讲课用 日本
日语讲课培训方案
日语讲课培训方案前言日语是一种广泛使用的语言，不仅在日本国内，而且在国际上也有很高的地位。
对于那些想在日本旅游、工作或学习的人来说，掌握日语是非常必要的。
在现代社会，学习日语已经成为越来越多人的选择。
讲授日语课程并不容易，本文将提供一种可行的方法。
目标受众本方案主要针对以下人员：•教授初级、中级或高级日语的教师；•想要深入学习日语的学生；•想要提升自己日语水平的人；•其他对日语有兴趣的人。
方案内容第一步：评估目标受众的水平针对不同的人群，教授日语课程的难度不同。
在开始授课前，需要先评估学生的语言技能水平，包括口语、听力、阅读和写作。
这样能够更好地了解各学生个体差异，也有利于掌握教学难度。
第二步：确定教学目标和计划根据以上的评估结果，确定学生的日语水平和掌握程度，再根据这些数据来设定教学目标。
确定教学目标后，制定相应的教学计划，包括教学进度、内容和作业。
需要注意的是，每个学生的接受能力和进步速度都不同，需要针对个体差异来设定教学目标和进度。
第三步：选择教材和方法在选择教材时，要综合考虑多方面因素，如学生的实际需求、学生的日语水平、学生的兴趣爱好等。
同时，根据学生的个体差异，灵活运用不同的教学方法，如游戏式教学、听说训练、课堂互动等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
第四步：实施教学计划实施教学计划需要注意以下几个方面：1.建立良好的师生关系，建立互信和互动；2.对学生进行定期评估和反馈，了解学生的学习情况；3.鼓励学生积极参与课堂互动，多次机会让学生口语交流；4.设计适当的小组活动和个人任务，鼓励学生在各种情境下运用语言；5.设置合理的考试，检验学生的水平和巩固教学成果。
第五步：总结和改进在结束教学计划后，对整个教学过程进行总结和反思。
根据学生反馈、教师评估和教学成果，对教学方案进行调整和改进，更好地为下一批学生提供优质的教育服务。
结论本文提供了一种可行的日语讲课培训方案，包括评估目标受众的水平，确定教学目标和计划，选择教材和方法，实施教学计划和总结和改进。
日语讲课培训方案
日语讲课培训方案前言日语作为东亚三大语言之一，具有国际影响力，因此很受人们的欢迎。
在现今社会，日语的学习已经成为了一种趋势。
很多人也想学习日语，但并不知道如何学习。
为了让更多的人能够有效地学习日语，我们制定了一份日语讲课培训方案。
目标人群1.准备前往日本留学的学生。
2.在日本工作或生活的人。
3.对日本文化感兴趣的人。
4.日语初学者。
培训内容词汇1.以日常生活为主题，从常用词汇中进行筛选，保证课程内容的实用性。
2.同时注重词汇的拓展，以便使学生的词汇量提高，同时对于不理解的词汇进行注解。
语法1.日语语法非常复杂，因此我们将语法知识从基础到高级进行讲解，保证学员可跟随课程学习知识。
2.语法的重点在于灵活结合课堂实用语境进行讲解。
阅读1.我们将主要以新闻及广告、电视杂志、漫画、小说等真实语境为基础，让学员逐渐提高阅读和理解真实日语语言的能力。
2.除了阅读理解之外，还将注意提高阅读速度。
听力1.我们将采用具有代表性的口语语境为基础，以 CD 音频及视频讲解的方式为主，让学员逐渐提高听力和理解真实日语的能力。
2.除了对听力的训练之外，还将注意提高听力速度。
写作1.教授学员基本的日语书写规范。
2.在基础的书写规范之上，针对实际日常生活中的写作情境进行讲解。
培训形式1.课程采用集中化培训方式，每周培训不少于12小时。
2.课程执行教学计划的基础上，增加适当的游戏、互动等教学活动，丰富学员的参与度和信任感。
3.每个学生都会进行日语水平测试，针对不同程度的学习需求，制订不同的教学计划和教材。
教学效果1.可达到 JLPT N5-N4 水平以上。
2.培养学员良好的语言应用能力，让学员在实际生活中能够流利地使用日语。
结束语以上就是我们的日语讲课培训方案，希望能够帮助更多的日语学习者，为学习者的日语之路打下良好的基础，让他们能够在实际生活中流利地运用日语。
高中日语听力讲课教案模板
教学对象：高中一年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握日语听力基本技巧，了解日本文化背景知识。
2. 能力目标：提高学生听懂日语日常对话和简短文章的能力，培养学生的日语听说能力。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养学生热爱日本文化的情感。
教学内容：1. 日语听力基本技巧2. 日本文化背景知识3. 日语日常对话和简短文章的听力训练教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的学习内容和目标。
2. 学生分享自己了解的日本文化。
二、日语听力基本技巧1. 教师讲解日语听力基本技巧，如：注意关键词、把握句子结构、预测内容等。
2. 学生练习听力技巧，教师点评。
三、日本文化背景知识1. 教师介绍日本文化背景知识，如：日本节日、风俗习惯、礼仪等。
2. 学生讨论自己感兴趣的日本文化。
四、日语日常对话听力训练1. 教师播放一段日语日常对话，学生认真听并回答问题。
2. 教师讲解对话内容，总结重点。
3. 学生复述对话内容，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 教师复习上节课学习的日语听力基本技巧和日本文化背景知识。
2. 学生分享自己掌握的听力技巧和了解的日本文化。
二、日语简短文章听力训练1. 教师播放一段日语简短文章，学生认真听并回答问题。
2. 教师讲解文章内容，总结重点。
3. 学生复述文章内容，教师点评。
三、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调日语听力技巧的重要性。
2. 学生分享自己在本节课中的收获。
四、课后作业1. 学生完成课后听力练习题。
2. 学生撰写一篇关于日本文化的短文。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 听力练习：检查学生完成课后听力练习题的情况。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生在课堂上的学习效果如何？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？备注：本教案可根据实际情况进行调整，如增加或减少教学内容、调整教学时间等。
日本文化讲课教案
日本文化讲课教案教案标题：探索日本文化教案目标：1. 通过学习日本文化，使学生了解日本的传统和现代文化特点。
2. 培养学生的跨文化意识和尊重不同文化的能力。
3. 提高学生的口语表达和写作能力。
教学重点：1. 日本的传统文化（如茶道、和服、武士道等）。
2. 日本的现代文化（如动漫、音乐、电影等）。
3. 学生对日本文化的理解和表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备（投影仪、电脑等）。
2. PPT或其他教学素材，包括图片、视频等。
3. 学生练习用的工作表和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾他们对日本文化的了解，例如日本的传统服饰、食物、音乐等。
2. 展示一些图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对日本文化的好奇心。
主体（30分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论他们对日本文化的认识和感兴趣的方面。
2. 分享讨论结果：每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并与其他小组进行交流。
3. 教师讲解：通过PPT或其他教学素材，介绍日本的传统文化和现代文化，包括茶道、和服、武士道、动漫、音乐等。
同时，解释这些文化对日本人的重要性和影响。
4. 学生互动：在介绍的过程中，教师鼓励学生提问、讨论，并分享他们的观点和感受。
练习（15分钟）：1. 学生小组活动：每个小组选择一个他们感兴趣的日本文化方面，进行更深入的研究，并准备一个小短剧或展示来介绍给全班。
2. 学生展示：每个小组轮流展示他们的研究成果，并与其他学生分享。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容，并强调学生对日本文化的理解和尊重的重要性。
2. 鼓励学生继续探索和学习其他国家的文化，培养跨文化交流的能力。
拓展活动：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的国家或文化，进行更深入的研究，并与同学分享。
2. 学生可以尝试制作日本传统食物或手工艺品，以增进对日本文化的体验。
评估方式：1. 学生小组的研究成果展示。
2. 学生对日本文化的口头表达和书面作业评估。
日本讲课课件
日本的地理位置
日本的相对位置 JIEJI
西北部隔 日本海与中国， 俄罗斯，朝鲜 及韩国相望。
地形特点：
山地丘陵为 主，平原多分 布沿海。
日本的组成部分
四个大岛和周围 数千个小岛及周围 海域组成。
鄂 霍 次 克 海
1
北海道
本州岛
主要分布 在 太平洋沿岸 和 濑户内海 沿 岸的狭长地带， 东京 . 大阪 ， 名古屋 . 北九 州 等大城市及 其附近地区是 日本的主要工 业区。
日本的气候特点
东京和北京1月和7月气温和降水量
这说明日 本气候 有什么 特点?
日本多山，降水又较多，河流会有什么特点？
河流短 促，落差大， 水流急，水 能丰富。
• 由于日本多山且水丰富资源，因此森林资 源丰富，全国大部分地区为森林覆盖，森 林覆盖率达70%。
• 日本的水资源和森林资源如此丰富，那么 矿产资源又如何呢？
1.日本主要缺乏那些燃料和原材料？ 2.缺乏的程度如何？
小结:日本是一个矿产资源 缺乏的国家。
• 日本的矿产资源缺乏，这对它的经济 发展非常不利，那么日本是如何克服 这一不利条件的呢？
4
东 海
四国岛
九州岛
日本面积小，领土面积只有37.7万平方千米， 但海岸线却比我国还长。
1.日本海岸线长并且曲 折，使沿岸多优良港湾。 2.找出日本两大著名港 口:神户和横滨
地震火山的危害
日本处于亚欧板块与太平洋板 块交界处，处于太平洋火山地 震带地壳运动活跃,因此多火山 地震。
日本的工业:
日本教师的“研究课”
日本教师的“研究课”在日本，“研究课（kenkyuu jugyou）”是教师专业进展的重要形式。
教研课跟中国的“公布课”、“教研课”有些类似，每一个教师每隔一段时刻都要在同事的合作下，预备一堂尽可能好的课，以展现实现某个目标（比如让学生成为踊跃的问题解决者，或让学生彼此学习）的教学策略。
讲课时，有其他教师观摩，整个讲课进程通过各类方式记录下来，比如录音、录像、文字记录，和对某个要点的观看记录（如，有多少学生主动提出了自己的观点）等。
讲课完毕以后，观课教师——有时是校外教师——对这节课的优缺点进行讨论，提出问题或改良意见。
有时候，会让另一个教师过几天后会再上这节课，然后再进行观摩和讨论。
研究课上什么，和何时上，由教师本人决定。
人数较多的研究团队通常会细分为每组4~6人的小组。
以小组为单位预备公布课，但各个小组的教研目标是相同的，所有小组的教师都要观摩研究课，并参加讨论。
一次研究课的教研活动，通常一共会花上10~15小时，前后延续3~4周。
学校的下学时刻一般是在下午2:40到3:45之间，教师的下班时刻要在5点以后，这是教师专门用于合作与备课的时刻。
大多数的教研活动都是在学生下学后。
研究课给教师提供了精炼课堂、搜集课堂反馈、征求其他同事意见、反思自身教学实践、学习新的教学方式的机遇，同时营造了一个彼此合作、不断提高的气氛。
有的教师也会上公布的研究课，这使得最好的教学实践在学校间快速传播，也给了校长、学区治理者及政策制定者一个了解当前教学情形的机遇，同时也让优秀教师取得了某种承认。
在日本，“研究课（kenkyuu jugyou）”是教师专业进展的重要形式。
教研课跟中国的“公布课”、“教研课”有些类似，每一个教师每隔一段时刻都要在同事的合作下，预备一堂尽可能好的课，以展现实现某个目标（比如让学生成为踊跃的问题解决者，或让学生彼此学习）的教学策略。
讲课时，有其他教师观摩，整个讲课进程通过各类方式记录下来，比如录音、录像、文字记录，和对某个要点的观看记录（如，有多少学生主动提出了自己的观点）等。
高中日语讲课逐字稿范文
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今天我们要讲解的是高中日语课程。
日语是一门非常有趣且实用的语言，学好日语可以为我们未来的职业发展带来许多好处。
首先，让我们来介绍一下日语的基本知识。
日语是日本人民的母语，也是日本国内的官方语言。
在全球范围内，日语是第十四大使用人数最多的语言，因此学好日语不仅可以帮助我们更好地了解日本文化，还可以为今后的就业提供更多机会。
进一步说，学习日语可以对我们的大脑发展产生积极影响。
学习日语需要我们运用记忆、理解和表达等多个能力，这样的综合训练不仅可以增强我们的大脑灵活性，还能提高我们的综合素质。
此外，学习日语也为我们提供了独特的思维方式，让我们能够从不同的角度思考问题，拓宽我们的视野。
接下来，让我们来讨论一下日语学习的方法和技巧。
首先，掌握日语的基本语法非常重要。
了解日语的句子结构和动词变化规则，能够帮助我们组织好句子，进行准确的表达。
其次，积累词汇也是非常关键的一步。
通过阅读、听力和大量练习，我们可以逐渐扩大自己的词汇量，提高日语的运用能力。
最后，多进行语言交流也是非常有益的。
与既会说中文又会说日语的同学或老师多进行对话，可以帮助我们更好地巩固所学的日语知识，提升口语能力。
最后，我想强调的是在学习日语过程中要保持兴趣和耐心。
学习一门语言是一项持久的事业，坚持下去是非常重要的。
同时，我们也可以通过看日本文化方面的电影、读日本文学作品等方
式，提高自己对日本文化的了解，从而更好地理解和掌握日语。
通过今天的讲解，希望大家能够对高中日语课程产生浓厚的兴趣，勇敢地迎接挑战，努力学好日语！谢谢大家。
日本语教育机构
日本语教育机构接下来我们来了解目前绝大多数中国学生到日本留学首先要进入的学校———各类日本语教育机构。
日本语教育机构（Japanese educational institutions），其实并不是被我们单纯理解的语言学校。
在日本的教育机构，原则上全部采用日语授课，采用英语授课者很少。
对于要在日本的高等教育机构（“研究生院”、大学、“短大”、“专门学校”）深造的外国留学生，预先具备充分的日语能力是非常重要的。
因此，希望去日本留学的人，如果你的日语水平尚未达到一、二级水平，就应先在国内学习基础日语，然后去日本学习至少半年至两年的日语后，再参加于每年6月中和11月中在东京等地举行的“日本留学考试”。
各大学一般都根据此成绩录取学生。
在日本语教育机构中，以进入“大学院”、大学或“专门学校”为目的的日语教育机构一般分为两大类，即私立大学（含“短期大学”）的“留学生别科”和经日本语教育振兴协会认定的一般日语教育机构。
一、私立大学留学生别科别科：原意是高等教育机构开设的语言课程，但实际上成为私立大学为扩大本科招生而开设的预科班，一般是以班级为单位，主要教学内容多是统一进行基础日语的学习。
因此，有人认为这可能是生源相对充足，招生压力不大的日本国立大学、公立大学几乎不开设别科的原因之一。
“私立大学留学生别科”在法律上是作为大学教育的一环而实施的正规教育课程，属于大学编制，受大学董事会领导，持“留学”签证，学习期限一年。
“大学别科”主要是为希望进入该大学或其他大学的外国留学生因日语水平达不到入学要求而设立的日语研修课程。
留学生通过一年的日语强化学习，在经验丰富的老师指导下，具备能够和日本学生交谈，能和日本学生一样地在大学课堂上听懂讲课并具有写作文、整理报告、写论文的能力。
除日语课外，选修科目中设有日本文学史、日本文化研究和日本事务等课程。
有的大学还针对留学生的升学目标而开设英文和文理科目的辅导课程，每星期一至星期五全天授课。
标准日本语(初级上) 课程教学讲义
·词类及其所写法（了解）名词=名代词=代疑问词=疑一类动词=动1二类动词=动2三类动词=动3一类形容词=形1二类形容词=形2副词=副连体词=连体连词=连叹词=叹专有名词=专·汉语翻译⑵生词的读音。
（10分）播放录音，带领学生大声朗读生词表。
⑶单词的写法及释义（10分）纯汉字的部分在黑板上写出每个汉字对应哪个假名韓国人「韓」の書き方に注意社員a、「会社の職員」→「社員」b、「員」の書き方に注意会社員「社員」と「会社員」の区別P26研修生 a、技術業界：到日本的企业或基地进修、学习的外国人（也有的名义上是“研修生”，实际为劳务）（国際研修協力機構）b、アイドル（idle）業界：偶像练习生企業「業」の書き方に注意父（ちち）→母（はは）課長、社長日本の会社組織の役職と順位问题；提个性化问题；鼓励多种答案而不是一种答案；每十分钟互动一次比较有效果。
2、讨论：鼓励学生围坐，使所有人都能彼此看到；讨论结束时，回顾主要观点和讨论的线索，并作出总结。
讲授技巧：1、好的讲授课应当像一次很好的谈话一样，邀请学生理性地、富有想象力地思考某个重要问题，而不仅仅是阐述一个事件。
2、好的讲授课需要带有戏剧化的特征，以提高学生的兴趣，促进学习者愿意去学习。
課長→部長→執行役員→平取→常務→専務→副社長→社長科长➡️部长➡️执行官➡️普通董事➡️常务董事➡️专务董事➡️副总经理➡️总经理出迎え注意日语的写法，一部分是汉字一部分是假名こんにちは「こんにちは」の語源は、「今日はご機嫌いかがですか」などの「今日は」すみません在口语中也可以念作「すいません」ちがいます違います⑷记忆词汇（课堂上仅限于认读，书写练习放到课后）（10分）a、限时记忆：分解目标，层层递进；增强认读时的注意力，使神经处于高度兴奋状态。
b、每十个单词为一组，分组给定两分钟记忆，在PPT上显示倒计时。
每组结束后看插图、卡片认读单词。
第二小节2、基本课文I（38分钟）⑴播放基本课文I的录音，带领学生大声跟读课文。
日本讲课用
曲折的海岸线对日本 的气候和经济会产生 什么影响？
永州市三中与长沙市一中联合制作
测试题1
下列字母和数字代号 所表示的地理事物名称：
邻国： 俄罗斯 中国 A ________ B _________ 朝鲜 韩国 C ________ D ________ ① ②
③
海洋： 日本海 ① ____________ 太平洋 ② ____________ 濑户内海 ③ ____________
太平洋板块
日本所在区域
熔岩
冒烟的火山口
关东大地震 阪神大地震
日 本 火 山 分 布
热泉
硫磺矿 火山
日本的火山、地震
世界火山博物馆
著名的活火山——富士山
日本北海道有珠火山爆发
日本目前共有200多座火山，其中活火山80座，类型全，分布广。
测试题2
亚欧板块 太平洋 （1）震中位于__________和____________板块交界地带。 九州 （2）日本四大岛中，受本次地震影响较小的两个是__________ 北海道 和_________。 横滨 （3）图中著名港口城市A的名称是____________，它位于震中的 东北 ________方向。 （4）其他条件相同，B、C两地的地震烈度应该是( ② ) ①.相同 ②.B>C ③.C>B
“加工贸易型”经济 “两头在外”经济
讨论：结合下图分析日本的工业应如何布局，并说明理由。
99.7
100 80 60 40 20 0 石油 铜矿石 天然气 木材 煤炭 棉花 铁矿石
94.3
99.8 90.9
92.3
100
54.9
日本主要工业原料从国外进口所占百分比
发达的“加工－贸易型”经济
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日本的书法
明治时期，欧美 的讽刺漫画传到日 本，自此，现代人 所熟悉的漫画开始 在日本这个小小的 岛国“生根发芽”。 二战后，被日本人 尊称为“漫画之神” 的手冢治虫登上历 史舞台，为日本漫 画绘上了清新亮丽 的一笔。
真 実 は いつも一 つ しんじつは いつもひとつ
核武器
谢谢大家，再见！
朝鲜
三、领土组成
4大岛＋数千个小岛及周围海域
九州
本州
北海道
四国
四、日本的地形 山地面积广大 平原狭小，分
布多在沿海。
五、多火山、地震 日本
思考
日本多火山地震的原因是什么？
六、林业、渔业资源丰富
对日本国家来说， 森林是他们安全生活的 “保护伞”。森林覆盖 率高，分布较均匀。日 本森林面积为2515万 公顷，森林覆盖率为 67%，高出全球平均水 平43%，高出亚洲平均 水平50%，居世界前列。 世界四大渔场之一
——北海道渔场
从国外进口所占百分比
99.7 100 80 60 40 20 0 54.9 94.3 99.8 90.9 92.3 100
石油 铜矿石
天然气 木材
煤炭 棉花
铁矿石
日本自然环境的特征：
1、位置：中国东面，太平洋西北，四面环海的岛 国，多海湾； 2、领土组成：北海道、本州、四国、九州、数千 个小岛及其附近海域组成 3、地形：山地 丘陵为主 4、气候：受海洋性影响较大的季风气候 5、多火山、地震：亚欧板块和太平洋板块交界处 6、资源：森林、水能资源丰富，矿产资源缺乏
日本
一、纬度位置
看图回答
东 日本位于东西半球中的_______半球，位于 北 南北半球中的_______半球，处于五带中的 北温带 _______ 。
日本
二、海陆位置 俄罗斯 中国
看图回答
日本位于亚欧大陆 的东岸，_______ 太平 洋的西岸，西北部 隔_______海与 日本 _______、______ 俄罗斯 中国 朝鲜 、_______及韩国 相望。
日本
日本
日本的国旗
你知道日本的国旗为什么是“太阳旗”吗？ 日本国一词意即“日出之国”，传说日本是太阳 神所创造，天皇是太阳神的儿子，太阳旗来源于此。
自然地理： 地理位置：纬度位置、海陆位置 基本国情：面积、人口、领土组成 自然环境：地形、气候、河流…… 自然资源：矿产、森林、草原……
人文地理： 工业（发展条件、主要部门、分布地） 农业（种植业、渔业、林业、畜牧业） 第三产业