诗经两首练习题

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初中语文八年级下册诗经两首《关雎》《蒹葭》同步练习题 附加答案

初中语文八年级下册诗经两首《关雎》《蒹葭》同步练习题 附加答案

《诗经》两首练习达标训练1、给下列加点字注音雎鸠..()()..()()好逑..()()窈窕寤寐..()()坻.()荇.菜()..()()溯洄2、填空题。

(1)是我国古代最早的一部诗歌总集。

收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇,包括_ _ 、_ _、_ _三部分。

(2)《诗经》的句式以四言为主。

根据不同内容的表达需要,分别采用、、的艺术手法。

(3)统领《关雎》全篇的诗句是“,”3、对下列句子中加点字解说不当的一项是()A.“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。

B。

“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。

C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。

D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动。

4、下列说法不正确的一项是()A.《关雌》中“关关雎鸠,在河之洲”采用的是“兴”的手法。

B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”,与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”,指的是同样的人。

C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。

D.《关雌》是《诗经》的第一首,选自《诗经·周南》。

能力提高1、诵读这两首诗,简要说说它们各自所要表达的主题是什么?2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,请思考:《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写,请思考:这些景物描写在诗中起到了什么作用?4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情,请从诗中找出一处,反复朗读,并体会其作用。

5、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。

24 《诗经》两首答案达标训练1、jū jiū yǎo tiáo hǎo qiú wù mèi sù huí Ch í xìng2、(1)《诗经》 305 风雅颂(2)赋比兴(3)窈窕淑女,君子好逑3、C.4、B能力提高1、[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说,因此,读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。

12《诗经》两首 同步练习(含解析)

12《诗经》两首 同步练习(含解析)

《诗经》两首 课时作业一、单选题1.下列各句没有语病的一项是( )A. 读《蒹葭》,我们领略了金秋拂晓、清露为霜,瑟瑟秋风、苇丛起伏,茫茫秋水、清澈澄明的空灵意境。B. 《史记》被称为“百科全书式的通史”,主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。C. 《全唐诗》作为一本唐诗合集,编校于清代康熙年间,收录了约二千二百余名诗人的四万八千九百余首诗作。D. 朱光潜的《给青年的十二封信》是一把打开智慧大门的钥匙,也是一座启迪心灵的宝库。2.下面对《诗经·关雎》和《诗经·蒹葭》赏析有误的一项是( )A. “参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之”运用了“兴”的手法,表现出了小伙子对心上人念念不忘、执着追求的感情。B. “窈窕淑女,琴瑟友之”,此句是实写,描写了男子与追求的淑女结婚时的热闹情景,表达了他的美好愿望。C. “蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”这几句采用的是“兴”的笔法,描写了秋天水边的景色,营造出充满朦胧的艺术境界。D. “溯游从之,宛在水中央”的“宛”字是“仿佛、好像”的意思,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。3.下列加下划线的字的解释有误的一项是( )A. 左右流之(求取) 寤寐求之(醒时)B. 左右芼之(挑选) 水中沚(水中的高地)C. 道阻且跻(〈路〉高而陡) 水之涘(水边)D. 道阻且右(向右迂曲) 溯洄从之(逆流)4.下列句子中,解释不恰当的一项是( )A. “寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。B. “琴瑟友之”的“友”是“友爱”的意思。C. “左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。D. “钟鼓乐之”的“乐”是“使……快乐”的意思。5.下列有关文化常识的表述,错误的一项是( )A. “社”是土地神,“稷”是谷神,古代文化中,常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多,比如:桑梓代指家乡,庙堂代指朝廷,汗青代指史册。B. 古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝、子”等,称对方或对方亲属有“令、尊、贤、仁”等,对尊长者的称谓有“足下、先生、大人”等。C. “六书”指古人分析汉字而归纳出来的六种构成方式,即象形、会意、指事、形声、转注、假借;《诗经》中的“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。D. 中国文化中,有许多与“三”有关的称谓,如“三皇五帝”“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等,其中,“岁寒三友”指的是松、竹、梅。6.下面加下划线的词注音有误的一项是()A. 雎鸠(jū jiū) 窈窕(yǎo tiǎo)B. 好逑(qiú) 寤寐(wù mèi)C. 蒹葭(jiā) 溯洄(sù)D. 萋萋(qī) 水之涘(yì)7.阅读下面的诗歌,完成问题。关雎关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。下列对诗的理解和分析 不正确的一项是( )A. 关于这首诗的主题,今人多认为是表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。B. 首章运用比兴手法,以雎鸠和鸣起兴,引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。C. 第三章中男子梦寐以求的愿望终实现,“钟鼓乐之”描绘他与意中人婚礼的盛况。D. 诗中运用双声词(如“参差”)、叠韵词(如“窈窕”),增强了诗歌音调的和谐美。

诗经两首复习题及答案

诗经两首复习题及答案

诗经两首复习题及答案 一、填空题 1. 《诗经》是中国最早的一部诗歌总集,共收录了诗歌______首。 2. 《诗经》中的诗歌分为三个部分,分别是风、雅、______。 3. 《诗经》中的“风”指的是各地的民间歌谣,其中《关雎》是______风中的一首。 4. 《诗经》中的“雅”分为大雅和小雅,主要收录了宫廷的______和祭祀的诗歌。 5. 《诗经》中的“颂”主要收录了______、周颂和鲁颂三部分的诗歌。

答案: 1. 305 2. 颂 3. 周南 4. 宴会 5. 商颂

二、选择题 1. 下列哪首诗不是《诗经》中的诗歌? A. 《关雎》 B. 《蒹葭》 C. 《离骚》 D. 《鹿鸣》

2. 《诗经》中的“风”主要收录了哪些类型的诗歌? A. 宫廷诗歌 B. 祭祀诗歌 C. 民间歌谣 D. 历史叙事 3. 《诗经》中的“颂”主要收录了哪些内容的诗歌? A. 民间歌谣 B. 宴会诗歌 C. 祭祀诗歌 D. 历史叙事

答案: 1. C 2. C 3. C

三、简答题 1. 简述《诗经》的编纂过程。 2. 描述《诗经》中“风”、“雅”、“颂”三个部分的主要特点。

答案: 1. 《诗经》的编纂过程始于西周初年,经过春秋时期的发展,至战国时期基本定型。它由孔子及其弟子收集整理,最终形成了305首诗歌的规模。 2. “风”是《诗经》中收录的各地民间歌谣,反映了当时社会的风俗习惯和人民生活;“雅”分为大雅和小雅,主要收录了宫廷的宴会诗歌和祭祀的诗歌,体现了当时的政治和文化生活;“颂”主要收录了商颂、周颂和鲁颂三部分的诗歌,主要是祭祀用的颂歌,反映了当时的宗教信仰和祭祀活动。

《诗经二首》习题

《诗经二首》习题

《诗经二首》习题《诗经》二首习题同步测控一、语段阅读阅读文本选段,完成1~4题。

静女静女其姝,俟我于城隅。

爱而不见,搔首踟蹰。

静女其娈,贻我彤管。

彤管有炜,说怿女美。

自牧归荑,洵美且异。

匪女之为美,美人之贻。

1.静女给情人赠物为何分成两章来写?简要谈谈你的理解。

答:____________________________________________________________________ ____答案:诗人把赠物分成两章来写,固然因物分两件,有先有后,但更重要是通过这种形式,把男女主人公的爱情推向高潮。

2.简要分析“彤管有炜,说怿女美”,“自牧归荑,洵美且异”采用的修辞手法,以及表达的情感。

答:____________________________________________________________________ ____答案:这两句诗用了双关的手法,一是表达了女子所赠之物美好,二是赞美女子之美。

显示了男子一片爱人及物的诚挚、痴迷之心。

采薇(节选)采薇采薇,薇亦作止。

曰归曰归,岁亦莫止。

靡室靡家,玁狁之故。

不遑启居,玁狁之故采薇采薇,薇亦柔止。

曰归曰归,心亦忧止。

忧心烈烈,载饥载渴。

我戍未定,靡使归聘。

采薇采薇,薇亦刚止。

曰归曰归,岁亦阳止。

王事靡盬,不遑启处。

忧心孔疚,我行不来。

3.诗歌从“采薇”写起,这跟“曰归曰归”的思乡情有何关系?答:____________________________________________________________________ ____答案:这里采用的是《诗经》惯用的起兴手法,“薇”是故乡田野里常见的植物,自然由物及人,引起了浓浓乡愁。

于是,深切的乡情融入熟悉的“采薇”活动之中。

4.前三章所写的“薇”有无变化?从中你能感受到什么?答:____________________________________________________________________ ____答案:有变化。

八年级下册语文《诗经二首》原文译文解析练习中考试题及答案

八年级下册语文《诗经二首》原文译文解析练习中考试题及答案

12 《诗经》两首原文;译文;解析、练习、中考真题及答案guān jū关雎guān guān jū jiū;zài hé zhī zhōu关关雎鸠;在河之洲..yǎo tiǎo shū nǚ;jūn zǐ hǎo qiú窈窕淑女;君子好逑..cēn cī xìng cài;zuǒ yoù líu zhī参差荇菜;左右流之..yǎo tiǎo shū nǚ;wù mèi qiú zhī窈窕淑女;寤寐求之..qiú zhī bù dé;wù mèi sī fú求之不得;寤寐思服..yōu zāi yōu zāi;zhǎn zhuǎn fǎn cè悠哉悠哉;辗转反侧..cēn cī xìng cài;zuǒ yoù cǎi zhī参差荇菜;左右采之..yǎo tiǎo shū nǚ;qín sè yǒu zhī窈窕淑女;琴瑟友之..cēn cī xìng cài;zuǒ yoù mào zhī参差荇菜;左右芼之..yǎo tiǎo shū nǚ;zhōng gǔ yào zhī窈窕淑女;钟鼓乐之..翻译:关关和鸣的雎鸠;相伴在河中的小洲..那美丽贤淑的女子;是君子的好配偶..长长短短鲜荇菜;顺流两边去捞取..文静美好的少女;朝朝暮暮想追求..追求却没法得到;白天黑夜便总思念她..长长的思念哟;叫人翻来覆去难睡下..长长短短鲜荇菜;两手左右去采摘..文静美好的少女;弹琴鼓瑟表爱慕..参差不齐的荇菜;从左到右去拔它..那美丽贤淑的女子;敲起钟鼓来取悦她..简析:这首诗原是三章:一章四句;二章八句;三章八句;郑玄从文义上将后二章又各分为两章;共五章;每章四句;现在用郑玄的分法;第一章雎鸠和鸣于河之洲上;其兴淑女配偶不乱;是君子的好匹配;这一章的佳处;在于舒缓平正之音;并以音调领起全篇;形成全诗的基调;以“窈窕淑女;君子好逑”统摄全诗;第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来;也是以洲上生长之物即景生情..“流”;《毛传》训为“求”;不确;因为下文“寤寐求之”已有“求”字..此处不当再有“求”义;“求”字是全篇的中心..整首诗都在表现男子对女子的追求过程;即从深切的思慕到实现结婚的愿望..第三章抒发求之而不得的忧思..这是一篇的关键;最能体现全诗精神..姚际恒《诗经通论》评云:“前后四章;章四句;辞义悉协..今夹此四句于‘寤寐求之’之下;‘友之’、‘乐之’二章之上;承上递下;通篇精神全在此处..盖必着此四句;方使下‘友’、‘乐’二义快足满意..若无此;则上之云‘求’;下之云‘友’、‘乐’;气势弱而不振矣..此古人文章争扼要法;其调亦迫促;与前后平缓之音别..”姚氏对本章在全诗中的重要性分析最为精当..应当补充者;此章不但以繁弦促管振文气;而且写出了生动逼真的形象;即王士祯《渔洋诗话》所谓“《诗》三百篇真如画工之肖物”..林义光《诗经通解》说:“寐始觉而辗转反侧;则身犹在床..”这种对思念情人的心思的描写;可谓“哀而不伤”者也..第四、五章写求而得之的喜悦..“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”;都是既得之后的情景..曰“友”;曰“乐”;用字自有轻重、深浅不同..极写快兴满意而又不涉于侈靡;所谓“乐而不淫”..通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程;写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦..诗经两首板书、译文、结构、练习一、整体把握板书设计起兴:雎鸠、荇菜起兴:蒹葭苍苍、凄凄、采采窈窕淑女伊人关雎蒹葭好逑、求之、友之、乐之宛在水中央、水中坻、水中沚情感:诚挚、热烈、健康形象; 执着追求心上人的男子二、古文今译关雎:雎鸠鸟关关地叫着;在河中央的小洲上..姑娘美丽又善良;是我的好配偶..荇菜长短不齐;左边找右边找..姑娘美丽又善良;从早到晚追求她..好姑娘追求不到;从早到晚思念她..思念绵绵不断;翻来覆去;不能安睡..荇菜长短不齐;左边采右边采..姑娘美丽又可爱;弹奏琴瑟来亲近她..荇菜长短不齐;左边挑右边拣..姑娘美丽又可爱;敲钟击鼓让她快乐..蒹葭:芦花一片白茫茫;清早露水结成霜..心上的人儿;她在河水那一方..逆着河水去找她;河水弯曲道路长..沿着河水去找她;那人仿佛在河的中央..河中芦苇一片片;露水珠儿没有干..心上的人儿;在河岸边..逆着河水去找她;道路难走地势高..顺着河水去找她;她在水中的小洲边..河中芦苇真茂盛;芦苇上露水没有干..心上的人儿;就在河岸边..逆着流水去找她;道路难走又弯曲..顺着河水去找她;她在水中的陆地上..三、文章结构《关雎》第一节:用雎鸠鸟的叫声起兴;写一个男子对心中偶像的向往之情..第二节:用采摘荇菜起兴;写对中心偶像的日夜思念之情..第三节:直接描写对心中偶像求而不得的苦闷心情.. 第四节:用采摘荇菜起兴;写要用琴瑟去取悦心中偶像..第五节:用采摘荇菜起兴;写要用钟敲去取悦心中偶像..《蒹葭》第一节:以蒹葭起兴;写心爱的人在水一方;难于追寻..第二节:以蒹葭起兴;写心爱的人在水之湄;难于相见..第三节:以蒹葭起兴;写心爱的人在水之涘;难于寻觅..四、课文阅读题一《关雎》1.本诗以雎鸠、荇菜起兴;写出了一个男子对女子的美好感情..2分2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女..3分3.本诗表达了什么样的情感 3分一种诚挚、热烈、健康的美好情感二《蒹葭》1.本诗选自《诗经·秦风》;是一首典型的爱情内容诗..2分2.本诗以蒹葭起兴;写出了追寻伊人不得的苦恼心情..2分3.本诗塑造了一个什么样的人物形象 2分执著地追求心上人的男子形象达标训练1、给下列加点字注音雎鸠..窈窕....好逑寤寐..坻.荇.菜..溯洄2、填空题..1 是我国古代最早的一部诗歌总集..收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇;包括_ _ 、_ _、_ _三部分..2《诗经》的句式以四言为主..根据不同内容的表达需要;分别采用、、的艺术手法..3统领《关雎》全篇的诗句是“; ”3、对下列句子中加点字解说不当的一项是A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”..B..“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”..C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思;这里用作动词;且表使动..D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思;这里用作动词;且表使动..4、下列说法不正确的一项是A.《关雎》中“关关雎鸠;在河之洲”采用的是“兴”的手法..B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”;与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”;指的是同样的人..C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字;读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅..D.《关雎》是《诗经》的第一首;选自《诗经·周南》..能力提高1、诵读这两首诗;简要说说它们各自所要表达的主题是什么2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等;请思考:《关雎》这首诗主要运用了什么手法运用这种手法起到了什么作用3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写;请思考:这些景物描写在诗中起到了什么作用4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式;充分表达了诗人细腻的思想感情;请从诗中找出一处;反复朗读;并体会其作用..5、比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的异同..《诗经》两首答案达标训练1、jūjiūyǎo tiáo hǎo qiúwùmèi sùhuíChíxìng2、1《诗经》305 风雅颂2 赋比兴3窈窕淑女;君子好逑3、C.4、B能力提高1、析我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说;因此;读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情..参考答案《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程;表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情..2、析本题考查《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法;所谓“赋”;是铺陈其事;所谓“比”;是譬喻和比拟;所谓“兴”;是“先言他物;以引起所咏之辞”朱熹《诗集传》..但是;关键不只在于识别;更在于体会这些艺术手法的表达效果..参考答案《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法..如本诗开头“关关雎鸠;在河之洲”;它原是诗人借眼前景物发端的话;但水鸟和鸣;也可以喻男女求偶;或男女间和谐恩爱..和下文“窈窕淑女;君子好逑’意义上发生关联..本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合;也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界..3、析写景其实是为抒情服务;成功的写景能做到情景交融;以景传情..参考答案景语情语..诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面:一个晚秋的早晨;天色朦胧;笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇..一条河流;蜿蜒而去..望远处;是一块小小的沙洲..这是一幅萧瑟的晚秋晨光图;烘托主人公凄恻的情感..诗的第二、三章采用重章回复的方式;反复咏唱..但景物又有不同..首章“白露为霜”;露凝为霜;是拂晓时;二章“白露未唏”;太阳露面;天已大亮;末章“白露未已”;阳光照射;露水快干..三幅不同时间的晚秋晨光图;渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情; 而主人公这种心情随着晨光画面的重叠;显得越来越急切;越来越凄婉..这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地..4、析此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的表达方式..参考答案重章叠句的形式;即重复的几章节;意义和字面只有少数的改变..如《蒹葭》全篇三章十二句;只变动了十几个字;不但写出了芦苇茂盛的状态;爱情道路的曲折绵长;伊人虽近在咫尺;但又遥不可及的痛苦心情;而且通过不断重复的旋律;表现出诗人对爱情的执著追求;似乎有一种合唱、轮唱的味道..《关雎》中“关关”叠字形容J、鸟叫声;“窈窕”叠韵表现淑女向美丽;“参差”双声描绘水草的犬态;“辗转”叠韵刻画出因相思而不能人眠的情状;既有和谐的声音;又有生动的形象..《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”叠字形容芦苇茂盛的样子;为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫;渲染了气氛..5、《关雎》着重于叙事;而《蒹葭》却没有明确的故事;《蒹葭》比《关雎》的情感韵味更浓郁些..在艺术手法上;《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出..“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映;浑然一体;用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界..阅读练习一、阅读下面的古诗;完成问题..4分关雎《诗经》关关雎鸠;在河之洲..窈窕淑女;君子好逑..参差荇菜;左右流之..窈窕淑女;寤寐求之..求之不得;寤寐思服..悠哉悠哉;辗转反侧..参差荇菜;左右采之..窈窕淑女;琴瑟友之..参差荇菜;左右芼之..窈窕淑女;钟鼓乐之..1.这首诗在艺术手法上主要表现为_______ 和_______ ;在情感特质上主要表现为以礼节情;体现出健康明朗的风格.. 2分2.“求之不得;寤寐思服..悠哉悠哉;辗转反侧..”这是主人公心理活动的描写;极其生动..其中连用两个“悠”字写出了什么 2分答案:1.比兴、重章叠句..2.连用两个“悠”字;把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致..二.关雎6分《诗经》关关雎鸠;在河之洲..窈窕淑女;君子好逑..参差荇菜;左右流之..窈窕淑女;寤寐求之..求之不得;寤寐思服..悠哉悠哉;辗转反侧..参差荇菜;左右采之..窈窕淑女;琴瑟友之..参差荇菜;左右芼之..窈窕淑女;钟鼓乐之..1.请简要概括本诗中心..3分____________________________2.下列对于本诗的理解与分析;不正确的一项是 3分A.本诗采用了一些双声叠韵的连绵字;增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性.. B.诗歌五节反复吟咏;逐步表现了君子追求淑女的过程;词句的反复;节省了诗歌的创作时间..C.本诗主要表现手法是“兴”;如以荇菜流动无方;兴淑女之难求..这种手法能使表情达意含蓄委婉..D.“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深;抒发了“求之不得”的苦恼..答案:1.3分表现了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情追求过程中求之不得的焦虑和求而得之的喜悦;表达了诚挚、热烈、健康的美好情感..2.3分 B..三、2010四川省眉山市;11;3分阅读下面一诗;回答其后问题..蒹葭节选蒹葭苍苍;白露为霜..所谓伊人;在水一方..溯洄从之;道阻其长..溯游从之;宛在水中央..1简要分析“蒹葭苍苍;白露为霜”所表达的思想感情..2分2请写出此诗押韵的汉字..1分答案1通过描写“蒹葭苍苍;白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景;借景抒情或情景交融1分;表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落或缠绵悱恻的思想感情1分..(2)苍、霜、方、长、央..1分;漏一字不得分四、阅读下面古诗;按要求完成问题..6 分蒹葭蒹葭苍苍;白露为霜..所谓伊人;在水一方..溯洄从之;道阻且长..溯游从之;宛在水中央..蒹葭萋萋;白露未晞..所谓伊人;在水之湄..溯洄从之;道阻且跻..溯游从之;宛在水中坻..蒹葭采采;白露未已..所谓伊人;在水之涘..溯洄从之;道阻且右..溯游从之;宛在水中沚..1、这首诗歌中运用了景物描写;这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面 2 分2、你如何理解这首诗所抒发的感情 2 分3、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色;请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果..2答案1、2 分这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清或冷寂、萧索、凄凉的晚秋画面..2、2 分对美好爱情恋人、意中人、幸福生活的追求、向往或相思之苦..意对即可3、共2 分全诗三章;采用重章叠唱的形式;一唱三叹;节奏鲜明;旋律优美1 分;而且还显示了主人公情感的逐层加深;具有强烈的感染力1 分..五.2012·贵州省安顺市阅读下面古诗;按要求完成问题..6 分蒹葭蒹葭苍苍;白露为霜..所谓伊人;在水一方..溯洄从之;道阻且长..溯游从之;宛在水中央..蒹葭萋萋;白露未晞..所谓伊人;在水之湄..溯洄从之;道阻且跻..溯游从之;宛在水中坻..蒹葭采采;白露未已..所谓伊人;在水之涘..溯洄从之;道阻且右..溯游从之;宛在水中沚..1、这首诗歌中运用了景物描写;这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面 2 分2、你如何理解这首诗所抒发的感情 2 分3、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色;请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果..2分答案10、2 分这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清或冷寂、萧索、凄凉的晚秋画面..11、2 分对美好爱情恋人、意中人、幸福生活的追求、向往或相思之苦..意对即可12、共2 分全诗三章;采用重章叠唱的形式;一唱三叹;节奏鲜明;旋律优美1 分;而且还显示了主人公情感的逐层加深;具有强烈的感染力1 分..六、阅读《蒹葭》;完成问题..6分蒹葭蒹葭苍苍;白露为霜..所谓伊人;在水一方..溯洄从之;道阻且长..溯游从之;宛在水中央..蒹葭萋萋;白露未晞..所谓伊人;在水之湄..溯洄从之;道阻且跻..溯游从之;宛在水中坻..蒹葭采采;白露未已..所谓伊人;在水之涘..溯洄从之;道阻且右..溯游从之;宛在水中沚..1.从画线句中任选一句;展开丰富的想象;描绘诗句所要表现的画面..2分2.“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”中的“长”“跻”“右”分别突出了道路怎样的特点在诗中反复吟咏有什么作用 4分答案:1、略..能突出画面特点;语言生动形象给2分..2、突出道路的漫长遥远、高峻险峻;曲折..反复吟咏;渲染道路的遥远与艰险;侧面烘托对意中人的执着不变的追寻;以及欲见而不可得的惆怅之情..4分;特点、作用各2分1.诗中描写了哪些景物这些景物描写有什么作用2.自由讨论“蒹葭”“芦苇”“道路”等意象的象征意义..3.诗歌中主人公为何忧伤4.求而不得后主人公的态度如何5这时候;主人公出现了;他时而痴痴凝望;时而上下追寻;飘风的芦苇丛中伊人身影若隐若现..大家结合诗句体会一下主人公追寻伊人时的心情是怎么样的①在不一方在水之湄在水之俟一个:“在”字;主人公确信“伊人”就在水的那一边②溯洄从之溯游从之匆忙而连续的动作中;可以感受到主人公的焦急;急迫③ “宛”字;好像仿佛之意追寻而不得时心情如何失望怅惘痛苦④只剩一人伫立水边时感受怎样孤独寂寞对于主人公来说惊喜只是暂时的;失望怅惘痛苦却是绵长的;那萧瑟的秋境正是主人公这种心绪的外化;这叫什么写法寓情于景情景交融..6你感觉主人公是一个怎样的人呢依据是什么热烈向往爱情;不畏险阻;百折不挠;执著追求;坚贞不渝的人小结:任山重重;任水重重;难阻意重重;一片痴心;一份执著;主人公追寻的脚步从未停歇过..也许他会继续“从之”;“衣带渐宽终不悔;为伊消得人憔悴”;也许他会愁肠百结;相思无尽头;“剪不断;理还乱”“才下眉头;却上心头”;也许他终于得见伊人面;抱得美人归;然而无论结果怎样;我们更看重的是主人公追寻的过程以及在那个过程中所表现出来的执著无悔;那是一种至真至纯至美的人性..7让主人公千辛万苦执著追求的伊人有什么样的魅力呢此时我们脑海中一定已有了伊人的形象;她是怎样的教师准备:①美丽外在内在气质高雅温婉动人②“伊人”一定是美丽的;然而诗歌没有直接描写;我们却感觉出来了;这叫什么写法侧面烘托诗中是怎样进行侧面烘托的一是从主人公炽热执著的追求中可以感受到;如此深深吸引主人公的“伊人”一定是内外皆美的;二是秋水白露晓雾朦胧这烘托出来的..8这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的从内容来看;每章前两句写景;点明节令;烘托气氛;后六句写寻求“伊人”的情况..全诗回旋三叠;反复歌咏..诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”;虽然在大河上下反复寻求;可望而不可即;仍然神魂颠倒;执著专一..9这首诗各章的基本内容是相同的;仅仅是换了几个词语;你认为这样写是否重复为什么请简要说说你的理由..注意景与情的结合..全诗情调凄婉动人;意境朦胧深邃..苍苍的芦花;露结的白霜;茫茫的秋水;曲折的河流;水中的小洲;宛然在目而又见之无踪的伊人……这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体..注意起兴10概括段落大意11请你赏析..例:诗以清秋为背景;抒发了诗人企慕和怅然若失的情感;揭示了人类永存的企慕情感..钱钟书在《管锥篇》中引用陈启源“夫说之必求之;然为可见而不可求;则慕说益至”的观点;解说了《蒹葭》的这一艺术情境..“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离..“溯洄从之;道阻且长”是寻求理想的艰难长途..“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子..诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑;反映了人类对完美境界永无止境的追求..。

八年级下册语文《诗经二首》原文译文解析练习中考试题及答案

八年级下册语文《诗经二首》原文译文解析练习中考试题及答案

《蒹葭》第一节 : 以蒹葭起兴 , 写心爱的人在水一方 , 难于追寻。 第二节 : 以蒹葭起兴 , 写心爱的人在水之湄 , 难于相见。第三节 : 以蒹葭起兴 , 写心爱的人在水之涘 , 难于寻觅。
四、课文阅读题
( 一 ) 《关雎》 1、本诗以雎鸠、荇菜起兴 , 写出了一个男子对女子的美好感情。
(2 分)
(《关雎》 中“关关” (叠字 )形容 J、鸟叫声 ,“窈窕” (叠韵 )表现淑女向美丽 ,“参差” (双 声 )描绘水草的犬态 ,“辗转” ( 叠韵 )刻画出因相思而不能人眠的情状 ,既有与谐的声音 ,又有
生动的形象。 《蒹葭》中的“苍苍” 、“萋萋”、‘采采” (叠字 )形容芦苇茂盛的样子 ,为下文“溯洄从
窈窕淑女 , 钟鼓乐之。 翻译 :
关关与鸣的雎鸠 , 相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子 , 就是君子的好配偶。 长长短短鲜荇菜 , 顺流两边去捞取。文静美好的少女 , 朝朝暮暮想追求。 追求却没法得到 , 白天黑夜便总思念她。长长的思念哟 , 叫人翻来覆去难睡下。
长长短短鲜荇菜 , 两手左右去采摘。文静美好的少女 , 弹琴鼓瑟表爱慕。 参差不齐的荇菜 , 从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子 , 敲起钟鼓来取悦她。
好姑娘追求不到 , 从早到晚思念她。思念绵绵不断 , 翻来覆去 , 不能安睡。 荇菜长短不齐 , 左边采右边采。姑娘美丽又可爱 , 弹奏琴瑟来亲近她。
荇菜长短不齐 , 左边挑右边拣。姑娘美丽又可爱 , 敲钟击鼓让她快乐。
蒹葭 : 芦花一片白茫茫 , 清早露水结成霜。心上的人儿 , 她在河水那一方。逆着河水去找她 道路长。沿着河水去找她 ,( 那人 ) 仿佛在河的中央。
阅读练习
一、阅读下面的古诗 , 完成问题。 (4 分 )

诗经二首赏析练习题(含答案)

诗经二首赏析练习题(含答案)

诗经二首赏析练习题(含答案)
一、《关雎》
1.诗歌开头运用什么手法?作用如何?
运用“兴”的手法,诗歌用“关关雎鸠,在河之洲”来起兴,引出“窈窕淑女,君子好逑”,使人由雎鸠鸟雌雄匹配联想到君子淑女必成佳偶,由听到雎鸠鸟清新婉转的歌唱而春心荡漾联想到君子对淑女的思念之情。

2.说说下列诗句的作用。

(1)参差荇菜,左右流之:两句反复使用,既写出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿态的优美,同时也增强了诗歌的节奏感,反映了古代民歌的特色。

(2)悠哉悠哉,辗转反侧:这是思念情人的心理活动的描写,极其生动逼真形象。

“悠哉”连用,深刻地表达了这个男子长夜不寐,绵绵不断的难耐的相思之苦。

(3)琴瑟友之,钟鼓乐之:既描写了君子和淑女结为伉俪之好时那种载歌载舞,尽兴狂欢的场面,又把青年人愿望实现后相处和谐,相亲相爱的欢乐感情深刻地表现出来。

但这并非是已然的事实,而是“君子”由“寤寐思服”“辗转反侧”而生的幻想。

描绘这一美满结合,突出“君子”对“淑女”的爱慕思念之深。

也表达了青年男子对婚恋的希求和良好愿望。

3.“诗无邪”,你是怎样理解诗歌所表达的情感?
综观全诗,充满了健康向上的精神,歌颂了“乐而不淫”的
纯真爱情。

二、《蒹葭》
1.诗歌如何抒发对伊人的怀念之情的?
作者是借景抒情。

作者以蒹葭起兴,先描绘出一幅清秋河边肃杀凄清的图画,来衬托自己追寻意中人未得,迷茫失落的惆怅之情。

2.诗歌采用重章叠句的形式有什么作用?
综观全诗,它巧妙地运用重章叠句,不仅使诗歌内容层递,逐步展示主人公急切寻找意中人而不得见的惆怅之情,起到了加重感情,增强节奏感的艺术效果。

部编八年级下册语文《〈诗经〉二首》练习题与答案

部编八年级下册语文《〈诗经〉二首》练习题与答案

部编八年级下册语文《〈诗经〉二首》练习题与答案关雎蒹葭练习题一1. 统领《关雎》全篇的诗句是_________________2. 本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是_______________3. 本诗围绕一个______字,写一个男子对美好女子的爱慕追求。

4. 诗中思念情人使人历历在目的一个细节是__________,通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是:_________________5. 诗中写河洲的水鸟,写采摘荇菜,起什么作用?6. 谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。

7. 诗中有许多句式相同相似的重章叠句,这种表达方式什么作用?8. 关关雎鸠,有在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

……这四句运用了什么表现手法?请简要赏析。

9. 《关雌》所要表达的主题是什么? _______________________________________10. 孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。

”结合本诗谈谈你对这句话的理解。

关雎蒹葭练习题二1.本诗选自《诗经》,《诗经》分“风”“雅”“颂”三个部分,本诗属于______。

2.体现诗的全部旨意出来,且起到联上启下作用的诗句是“_________________,_________________”。

3.每章的后四句都具体写主人公执着的追求爱情,“溯洄”二字写寻找意中人逆流而上的情景,突出了_________________,“溯游”二字写顺流而下寻找意中人的情景,突出可望而不可即,表达了主人公_________________的心情。

4.诗中用反复吟咏的形式创造可望不可及的虚幻意境;蕴涵炽烈相识之情的句子是“___________”、“__________”、“__________”。

5.诗的每一章开头都写景,说说这些景物描写的作用?6.请写出此诗押韵的汉字。

7.本诗在艺术表达上注意了动静结合,试加以说明。

8.本诗的主人公是怎样一个形象?9你如何理解这首诗抒发的感情?答案:1. “窈窕淑女,君子好逑”2.窈窕淑女。

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诗经随堂练习一、填空题1.给下列加点字注音.氓之蚩蚩将子无怒匪我愆期乘彼垝垣载笑载言尔卜尔筮体无咎言以我贿迁无与士耽自我徂尔淇水汤汤渐车帏裳咥其笑矣隰则有泮岁亦莫止王事靡盬四牡骙骙小人所腓象弭鱼服言笑晏晏无食桑葚其黄而陨2.找出下列句子中的通假字,并解释意义.①匪来贸丝:____通___②维常之华:___通___③于嗟鸠兮:____通___④犹可说兮:___通___⑤隰则有泮:___通___⑥岁亦莫止:___通___⑦玁狁孔棘:___通___⑧彼尔维何:___通___3.解释重点词的意思抱布贸丝匪我愆期将子无怒以我贿迁无与士耽女也不爽靡室劳矣总角之宴躬自悼矣及尔偕老咥其笑矣体无咎言二、选择题1.下列各组词语中加点的字的注音,全都正确的一项是A.愆期qiān 垝垣huán孔疚jiù尔卜尔筮shìB.涉淇qí夙兴夜寐sù咎言jiū自我徂尔cùC.不遑huánɡ象弭mǐ归聘pìn雨雪霏霏yùD.桑葚shèn棠棣dì嗟叹jiē咥其笑矣diē2.下列四组词语中没有错别字的一组是A.望风披糜忧心忡忡即来之,则安之世外桃园B.糜糜之音纵横驰聘弥天大谎人才辈出C.兵荒马乱戍马倥偬仓遑逃窜箭拔弩张D.寻物启事莫名其妙沧桑巨变山清水秀3.下面各句不含通假字的一项是①曰归曰归,岁亦莫止②不见复关,泣涕涟涟③淇则有岸,隰则有泮④彼尔维何,维常之华⑤匪来贸丝,来即我谋⑥昔我往矣,杨柳依依⑦于嗟鸠兮,无食桑葚⑧女之耽兮,不可说也A.①⑤B.②⑥C.③⑧D.④⑦4.下面各句中加点的词古今意义相同的一项是A.送子涉淇,至于顿丘B.昔我往矣,杨柳依依C.不见复关,泣涕涟涟D.今我来思,雨雪霏霏5.下列各句中不是宾语前置的句子是A.何以知之B.何陋之有C.彼路斯何君子之车D.将子无怒,秋以为期6.下列加点词的解释,错误的一项是A.忧心孔疚,我行不来孔:内心痛苦的样子B.彼路斯何君子之车斯:语气词,无实义C.匪来贸丝,来即我谋即:就D.女也不爽,士贰其行爽:过错7.下列句子中无活用现象的一句是A.士也罔极,二三其德B.今我来思,雨雪霏霏C.言既遂矣,至于暴矣D.岂不日戒,玁狁孔棘8.对下列两组加点词的意义、用法判断正确的一项是尔卜尔筮,体无咎言及尔偕老,老使我怨彼尔维何,维常之华彼竭我盈,故克之A.两个“尔”相同,两个“彼”相同B.两个“尔”不同,两个“彼”相同C.两个“尔”相同,两个“彼”不同D.两个“尔”不同,两个“彼”不同9.比较下面两组句子中加点词语的意思,判断正确的一项是①自我徂尔,三岁食贫②士也罔极,二三其德③三岁为妇,靡室劳矣④夙兴夜寐,靡有朝矣A.①与②意思相同,③与④意思也相同.B.①与②意思相同,③与④意思不同.C.①与②意思不同,③与④意思相同.D.①与②意思不同,③与④意思也不同.10.下列加点词语解释有误的一项是A.采薇采薇,薇亦作止:句尾语气助词,无实义.B.我戍未定,靡使归聘:问候C.行道迟迟:很晚D.戎马既驾,四牡业业:高大的样子11.下列有关文学常识的叙述,错误的一项是A.诗经是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典着作之首.B.诗经中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分.“风”又叫“国风”,共有15国风,160篇,大都是劳动人民创作的民间歌谣;“雅”分为大雅、小雅,共105篇,大多为周代宫廷乐曲歌辞;“颂”分为周颂、鲁颂、商颂,多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌,共40篇.C.诗经反映了从西周到春秋时期的社会生活,共305篇,古时也称为“诗三百”.其创作方法基本上是现实主义的.D.诗经中都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法.12.下列句中加点成语,使用正确的一项是A.在这次比赛中,我们的球队就要获胜了,大批的球迷在周围高声呐喊,信誓旦旦.B.大街上,商场里,到处是游玩、购物的人,熙熙攘攘,不绝如缕.C.多年来,他夙兴夜寐,经过艰苦的努力,终于完成了这项任务.D.在课堂上,同学们对这个问题展开了激烈的讨论,发言者各抒己见,二三其德.三、名句默写1.桑之未落,其叶沃若.,.2.,.自我徂尔,三岁食贫.3.,.以尔车来,以我贿迁.4.三岁为妇,靡室劳矣.,.5.及尔偕老,老使我怨.,.6.,.反是不思,亦已焉哉.7.,以望复关.不见复关,.8.女也不爽,.,二三其德.解析A项“垣”应读yuán;B项“咎”应读jiù,“徂”应读cú;D项“咥”应读xì.答案C解析A项“垣”应读yuán;B项“咎”应读jiù,“徂”应读cú;D项“咥”应读xì.答案D解析①“莫”通“暮”;③“泮”通“畔”;④“尔”通“”;⑤“匪”通“非”;⑦“于”通“吁”;⑧“说”通“脱”.答案B解析A项古义:到,到达.今义,表示达到某种程度;引出另一个话题.C项古义:眼泪;今义:鼻涕.D项今义:名词,雨和雪.古义:下雪,“雨”为动词.答案B解析C句属于正常语序,无宾语前置现象.答案C解析“孔”意为“很”.答案A解析A项“二三”数词活用为动词;B项“雨”名词活用为动词;D项“日”名词作状语.答案C解析两个“尔”都是代词,代指“你”.第一个“彼”,代词,指“那”;第二个“彼”,代词,指“对方、他们”.答案C解析①句的“三”是虚指,“三岁”是多年;②句的“三”是实指,“二三”意为反复无常,感情不专一.③④两句的“靡”意思都是“无,没有”.答案C解析A项信誓旦旦:指誓言说得极为真诚可信,用在句中不合语境.B项不绝如缕:比喻声音细微或形势危急,这与句中写熙熙攘攘的游玩、购物的人不一致.D项二三其德:指三心二意.答案C解析诗经以四言为主,兼有杂言.答案D1.下边加点的字注音有误的一项是A.氓之蚩蚩mánɡ静女其姝shū修我矛戟qǐB.静女其娈luán乘彼垝垣guǐ与子同泽zéC.夙兴夜寐sù隰则有泮pàn贻我彤管yíD.洵美且异xún无与士耽dān渐车帏裳cháng2.下面各句不含通假字的一项是①曰归曰归,岁亦莫止②不见复关,泣涕涟涟③淇则有岸,隰则有泮④彼路斯何君子之车⑤匪来贸丝,来即我谋⑥昔我往矣,杨柳依依⑦于嗟鸠兮,无食桑葚⑧女之耽兮,不可说也A.①⑤B.②⑥C.③⑧D.④⑦3.下列句子中无活用现象的一句是A.士也罔极,二三其德B.今我来思,雨雪霏霏C.言既遂矣,至于暴矣D.岂不日戒,犭严狁孔棘4.选出运用了借代手法的一句A.桑之落矣,其黄而陨.B.桑之未落,其叶沃若. C.不见复关,泣涕涟涟.D.彤管有炜,说怿女美. 答案C 解析试题分析:A、B两项是“比”的手法,D项是双关的手法. 考点:正确运用常用的修辞方法.能力层级为表达运用E.1.下边加点的字注音有误的一项是A.氓之蚩蚩mánɡ靡室劳矣mí犹可说也tuōB.匪来贸丝fēi乘彼垝垣ɡuǐ自我徂尔cúC.夙兴夜寐sù隰则有泮pàn无食桑葚shanD.载笑载言zài无与士耽dān渐车帏裳chánɡ2.给下列划线字注音:犭严狁之故不遑启居我戍未定王事不盬小人所腓靡使归聘3.选出运用了借代手法的一句A.桑之落矣,其黄而陨.B.桑之未落,其叶沃若.C.不见复关,泣涕涟涟.D.及尔偕老,老使我怨.4.下列各组句子中,每句都包含通假字的一组是A.岁亦莫止/我戍未定B.忧心孔疚/我行不来C.匪来贸丝/于嗟鸠兮D.象弭鱼服/小人所腓6.下列加点字解释不.正确的一项是A.以尔车来,以我贿.迁贿:财物B.于嗟女兮,无与士耽.耽:耽搁C.女也不爽.,士贰其行爽:过错D.忧心孔疚.,我行不来疚:痛苦7.下列加点字属于名词活用作动词的一项是A.其黄.而陨B.二三其德C.夙兴夜寐D.雨.雪霏霏8.下列四组词语中没有错别字的一组是A.望风披糜忧心忡忡即来之,则安之世外桃园B.糜糜之音纵横驰聘弥天大谎人才辈出C.兵荒马乱戍马倥偬仓遑逃窜箭拔弩张D.寻物启事莫名其妙沧桑巨变山清水秀9.下列加点词语解释有误的一项是A.采薇采薇,薇亦作止:句尾语气助词,无实义.B.我戍未定,靡使归聘:问候C.行道迟迟:很晚D.戎马既驾,四牡业业:高大的样子10.下列各组句中,每句都包含有通假字的一组是A.岁亦莫止/我戍未定B.忧心孔疚/我行不来C.彼尔维何/彼路斯何D.象弭鱼服/小人所腓11.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是A.“桑之落矣,其黄而陨”:用了比和兴的手法,意指女子的憔悴和被弃.B.“于嗟鸠兮,无食桑葚;于嗟女兮,无与士耽”:用了赋的手法,桑葚是甜,但多吃易醉,爱情是美好的,但太痴情易上当.C.“士也罔极,二三其德”:用了兴的手法,直接抒发对男子感情反复无常,感情不专一.D.“淇则有岸,隰则有泮”:兴中有比,言下之意为水有岸,泽有边,我的痛苦为何没尽头.12.下列有关诗经常误,表述有误的一项是A.诗经是我国最早的一部诗歌总集,共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇,有“诗三百”之称.B.诗经为我国古典文字现实主义传统的监觞,汉代儒家将其奉为经典,列为“五经”之首;“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河,以离骚为代表,因此又称“骚体”诗.C.诗经依据音乐的不同分为风、雅、颂三部分,其中风又称为国风,艺术成就最高;诗经的形式以四言为主,普遍采用赋、比、兴的手法,与“风”、“雅”、“颂”合称为诗经六艺.D.雅分大雅和小雅,作者多属贵族阶级;诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向.采薇是大雅中的一篇.121.下列句子中加横线的词,解释不正确的一项是A.将子无怒将:愿,请B.体无咎言体:卜筮的卦象C.言既遂矣遂:顺心,满足D.总角之宴宴:宴会1.给下列加点字注音.氓之蚩蚩将子无怒匪我愆期乘彼垝垣载笑载言尔卜尔筮体无咎言以我贿迁无与士耽自我徂尔淇水汤汤渐车帏裳咥其笑矣隰则有泮岁亦莫止载饥载渴王事靡盬四牡骙骙小人所腓象弭鱼服2.找出下列句子中的通假字,并解释意义.①匪来贸丝:____通___②将子无怒;___通___③于嗟鸠兮:____通___④犹可说兮:___通___⑤隰则有泮:___通___⑥岁亦莫止:___通___⑦我行不来:___通___⑧维常之华:___通___⑨一月三捷:___通___⑩玁狁孔棘:___通___⑾彼路斯何:___通___⑿彼尔维何:___通___⒀象弭鱼服:___通___ 3.重要字词解释. 氓:来即我谋:至于顿丘:将子无怒:秋以为期:以我贿迁:无与士耽:女也不爽:靡室劳矣:言既遂矣:静言思之:总角之宴:岁亦莫止:载饥载渴:我行不来:王事靡盬:彼路斯何:四牡骙骙:小人所腓:象弭鱼服:反馈矫正1.méngchīchīqiāngqiānguǐyuánzàishìjiùhuìdāncúqíshāngjiānchángxìxípànmùzàigǔkuíféimǐ……。

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