统编版三年级语文上册《语文园地二》课文预习和知识点总结
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部编版三年级语文上册第二单元《语文园地二》教学课件
③联系生活实际及汉字的特点来理解。
“忐忑不安”一词中，“忐 忑”有心神不定的意思，“不安” 是心里七上八下，安定不下来的 意思，“忐忑不安”就可解释为 心里七上八下不得安定。
书 写 指 导 第2课时
狂排 铺票 盖寒 臂假
横画、竖画较多。 横画要写得平稳，竖 画要写得端正。横平竖直， 字就平稳端正。
语文园地
交流平台 语句段运用
书写提示 日积月累
总结理解词语的方法 形容四季的词语 理解“憧憬”“忐忑不安” 注意执笔姿势 横平竖直 积累与秋天有关的词语
习题课件 · 人教河南专版语文三年级上册
第二单元
语文园地
一 运用多种方法理解词语。
1. 阅读时, 遇到不理解的词语可以借助哪些方法来理解?
( ABCDEFI ) (多选)
一对反义词，由此推断，“高朋满座”和“门庭冷落”也 会是一对反义词，前者指“宾客多”，那么反义就是“宾 客少”，这是通过找反义词的方法来理解词语的。
二 四季词语大积累。 1. “春有百花秋有月, 夏有凉风冬有雪”, 每个季节 都有不同的美景和特征。热爱四季的你是否也 积累了很多描写四季的词语? 照样子填一填吧。
A. 看注释
B. 看插图
C. 联
系上下文
D. 联系生活经验
E. 查字(词) 典
F. 询问他人
G. 跳过去读, 不管
它
点拨： 本题考查理解词语的方法。理解词语的方法有多种：
联系上下文、联系生活实际、查字（词）典、查看注释、 向他人请教……但不能放在一边不管，也不能随便乱猜， 故G、H两项错误。
2. 运用合适的方法理解词语意思, 把上题中相应的序号填入
联系上下文；联系生活实际； 查字（词）典；查看注释；向他 人请教；猜一猜……
人教部编版三年级语文上册第二单元《语文园地二》课件
天，是树上长满果实的季节。 ( 秋高气爽 ) ( 果实累累 )
点拨：本题考查对词语的理解能力。在理解词语意思的基 础上替换即可。
4. 选词填空。
秋天来了，秋( 风习习 ) ，阵阵凉爽，一片黄叶
飘到了我跟前，真是一(叶知秋 ) 啊！ 我想， 果园里
正果是实( 累累
) 的时候，田野五上谷也丰是登一派
(
) 的喜人景象。再过一段时间又该赏红
叶层了林，尽那染秋风萧瑟、(
) 的壮美也让我陶醉
不已。
点拨： 本题考查词语运用。在理解词语意思的基础上结合语境
选填即可。根据“阵阵凉爽”可推测第一空应填“秋风习习”； 根据“一片黄叶”可知第二空应填“一叶知秋”；秋天到了， 果园里应是“果实累累”，田野上粮食丰收，应是“五谷丰 登”；根据“赏红叶”可知最后一空应填“层林尽染”。
二 词句段运用。 1. “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，每个季节 都有不同的美景和特征。照样子，用你积累的 词语描述这些季节。
示例：炎热 凉爽 寒冷
骄阳似火 秋高气爽 白雪皑皑
点拨： 本题考查词语积累。通过观察例子可以看出：第一个
词语要写描写这个季节温度的两个字的词语，第二个词语 要写描写这个季节特点的四字词语。春暖、夏热、秋凉、 冬寒，根据各个季节的特点，写出合适的词语即可。
_
一叶知秋、金桂飘香、层林尽染。
(3) 点描拨写：秋本天题植考物查的词语词分语类：。_在__理__解__词_语__意__思__的_基__础__上__分_类__即__可__。__
3. 选择合适的词语替换句中的画线部分。 (1) 送走了粮食丰收的秋天，便迎来了雪花飞舞的冬天。
( 五谷丰登 ) (2) 秋天，是天空晴朗明净，气候凉爽宜人的季节；秋
点拨：本题考查对词语的理解能力。在理解词语意思的基 础上替换即可。
4. 选词填空。
秋天来了，秋( 风习习 ) ，阵阵凉爽，一片黄叶
飘到了我跟前，真是一(叶知秋 ) 啊！ 我想， 果园里
正果是实( 累累
) 的时候，田野五上谷也丰是登一派
(
) 的喜人景象。再过一段时间又该赏红
叶层了林，尽那染秋风萧瑟、(
) 的壮美也让我陶醉
不已。
点拨： 本题考查词语运用。在理解词语意思的基础上结合语境
选填即可。根据“阵阵凉爽”可推测第一空应填“秋风习习”； 根据“一片黄叶”可知第二空应填“一叶知秋”；秋天到了， 果园里应是“果实累累”，田野上粮食丰收，应是“五谷丰 登”；根据“赏红叶”可知最后一空应填“层林尽染”。
二 词句段运用。 1. “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，每个季节 都有不同的美景和特征。照样子，用你积累的 词语描述这些季节。
示例：炎热 凉爽 寒冷
骄阳似火 秋高气爽 白雪皑皑
点拨： 本题考查词语积累。通过观察例子可以看出：第一个
词语要写描写这个季节温度的两个字的词语，第二个词语 要写描写这个季节特点的四字词语。春暖、夏热、秋凉、 冬寒，根据各个季节的特点，写出合适的词语即可。
_
一叶知秋、金桂飘香、层林尽染。
(3) 点描拨写：秋本天题植考物查的词语词分语类：。_在__理__解__词_语__意__思__的_基__础__上__分_类__即__可__。__
3. 选择合适的词语替换句中的画线部分。 (1) 送走了粮食丰收的秋天，便迎来了雪花飞舞的冬天。
( 五谷丰登 ) (2) 秋天，是天空晴朗明净，气候凉爽宜人的季节；秋
统编版语文三年级上册第二单元《语文园地二》课件
可知，第一空应选A；根据“在插图中看到了篱笆”可知， 第二空应选B。
3. 你会用什么方法理解下列加点的词? (1) 神舟十八号载人飞船的成功发射, 使我对伟大祖国 更加美好的明天充满了无限的憧憬。
..
我用示__例__：__查__字__典____的方法知道了“憧憬”的意 思是__向__往__________。
花红柳绿 骄阳似火 金桂飘香 粉妆玉砌
(1) 一场大雪过后, 大地就成了一个___粉__妆__玉__砌____的世界。 (2) 刚才还是____骄__阳__似__火____, 转眼就乌云密布, 不一会儿,
豆大的雨点便劈头盖脸地砸了下来。
花红柳绿 骄阳似火 金桂飘香 粉妆玉砌
(3) 阳春三月, 郊外___花__红__柳__绿_____, 游人流连忘返。 (4) 秋天到了, 公园里___金__桂__飘__香_____。
(2)钱学森全. 神. 贯. 注. 地进行着科学实验，忘记了周围
的一切。 根据“忘记了周围的一切”这一描述可以
想到，只有精神高度集中时才能做到这样，因此 可以大致猜出加点词的意思。写出加点词的一个 近义词：___聚__精__会__神__________。
【点拨】 本题考查用找近义词的方法理解词语。根据
D. 置之不理
E. 联系生活实际理解 F. 查看注释
【点拨】 本题考查理解词语的方法。理解词语的方法有多
种：联系上下文、联系生活实际、查字(词)典、查看注 释、向他人请教……但不能放在一边不理，D 项错误。
2. 选择查字典的方法。 A. 音序查字法 C. 数笔画查字法
B. 部首查字法
(1)典典在读书时遇到“喇”字不知道怎么读，可以 用( B )查字典。
( 秋 ) ( 高 ) 气爽 气象美 ( 天 ) 高( 云 ) 淡
3. 你会用什么方法理解下列加点的词? (1) 神舟十八号载人飞船的成功发射, 使我对伟大祖国 更加美好的明天充满了无限的憧憬。
..
我用示__例__：__查__字__典____的方法知道了“憧憬”的意 思是__向__往__________。
花红柳绿 骄阳似火 金桂飘香 粉妆玉砌
(1) 一场大雪过后, 大地就成了一个___粉__妆__玉__砌____的世界。 (2) 刚才还是____骄__阳__似__火____, 转眼就乌云密布, 不一会儿,
豆大的雨点便劈头盖脸地砸了下来。
花红柳绿 骄阳似火 金桂飘香 粉妆玉砌
(3) 阳春三月, 郊外___花__红__柳__绿_____, 游人流连忘返。 (4) 秋天到了, 公园里___金__桂__飘__香_____。
(2)钱学森全. 神. 贯. 注. 地进行着科学实验，忘记了周围
的一切。 根据“忘记了周围的一切”这一描述可以
想到，只有精神高度集中时才能做到这样，因此 可以大致猜出加点词的意思。写出加点词的一个 近义词：___聚__精__会__神__________。
【点拨】 本题考查用找近义词的方法理解词语。根据
D. 置之不理
E. 联系生活实际理解 F. 查看注释
【点拨】 本题考查理解词语的方法。理解词语的方法有多
种：联系上下文、联系生活实际、查字(词)典、查看注 释、向他人请教……但不能放在一边不理，D 项错误。
2. 选择查字典的方法。 A. 音序查字法 C. 数笔画查字法
B. 部首查字法
(1)典典在读书时遇到“喇”字不知道怎么读，可以 用( B )查字典。
( 秋 ) ( 高 ) 气爽 气象美 ( 天 ) 高( 云 ) 淡
《语文园地二》(说课课件)部编版语文三年级上册
口语交际：学会与人交流，提高口头表达能力
写作：练习写作，提高写作水平
综合性学习：开展综合性学习活动，培养语文素养
教学安排及时间分配
教学内容：本单元包括《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文
教学时间：建议用14课时完成本单元教学
精读课文：《古诗三首》用2课时，《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》各用2课时，《美丽的小兴安岭》用3课时
单击此处输入你的正文，请阐述观点
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教学内容：介绍本单元的教学内容，包括课文、阅读、写作等方面的具体内容和要求。
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教学内容与安排
03
教学内容概述
识字与写字：学习本单元的生字词，掌握正确的书写方法
阅读与理解：阅读本单元的课文，理解文章的主要内容和思想感情
注重培养学生的阅读能力和写作能力
加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况和需求
教学反思与总结
07
教学反思内容概述
01
教学目标达成情况：评估是否达到预期的教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面。
02
教学内容和方法：反思教学内容是否符合学生的认知规律和实际需求，教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
06
教学评价方式选择
课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习状况和进步
作业分析：通过检查学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度
测验与考试：通过定期的测验和考试，评估学生的学习效果和进步
口头反馈：与学生进行面对面的交流，了解他们的学习需求和困惑，提供针对性的指导和建议
部编版三年级语文上册语文园地二
部编版三年级语文上册
第二单元
语文园地二
执教老师：
难点名称：结合自己的经验，总结理解难懂 的词语的方法。
在实际的教学中多种理解词语 的方法应该融句段，字音体验， 情景课文内容于一体。
理解词语有哪些方法
查 字典
找 近义词
联系 上下文
结合 生活实际
知识讲解
难点突破
下面加点的词语你是用什么方法理解的？
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
这就是在实际的教学中多种理解词 语的方法去理解凌乱，它指不规则， 不整齐。它融句段，字音体验，情景 课文内容于一体。
结合生活实际理解词语
啊！多么明朗的天空。 你见到的明朗的天 空是什么样的？
明朗主要指天空湛蓝清亮，光线充足。
课堂练习
1.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 凉爽。
找 近义词 联系
上下文
结合 生活实际
拆 词法
请教 老师
多种理解词语有哪些方法
查 字典
找 近义词
联系 上下文
结合 生活实际
在我们读书得时候，遇到不理解 得词语，我会这样选…
吉安市安福县平都第一小学 朱小芳
就是对话中除了人物所说的话外，做启示 说明的文字。它不仅交代谁在说话，还有 人物的动作、语调、心理、神态等细节。
“这是什么？墨镜？”阿威不明白地问○。
课堂小结
1、提示语的三种形式；
拉车式：提示语在前面 ，（XXX说：“……” ）冒号引号紧相连。 挑担式：提示语在中间，（ “……”XXX说，“……” ）逗在身后引两边。 推车式：提示语在后面，（ “……” XXX说。）结尾点个小圆圈。
2、提示语的位置不同，所使用的标点符号也不同。
记忆口诀
第二单元
语文园地二
执教老师：
难点名称：结合自己的经验，总结理解难懂 的词语的方法。
在实际的教学中多种理解词语 的方法应该融句段，字音体验， 情景课文内容于一体。
理解词语有哪些方法
查 字典
找 近义词
联系 上下文
结合 生活实际
知识讲解
难点突破
下面加点的词语你是用什么方法理解的？
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
这就是在实际的教学中多种理解词 语的方法去理解凌乱，它指不规则， 不整齐。它融句段，字音体验，情景 课文内容于一体。
结合生活实际理解词语
啊！多么明朗的天空。 你见到的明朗的天 空是什么样的？
明朗主要指天空湛蓝清亮，光线充足。
课堂练习
1.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 凉爽。
找 近义词 联系
上下文
结合 生活实际
拆 词法
请教 老师
多种理解词语有哪些方法
查 字典
找 近义词
联系 上下文
结合 生活实际
在我们读书得时候，遇到不理解 得词语，我会这样选…
吉安市安福县平都第一小学 朱小芳
就是对话中除了人物所说的话外，做启示 说明的文字。它不仅交代谁在说话，还有 人物的动作、语调、心理、神态等细节。
“这是什么？墨镜？”阿威不明白地问○。
课堂小结
1、提示语的三种形式；
拉车式：提示语在前面 ，（XXX说：“……” ）冒号引号紧相连。 挑担式：提示语在中间，（ “……”XXX说，“……” ）逗在身后引两边。 推车式：提示语在后面，（ “……” XXX说。）结尾点个小圆圈。
2、提示语的位置不同，所使用的标点符号也不同。
记忆口诀
统编版语文三年级上册语文园地二 课件
描写秋天的词语还有哪些呢？
描写秋天天气的词语 描写秋天植物的词语 描写秋天丰收景象的词语 描写秋天动物的词语
金风送爽
丹桂飘香 红叶似火
硕果累累 瓜果飘香 北雁南飞 秋高马肥 高猿长啸 寒蝉凄切
聚焦词语积累，助力能力提升
风 飘
①②⑧ ③⑦
⑥
淡 尽
秋天
实 丰
④⑤⑥
丰收
知 气
期待下次再见
聚焦语文要素，回顾学习方法
查字典 联系上下文
读书的时候，遇 到不理解的词语，我 会这样做……
找近义词 借助插图
联系生活实际
借助注释
我会这样思考：句 中的“憧憬”的意思是 （ ），我是用（ ） 的方法来理解的。
1.回味回不去的昨天，珍惜即将流逝的今天，憧憬朦胧 美好的明天。
2.小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸 妈妈会责备他。
发现：横竖笔画都很多。
使用钢笔，注 意执笔的姿势，把 字写的规范端正、 整洁。
自我评价：以 横中线、竖中线作 为参考，观察自己 的字是否横平竖直， 平稳端正。
这些字横画、 竖画较多，怎样写 好它们呢？
横画要写得平稳，竖画要写得端正。 横平竖直，字就写的平稳端正。
聚焦词语积累，助力能力提升
天气 植物 丰收景象
lèi （劳累） 累 lěi （积累）
léi （累赘zhuì）
动物
草长莺飞
春：暖和 春光明媚 莺歌燕舞 桃红柳绿 夏：炎热 骄阳似火 绿树成荫 烈日炎炎 冬：寒冷 白雪皑皑 冰天雪地 天寒地冻
春：暖和 暖洋洋 春暖花开 春意盎然 万象更新 夏：炎热 骄阳似火 暴雨如注 酷暑难耐 烈日当空 秋：凉爽 金风送爽 秋高气爽 秋风习习 硕果累累 冬：严寒 寒风凛冽 冰天雪地 天寒地冻 鹅毛大雪
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部编版语文三年级上册第二单元
《语文园地二》课文预习和知识点总结
知识点
一、交流平台
读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……
1.查字典。
这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具书查找词语的意思。
2.联系上下文。
如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文找出其正确解释。
3.结合生活实际。
有些词语与我们的生活密切相关，应借助生活经验理解。
4.换词法。
有些词语，我们可以用具体可感的词语进行替换，从而大体明白词语的含义。
5.拆拼法。
词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。
6.做动作。
对于一些动作性很强的词语，我们可以试着做做这些动作，从而理解词语的意思。
如蹑手蹑脚——踮着脚走路，形容走路时脚步放得很轻。
7.比喻解释法。
这是将需要解释的词语与一些常见的、具体的事物联系起来，用比喻句式进行词语解释的方法。
如红色——像鲜血一样的颜色。
你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。
春：香气四溢嫩草春雷滚滚
夏：炎热甜甜的菠萝绚丽多彩
秋：凉爽橙黄橘绿瓜果飘香
冬：寒冷荒野鸦雀无声
说一说，你用什么方法理解下面加点词语的意思？
(1)“憧憬”这种书面化特别强的词语，一般用查字典的方法，字典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了向往。
这样才能真正理解这个词语。
(2)①“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。
前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。
②“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解：“忐忑”从会意字的角度理解为“心上上下下”，与“不安”合起来就是“心上上下下，不安宁”。
③“忐忑不安”还可以联系生活实际理解：如果你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕……
日积月累
这些四字词语都是描写秋天的词语。
秋高气爽：秋天天空晴朗，气候凉爽宜人。
天高云淡：秋天的天空，天气晴朗，天少云而高，云轻薄而淡。
秋风习习：和煦的秋风轻轻地吹。
一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。
金桂飘香：金桂，就是木樨，是桂花的一种，颜色是黄色，所以称“金桂”，桂花开在九月，也就是秋季，“金桂飘香”就象征着秋天来了。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
五谷丰登：登，（谷物）成熟。
指年成好，粮食丰收。
果实累累：累累，接连成串的样子。
形容果实多。
春华秋实：春天开花，秋天结果，多用于比喻。