新部编版六年级语文上册25、《好的故事》教学课件(两课时)
合集下载
部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
学写字
一起来看看本课的会写字吧！
ɡē zōnɡ chénɡ pínɡ zǎo yànɡ
搁综 澄 萍 藻 漾
yàn
焰
xuē shùn nínɡ zhòu zhì
dǒu
削瞬凝骤掷陡
生字归类
搁 综 澄 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷陡
左右结构
上下结构
语文 六年级 上册
25 好的故事
第一课时 第二课时
我们听过很多故事，故事总是有时 间、地点、人物和情节的，但今天我们 要读的这个故事却不一样。它没有特定 的人、特定的时间，也没有曲折的情节。 这是一个怎样的故事呢？
第一课时
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语 丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野 草》集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，这个时 间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应 是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记 载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:“作《野草 》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相 吻合。
三、你有没有“好的故事”呢？ 试着写出来分享给大家。
人教版 语文 六年级 上册
人教版 语文 六年级 上册
课前预习
今天让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。
助读资料我先看
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广 大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期 望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集 中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。 在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇 描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确 实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
部编版小学语文六年级上册第25课《好的故事》精美课件
《野草》在艺术上的最大特征，是象征手法的广泛运用。 诗情和哲理的结合，是《野草》艺术上的第二个特征。《野草》 艺术上的第三个特征，是语言精练、隽永而富于生命力。
《野草》这部散文实际在艺术上的最大特色就是 象征手法的广泛运用。请你再读一读“阅读链接”中 的材料，完成下面的图示吧！
提示：方框内填写“梦境”和“昏沉的夜”象征什么，括 号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。
（1）花样滑冰者在冰上（优雅）地滑行。 （2）这里环境（ 幽雅），是一个修身养性的好地方。
再读自己喜欢的段落，思考： “美丽、幽雅、有趣”分别体现在
什么地方？让我们一起去体会梦境的美 好吧！ （课后第二题）
美丽
中国四大名锦 之首，因其色泽光 丽灿烂，美如天上 云霞而得名。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且
近义词，表示情况发生得很突然。“骤然”多形 容变化迅速，“突然”更强调变化反差大。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已 皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然 起立，……我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》， 眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
首尾呼应
带领读者从现实逐渐进入梦境，又从 梦境骤然回到现实。
有趣
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦 带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎 散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
作者笔下的景物不是孤立存在的， 而是美丽、幽雅、有趣的融合体，共同 构成了一幅美好的画卷。
乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔， 伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天， 云，竹，……都倒影在澄碧的小河中。
shùn
《野草》这部散文实际在艺术上的最大特色就是 象征手法的广泛运用。请你再读一读“阅读链接”中 的材料，完成下面的图示吧！
提示：方框内填写“梦境”和“昏沉的夜”象征什么，括 号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。
（1）花样滑冰者在冰上（优雅）地滑行。 （2）这里环境（ 幽雅），是一个修身养性的好地方。
再读自己喜欢的段落，思考： “美丽、幽雅、有趣”分别体现在
什么地方？让我们一起去体会梦境的美 好吧！ （课后第二题）
美丽
中国四大名锦 之首，因其色泽光 丽灿烂，美如天上 云霞而得名。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且
近义词，表示情况发生得很突然。“骤然”多形 容变化迅速，“突然”更强调变化反差大。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已 皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然 起立，……我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》， 眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
首尾呼应
带领读者从现实逐渐进入梦境，又从 梦境骤然回到现实。
有趣
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦 带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎 散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
作者笔下的景物不是孤立存在的， 而是美丽、幽雅、有趣的融合体，共同 构成了一幅美好的画卷。
乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔， 伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天， 云，竹，……都倒影在澄碧的小河中。
shùn
最新部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件
作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
说说这篇散文诗主要写了几层意思？
第一层（ 1、2 ）：交代环境，引起下文。 第二层（ 3 ）：梦见一个好的故事。 第三层（ 4～10 ）：叙述这个好的故事。 第四层（11～12）：追回故事，完成故事，留
下故事。
这篇文章的结构是怎样的？
昏暗
朦胧、清楚
昏暗
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要 把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？
我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。 这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍 惜、依恋的感情。。
这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有"故事"的"好的故事"，寄 寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有 画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的 情感和美的理想的诗的意境。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生 动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦 带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎 散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
二、作者为什么不直接写呢，非得用象征手法？
这样写是使用了“曲笔”，更能表明当 时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章， 是上过暗杀名单的。
三、你有没有“好的故事”呢？ 试着写出来分享给大家。
人教部编版小学语文六年级
25 好的故事
美丽、幽雅、有趣
说说这篇散文诗主要写了几层意思？
第一层（ 1、2 ）：交代环境，引起下文。 第二层（ 3 ）：梦见一个好的故事。 第三层（ 4～10 ）：叙述这个好的故事。 第四层（11～12）：追回故事，完成故事，留
下故事。
这篇文章的结构是怎样的？
昏暗
朦胧、清楚
昏暗
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要 把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？
我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。 这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍 惜、依恋的感情。。
这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有"故事"的"好的故事"，寄 寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有 画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的 情感和美的理想的诗的意境。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生 动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦 带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎 散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
二、作者为什么不直接写呢，非得用象征手法？
这样写是使用了“曲笔”，更能表明当 时现实社会的残酷。要知道，鲁迅因写文章， 是上过暗杀名单的。
三、你有没有“好的故事”呢？ 试着写出来分享给大家。
人教部编版小学语文六年级
25 好的故事
部编版小学语文六年级上册第25课《好的故事》精品课件
（1）花样滑冰者在冰上（优雅）地滑行。 （2）这里环境（ 幽雅），是一个修身养性的好地方。
再读自己喜欢的段落，思考： “美丽、幽雅、有趣”分别体现在
什么地方？让我们一起去体会梦境的美 好吧！ （课后第二题）
美丽
中国四大名锦 之首，因其色泽光 丽灿烂，美如天上 云霞而得名。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且
合作探究二
在第10自然段，作者写“捏住”《初学记》，第2 自然段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识的 动作，表明了作者的什么心理？
力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是 想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好 的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景 破碎时极度的怅惘失落。
万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
梦境变幻无穷，绵延不断。
幽雅
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互 相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边 缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生 动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。
互动课堂 那是一个怎样的夜晚？请同
学们自由朗读第1自然段，读完 说说自己的感受。
昏暗
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又
不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的
烟雾在身边:是昏沉的夜。 这天是农历二月二 孤独苦闷
“龙头节”，屋外的热闹 与“我”的冷清形成了鲜 明的对比。
这样的夜晚作者做了一个怎样的梦？下节课我们继 续学习！
统编版小学六年级语文上册第25课《好的故事》优秀课件
助读资料我先看
创作时25年2月9日 《语丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编 成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”， 这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了半个月， 这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各 篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:" 作《野草》一篇。"这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文 章的开头相吻合。
2.选文中画线的句子在文中有什么作用？ ____这__是__文__章__的__中__心__句__，__总__说__这__个__故__事__给__人__以__ _美__好__的_印__象__。__全__文__围__绕__着__这__句__话__展__开__。________
3.在第2自然段中，作者所描绘的景物呈现出怎样 的特点？ ____这__些__景__物__描__写__散__发_着__浓__郁__的__乡__土__风__味__和__生__活_ 气__息__，__真__实__地__展__现__了__江_南__水__乡__风__光__秀__丽__的__特__点__。_
动态美 画面美
有无数美的人和美的事
色彩美
感受“好的故事”中景物的动态美。
随着每一打桨，各各夹带了闪 烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一 同荡漾。诸影诸物，无不解散，而 且摇动，扩大，互相融和；刚一融 和，却又退缩，复近于原形。 这些景物为何而“动”？
船的行驶 桨的运动
水中倒影不停地变化
这些景物是如何变化的？ 解散→ 摇动→ 扩大→融和 → 退缩→ 近于原形 这些景物有何特点？
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌 桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔， 伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑
统编版六年级语文上册第25课《好的故事》精美课件
结构梳理
好 眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜
的 故
梦幻景象：朦胧、清楚
事 回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
对未来充 满希望和 向往之情
主题概括
《好的故事》是鲁迅描写 梦境 的文章，梦 里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻 一般。从“故事”中，我们可以体会到作者对当 前社会的迷惘和对 美好生活 的期许与憧憬。
随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻 游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大， 互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差 如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。
美的人、美的
理想
事和美好的梦 美好的生活
境
向往的生活
对比
现实
昏沉
黑暗的现实 的夜
对故乡的眷恋 真爱/总记得好的故事体现了 对美好生活的追求
对黑暗现实的厌恶
让我们一起结合图示用自己的话说 说对最后两个自然段的理解吧！
在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现 实中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求 着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有 趣的生活。
三、你有没有“好的故事”呢？ 试着写出来分享给大家。
第八单元•第25课
好的故事 第一课时
激趣导入
在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写 梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁 迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶 然。本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充 满美好梦想的故事。今天，我们大家一起来走 进鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近 他心中那好的故事……
“幽雅”与 我们常用的“优 雅”意思一样吗？
统编教材(部编人教版)六年级上册语文第25课《好的故事》精品课件
雅（优雅 ） 坠（坠落 ） 锦（锦绣） 鸦（乌鸦 ） 堕（堕落 ） 绵（绵延）
2
你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。
25. 好的故事
第2课时
上节课我们了解了鲁迅笔下的“好的故事”，这一节课我们走 进鲁迅的梦境，看看这样的故事到底好在哪里呢？
阅读课文一二自然段，思考：
1.作者眼前的景象是怎样的呢？ 2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语 丝》。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载， 只有一次，是在1925年1月28日这一天，记有:"作《野草》一篇。" 这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。
第一时课代时背景
此文写于1925年，当时的中国 极其混乱，广大的劳动人民活较艰 苦。在这种艰难的情况下，作者同 广大人民一样，期望美好的未来尽 快来到，故作此文寄以希望。
鲁迅的主要成就
鲁迅作品题材广泛，形式多样灵活，风格鲜明独特，语言幽默。在他 55年的人生中，创作的作品，体裁涉及小说、杂文、散文、诗歌等。有《鲁 迅全集》二十卷1000余万字传世。在中华人民共和国成立后，其多篇作品被 选入中小学语文教材，对新中国的语言和文学有着深远的影响。
鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》 《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》 《而已集》《且介亭杂文》等。他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本， 并有多部小说被先后改编成电影。其作品对于五四运动以后的中国文学产生 了深刻的影响。
我会写
雅综锦萍藻漾 焰削瞬掷陡坠
2
你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。
25. 好的故事
第2课时
上节课我们了解了鲁迅笔下的“好的故事”，这一节课我们走 进鲁迅的梦境，看看这样的故事到底好在哪里呢？
阅读课文一二自然段，思考：
1.作者眼前的景象是怎样的呢？ 2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语 丝》。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载， 只有一次，是在1925年1月28日这一天，记有:"作《野草》一篇。" 这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。
第一时课代时背景
此文写于1925年，当时的中国 极其混乱，广大的劳动人民活较艰 苦。在这种艰难的情况下，作者同 广大人民一样，期望美好的未来尽 快来到，故作此文寄以希望。
鲁迅的主要成就
鲁迅作品题材广泛，形式多样灵活，风格鲜明独特，语言幽默。在他 55年的人生中，创作的作品，体裁涉及小说、杂文、散文、诗歌等。有《鲁 迅全集》二十卷1000余万字传世。在中华人民共和国成立后，其多篇作品被 选入中小学语文教材，对新中国的语言和文学有着深远的影响。
鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》 《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》 《而已集》《且介亭杂文》等。他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本， 并有多部小说被先后改编成电影。其作品对于五四运动以后的中国文学产生 了深刻的影响。
我会写
雅综锦萍藻漾 焰削瞬掷陡坠
最新部编版小学语文六年级上册25《好的故事》精品课件
作者为什么开头描写旧历正月初五深夜 的景象？ 昏沉的夜 引出 好的故事
现实空气的窒息、昏沉，令人厌 恶，是对当时社会现实的影射。
读课文，作者梦见了一个怎样的故事。
这故事很美丽，幽 雅，有趣。许多美的人 和美的事，错综起来像 一天云锦，而且万颗奔 星似的飞动着，同时又 展开去，以至于无穷。
总写“好的故 事”的特点。
一个梦境
kē 膝髁 yān 胭脂
jiù 乌桕
là 泼剌
qié suō cēn cī 伽蓝 蓑笠 参差
cù ní 皱蹙 霓虹错综 云锦
萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间
凝视 骤然 投掷 陡然
搁 综 澄 萍 藻 漾焰 削瞬凝骤掷陡
xuē（ 削弱 ） 削
xiāo（ 削去 ）
我会用：在移栽树木中，人们故意削(xiāo) 去一些树枝，这就大大削( xuē )弱了树木
生动地写出了梦中 世界的美好和充满生机。 这既是“好的故事”的 总的形象，又是作者向 往的理想的象征。
第5自然段描写了一幅怎样的美景图， 表达了作者怎样的情感？
澄碧清新的江南水乡 百花竞放的山野风光 勤劳朴实的农妇 时聚时散的河中倒影 水中的萍藻游鱼
瑰丽多姿， 令人爱恋，表达 了作者对家乡的 热爱之情。
场面描写
Hale Waihona Puke 突出了“好的故事” 的美丽、幽雅、有趣。
联系上文，谈谈你是怎样理解第11自然段的？
作者想要表达他对 故乡的热爱，他想要追 回他，完成他，留下他 梦里那阳光普照的故乡。
你是怎样理解开头和结尾两次写到“昏 沉的夜”？ 昏沉的夜 暗喻 旧中国的黑暗
但同时也表达了另一种期盼，既 是昏沉的“夜”，就总会过去，天总 是要亮的，太阳终究会照亮大地。
①因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。 ②事和人都在景中。
现实空气的窒息、昏沉，令人厌 恶，是对当时社会现实的影射。
读课文，作者梦见了一个怎样的故事。
这故事很美丽，幽 雅，有趣。许多美的人 和美的事，错综起来像 一天云锦，而且万颗奔 星似的飞动着，同时又 展开去，以至于无穷。
总写“好的故 事”的特点。
一个梦境
kē 膝髁 yān 胭脂
jiù 乌桕
là 泼剌
qié suō cēn cī 伽蓝 蓑笠 参差
cù ní 皱蹙 霓虹错综 云锦
萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间
凝视 骤然 投掷 陡然
搁 综 澄 萍 藻 漾焰 削瞬凝骤掷陡
xuē（ 削弱 ） 削
xiāo（ 削去 ）
我会用：在移栽树木中，人们故意削(xiāo) 去一些树枝，这就大大削( xuē )弱了树木
生动地写出了梦中 世界的美好和充满生机。 这既是“好的故事”的 总的形象，又是作者向 往的理想的象征。
第5自然段描写了一幅怎样的美景图， 表达了作者怎样的情感？
澄碧清新的江南水乡 百花竞放的山野风光 勤劳朴实的农妇 时聚时散的河中倒影 水中的萍藻游鱼
瑰丽多姿， 令人爱恋，表达 了作者对家乡的 热爱之情。
场面描写
Hale Waihona Puke 突出了“好的故事” 的美丽、幽雅、有趣。
联系上文，谈谈你是怎样理解第11自然段的？
作者想要表达他对 故乡的热爱，他想要追 回他，完成他，留下他 梦里那阳光普照的故乡。
你是怎样理解开头和结尾两次写到“昏 沉的夜”？ 昏沉的夜 暗喻 旧中国的黑暗
但同时也表达了另一种期盼，既 是昏沉的“夜”，就总会过去，天总 是要亮的，太阳终究会照亮大地。
①因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。 ②事和人都在景中。
六年级上册语文课件- 25好的故事 人教部编版 (共19张PPT)
明亮
荡漾
永恒
昏暗
丰盈
瞬间
平静
棕色（ zōng） 鱼鳞（ lín ） 迁徙（ xǐ ）
课后习题解答
1.本文写于现代文学的初创时期，语言表达与 现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课 文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课 文时，试着联系上下文理解它们的意思。
提示：(1)通过查字典，理解词语意思；画出难懂 的句子，借助书本理解词意。
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
答：这故事的“美丽、幽雅、有趣”实际描绘的是 鲁迅先生当时内心的美好憧憬。将自己内心的美 好愿景寄托于他梦到的情景。乌桕、新禾、野花 等倒影在澄碧的小河中的景象，大红花和斑红花 在水中的浮影，绵带、狗、白云、村女等就是美 好愿景的展现。
3.结合“阅读链接”中的材料，说说对课文 最后两个自然段的理解。
提示：文中最后两个自然段主要写“我”从梦境中 慢慢醒来，对梦中“好的故事”的恋恋不舍，回 到现实后，内心充满怅惘，却依然记得那篇好的 故事，思考一下作者想要传达什么样的信念。
六年级上册语文课件-25.好的故事-人教(部编版)-(共29张PPT)
人教部编版小学语文六年级好的故事住生字归类搁综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷----------------------- ——左右结构I上下结构左中右结构土多音字xue河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红。
xiao削苹果、削球兰识字方法比较识字：焰一掐雅一鸦加一加：澡+廿二藻名+宗二综言易写错不要写成“水”I词语解释I 幽雅：幽静雅致。
萍藻：浮萍一、给下列形似字组词。
雅（优雅）坠（坠落）锦（锦绣）鸦（乌鸦）堕（堕落）绵（绵延）1 .这个故事是怎样的？作者用了哪三个词语来形容它？（美丽二幽雅匚有趣）2 .读完了这篇课文你体会到了什么？这篇文章的结构是怎样的？总总照应开头读一读课文1-2自然段，感受、思考:1 .作者眼前的景象是怎样的呢？2.昏暗的灯，.昏沉的夜象征什么呢？这一段给你什么样的印象?昏暗灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝森上。
年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。
昏沉令这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社会环境。
自由读第3-10自然段,理解、品味、欣赏:好的故事是什么样子的?我在蒙胧史―看见一、个好的故事o ------------- —这故事很细 函 SB 许多美 •弱$耍见 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
好的故事， 这里指的是梦中看见。
“美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方?O许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
O两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。
还有哪些你认为美丽的景物呢?优雅★ 诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚■一融和，却又退缩,复近于原形。
边缘都参差如夏有头，镶着日光，发出水银色焰。
★ 一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。