善待孩子的过错
开学至今已有一段日子了,红花奖励机制推行得很有效,不少孩子为了得到一朵小红花,都努力地规范自己的行为。
可这几天班中总有孩子遗失小红花,开始我也没在意,因为有时也有孩子捡到红花交给我,我想可能是他们太粗心,自己弄丢吧。
可是一连好几天都是同一组的几个同学丢了红花,而坐在这组中的顾某的红花却明显地多起来了。
虽然顾某也是个很优秀的孩子,但她的红花不可能这么多啊。
我开始不动声色地观察起她来。
我暗暗地记下每天奖励她多少红花。
第一天我奖了她五朵,第二天她拿了十朵来换了。
我拉着她的手表扬了她在课堂上表现好,又很随意地问起怎么又有十朵红花了啊。
她说:"是老师奖给我的呀!""老师每次奖励你们小红花都有记录的,你好像没有这么多吧?"她吱吱唔唔地不回答。
我告诉她,只有自己的红花才光荣,别人的再多也没有意义。
她说:"我没有偷人家!"我知道如果说她拿别人的红花,对她成长也不好,就微笑着告诉她:"老师相信你绝不会拿人家的红花,可你的红花数目与老师记录的不对啊!""是人家给我的。
""是谁呢?""吴某某"我把吴某叫到顾某面前,笑着对他说:"好朋友,有好东西是应该分享,但是红花可不能送人,那是你自己的荣誉,送给别人就什么也不是了。
"结果,不出我所料,吴某说从未把红花送给她,谎言不攻自破。
这时,顾某已经低下了头,我想孩子可能已经意识到自己的不对了,给她个台阶下吧!"最近有很多小粗心总是把红花弄丢,被你捡到了吧?"她点点头。
我教育她捡到东西要归还或交给老师,告诉她自己就是一个很优秀的孩子,凭自己的表现一样会得到许多小红花,最后我又说:"这是咱们之间的秘密......"
不一会儿,她拿着四颗小星星来交给我,并说:"老师,这不是我的,给你!"我把四颗星星换成了红花,对全班孩子说:"有个小朋友拾到了红花,要归还失主。
"看着顾某放轻松了,我在心里默默地祈祷:孩子啊,愿你的明天更美好......
在以后的日子里我经常找顾某聊聊天、谈谈心,了解到顾某从小就很好强,样样都要争第一,总怕自己落在人后。
我又与她的家长取得了联系,家长很重视,在家也积极配合教育,顾某的转变很大。
在一次品德与生活课上,我们学习了《皮诺曹的鼻子》一课后,我让孩子说说自己有没有说过谎,现在改正了吗?没想到的是顾某很积极地举手发言,很勇敢地当着全班孩子的面说:"我以前拿了人家的小红花,却骗老师是拣到的,我知道这样做是不对的,所以现在再也没有拿过别人的东西。
妈妈说知错就改还是好孩子,所以我今天要说出来,我以后再也不骗人了。
"
顾某承认错误的勇气让我感动,多勇敢的孩子啊,她是真的懂事了。
我很难想像如果当初盲目地乱批评,今天的顾某会有怎样的表现。
我庆幸当时我选择了宽容,庆幸在面对孩子的过失时,给予充分的理解,正确指导孩子怎么看待荣誉,使她在意想不到的宽厚态度面前和宽松的环境中得到启迪,又及时联系家长发挥教育合力,让孩子对自己的行为后悔改过,我相信顾某的明天一定会更好!。
对待孩子负责的句子朋友圈
对待孩子负责的句子朋友圈1. 孩子是家庭的心脏,我们要用爱与责任呵护孩子的成长。
2. 做父母要用智慧和理性对待孩子,而非带着个人情绪。
3. 孩子成长道路上我们要用爱与关怀引导,而非苛责批评。
4. 孩子犯错要用理性分析,给予耐心启发,而非怒斥惩罚。
5. 孩子需要大量的陪伴时间,而非随意忽视让他自己去玩。
6. 做父母要用更包容宽厚的心去对待孩子的叛逆期。
7. 孩子成长中需要父母的明确引导和健康教育,而非放任自流。
8. 培养孩子独立能力要循序渐进,给予鼓励而不可强求和否定。
9. 适时表达对孩子的理解和赞赏,会给孩子很大的安全感。
10. 以身作则影响孩子,我们的言行直接决定孩子的成长结果。
11. 抚养孩子是长期投入的责任,需要父母深度参与不能委托。
12. 孩子也有自己的想法和选择,我们要学会把控界限给予尊重。
13. Errors 是正常的学习过程,不要对孩子要求过高,给予成长空间。
14. 沟通和互动很重要,要当孩子的朋友,而不是只出指令。
15. 每个孩子都不同,父母要根据特点给予定制化关爱。
16. 孩子成长路上,父母要给更多鼓励和赞美,少一点批评否定。
17. 父母要用爱和智慧引导孩子,而非简单以权威压制之。
18. 成长中难免犯错,我们要用宽容心理性地引导孩子。
19. 孩子成长道路上,父母陪伴是最好的啓蒙教育。
20. 培养孩子独立要循序渐进,给孩子成长的时间和空间。
四年级语文上册第七单元课堂笔记
第七单元：《心怀感恩，宽容自己》一、课文内容概述1. 本单元的课文主要围绕“心怀感恩，宽容自己”这一主题展开，通过描述小女孩和西瓜树的故事，引导学生明白感恩的重要性，学会宽容他人，宽容自己。
2. 课文以小女孩和西瓜树的故事为主线，向学生展示了感恩和宽容的重要性，激发学生对于这些美德的认识和理解。
3. 通过课文，学生可以了解到感恩的内涵，学会感恩家庭、老师、朋友和社会，让懂得感恩成为自己的一种习惯和素养。
4. 课文也指导学生宽容自己，放下自我，接纳自己的不足，以一种宽容的心态去面对自己的错误和缺点。
二、词语解析1. 心怀感恩：指怀着感激之情，珍惜他人的恩情。
2. 宽容：指对他人的错误和过错不计较，不执意追究，给人以宽厚的待遇。
3. 内涵：指事物内部所蕴含的深刻意义或内容。
4. 素养：指人的高尚品质和修养。
三、课文展开1. 第一部分：小女孩和西瓜树的故事（情节介绍）小女孩和西瓜树之间发生了一段有趣的故事。
小女孩不仅感恩西瓜树为自己提供清凉和甜美的西瓜，而且宽容西瓜树长得不够好看，仍然善待它。
2. 第二部分：感恩与宽容的重要性（主题阐述）通过小女孩和西瓜树的故事，引导学生了解感恩和宽容的内涵，认识到这两种美德对于人们的重要性，培养学生的感恩之心和宽容之德。
3. 第三部分：如何感恩宽容（教育引导）文中通过小女孩的行为，教导学生要学会感恩，要懂得心怀感激地珍惜他人的恩情，感恩父母、老师、朋友和社会。
还要学会宽容，要善待他人，也要宽容自己，不计较，不追究，善良待人。
四、课文学习与延伸1. 意义：这篇课文通过生动的故事情节，向孩子们传授了一种美德，激发了孩子们的感恩之心和宽容之德。
2. 效果：在学习本单元之后，我们发现学生们的言行举止有明显的改变，他们更善于感恩父母的养育之恩，更懂得宽容他人，也更能宽容自己，这是我们希望看到的成果。
3. 深化：在今后的教学中，我们可以通过一些活动和讨论，进一步深化学生对于感恩和宽容的理解，让这些美德真正融入到他们的行为中。
谁为孩子的错误埋单
龙源期刊网
谁为孩子的错误埋单?
作者：晓庄
来源：《中外管理》2010年第01期
作为家长,常常会产生这种困惑:为什么孩子如此难于教育和管理,无论是5岁的儿童,还是15岁的少年。
在孩子的成长过程中,会产生各种问题,像说谎、打架,几乎是每个孩子都会犯的“家常”错误。
而家长,也必然要经历九九八十一难的煎熬。
事实上,一种结果的发生,很多时候是由于你的一些做法不当所致。
孩子犯了错误,如果家长可以首先思考一下自己是不是有错误?是哪个环节没有做好而使其犯错?日后又该如何避免?那么,其结果就大不相同。
其实,很多时候,孩子犯错的结果正是家长种下的因,只是我们常常并不自知。
请想一想,我们是否曾经对孩子有过以下的行为?比如:恐吓、贿赂、食言、挖苦、斥骂……
作为父母,我们有必要时刻提醒自己的职责:“父母可以帮助孩子成为一个品质高尚的人,一
个有怜悯心,敢于承担责任和义务的人,一个有勇气、充满活力、正直的人。
”
因此,作为父母,光有爱是不够的,即使你有洞察力也不足以胜任,同时还需要你花费更多的心思和技巧。
世上没有不合格的家长,只有没用心的家长。
尊重学生,促进学生成长
尊重学生，促进学生成长摘要：和谐的人际关系是事业成功的一半，这可以从诸多成功事例中找到印证。
师生之间相互尊重和信任，能给工作带来更多的生机和活力，收到令人欣喜的效果。
听听学生的声音，创造一切机会，让学生将自己的想法、见解甚至是不快毫不顾忌表达出来，教师才能更好地了解他们的丰富的内心世界，同时他们也更能感受到老师对他们的尊重和信任，从而换来他们对老师的信任。
鼓励学生自作主张，向学生“坦白”老师曾经的缺点，善待学生的过错，为学生保密，欣赏学生的成功和闪光点，这些都是对学生很好的尊重，有利于促进学生轻松愉快的健康成长。
和谐的人际关系是事业成功的一半，这可以从诸多成功事例中找到印证。
班主任工作也莫不如此。
师生之间相互尊重和信任，能给工作带来更多的生机和活力，收到令人欣喜的效果。
下面结全本人的工作经历，粗浅的谈谈自己在尊重学生方面的一做法，希望得到同行的斧正。
一、听听学生的声音一些时候，我们常是居高临下，对学生做很多要求，讲许多道理，喋喋不休地将自己的意思强加给学生，不是很注意学生的内心感受，只是一厢情愿，自我感觉良好。
其实我们知道，学生有许多的想法和见解，有表达感受的心理需求，渴望得到别人的肯定和欣赏。
如果能创造一切机会，让学生将自己的想法、见解甚至是不快毫不顾忌表达出来，教师才能更好地了解他们的丰富的内心世界，同时他们也更能感受到老师对他们的尊重和信任，从而换来他们对老师的信任。
怎样才能让学生乐于表露心声？下面谈谈本人的一些做法。
首先是将学生视为平等的朋友，走到他们中间，与他们交流他们感兴趣的一些话题，开开玩笑，然后自然过渡到学习情况、班级管理、意见和建议、问题和不足等相关话题。
事实证明，在这种轻松的氛围中，学生的心里不设防，乐于表达，老师能捕捉到许多真实的信息，甚至能吸收到的一些的好和方法和经验。
其次是以问卷的方式向学生了解情况。
主要是针对班级的具体情况和需求来设置问卷内容。
再次是坚持让学生写周记（或日记），让周记成为师生沟通的平台。
对待孩子的态度及方法
对待孩子的态度及方法
在对待孩子的态度和方法上，以下几点是非常重要的：
1. 尊重和倾听：尊重孩子的想法和感受，认真倾听他们的需求和问题。
当孩子想要表达自己的观点时，给予充分的关注和理解。
2. 耐心和关爱：对待孩子要有耐心，尤其是在他们遇到困难或犯错时。
用关爱和支持的态度来帮助他们解决问题，而不是严厉指责和惩罚。
3. 鼓励和支持：给予孩子成长过程中所需的鼓励和支持，让他们敢于尝试新事物、挑战自己的极限。
在他们取得成就时，表达对他们的认可和赞美。
4. 设立合理的规矩和边界：为孩子设立合理的规矩和边界，让他们了解自己的行为应该在什么范围内。
同时，也要教育孩子承担责任，让他们为自己的行为负责。
5. 培养独立和自信：鼓励孩子独立思考和解决问题，培养他们的自信心。
从小培养孩子独立生活的能力，让他们逐渐学会自己处理事物。
6. 以身作则：作为父母或者教育者，我们要以身作则，用自己的言行为孩子树立一个好榜样。
让孩子看到我们如何处理困难、如何处理人际关系，从而影响他们的成长。
7. 保持沟通：与孩子保持良好的沟通，让他们感受到家庭的温暖和安全。
当他们遇到问题时，可以随时与我们交流，共同面对和解决。
8. 关注孩子的心理健康：注意观察孩子的情绪变化，关注他们的心理健康。
当孩子出现情绪问题时，要及时给予关爱和支持，帮助他们度过难关。
总之，在对待孩子的态度和方法上，我们要关爱、尊重、鼓励、支持他们，同时设立合理的规矩和边界，培养他们独立和自信，保持良好的沟通，关注他们的身心健康。
以这样的方式来陪伴孩子成长，相信他们会成为一个有爱心、有责任感、有能力的人。
对待孩子的态度及方法
对待孩子的态度及方法
在对待孩子的态度和方法上，以下几点是非常重要的：
1. 尊重：尊重孩子的个性、兴趣和需求，不要强迫他们去做自己不喜欢的事情。
同时，要尊重他们的意见和想法，倾听他们的声音，让他们感受到自己的价值。
2. 爱：给予孩子充分的关爱和陪伴，让他们感受到家庭的温暖。
同时，要关注他们的心理需求，关心他们的情感世界，让他们感受到被爱和被关注。
3. 耐心：要有足够的耐心去陪伴孩子成长，不要因为他们的过失和错误而急躁和责怪。
要给孩子犯错和尝试的机会，相信他们会在经历中不断成长。
4. 鼓励：鼓励孩子尝试新事物，积极面对挑战。
要相信他们的能力，帮助他们建立自信。
当孩子取得进步和成功时，要给予真诚的赞美和肯定。
5. 沟通：与孩子保持良好的沟通，了解他们的想法、感受和需求。
通过有效的沟通，可以增进彼此的了解，更好地解决问题和矛盾。
6. 教育：正确引导孩子的价值观和行为准则，教育他们对待人和事要有正确的态度。
要以身作则，成为孩子的榜样，为他们树立正确的人生目标。
7. 合理的纪律：在必要的时候，采取适当的纪律措施来教育孩子。
但要确保纪律措施是合理的，不会伤害孩子的身心健康。
8. 培养独立性：鼓励和支持孩子独立思考、独立解决问题。
适
当地放手，让孩子学会承担责任和面对挑战。
不要过度溺爱，导致孩子过于依赖。
总之，在对待孩子的态度和方法上，要做到尊重、爱护、耐心、鼓励、沟通、教育、合理纪律及培养独立性。
这样，孩子才能在健康、快乐的环境中茁壮成长。
善待工作心得体会9篇
善待工作心得体会9篇善待工作心得体会1“金无足赤，人无完人。
”小孩子正处于接触、认识事物的时候，犯一些错误是在所难免的。
有了错误不可怕，只要他能够认识错误，勇于改正错误，那他就是可造之才。
这一点连小孩子都知道。
关键是对犯错误的学生采取什么样的教育态度和教育方式。
我们要善于挖掘学生的潜能。
每个学生身上都有闪光的地方。
有的学生学习第一，有的学生创造力惊人，有的学生口才一流，有的学生舞蹈天赋极强调皮捣蛋怪招频出的孩子，也许是最具有潜能的孩子，并帮助其开发潜能。
对待犯错误的学生，有些老师不去仔细分析问题出现的原因，而是劈头盖脸一顿训斥之后草草了事。
学生不仅没能深刻地认识到错误的原因，甚至还可能产生逆反心理。
是人就会犯错误，尤其是小学生。
他们年龄小、自控能力差，不能完全明白或记住老师的要求，这是很正常的。
然而，我们教师对于达不到要求的学生往往采取简单粗暴的教育方式，这是非常不利于学生的健康成长的。
善待学生要用人格去相互感化，并不是对学生放任自流。
学生虽小，不懂事，但你对他的关心他是知道的。
即使学生再不自觉，甚至顽皮，你也应该以教育为主。
道理跟他讲透，关心他到位，让他感觉胜过他父母的关心，这样的学生大多数会被感化。
如果你不分青红皂白一上面就是一顿教训，别看他当时不做声，其实他骨子里根本不服。
善待学生并不是等于放弃原则，违反班纪校规的事，一定要严厉批评。
俗话说“不依规矩，不成方圆”，学生也可向老师提合理化的'建议，老师从中吸取好的意见，做到原则面前师生平等。
要让学生觉得下课你是他的朋友，上课你是他的老师。
充分利用生活的空间拉近师生的距离。
如果这样做了，师生之间的关系也可以在三言两语中解决。
作为一名教师，应当面向全体学生，“善待”每一位学生。
有人曾经这样说过：“每个人都希望受到赞美，所以我们要善于欣赏和赞赏他人，而不要轻易批评他人。
”现实生活中许多事例也告诉我们，在对学生的教育中，责难和赏识，方法不同，结果也大不一样。
正面管教——如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子
正面管教——如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子本书精髓：深入了解孩子犯错背后的原因，用和善、坚定的态度对待他们，父母才能做到不惩罚、不娇纵地管教孩子。
每个父母肯定都特别地爱自己的孩子，可是在养育孩子的过程中，父母们需要的不仅仅是一颗爱心，更需要知道如何去爱。
就好比有一个外科医生，拿着手术刀，很真诚地告诉病人，“我非常愿意帮助您，虽然我技术很差，但是我特别有爱心，来吧请相信我！”如果你是这位病人，听到医生这么说，肯定就会吓得跳下手术台。
所以我们说，做事情的方法特别重要，类似地，对于父母们来说，他们理应掌握一种合适的管教孩子的方法。
正面管教的核心是两个词：和善和坚定。
本书作者认为，孩子只有在和善、坚定的气氛里，才能培养出自律、责任感、合作和自己解决问题的能力，才能学会让他们受益终生的社会技能和人生技能。
可以说，正面管教是一种可以培养孩子良好品格和能力，而且长期有效的教育方法，它能避免过度严厉或娇纵的传统管教方式可能给孩子带来的伤害。
一、什么是正面管教正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，和善和坚定是它的基石。
要想知道到底什么是正面管教，不如让我们先回想一下传统的管教方式。
很多父母可能觉得，惩罚能很好地管教孩子。
但是你有没有想过，惩罚的长期效果是什么？作者经过研究总结出，惩罚虽然短期里能让孩子听话，但是从长远来看，惩罚只会导致孩子的四种反应：愤恨、报复、反叛和退缩。
孩子虽然自己意识不到，但是他们会用这四种反应中的一种或几种来回应家长。
比如，一个孩子在遭到批评之后，可能在潜意识里就会认为自己是一个坏孩子，然后就会按照“坏孩子”的行为模式来做事，或者，他也有可能会变成一个总是寻求别人认可的讨好者，而这就会让孩子没有主见，变成一个唯唯诺诺的人。
当然，可能还有很多其他后果。
所以家长们需要清楚，传统管教方式里的惩罚，从长期来看是有很大危害的。
作者在书中问了家长们一个问题：“为什么家长们会觉得，如果想让孩子表现得更好，就要惩罚他们呢？”这个问题确实很尖锐，家长们可以想想上一次被羞辱或者被惩罚时的感觉。
对待子女的态度
对待子女的态度对待子女的态度是非常重要的，它不仅直接影响着子女的成长和发展，还关系到家庭的和谐与幸福。
作为父母，我们应该树立正确的教育观念，用正确的方法对待子女。
首先，父母应该尊重和关心子女。
尊重是建立良好亲子关系的基础。
父母应该尊重子女的个性、意愿和观点，不要强加自己的意志。
我们要耐心倾听他们的想法和感受，不要轻易打断他们的话语，要给予他们表达自己的空间。
同时，父母要关心子女的生活和学习情况，及时与他们交流，了解他们的需求和困扰。
只有尊重和关心，才能建立起良好的亲子关系。
其次，父母应该给予子女足够的自由和独立空间。
子女需要逐渐独立思考、决策和解决问题的能力，这对他们未来的发展至关重要。
父母要给予子女适当的自主权，让他们有机会学会自己的选择和决策。
当子女犯错误时，父母应该引导他们分析问题的原因和后果，而不是轻易指责和惩罚。
我们要相信子女的能力，给予他们信任和自主权，让他们学会承担责任，培养独立自主的品质。
第三，父母应该给予子女足够的支持和鼓励。
孩子往往需要父母的认可和鼓励来建立自信心，面对挑战和困难。
父母要对子女取得的进步和努力表示肯定和赞赏，不要过分注重结果，而是关注过程。
我们要鼓励子女发展他们的特长和兴趣，提供他们需要的资源和机会。
当子女面临失败和挫折时，父母要及时给予安慰和支持，帮助他们找到解决问题的办法，鼓励他们勇敢面对困难，坚持不懈地努力。
第四，父母应该树立正确的榜样。
作为父母，我们的言行举止都会直接或间接地影响着子女的行为和价值观。
我们应该以身作则，注重自己的品德修养和行为规范。
要有公平、诚实、宽容、有爱心的态度，给子女树立正确的人生观和道德观。
同时，我们也应该积极参与孩子的成长，陪伴他们度过生活的各个阶段，给他们提供必要的帮助和指导。
最后，父母应该与子女建立良好的沟通和交流方式。
沟通是解决问题、增进亲子关系的重要手段。
父母要保持与孩子的良好沟通，了解他们的内心世界和需求。
要倾听他们的心声，与他们平等对话，给予合理的建议和指导。
训子十戒-给爱自己孩子的父母
训子十戒西方心理学家撰文提出训子十戒：1、称赞与挑剔。
父母为了鼓励子女，事无大小都大加赞赏，有时反而会弄巧成拙。
心理治疗师詹姆斯/温德尔说：惯于受父母称赞的孩子，做事往往不是为了让自己满意，而是为了博得别人赞赏。
这类孩子即使做日常家务也期望别人赞赏，没有赞赏似乎就难以把事情做好。
过分挑剔也有害无益。
温德尔说：光是指责孩子怎样不对，也许也会导致孩子不断犯错。
赞赏和管教的比例应为3：1。
比例过高，赞赏就显得虚伪夸大；比例太低，则显得挑剔过甚了。
总之，赞赏孩子要实事求是。
一般来说，一句“谢谢”就够了。
2、把孩子当小大人看待。
儿科教授施米物医生说：孩子小时候管教越宽松，长大了就越容易任性，难以管束。
管教孩子毋须凡事解释，对幼儿，一句“因为是我说的”就够了。
孩子逐渐长大，难免对有些规矩提出疑问，这时尽可给他讲道理，也听听他的意见，但表明决定权仍然在你手上。
3、情绪失控。
几个孩子在一起，大的在争吵，小的在嘀咕，你突然大声尖叫，一时止住了孩子吵闹声，但你自己也失去了控制。
恢复冷静之后，你就弯下身来直视着孩子，以严肃的口吻告诉他应该怎样做，怒气其实可以避免。
要是孩子容易在傍晚时分闹脾气，可以为他安排安静的活动，准备一些有益健康的茶点。
4、教育手法一成不变。
孩子7岁了，你也许发觉墙角罚站的方法已难以奏效，因专家说过，管教方式不可朝夕改，你就不敢贸然改变对策。
不可朝令夕改也不等于一成不变。
温德尔说：以往有效的方法不一定永远不效。
家庭与婚姻问题专家说，管教孩子要因时制宜，灵活运用多种技巧。
如：隔离、撤销权利（如限制看电视）、置之不理。
5、不分大小轻重。
有些办法对性情温和的孩子适用，对性情暴躁的孩子则未必适用。
教育子女的方法必须符合子女的个性。
如果女儿常心不在焉，要她收拾房间的话，最好给她明确指示，如：书放在书架上，衣服放在衣橱里。
对于幼儿，最重要的是教育他们避免受伤，禁止粗鲁行为。
对学龄前獐则应给他们灌输爱护公物和待人友善的观念。