用6和7解决问题课件.
表示求还 剩几个
？ 7张
图里有什么？
一共有（ 7 ）张笑脸。 分到右面（ 2 ）张。
解决问题 求左边还剩几张笑脸？
7
－
2 ＝ 5
还剩（ 5 ）张
？
一共6个
一共有（
6 右边有（ 4
）张 ）张，
左边有几张？
6–4=2
？
7个
一共有（
左边有（ ）只， 右边有几只？
7 2
）只
7–2=5
？
3+2＝5
？
2+4＝6
4+3=7
3+4=7
7－4=3 7－3=4
一共7个，减去左边4个，
等于右边3个。
一共7个，减去右边3个， 等于左边4个。
2
1
3
图里有什么？
4 5 6
表示一共 有几只。
？只 左边有 4 只， 右边有 2 只。
怎样解答？
一共有几只？ 4 ＋ 2 ＝ 6 （只）
答：一共有6只。
解答正确吗？
说说图的意思。
？个
我从左右两部 分看的。
我从物体颜色看的。
我从物体 形状看的。
“ ” 表示两部分合 起来，“？”表示要求的问题是 什么。如果“？”在 “ ”下面表示求一共 是多少，用加法。如果在 “ ”上面表示求一部 分是多少，用减法。
？
2+5＝7
？
3+4＝7
？
一共5 个
？
6只 6－2＝4
5－3＝2
？
7只 7个
？
7－3＝4
7－4＝3
用2，4，6来组成4道算式，
2道加： 2+4=6
2道减： 6－4=2
4+2=6
2=4
用3，4，7来组成 4道算式。
三、知识运用
说一说图中告诉了我们 有时解决问题可以从 什么，要解决的问题是 不同的角度寻找信息。 什么，再解答。
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
一共有几条鱼？
？条 3 ＋ 3 ＝ 6 （条）
答：一共有6条金鱼。
图里有什么？
左边有 2 只， 右边有 5 只。
？只 一共有几只？
2 ＋
5 ＝ 7 （只）
答：一共有7只。
两个同学互相说说图的 意思。再进行解答。
？朵 2 ＋ 5 ＝ 7 （朵）
？
2+4=6
或 4+2=6
一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[课件] 小学数学 一上 第六单元 2
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0＋2 0＋3 0＋4 0＋5 0＋6 0＋7 0＋8
0＋10
1＋0 1＋1 1＋2 1＋3 1＋4 1＋5
1＋7 1＋8 1＋9 1＋10
2＋0 2＋1 2＋2 2＋3 2＋4 2＋5 2＋6
2＋8
2＋10
3＋0 3＋1
3＋3 3＋4 3＋5 3＋6 3＋7 3＋8
3＋10
4＋1
4＋3 4＋4
4＋6
3＋10
4＋1
4＋3 4＋4
4＋6
4＋8 4＋9 4＋10
5＋0 5＋1 5＋2 5＋3
5＋5 5＋6 5＋7 5＋8 5＋9 5＋10
6＋0
6＋2 6＋3 6＋4 6＋5
6＋7
6＋9 6＋10
7＋0 7＋1
7＋3
7＋5 7＋6
7＋8
7＋10
8＋0 8＋1 8＋2
8＋4 8＋5 8＋6 8＋7
8＋9 8＋10
3 5 7 9 11
5
9 11 13
5 7 9 11 13
7 8 10 11 12 13
78
13
16
8 10 12 13 14 16
10
13 14 16
11 13 15 17 18 19
你圈出的是哪个数？ 9 是由 9 个一组成的。 12 是由 1 个十和 2 个一组成的。
十位 个位
学习任务二
仔细观察，在空格里填上合适的算式。 小组合作： （1）仔细观察表格，看看从表格中 你们能发现哪些有趣的排列。 （2）将得数是 10 的算式涂上红色， 看看你们有什么发现。 （3）将加数相同的算式涂上黄色， 观察这些算式两边的算式，你 有什么发现？
10
13 14 16
北师大版小学三年级数学上册3加与减6里程表(二)课件
探索新知
说一说，你知道了哪些数学信息。(教材P26)
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 160 350 555 745 955
这个的里程表的起点不再是0，而是35。
探索新知
淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？与同伴说 一说。(教材P26)
星期二： 350-160=190（千米） 星期三： 555-350= 205（千米） 星期四： 745-555=190（千米） 星期五： 955-745= 210（千米） 210>205>190>125
探索新知
那一天的里程数最多？(教材P26)
一二 三 四 五
35 160 350 555 745 955 也可以先估一估，再算一算，最后比较。 星期三：555-350=205（千米） 星期五：955-745=210（千米） 210>205 答：星期五行驶的里程数最多。
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
里程/千米 28 27
31
29
28
（1）赵叔叔这五天一共行驶了多少千米？
28+27+31+29+28=143（千米）
答：赵叔叔这五天一共行驶了143千米。
随堂小练
3.赵叔叔每天骑摩托车上下班,他这一周每天行驶的里程 如下。
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
随堂小练
1.乐乐家的电表读数如下。（单位：千瓦时） (教材P27练一练第1题)
6月底 7月底 8月底 9月底 10月底 11月底
12月底
430
545
640
730
825
人教版小学一年级数学上册第八单元《解决问题(例6)》优质课教案公开课教案
解决问题（例5）一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第97页情境图及第99页练习二十三的第1、3、5、6题。
《解决问题》是“数的运算”这一部分的课程内容。
《课程标准》要求：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
本节课是人教版数学一年级上册第八单元的第四课时，是在学习了关于前面解决问题的基础上，来学习20以内的解决问题。
从情境图中了解到以图文结合的形式来提供较多的信息，并且在同一情境图中呈现了不同的解决方法，体现了数学与生活的广泛联系。
（二）核心能力“解决问题”这节课，通过经历发现问题和提出问题，运用所学知识解决简单的实际问题的过程，培养学生的应用意识，提高实践能力。
（三）学习目标1.借助情境图，学生能找出解决问题需要的信息，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。
2.经历解决问题的过程中，学生能运用不同的方法解决同一个实际问题。
（四）学习重点会看图找到有用的信息解决问题。
（五）教学难点根据信息和问题之间的关系，选择合适的信息并列式计算。
（六）配套资源实施资源：《解决问题》名师课件二、学习设计（一）课前设计预习任务（1）预习课本第97页，说一说图中有什么信息，哪些信息是有关的？（2）要求一共有多少人？用（）法计算。
练习：（1）左边盘子里有5个苹果，右边盘子里有8个，一共有（）个苹果。
（2）小明折了6颗星星，小丽折了7颗，一共折了（）颗星星。
（二）课堂设计1.复习导入师：说一说图中告诉我们什么？要解决的问题是什么？并解答。
2.问题探究师：马上要到元旦了，小朋友们要开联欢会了，一一班的小朋友在排练节目呢，你们看！（课件出示主题图。
表演的同学一会儿按前后分两排分开，一会儿按男生、女生分开）仔细观察这幅图，你看到了什么数学信息？同桌相互说一说。
【设计意图：通过播放课件小朋友们联欢会的景象，学生兴趣大增，提高学生的学习兴趣。
】（1）发现问题师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？师：有哪些信息跟这个问题有关系连起来说一说。
2024年秋人教一年级数学上册 2.2.4 练一练(教案)
第4课时练一练▶教学内容完成教科书P47～49“练一练”第1、2、4～9题。
▶教学目标1．通过多种形式的练习，进一步掌握6和7的加、减法的计算方法，并能正确地进行计算。
2．进一步理解大括号和问号的意义，会看图列式计算。
3．在有趣的情境中培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
▶教学重点能迅速地口算6和7的加、减法；能用数学知识解决简单的实际问题。
▶教学难点能根据一幅图列出两个加法算式或两个减法算式。
▶教学准备课件。
一、复习回顾师：关于6和7这两位朋友，在前几节课中，我们学习了哪些内容呢？【学情预设】从数的大小、数的分与合、根据分与合计算加、减法来表达。
师：大家对6和7的了解还真不少呢，能从不同的角度介绍它们。
今天它们又会出现在哪些位置呢？我们一起去看看吧。
【设计意图】了解学情，同时巩固基础知识，为后面的应用奠定基础。
二、计算巩固1.课件出示教科书P47“练一练”第1题。
师：6＋1等于多少？说一说，你是怎样快速得到结果的？【学情预设】预设1：6＋1，也就是在6的基础上再往后数一个数，所以得7。
预设2：6和1可以合成7，所以6＋1＝7。
师：下面的三组式子你们能看明白吗？师生活动：组织学生表述对下面三组式子的理解，即用同一个数分别去加后面的数。
以开小火车的形式，回答出正确结果，并说一说你是怎么快速地得到正确的结果的。
师：观察这些式子，你有什么发现吗？【学情预设】都是加法。
加的数越大，得到的结果就越大。
2．课件出示教科书P47“练一练”第2题。
【教学提示】观察练习的形式，应注意由直观到抽象，由易到难。
师：上面是数字转轮，你们明白这两个数字转轮的意思吗？师生活动：引导学生理解用转轮中间的数减去中间周围转轮上的数。
转动转轮，减号对着几，就减去几。
师：如何快速得到6－4的结果？【学情预设】预设1：6可以分成4和2，所以6－4＝2。
预设2：4和2可以合成6，所以6－4＝2。
预设3：4＋2＝6，所以6－4＝2。
师：如何快速得到6－2的结果？根据6－4，对应说出6－2的结果。
一年级数学6、7的解决问题
人教版一年级上《6、7的解决问题》荆州实验小学程彦一、创设情境师：同学们，这节课程老师要和咱们一（一）班的小朋友一块儿来学习，我感到特别高兴，你们也高兴吗？程老师听说呀，咱们班的同学个个都是好样的！上课时，每位同学都能坐得端端正正，而且善于开动小脑筋。
今天，咱们也让在座的这些老师们看看我们的精彩表现，好吗？这里，老师还特意为每个组准备了一个礼物盒，咱们来比一比，看看哪个组学得最棒，得到的礼物最多！师：现在，程老师先请大家欣赏一下秋天里的景色。
请看大屏幕！（课件呈现配乐情景：美丽的秋天）师：同学们，你们觉得秋天美吗？师：确实很美！那你们知道吗，在这些美丽的画面中还藏着好多的数学问题呢！今天这节课，咱们就一起去发现问题，（板书课题：解决问题）并且解决这些问题！二、学习例1师：请看，在这美丽的秋天里，这几个小朋友玩得可开心啦！（课件出示扑蝴蝶图）师：同学们好好看看，左边有几个小朋友？生：4个。
师：那么，右边呢？生：2个。
师：通过观察，大家发现左边有4个小朋友，右边有2个小朋友。
你们能试着提出一个问题吗？请同桌的同学互相说一说！（生讨论）师：好，谁能把你提出的问题说给大家听听？生1：4+2=7。
师：4加2等于“7”吗？生：不是，应该等于6。
师：你再说说，4加2等于几？生1：4加2等于6。
师：对了，4加2等于6。
但是，这是一道算式，不是一个问题，我们来听听其他同学提出的问题，好吗？生1：好。
师：谁再来说说你提出的问题！生2：合起来有多少个小朋友？师：真不错，都已经学会提问了！师：谁还想说说你的问题？生3：一共有多少个小朋友？师：瞧瞧！这位同学也会提问啦！他提出的问题也是“一共有多少个小朋友？”。
真是好样的!师：那你们知道“一共”是什么意思吗？生：就是合起来。
师：说得好极了！“一共”就是合起来的意思。
来，同学们把小手拿出来，跟着老师一块儿边说边比划——想知道“一共有多少个小朋友？”就是把左边的4个小朋友和右边的2个小朋友合起来！同学们，咱们自己来一遍好吗？（生活动，师引导）非常棒！你们知道吗？我们还可以用一个符号来表示合起来。
有理数的混合运算(第2课时)(教学课件)-2022-2023学年六年级数学下册同步精品课堂(沪教版)
a
零时，a＋b＝0，b = -1. c，d互为倒数时，cd＝1. 2a＋2b可运用分
配律写成2(a＋b)计算．
(1) 当m＝5时，
2a＋2b＋(
a
－3cd ) －m
b
(2)当m＝－5时，
2a＋2b＋(
a －3cd)－m
b a
＝2×(a＋b)＋( a －3cd)－m
简便方法，优先采用。
这节课，我们学到了什么？
…
根据上述规律计算：
1
1
1
1
1
＋
＋
＋
＋…＋
.
1×2 2×3 3×4 4×5
2016×2017
1
1 1
1 1
1 1
1
1
解：原式＝(1－ )＋( － )＋( － )＋( － )＋…＋(
－
)
2
2 3
3 4
4 5
2016 2017
1 1
1 1
1 1
1
1
1
＝1＋(－ ＋ )＋(－ ＋ )＋(－ ＋ )＋…＋(－
先算乘方及绝对值运算，再算乘除运算，
最后算加减运算，同级运算从左到右依次
进行．
1
−
1
2
2. 计算： 1 1 0.5 2 3
3
1 2来自解：1
1
0.5
2
3
3
1
准，将这些数据与120作差，超过120的用正数表示,不超过120的用
人教版五年级上册数学3.5用计算器探索规律 解决问题课件
易错点睛
在用除法解决问题的过程中，我们要根据实际情况，灵活 选择商的不同取值方法。有时取精确值，有时用“四舍五入” 法 “进一法”“去尾法”取近似数，无论哪种方法，都要结合 具体实际问题灵活选择。
25÷1.5
. 25÷1.5＝16.6 25÷1.5≈16.67 25÷1.5≈17 25÷1.5≈16
3 小数除法
第5课时 用计算器探索规律 解决问题
情境导入
小学数学 6年级上册 RJ版
游戏：猜数字。
从“1-9”这9个数字中选一个你最喜欢 的数想在心里，别说出来。如：喜欢的 数字是“2”，在计算器中就输入9个 “2”，然后把它除以“12345679”， 除完以后你只要把结果告诉我，我很快 就能知道你最喜欢的数是几。
总价÷单价＝数量 .
(100－62.5)÷1.8＝20.83(支)≈20(支) 【去尾法】 答：王老师最多可以买20支圆珠笔。
小学数学 5年级上册 RJ版
分层练习 （提升练习）
3.一条彩带长75.5 cm，每7.8 cm做一个圆环，每15个圆环做成一串拉花。 11条这样的彩带最多可以做成几串拉花？ 小芳的做法是：75.5×11÷7.8÷15≈7(串) 小明的做法是：75.5÷7.8≈9(个)，9×11÷15≈6(串)
小学数学 5年级上册 RJ版
它们的商都是循环小数。 循环节
小学数学 5年级上册 RJ版
知识梳理
用计算器计算下面各题。
1÷11＝0.0909… 2÷11＝0.1818…
6÷11＝_0_._5_4_5_4_…___
3÷11＝_0_._2_7_2_7_…___
7÷11＝_0_._6_3_6_3_…___
（1）你同意谁的做法？请说明你的理由。 答：我同意小明的做法。因为不能拼接，只能先算1条彩带能做几个 圆环，即能做9个；再算11条彩带能做几串拉花，即能做6串。
二年级数学下册5混合运算(含小括号的加减乘除混合运算)课件新人教版
（1）（9－6）÷3=7
（×）
（2）（3+4）×2=11
（× ）
（3）8－（4÷2）=2
（√）
（4）（54－24）÷6=5
（×）
3.计算下面各题。
（13+5）÷6 ＝18÷6
5×（35-28） ＝5×7
36÷（62-56） ＝36÷6
＝3
＝35
＝6
课堂练习
4.先填空，再列综合算式。
36 6
(72-36)÷6 =6
也可先求两个桶和两个桶中油的重量和即12224千克再求两个课后习题桶和一个桶中油的重量即7214两个桶和两个桶中油的重量中去掉两个桶和一个桶中油的重量得到的就是一桶油的重量即241410千克
第五单元 混合运算
5.1 含小括号的加减乘 除混合运算
课题引入
1.说出各题的加减运算顺序并计算。
10－5＋3＝ 8
课堂练习
第（2）题：最后的算式中的10是43-33得出的，可以把10换成算式43-33， 列出的综合算式为52-（43-33）。 第（3）题：最后的算式中的5是15÷3得出的，可以把5换成算式15÷3， 列出的综合算式为4×（15÷3）。 第（4）题：最后的算式中的29是23+6得出的，可以把29换成算式23+6， 列出的综合算式为11+（23+6）。
5
（1）10－（5＋3）＝2
8
7＋7－6＝ 8
（2）
14
7＋（7－6）＝ 8
1
问题：1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 2. 为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?
课题引入
2.说出各题的加减乘除混合运算顺序并计算。
人教版二年级数学上册《练习二十二》课件PPT(最新)
… … …
… … …
总 单数 价 价量
总 单数 价 价量
总价÷单价=数量
巩固练习
表内乘法（二）
做一做：标出算式中的单价、数量、总价。你发现了什么？
（1）
（2）
240元买了3个篮球， 一个篮球多少元？
240÷3＝ 80（元）
40元可以买4千克鱼， 1千克鱼多少元？
40÷4＝ 10（元）
3×5+5=20（元）
口答：买5千克青椒和1千克蘑菇。
巩固练习
表内乘法（二）
一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。 工人师傅想做7把椅子，够吗？
7个＜10个 3×7＝21（条） 够
课堂小结
表内乘法（二）
这节课你们都学会了哪些知识？
几的乘法口诀就有几句，每相邻
表 7~9的乘 两句的积就相差几
表内乘法（二）
计算：435－322＝113
相同数位对齐， 4 3 5 从个位算起。 － 3 2 2
想一想，竖式 应该怎样写？
百位上4－3＝1， 百位写1
1 1 3 个位上5－2＝3， 怎样写？
十位上3－2＝1， 十位写1
巩固练习
表内乘法（二）
国产电视动画片生产情况统计表
年度/年 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 总数/部 29 86 124 186 249 322 385 435 优秀/部 — 41 32 33 50 52 81 82
单价、数量与总价之间的关系
量=单价
课堂小结
表内乘法（二）
解：设面粉有xkg。 x＋ x=100
大米
x=100 x=80
人教版二年级数学下册第六单元课件
有余数的除法
第 1 课时 有余数的除法（1）
一、情景导入
二、探究新知
1 摆一摆，回顾除法意义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
6÷2＝3（盘）
问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？
17÷2＝ 8（组）· · · · · · 1（个）
2. 23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7 ）组， 剩下（ 2）个。 23÷3＝ 7（组）· · · · · · 2 （个）
3.
3 3
2 3 2
9 2
4.
4 4
0 4 12 0
5.
6 6
2
6
2 4 2
8 3
8
5 6 3
6.
39÷7＝5（根）……4（米）
有余数除法的求商方 法是利用乘法口诀，先想 除数和几相乘的积最接近 被除数，又比被除数小， 那么商就是几。
三、课堂小结 在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写除
号，再写被除数和除数，接着再求商，商与除数的
乘积写在被除数的下面，最后写余数。
四、巩固练习
1. 17个
，2个2个地圈。
圈了（ 8）组， 剩下（1 ）个。
的，所以小于除数。如果余数等于或大于除数，说
明还可以再分。
四、巩固练习
在下面的除法算式中，除数最小是几？
÷ ( 6 ) = ……5 ÷(9)=
……8
把这些
平均分给
，每只小
兔分（ 2 ）个胡萝卜。
把这些
平均分给
，每
只小兔分（ 3 ）个胡萝卜，还余下（ 1 ）个。