部编版五年级语文上册17松鼠 教学设计
课题 松鼠 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。 3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学 重点
1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。 3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学 难点 在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时
教学 目标
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教具 准备
课件
教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟
一、谈话引入 1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。 2．请看大屏幕，请大声说出它们的名字。 【设计意图：用松鼠的图片导入，生动活泼，能引起学生的兴趣。】 板书：松鼠 让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！
新课 教学 （ ）分钟
二、初读课文，学习字词 1．按要求自由读课文 （1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。 （2）用自己喜欢的方法记忆生字。 （3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。 2．检查自读情况 （1）读词句 [出示榛子、橡栗、苔藓的图片] 灰褐色：[出示灰褐色的松鼠] “遮蔽”是什么意思？说说你的理解。 “嬉戏”你怎么理解？ （2）识记生字，掌握多音字。 晃 huǎng（ ）huàng（ ） 组完词同桌订正 三、再读课文，理清思路 1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。 讨论：（ ）的松鼠 2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。 3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？
【设计意图：带着问题自学生字词，有利于提高学生的自学能力，并且提高学生的参与度。】
【设计意图：在精读课文的基础上理清作者的思路，有利于让学生把握课为什么这样分？ 全班交流，总结 第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。 第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。 第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。 第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。 四、细读第一段，了解外形 1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。 2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠 ____、____ 、_____ 、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。 板书：外形特征 面容----清秀 身体----矫健 文内容，明白课文的重点。】
【设计意图：采用填空的形式来理解课文内容，锻炼学生的阅读能力和概括能力。】 四肢----轻快 尾巴---上翘 3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？ 小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。 4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。 朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、布置作业 1．抄写生字、新词。 2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。
课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 这只sōng shǔ（ ）小巧líng lóng（ ），真惹人喜爱。 二、选词填空。 驯良 善良 温顺 1.对他们来说，这种（ ）的动物是最好看的。 2.鹿是一种性情（ ）的动物。 3.妈妈是个非常（ ）的人。 三、根据课文内容填空。 小松鼠面容___________，眼睛_____________，身体__________，四肢轻快，非常敏捷，非常____________。
参考答案： 一、1.松鼠 玲珑 二、1.驯良 2.温顺 3.善良 三、清秀 闪闪发光 矫健 机警
第二课时 教学 目标
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。 2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教具 准备 课件
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、复习导入 1．听意思写词语 动作迅速而灵敏。 （敏捷） 小巧、灵活、精细。（玲珑） 遮住的意思。 （遮蔽） 游戏、玩耍。 （嬉戏） 2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部 【设计意图：用复习的方式导入新课，既能复习旧知识，又对新旧知识有一个很好的衔接。】 分分别写了什么？ 生回答问题 这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。
新课 教学 （ ）分钟
二、精读课文，了解习性 1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。 生总结，汇报 板书：性格特征---胆小（活动范围 活动时间） 2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。 3．指名介绍，随机导学： 读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？ 生总结、汇报 板书：行动、储备粮食 搭窝 （聪明 警觉 乖巧） 师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？ （先……再……然后……） 师生对读这一句，感悟言之有序。
【设计意图：按照顺序介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来理解课文内容，有利于帮助学生把握课文，学习写作方法。】
学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。 写后交流。 4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？ 生总结、汇报 板书：生活习性（繁殖 换毛 爱干净） 三、总结全文，拓展延伸 1．请2名同学分部分读全文。 2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？ 3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ (讨论)
A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。 4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。
【设计意图：设计这个环节，能巩固学生这节课所学的知识，同时把所学的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。】
课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟
四、布置作业 1．完成课后第3题。 2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接 着写一写它的生活习性。 板书 内容
面容---清秀 外形特征 身体---矫健 松鼠 四肢---轻快 尾巴---上翘 胆小 活动时间 活动范围 性格特征 行动 储存粮食 搭窝（聪明 警觉 乖巧） 繁殖 生活习性 换毛 爱干净
准确生动的语言 合理清晰的结构 鲜明的事物特征 恰当的说明方法
课堂作业新设计 一、选字组词，在正确的字的下面打√。 果（人 仁） （骨 滑）动 （脑 恼）怒 二、写出句子中加点词语的反义词。 1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷．．。（ ） 2.它们好像很怕强烈．．的日光，白天躲在窝里歇凉。（ ） 3.它们使那建筑物足够宽敞．．，足够坚实。（ ） 三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。 1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。（ ） 2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（ ）
参考答案： 一、仁 滑 恼 二、1.笨拙 2.微弱 3.狭窄 三、1.举例子 2.作比较
教学反思 1.这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。 2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。 教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。
备课素材 【教材分析】 这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。
首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着学生。 其次，这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外
部编小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀说课稿
部编小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀说课稿17.《松鼠》说课尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容是《松鼠》。
下面我将从解读视角、教学目标、教学构想等方面进行我的说课，期待得到您的肯定。
一、解读视角1.单元视角本单元的语文要素为：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
从本单元编排的内容来看，第一篇课文是《太阳》，《松鼠》是第二篇课文，《松鼠》是统编教材五年级上册习作单元的一篇精读课文，接下来是两篇习作例文。
很显然，这四篇文章都是为写好说明性文章服务的，从根本上来讲都是习作支架。
2.文本视角《松鼠》一文生动形象地向我们介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
我发现《松鼠》则侧重于落实第二个语文要素，即学会“恰当的说明方法”。
这样的侧重在课后习题中也能够反映出来，如《松鼠》课后第二题为“读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同”，出示的三个句子皆出自《中国大百科全书》，这是科学化的表达方式，与课文充满情趣的表达不同，这一比较的目的是让学生感受到说明文要根据不同的需要选择恰当的表达方式。
3.学生视角五年级的学生已有相关的说明文阅读经验，已经了解一些常见的说明方法，但对如何选择恰当的说明方法有一定的难度，因此，教学中不但要关注用了哪些方法，更重要是为什么用这些方法而不是哪些方法，也就是恰当的说明方法。
4.理念视角（1）文体意识古人云“定体然后可以言工拙”。
崔峦先生说“要把课上成语文课，上成所教那个年段的阅读课，上成所教那种类型的阅读课。
做到年段目标准确、鲜明，不缺位，不越位。
”简而言之，语文教学就要上出学段特点，上出文体特征。
（2）主体意识从儿童出发，语文学习一定要基于儿童立场，从儿童的角度出发设计教学；关注自主合作探究学习方式的有效整合等。
(3)学用意识语文要素领航的语文课堂，应该努力体现：第一，方法的习得，第二，方法的迁移。
二、教学目标针对以上四个视角的解读，我制定本课的教学目标：1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，理解“帽缨、蛰伏、苔藓”等13个词语。
人教部编版五年级上册语文17《松鼠》说课课件
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
松鼠
外形——漂亮
生活习性：活动
住ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
吃
八、说教学反思
不足之处： 1、对学生的注重了对文本的理解，情感的领悟，可忽视了对写作方法的传授，虽然课中也照顾到了，但只是随机的提了一下， 并没有当做重点来讲，这一点一直是我的语文课堂所欠缺的。 2、没有刻意地请学生积累任何语段，仅仅只是在感悟，在体会，缺乏积累，缺乏运用，使课堂容量显得太小了，学生的收获也 不会太大。 3、在教学过程中，让学生提问还是较窄，有时也想让每个学生参与，但总是有学生不积极，能躲就躲。 4、对多媒体的使用方面还出现了一些小问题，以致影响到了教学效果。 5、对书本的个别词语的读出现错误。 需努力的方面： 1、积累丰富的词语，加强口才锻炼，积极以不同的方式及词汇对学生进行肯定和鼓励。 2、对课文的写作手法也是要经常提点学生并上学生学以致用，用所学的方法进行习作达到巩固的效果。 3、加强学生的分析能力和合作能力。 4、经常让学生示范朗读，加强他们的朗读能力。 5、全面关注每个学生的发展。 6、认真对待每一堂课，不懂得方面多请教其他教师。 7、加强多媒体的使用，熟练。
六、说教学过程
（一）导入： 同学们，我请大家猜个谜语：形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。打一动物。学生猜对后， 幻灯片出示一组松鼠的图片，请学生联系谜语和图片说说松鼠的特点。 你想进一步了解松鼠吗？让我们一起走进布丰的《松鼠》。 （这个导语能够激起学生的求知欲和阅读课文的兴趣，创造出较好的学习氛围。） （二）整体感知 用你自己喜欢的方式读课文，完成两个任务 1、用直线划出文中概括松鼠特点的句子。 2、这些特点具体体现在文章的哪些段落？ （训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力，帮助学生理清作者的写作思路，掌握文章总分的结构形式。） （三）明确作者思路 思考：“漂亮”“驯良”“乖巧”三个词语能否交换位置，为什么？ （这一问题的提出使学生从文章整体的角度体会到根据事物的特点来组织材料的重要性，得出“说明事物要做 到言之有序”的启示。）
部编版语文五年级上册松鼠教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教学设计第1篇】【教材简析】本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
【教学设想】语文课程标准指出：“学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中”。
基于此，我模仿“七星大擂台”节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
【教学目标】１、正确书写６个汉字。
２、练习正确、流利有感情地朗读课文。
３、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。
【教学重点】写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。
【难点】感悟文章。
【教学过程设计】一、复习旧知，谈话导入通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？１、打开学生自制的卡片：小组内坐火车，竞赛读。
２、集体做猜字游戏：⑴教师出字卡，学生读字、组词。
⑵打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。
采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点。
二、开设展示台学知识过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望。
１、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。
２、学习生字，指导书写：⑴巩固生字读音，给生字组词找朋友。
⑵自学生字书写笔顺，逐个书写。
⑶交流学习心得：你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。
⑷师指导写重点字。
⑸学生书写生字，教师巡视指导。
五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计
五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文（通用5篇）五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计1教学目标：1. 知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。
2. 技能目标：由总到分，条理清晰地介绍小动物。
3. 情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。
教学重点：1. 对事物特征的观察。
2. 形象生动的说明。
3. 语言准确性的把握。
教学过程：（导语）大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，也有千姿百态的花鸟鱼虫，还有形形色色的飞禽走兽。
同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸟、小鸡、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。
今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。
（请同学们把书翻开到118页，自己把课文朗读一遍，要求：1、注意生字新词的读音和写法； 2、划出作者概括松鼠特征的词语。
现在开始读课文！）一、自读课文，初步感知。
要求：1、注意生字新词的读音和写法2、划出作者概括松鼠特征的词语（请三位同学上黑板给生字注音或根据拼音写出相应的汉字）驯良（xùn）矫健（jiǎo）帽（缨）yīng 榛子（zhēn）（榉）实jǔ 橡（栗）lì（蛰）伏zhé 圆（锥）zhuī 苔藓（tái xiǎn）勉强（qiǎng）前爪（zhǎo）狭窄（zhǎi）（强调：榛、强、爪的读音及栗、蛰、锥的写法。
齐读新词两遍。
）（刚为同学们校正了字音，现在一起把课文朗读一遍，希望同学们不要再出错，朗读的时候思考这样一个问题：松鼠的特征具体表现在什么地方？二、再读课文，整体感悟，理清脉络。
1. 齐读课文要求：思考松鼠的特征具体表现在什么地方？2. 作者用了哪些词精练地概括松鼠的特征的？（漂亮、驯良、乖巧）3. 这些特征具体表现在文章哪些语段中？4. 由此得出结论：第一节与后文间的关系是——总分。
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀说课稿
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀说课稿一、说教材《松鼠》是统编教材小学语文语文五年级上册第五单元的第17课，这是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。
本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。
《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
二、说教学目标：1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。
2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
三、说教学重难点：1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
（重点）2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
(难点）四、说教学方法：根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.兴趣导入法。
本课的说明对象是松鼠，在导入新课时会让学生谈一谈自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
2.词句教学法学习本课，既要向学生强调课文词语运用的科学性和精确性，又要让学生了解课文语言上的生动性。
引导学生积累本课优美的句子3.多媒体辅助教学法本课准备了同步教学多媒体课件。
包括课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。
五、说教学过程：（一）猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生自由发言）看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语）。
第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了。
（多媒体展示松鼠的图片）今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋友。
统编版五年级上册语文说课稿 - 17松鼠 人教(部编版)
《松鼠》说课稿一、说教材《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。
这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。
让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
二、说学生五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
三、说教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
四、教学重点1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
五、教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
六、说学法在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。
用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。
七、说教学流程：（一）揭示课题，图片导入在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，学习生字新词初读课文，是对课文内容和字词的初步把握。
在初读课文的时候，我引导学生自己解决生字词；同时，初步把握课文的主要内容。
这样对课文有一个整体的认识，为精读课文做准备。
（三）再读课文，整体把握，体会情感在对文章内容的把握上，我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学。
在教学过程中，我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟，把握特点，体会作者对松鼠喜爱的情感。
部编人教版五年级语文上册《松鼠》优质教案
17 松鼠【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学重难点】1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
【教学过程】板块一激趣导入，揭示课题1.导入课题。
（1）（播放松鼠的视频）松鼠给你留下了怎样的印象？能不能用一两个词语来形容？（活泼可爱）（2）大家想不想了解更多关于这位动物朋友的秘密呢？今天，我们就来学习法国博物学家布封写的一篇文艺性说明文——《松鼠》。
2.书写“松鼠”。
（1）板书课题，齐读课题。
（2）学生练写“鼠”字。
（提示“鼠”字的写法）【设计意图】播放松鼠的视频，激发学习兴趣，用一两个词语概括对松鼠的大致印象，可以印证读文后的感受，体会作者对松鼠的喜爱之情。
板块二自主识字，整体感知1.自由读文，圈出生字。
要求：（1）读准字音，读通句子，圈出文中的新词和不理解的地方，同学之间讨论解决。
（2）想一想课文主要写了什么内容。
2.讨论交流，分类识记。
（1）认读正音：指名读，重点指导“驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥”的读音。
（2）借助图片识记：“榛子”“苔藓”“树枝分杈的地方”“蛰伏不动”。
让学生直观地理解，识记生字。
3.自读课文，整体感知。
（1）出示任务：默读课文，想一想：课文的每一个自然段分别介绍了松鼠哪个方面，然后用“‖”给课文分层，概括每部分的主要意思。
（2）反馈指导。
小学五年级语文《松鼠》教学设计及反思
小学五年级语文《松鼠》教学设计及反思小学五年级语文《松鼠》教学设计及反思教材分析:这是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
教学目标：1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
2、理解课文，能够有感情的朗读课文，能用“先……再……然后”说一段话。
3、培养学生热爱大自然热爱小动物。
一、导入今天我们一起来学习第四单元的内容，第四单元的主题是什么？1、你喜欢什么小动物？同学们看（课件出示松鼠视频），你知道它们的名字吗？谁能说说你看到了什么？导入新课，指导写鼠。
（反思：看完视频后，我引导学生交流自己所观察到的内容，既让学生明白在日常生活中要养成认真观察的好习惯，又自然而然地导入课文。
）二、检查预习课前，我们预习了课文，文中的生字词你都认识了吗？下面我们先来读读课文，看看谁能正确流利地朗读。
三、整体感知作者从哪几方面来写松鼠？师板书：外形生活习性（活动、住、吃）（反思：学生第一遍读时，我提的要求是能正确、流利地朗读课文，但是读完后，我却让学生说出作者从哪方面描写松鼠，问题提的有点唐突。
如果再上这篇课文，可以让学生带着问题快速浏览一遍课文，这样他们会很容易找到问题答案。
）四、细读课文，深入理解（一）品读外形部分1、你觉得松鼠外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？2、指读，思考：你从哪几方面体会出松鼠的美丽？3、理解敏捷（谁能把“敏捷”换一个词语，使句子的意思不变呢？）理解嵌（联系生活）体会毛的光滑4、谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。
5、再读，体会作者的写作顺序。
6、这么美丽的.小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。
7、出示课件：（要求学生完成课件中第一段的填空。
）8、照着图片背。
（反思：我觉得教学外形部分是本节课最成功之处，我先让学生通过朗读体会松鼠外形的美丽，再让他们了解作者按一定顺序描写松鼠的写作方法，指导他们按照顺序来背诵课文，又让学生填空，照着图片背诵等，每读一遍，对学生提出一个新的要求，遍遍诵读课文，要求层层递进，使学生在短时间就能够顺利背诵这一段话。
最新部编版五年级语文上册《17松鼠》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版五年级语文上册《17松鼠》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
4.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学重点：1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
2.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学难点：1.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？（生自由发言）2.今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。
（课件出示：小松鼠在树林里活动的视频，大约1分钟）。
3.这是什么动物？（生：松鼠）对了，松鼠。
看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物？能用你的话来说一说吗？（生畅所欲言）4.同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第17课《松鼠》。
（教师板书：松鼠）设计意图：这样的问题比较简单，贴近学生实际，一下子调动起学生的积极性，创设宽松的学习氛围。
同学们在课前查找的相关资料也得到了展示和交流。
二、认识作者。
1.同学们，根据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是个什么样的人呢？2.生展示预习成果。
出示课件：布封(1707—1788)，十八世纪法国博物学家、作家。
从小爱好自然科学。
1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为法国科学院院士。
他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】【部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第1篇】教学目标1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。
教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。
教学准备：查找有关松鼠的资料。
教学过程：(一)、猜谜语，揭课题。
1.猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
(打一动物名)蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。
你睡躺得平，我睡站到明。
(打一动物名) 马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”2.对，是松鼠，同学们的反应真快!老师奖励几张关于松鼠的给你们欣赏欣赏。
(电脑出示松鼠)。
假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”3、板书课题，激趣读文。
同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。
(板书课题：跑进家来的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。
请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松在“我”家做了哪些趣事?2、检查自读情况：(1)我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng(2)汇报：松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。
(让学生上去板书)3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。
4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。
学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。
刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。