《生活中的立体图形》初中数学教案
北师大版初中数学七年级上册1.1生活中的立体图形(教案)
在今天的教学中，我发现学生们对立体图形的概念和特征有了初步的认识，但确实存在一些难点需要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们去突破。在导入环节，通过提问学生们日常生活中的立体图形，我发现大部分同学能够迅速联想到具体的物品，这说明他们已经具备了一定的观察力。但在理论介绍和案例分析时，部分学生对立体图形的展开图理解不够深入，这可能是因为空间想象力还有待提高。
在新课讲授环节，我采用了直观的教具和实际案例，尽量让抽象的知识变得具体易懂。然而，我也注意到，对于一些学生来说，理解立体图形的表面积和体积计算仍然是一个挑战。在实践活动和小组讨论中，学生们表现得相当积极，他们通过分组讨论和实验操作，加深了对立体图形的理解。但在引导讨论时，我也发现有些学生对于如何将立体图形的知识应用到实际问题中还不够熟练。
-立体图形的展开图：学生需要学会如何将立体图形展开成平面图形，并能够识别不同立体图形的展开图。
-立体图形在实际中的应用：通过案例分析，使学生理解立体图形在现实生活中的应用，如包装设计、建筑结构等。
2.教学难点
-空间观念的培养：对于七年级学生来说，空间观念尚未完全形成，如何通过直观教具和实际操作，帮助学生建立正确的空间观念是一大难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解立体图形的基本概念。立体图形是三维空间中的图形，它们具有长度、宽度和高度。立体图形在生活中无处不在，了解它们有助于我们更好地理解周围的世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长方体在包装设计中的应用，以及如何计算长方体的表面积和体积。
反思今天的教学，我认为在以下几个方面可以做得更好：
1.对于空间想象力较弱的学生，可以提供更多的实物模型和直观教具，帮助他们建立空间观念。
北师大版七年级数学(上)《1.1 生活中的立体图形》教学设计
北师大版七年级数学（上）《1.1 生活中的立体图形》教学设计一. 教材分析《1.1 生活中的立体图形》这一节内容主要让学生初步认识生活中常见的立体图形，包括柱体、锥体和球体，了解它们的特征和名称，通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们生活中也接触到一些立体图形，但可能对立体图形的特征和名称还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，引导学生观察、思考、交流，从而更好地理解和掌握立体图形的知识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解生活中常见的立体图形，掌握柱体、锥体和球体的特征和名称。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生活中常见的立体图形，掌握柱体、锥体和球体的特征和名称。
2.教学难点：让学生理解和掌握立体图形的空间想象能力和抽象思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生观察、思考、交流，从而更好地理解和掌握立体图形的知识。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和创新意识。
3.小组合作学习法：学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：立体图形模型、图片、PPT等。
2.学具准备：学生分组操作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的立体图形，如圆柱、棱柱、圆锥、球体等，引导学生观察和思考，提问学生对这些立体图形的认识和了解。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现立体图形的定义和特征，让学生初步了解柱体、锥体和球体的基本知识。
3.操练（10分钟）教师让学生分组操作，观察和描述给定的立体图形，让学生在实际操作中进一步理解和掌握立体图形的特征和名称。
4.1生活中的立体图形-华东师大版七年级数学上册教案
4.1 生活中的立体图形-华东师大版七年级数学上册教案教学目标1.学生能够认识到生活中常见的立体图形，了解它们的名称和特点；2.学生能够画出简单的立方体、长方体、正方体的展开图；3.学生能够应用所学的知识去解决实际问题。
教学重难点重点：认识生活中常见的立体图形；画出简单的立方体、长方体、正方体的展开图。
难点：应用所学的知识解决实际问题。
教学过程导入1.师生互动，引入课题：请学生仔细观察教室中的物品，看看有哪些是立体图形。
引导学生从教室中的桌子、椅子、黑板、球、书包、水杯等物品出发，发现不同的立体图形，比如立方体、长方体、正方体、球体等，并叫学生数一数这些立体图形分别有几个面、几个棱、几个顶点。
讲解2.通过展示幻灯片或白板，给学生展示不同的立体图形，比如立方体、长方体、正方体、球体等图形，并详细介绍它们的名称和特点，让学生对它们有更深的认识和理解。
3.介绍「展开图」的概念。
将一个立体图形（比如立方体）的六个面展开，得到的图形称为立方体的「展开图」，通过展开图，我们可以了解每个面的形状、大小、位置以及它们之间的关系。
操作4.向学生展示一个简单的立方体展开图，并请学生尝试把展开图还原成立方体。
立方体展开图将展开图和实物立方体进行对比，帮助学生理解展开图的含义，同时让学生理解展开图的作用、优缺点以及使用场合。
5.讲解如何画一个简单的立方体、长方体、正方体的展开图。
请学生通过观察教室中的不同立体图形，比如书包、盒子、小球、铅笔盒等，自己手绘出展开图，并将它们还原成实物。
6.给学生提供一些实际问题，让他们应用所学的立体图形的知识去解决。
比如：某一盒子的长、宽、高分别为 15cm、10cm 和 8cm，求这个盒子的体积和总面积应怎么算？总结7.小组合作，让学生总结本节课所学的知识，答题技巧和经验。
让学生互相分享自己的答题过程和思路。
总结本节课主要掌握了认识生活中常见的立体图形，画出简单的立方体、长方体、正方体的展开图，应用所学的知识去解决实际问题等方面的知识点。
《生活中的立体图形》教案
《生活中的立体图形》教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解生活中常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体和球体等。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，能够辨别和区分不同立体图形的特点。
3. 引导学生发现生活中的立体图形之美，激发学生对数学的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 认识正方体、长方体、圆柱体和球体等基本立体图形。
2. 了解立体图形的特点和性质，学会用语言描述立体图形。
3. 通过观察和操作，掌握立体图形的分类和辨别方法。
三、教学重点与难点：重点：认识和了解生活中常见的立体图形，学会用语言描述立体图形。
难点：掌握立体图形的分类和辨别方法。
四、教学准备：1. 教具：正方体、长方体、圆柱体和球体等立体图形模型。
2. 学具：每个学生准备一个正方体、一个长方体、一个圆柱体和一个球体。
3. 教学课件：立体图形图片和动画。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示生活中常见的立体图形，如魔方、牙膏盒、饮料瓶和篮球等，引导学生观察和思考，引出本课的主题《生活中的立体图形》。
2. 探究与学习：（1）教师讲解正方体、长方体、圆柱体和球体的特点和性质。
（2）学生分组讨论，观察和操作手中的立体图形，总结各种立体图形的特点。
（3）学生代表分享探究成果，教师点评并总结。
3. 实践与应用：（1）教师出示一些生活中常见的立体图形，让学生进行分类和辨别。
（2）学生分组进行游戏，通过拼接立体图形，完成指定的图案或形状。
（3）学生独立完成一道立体图形的填空题或选择题。
4. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结立体图形的特点和分类方法。
学生分享自己的学习心得和收获。
5. 作业布置：让学生收集生活中的立体图形，下一节课分享给大家。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在立体图形认识方面的掌握程度。
2. 观察学生在实践中的应用能力，如立体图形的分类、辨别和拼接等。
3. 收集学生收集的生活中的立体图形，评价其观察能力和创新意识。
北师大版数学七年级上册1.1《生活中的立体图形》(第1课时)教案
北师大版数学七年级上册1.1《生活中的立体图形》（第1课时）教案一. 教材分析《生活中的立体图形》是北师大版数学七年级上册第1.1节的内容，主要包括立方体、长方体、圆柱体和圆锥体等生活中常见的立体图形。
这部分内容旨在让学生认识和理解立体图形的特点和性质，培养学生空间想象能力和动手操作能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，但对立体图形的认识和理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物展示、动手操作等方式，帮助学生直观地认识和理解立体图形的特点和性质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和理解立方体、长方体、圆柱体和圆锥体等生活中常见的立体图形，学会用文字和符号表示立体图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和理解生活中常见的立体图形，学会用文字和符号表示立体图形。
2.难点：培养学生空间想象能力和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实物展示，引导学生认识和理解立体图形。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察和分析立体图形的特点和性质。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和交流，培养团队合作意识和勇于探究的精神。
六. 教学准备1.教具：立方体、长方体、圆柱体和圆锥体等实物模型。
2.学具：每人一套立方体、长方体、圆柱体和圆锥体等实物模型。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的立体图形，如魔方、牙膏盒、圆柱形饮料瓶等，引导学生观察和思考：这些物体有什么共同的特点？它们是什么图形？呈现（10分钟）教师呈现立方体、长方体、圆柱体和圆锥体等实物模型，让学生近距离观察和触摸，感受立体图形的三维空间特性。
同时，教师用语言描述这些立体图形的特点，如立方体的六个面都是正方形，长方体的六个面中有两个是长方形等。
《生活中的立体图形》教案设计范文
《生活中的立体图形》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，能够通过实际操作，识别和分类生活中的立体图形。
3. 培养学生空间想象能力，能够运用立体图形的知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 立体图形的概念及分类。
2. 生活中的立体图形举例。
3. 立体图形的特征及性质。
4. 立体图形的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够识别和分类生活中的立体图形，了解立体图形的基本特征。
2. 教学难点：立体图形的空间想象能力和实际应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生观察、思考和操作立体图形。
2. 使用多媒体辅助教学，展示立体图形的动态变化和实际应用。
3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具准备：正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等立体图形模型。
2. 学具准备：学生分组，每组准备一些立体图形卡片，用于识别和分类。
3. 课件准备：立体图形的相关课件和实例。
教案一、导入新课1. 教师展示一些生活中的实物，如魔方、牙膏盒、篮球等，引导学生观察这些实物的共同特征。
2. 学生回答，教师总结：这些实物都是立体图形。
二、自主学习1. 学生通过教材，了解立体图形的基本概念和分类。
2. 学生动手操作，尝试识别和分类给出的立体图形卡片。
三、课堂讲解1. 教师讲解立体图形的基本特征和性质。
2. 教师通过实例，讲解立体图形在生活中的应用。
四、巩固练习1. 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的知识。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、作业布置1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 学生收集生活中的立体图形实例，进行观察和分析。
七、教学反思教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
《生活中的立体图形》教案设计范文
《生活中的立体图形》教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够识别和命名常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体和球体。
2. 学生能够理解立体图形的特征和属性，如面、边、角等。
3. 学生能够运用立体图形的知识解决实际生活中的问题。
过程与方法：1. 学生通过观察、比较和操作立体模型，培养空间想象能力和动手能力。
2. 学生通过小组合作和讨论，培养团队协作能力和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
2. 学生能够培养空间思维能力，提高创新意识和创造力。
二、教学内容：本节课主要内容是立体图形的认识。
教师会引导学生观察生活中常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体和球体。
教师会向学生介绍这些立体图形的特征和属性，如面、边、角等。
教师会组织学生进行小组合作，让学生通过观察、比较和操作立体模型，培养空间想象能力和动手能力。
教师会通过实例讲解如何运用立体图形的知识解决实际生活中的问题。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够识别和命名常见的立体图形。
2. 学生能够理解立体图形的特征和属性。
难点：1. 学生能够运用立体图形的知识解决实际生活中的问题。
2. 学生能够培养空间想象能力和动手能力。
四、教学方法与手段：教学方法：1. 观察法：学生通过观察生活中常见的立体图形，培养空间想象能力。
2. 操作法：学生通过动手操作立体模型，培养动手能力。
3. 小组合作法：学生通过小组合作和讨论，培养团队协作能力和解决问题的能力。
教学手段：1. 实物模型：教师准备各种立体模型，帮助学生直观地认识立体图形。
2. 多媒体课件：教师使用多媒体课件，展示立体图形的图片和动画，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示生活中常见的立体图形，如魔方、可乐瓶、篮球等，引起学生对立体图形的兴趣，并提问学生是否知道这些图形的名称和特征。
2. 自主探究：学生通过观察和操作立体模型，自主探究立体图形的特征和属性。
北师大版数学七年级上册1.1《生活中的立体图形》(第2课时)教案
北师大版数学七年级上册1.1《生活中的立体图形》（第2课时）教案一. 教材分析《生活中的立体图形》是北师大版数学七年级上册第1.1节的内容，本节课主要让学生初步认识生活中常见的立体图形，了解立体图形的特征，培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力。
教材通过实例引入立体图形的概念，让学生在实际生活中感受立体图形的存在，培养学生的空间观念。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，他们对平面图形有了一定的了解。
但是，对于立体图形，学生可能还比较陌生，需要通过生活中的实例来帮助他们理解和认识立体图形。
此外，学生可能对一些立体图形的特征和性质不够了解，需要通过观察、操作、思考、交流等环节来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识生活中常见的立体图形，了解立体图形的特征。
2.培养学生的空间观念，提高学生观察生活、发现问题、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考、动手操作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，认识生活中常见的立体图形，了解立体图形的特征。
2.教学难点：让学生理解和掌握立体图形的相关性质和特征。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地了解立体图形的特征。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，加深对立体图形特征的理解。
3.采用合作交流法，让学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
4.采用问题引导法，教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备一些生活中常见的立体图形实物或模型，如球体、正方体、圆柱体等。
2.准备一些与立体图形相关的图片或图片卡片。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的立体图形实物或模型，如篮球、魔方、铅笔等，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”让学生初步感受立体图形的存在，激发学生的学习兴趣。
《生活中的立体图形》教案设计范文
《生活中的立体图形》教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够识别和命名生活中常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体和圆锥体。
2. 学生能够理解和掌握立体图形的特征和性质。
过程与方法：1. 学生通过观察、比较和操作立体图形，培养空间想象能力和抽象思维能力。
2. 学生通过实际操作和小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，感受数学与生活的紧密联系。
2. 学生培养勇于尝试、坚持不懈的学习精神。
二、教学内容：本节课主要教学内容为生活中常见的立体图形，包括正方体、长方体、圆柱体和圆锥体。
通过观察、操作和讨论，让学生理解和掌握立体图形的特征和性质。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够识别和命名生活中常见的立体图形。
2. 学生能够理解和掌握立体图形的特征和性质。
难点：1. 学生能够理解和运用立体图形的性质进行问题解决。
2. 学生能够通过实际操作和小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。
四、教学方法与手段：本节课采用问题驱动法和小组合作法进行教学。
通过提问引导学生思考，通过小组合作让学生积极参与，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
利用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握立体图形的特征和性质。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的立体图形，如魔方、牙膏盒、圆柱形饮料瓶等，引导学生观察和思考，激发学生对立体图形的兴趣。
2. 知识讲解：讲解正方体、长方体、圆柱体和圆锥体的特征和性质，引导学生理解和掌握。
3. 课堂互动：通过提问和小组讨论，让学生分享自己对立体图形的理解和认识，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 实际操作：让学生分组进行实际操作，如制作立体图形模型，观察和比较不同立体图形的特征和性质，增强学生的空间想象能力和抽象思维能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和小组讨论中的表现，评估他们的参与度和合作能力。
《生活中的立体图形》教案设计范文
《生活中的立体图形》教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 让学生认识和了解生活中的立体图形，包括正方体、长方体、圆柱体和圆锥体等；2. 培养学生观察、描述和分析立体图形的能力。
过程与方法：1. 通过观察、操作和交流，让学生掌握立体图形的特征和分类；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性；2. 培养学生合作、交流和分享的意识，提高学生的人际沟通能力。
二、教学内容：第一课时：正方体和长方体1. 让学生观察和描述生活中的正方体和长方体，如魔方、骰子、牙膏盒等；2. 引导学生通过触摸和观察，了解正方体和长方体的特征，如六个面、十二条棱等；3. 让学生尝试用纸板制作正方体和长方体，并观察其展开图。
第二课时：圆柱体和圆锥体1. 让学生观察和描述生活中的圆柱体和圆锥体，如饮料瓶、漏斗等；2. 引导学生通过触摸和观察，了解圆柱体和圆锥体的特征，如底面、侧面、高等；3. 让学生尝试用纸板制作圆柱体和圆锥体，并观察其展开图。
第三课时：立体图形的分类1. 让学生复习正方体、长方体、圆柱体和圆锥体的特征；2. 引导学生通过观察和交流，对立体图形进行分类，了解各种图形的特点和区别；3. 让学生运用数学知识，解决生活中的实际问题，如选择合适的包装盒等。
第四课时：立体图形的拼接与组合1. 让学生了解立体图形的拼接与组合的方法和技巧；2. 引导学生通过操作和交流，探索如何将简单的立体图形拼接和组合成复杂的立体图形；3. 让学生尝试用纸板制作复杂的立体图形，并分享自己的创作成果。
第五课时：生活中的立体图形1. 让学生观察和描述生活中的立体图形，如建筑物、家具等；2. 引导学生通过触摸和观察，了解立体图形的特征和应用；3. 让学生运用数学知识，解决生活中的实际问题，如测量家具尺寸等。
三、教学资源：1. 正方体、长方体、圆柱体和圆锥体的模型或图片；2. 纸板、剪刀、胶水等制作材料；3. 生活中的立体图形图片或实物。
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《生活中的立体图形》初中数学教案
1．在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体，能用语言描述它们的某些特征，并能对它们进行简单的分类。
2．培养观察、抽象、归纳、概括、判断等思维能力以及分类的数学思想，培养语言表述能力。
3．经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对空间与图形的学习兴趣，培养积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。
1．多媒体辅助教学。
2．圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体的实物和模型。
师：同学们，请打开课本首页，你看到了什么？
【一幅现代化城市建筑群的画面，汇总本章的主要图形，运用多媒体演示，向学生们展示丰富的图形世界，给他们带来直观感受，
让他们观察、思考、判断，体会图形世界的现实性和艺术性，激发学生的求知欲和学数学的兴趣。
】
师：在画面中，你能发现数学的影子吗？
【分组讨论交流，引导学生观察、抽象、归纳，学会把现实情境中的物体抽象成几何图形，感悟知识的生成与积累。
多媒体配合演示。
】
引入课题，板书：1.1生活中的立体图形(一)
1．出示常见的几何体实物，让学生识别：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球。
(板书：常见几何体的名称)特别指出棱柱有直棱柱和斜棱柱，本书只讨论直棱柱(简称棱柱)。
2．请同学们举出一些几何体的实例。
阅读并观察课本第2页的彩图，寻找画面中含有哪些熟悉的几何体。
3．自学课本第3页的内容，然后分组讨论，回答课本中的四个问题。
【从熟悉的生活中识别几何体，不仅帮助学生理解，而且让他们感受到生活中处处有数学。
】
1．做一做：用学具中的橡皮泥、几何体的压模器等材料，自制圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等模型。
【学生自由组合，动手操作，培养他们的实践能力和互相协作精神。
】
2．说一说：观察自己做出的几何体模型，并且用语言描述这些几何体的基本特征。
3．议一议：用自己的语言描述圆柱与圆锥的相同点与不同点以及棱柱与圆柱的相同点与不同点。
【培养学生的语言表述能力和分析概括能力，在交流中形成对几何体较全面的认识。
】
4．试一试：如何把自制的一些几何体分类，谈一谈分类的理由。
(板书：几何体的分类)
【让学生主动参与学习活动，交流各自的分类方法，了解数学的分类思想，拓展思维，培养探究能力和创新精神。
】
1．随堂练习：第6页第1题。
说一说生活中哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球体。
2．游戏：我说你摸。
(1)请出两位学生，其中一位说出某种几何体的特征，另一位闭上眼睛从一堆几何体模型中摸出相应的几何体，然后互换角色继续游戏。
(2)教师说出某种几何体的名称或特征，请学生摸出相应的几何体模型：
a．球；b．锥体；c．柱体；d．几何体所含有的面都是平的；e．几何体所含有的面中，至少有一个面是曲的。
3．小结：今天这节课，你学到了哪些知识？有哪些收获与感受？说出来大家分享。
【请学生归纳总结。
养成学生学习的良好习惯。
同时开展互评、师评，让学生学会理解、学会表达、互相合作、共同提高。
通过激励评价，让学生初步品尝获得成功的快乐，激起学生的学习热情，提高学生学好数学的自信心。
】
4．作业：
课本第4页习题1.1
预习：(1)课本第5页～第6页；(2)收集一些常见几何体的实物。
内容仅供参考。