部编版六年级上册《夏天里的成长》
生物从小到大，本来就是天天长的。 不过夏天里的长是飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长。
第二自然段主要写了哪些事物生长极快？
瓜藤
竹子高粱
苞蕾
苔藓
草、蔬菜 猫狗鸡鸭
瓜藤 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；
一寸≈3.3厘米
竹子、高粱
你到竹子林、高粱地里听声音，在 叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
这是一篇 抒情性散文（体裁）。
如果这是一篇科普性说明文，你觉得 文章会着重写什么？
夏天万物成长最快的原因。
整篇文章都在写什么？
理清内容
生物飞快地、跳跃地、活生生地长。 山、地、河、铁轨、柏油路在生长。 人也在成长。
你发现了什么？
三个事例都是紧紧围绕“夏天是万 物迅速生长的季节”这句话展开写的。
人也是一样，要赶时候，赶 热天，j尽ǐn量地用力地长。
读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？ 人要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验
的增长，不要错过学习的关键期，否则就难以成 才。
读写结合 根据提示，围绕下面的中心句，写一段话。
今天的天可真冷呀！（中心句）
三个事例都是为了突出“夏天是万 物迅速生长的季节”这句话。
像这样的例子还有很多，谁能再举出一些来？
在奶奶的精心喂养下，我家的母猪 长得又肥又壮。
一场秋雨，枝头上的枣子迅速长大。
典型事例
突出中心
夏天是万物迅速生长的季节。
中心句
总领全文，点明中心
再读感悟
回归文本，再仔细读。思考：夏天时， 万物生长有什么特点？从哪里体会到？
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
因为
所以Leabharlann 不积跬步，无以至千里人的成长
小
中
大
学
学
学
生
生
生
（有快有慢）
“六月六，看谷秀”
每年农历六月初六，田里的谷子该秀穗了。
“处暑不出头，割谷喂老牛”
处暑的时候，谷子如果还不出穗， 就没收成的希望了，就像无用的荒草一 样，只能割掉喂牛吃。
农作物不在夏天抓住时机努力成长，就 会失去被收获的机会，变成没用的野草。
拟声词 好的文字是立体的，有画面感的。
透过这个拟声词，你仿佛看到了什么？
作为一个语文人，我们得明白，作 者是如何把植物在夏天生长的速度快表 现出来的？
对象 时间 长度
瓜藤 一天 几寸
竹子、高粱 一夜 半节
学法迁移：
自由朗读第二自然段剩下的部分， 把时间和变化结合起来看，感受生物在 夏天的生长速度。
单元导读
以立意为宗，不以能文为本。
中心思想
——萧统
单元目标： 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
15 夏天里的成长
检查预习
棚架 活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 软绵绵 谚语 农作物 尽量 高粱 苞蕾 菜畦 铁轨
初读感知
发现问题是读懂一篇文章最好的切入 口。默读课文，边读边思考：读完文本， 你有什么疑问？记录下你的疑问，若有想 法，也可批注在相关文段旁边。
昨天
今天
明天
几天不见
几天不见
个把月
瓜藤等生物的变化 说明了……
生物从小到大，本来就是天天长的。 不过夏天里的长是飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长。
也说明了…… 夏天是万物迅速生长的季节。
课文还写到了哪些事物？
再读感悟
排比
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
小学六年级语文上册 (部编版) 第五单元第 16 课《夏天里的成长》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版) 第五单元第16 课《夏天里的成长》重要知识点归纳一、引导语小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习中，《夏天里的成长》这篇课文向我们展现了夏天里万物迅速生长的奇妙景象。
让我们一起深入探究这篇课文的重要知识点吧。
二、课文基本信息1.主题：本文围绕“夏天是万物迅速生长的季节” 这一中心，从植物、动物、山水、铁轨、柏油路等事物在夏天的生长状态，说明人也应该把握时间，珍惜时间，“尽量地用力地长”。
2.文学体裁：散文。
3.作者信息：梁容若，河北省行唐县（今改灵寿县）人。
中国作家、教育家。
4.主要内容：描绘了夏天里万物都在生长的自然现象，通过列举各种动植物和事物在夏天的生长实例，表现了夏天的生机与活力。
5.中心思想：作者通过描写夏天里万物生长的景象，告诉我们人也要珍惜时间，把握时机，努力成长。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：1.棚（péng）：用竹木搭成架子，上面覆盖席、布等做成的遮蔽物。
如“瓜棚”。
2.苔（tái）：隐花植物的一类，根、茎、叶的区别不明显，常贴在阴湿的地方生长。
如“青苔”。
3.藓（xiǎn）：苔藓植物的一纲。
属于这一纲的植物茎和叶都很小，绿色，有假根，常生在阴湿地方。
如“苔藓”。
4.坪（píng）：平坦的场地。
如“草坪”。
5.蔗（zhè）：甘蔗，多年生草本植物，茎直立，有节，含甜汁很多，可生吃，亦可制糖。
如“甘蔗”。
6.瀑（pù）：从山壁上或河床突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。
如“瀑布”。
7.缝（fèng）：空隙，裂开或自然露出的窄长口子。
如“缝隙”。
8.谚（yàn）：群众中流传的固定语句，常用简单的话反映出普遍而深刻的道理。
如“谚语”。
2.多音字：1.缝：fèng（缝隙）、féng（缝补）。
3.近义词：1.迅速—快速2.生长—成长3.丰满—丰盈4.反义词：1.迅速—缓慢2.生长—死亡3.丰满—干瘪四、修辞手法1.拟人：“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
六年级语文上册教案《夏天里的成长》部编版
4.文化认知：结合课文，了解夏季节令特点，拓展有关自然和人文知识，增强对传统文化的认识和理解；
5.情感态度：感悟作者对夏天成长的热爱之情，培养学生积极向上、珍惜时光的情感态度，促进人格健全发展。
三、教学难点与重点
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提升其思维品质和文化意识。通过学习《夏天里的成长》，使学生能够：
1.阅读理解：深入领会课文内容，把握作者观察夏天成长的视角，提高提取信息、理解文本的能力；
2.语言表达：学会运用生动、贴切的词汇和总分总的写作结构，表达自己在夏天的成长体验，增强语言组织和表达能力；
难点解析：部分学生可能对周围环境的观察不够细致，需要通过教师的引导和实践活动，逐步培养观察力。
举例：组织学生进行“寻找夏天的足迹”的活动，引导学生观察并记录夏天的变化。
（2）语言表达的准确性：学生能够准确、生动地用词句表达自己的观察和感受，避免表达上的模糊和笼统。
难点解析：学生可能在表达时出现词汇选择不当、句子结构混乱等问题，需要教师通过示例和练习指导学生提高表达的准确性。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了夏天成长的主题，通过课文学习了如何观察和表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对夏天成长的理解。我希望大家能够将所学应用到生活中，细心观察，用文字记录自己的成长。如果对今天的学习有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《夏天里的成长》，看着学生们积极参与，我感到很欣慰。这节课，我们重点关注了课文的观察力和表达力的培养，以及夏天成长主题的理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》精品课件(共74张PPT)
找出你喜欢的句子，组内交流赏析。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了 小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔 藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜 畦。
运用夸张的修辞手法，生动形象地写出 了夏天植物的迅速生长。
我会仿写：
窝棚 顺蔓摸瓜 含苞待放 蓓蕾 苔原 苔藓 地坪 蔗糖 飞瀑流泉 石缝 俗谚
谚语：民间流传的简练通俗而富 有意义的语句。 苞蕾 草坪 苔藓 瀑布 谚语 尽量
软绵绵 农作物 活生生 后脑勺
自读课文，看看夏天有哪些东西 在迅速生长？把能体现“迅速”的词 语或句子标识出来。
夏天是万物迅速生长的季节。
你在豆棚瓜架上看绿蔓， 一天可以长出几寸。
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭 叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是蓓蕾
明天就变成了小果实 今天是鲜花
Байду номын сангаас
一块白石头，几天不 见，就长满了苔藓。
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来， 再见面，它已经有妈妈的一半大。
“人也是一样，要赶时间，赶热天， 尽量用力地长”，“热天”“长”分别 是什么意思？
“热天”不是指季节，而是指利于成 长的时间、环境等，主要是指青少年时期。
“长”不仅仅是指身体的成长，年龄 的增长，体重的增加，还要看知识的积累， 认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把 握，努力学习。
品读课文，感受文章的语言美
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就 没有收成的希望了，就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
作者引用农谚告诉我们什么道理？
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有 收成的希望。人也一样不能错过了学习的好时 节，趁着青少年时期，多学知识多学本领，长 大了才能成为国家的有用的人才。
部编版语文六年级上册夏天里的成长教案推荐3篇
部编版语文六年级上册夏天里的成长教案推荐３篇〖部编版语文六年级上册夏天里的成长教案第【1】篇〗《夏天里的成长》教学设计一、教学目标品味语言，理解生长的含义，领悟深刻的道理。
教学重点1.理解生长的含义。
教学难点2.领悟深刻的道理。
二、教学过程（一）导入观看《植物生长过程》的视频，导入新课。
【设计意图】观看视频，能够很快引领学生进入本课的学习情景中，让学生们切实感受到了夏天植物生长特别快，为下面的学习营造了一个良好的氛围。
师：同学们看的这么专注，你的感受是什么？（2人）师：是啊，夏天的植物生长很快。
今天我们一起走进梁容若的文章《夏天里的成长》，看看写了什么？用一句话来概括。
（屏显）大声朗读课文（屏显）夏天是万物迅速生长的季节。
师：这就是本文的中心句。
【设计意图】通过观看视频和朗读文本，学生们对于内容是有了一定的了解。
引导学生学会从文中找出中心句，从中心句中找出关键词再次引导学生理解文本，从而支撑课堂。
（二）关键词一：万物（屏显）夏天是万物迅速生长的季节。
师：先来聊一聊万物，围绕中心，文章列举了什么事物？请同学们再读课文，边读边划并尝试分类。
万物：绿蔓、竹子、高粱、苔藓、小猫小狗小鸡小鸭、草、树木、山、稻秧、甘蔗、地、水、瀑布、河、铁轨、柏油路、人植物、动物---有生命山、水、地、铁轨、柏油路---无生命人【设计意图】找出中心句后，让学生在文中找到“万物”都有哪些，并且作者是按照一定的次序写的，从植物到动物，从有生命到无生命再具体到人。
领会文章中所有的材料都要围绕中心进行安排的道理。
（三）关键词二：生长（屏显）夏天是万物迅速生长的季节。
抓关键词认真研读2-3段师：我们再聊一聊生长吧。
文中哪句话最能具体夏天生长的特点？屏显：“夏天的长是飞快的长．．．．，跳跃的长．．．．，活生生的看得见的．．．．长．。
”师：这句话中哪几个词语最突出表现特点？指导：“飞快”-----强调了长了速度“跳跃”什么意思？你能表演一下吗？------强调了长的幅度“看得见”----强调了长的样子。
部编版六年级上册语文第15课《夏天里的成长》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》课文原文夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不大。
’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
_____________本文作者梁容若，选作课文时有改动【篇二】部编版六年级上册语文第十五课《夏天里的成长》知识点生字组词：棚：凉棚车棚顶棚工棚牲口棚蔓：瓜蔓藤蔓爬蔓压蔓顺蔓摸瓜苞：花苞苞蕾苞米苞谷含苞待放蕾：花蕾蓓蕾蕾丝吐蕾护苗保蕾苔：青苔苔藓苔原苔斑苔痕藓：苔藓坪：坪坝草坪花坪停机坪蔗：甘蔗蔗糖蔗田蔗农瀑：瀑布飞瀑瀑流飞瀑流泉缝：墙缝裤缝缝隙裂缝见缝插针谚：谚语民谚古谚农谚俗谚多音字：蔓：wàn瓜蔓màn蔓生尽：jǐn尽管jìn尽头形近字：蕾（花蕾）雷（雷电）蔗（甘蔗）遮（遮掩）谚（谚语）颜（颜色）词语解释：迅速：速度高；非常快。
部编版六年级上册语文《夏天里的成长》PPT课文电子课件
走进立意
立意
清代的魏禧说： “文章之道，必先立本，本丰则末茂。”
意思是写文章必须先确立中心，好像树木一 样，它的根深，枝叶也就茂盛了。
走进立意
农作物到了该长的时候不长，或是长 得太慢，就没有收成的希望。人也是一样， 要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
自学我最棒
采用批注的方式自主阅读图书 上《山的那边是什么》《我的老师》 和习作例文《小站》，想想每篇文 章的立意是什么？然后再思考围绕 中心意思，作者选取了哪些材料来 写的？
都有“长”的意思。
的老练程度。
一般指生物体大小，颜色等各方面变化的 过程，重在生理。
1.在我的（ 成长 ）过程中，得到过许多人的帮助。 2.我家的小狗（生长）得很快。
词语积累
ABB结构的词语： 软绵绵 笑哈哈 笑嘻嘻 笑呵呵 笑吟吟 笑盈盈
笑眯眯
听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
学方法 先总后分是指的是阅读和写作过程中的一种结 构方式，也就是表示总叙和分述的关系的结构方式。如课文 中先总述“夏天是万物迅速生长的季节。”然后从“生物的 生长、什么都在生长、人的成长”三个方面进行具体分述。 这样写结构清晰，层次分明，具有很强的说服力。
用方法 我们可以把这种写法运用于习作中，如：为了 说服妈妈让你在家里养一只小狗，你就可以采用这种方法来 说服你的妈妈，效果一定很好。
劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口 头传下来的。
软绵绵：柔和的，柔软的；缺乏力量的。
近、反义词
近义词： 丰满--- 饱满 苞蕾--- 花蕾
反义词： 丰满--- 枯瘦 增加--- 减少
迅速--- 快速 增加--- 增长
迅速--- 迟缓 飞快--- 缓慢
部编版六年级语文上册《夏天里的成长》原文、知识点及练习题
部编版六年级语文上册《夏天里的成长》原文、知识点及练习题【原文】夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不大。
’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
_____________本文作者梁容若，选作课文时有改动【知识点】生字组词：棚：凉棚车棚顶棚工棚牲口棚蔓：瓜蔓藤蔓爬蔓压蔓顺蔓摸瓜苞：花苞苞蕾苞米苞谷含苞待放蕾：花蕾蓓蕾蕾丝吐蕾护苗保蕾苔：青苔苔藓苔原苔斑苔痕藓：苔藓坪：坪坝草坪花坪停机坪蔗：甘蔗蔗糖蔗田蔗农瀑：瀑布飞瀑瀑流飞瀑流泉缝：墙缝裤缝缝隙裂缝见缝插针谚：谚语民谚古谚农谚俗谚多音字：蔓：wàn瓜蔓màn蔓生尽：jǐn尽管jìn尽头形近字：蕾（花蕾）雷（雷电）蔗（甘蔗）遮（遮掩）谚（谚语）颜（颜色）词语解释：迅速：速度高；非常快。
苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。
分为苔和藓两类，有很多种，多生长在阴湿的地方。
部编版小学语文六年级上册 第五单元 《16 夏天里的成长》教学课件
铁轨、柏油路为何会在夏天“生长”？
热胀冷缩
物体，包括固体、液体、气体在内，受热 后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷 时出现缩小现象。
人的生长
朗读第4自然段，找出这一段的中心句。 文中是如何写人的生长的？
年级变化
中心句 引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙
第4自然段两处引用农谚，其目的是什 么？请结合农谚内容说一说。
如果把第2—4自然段的顺序调换或删 去其中一个自然段可不可以？
不可以，因为课文第2—4自然段是围绕“夏 天是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递 进地写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破 坏文章的条理性和完整性。
结构梳理
夏
夏天
天
是万
里
物迅
的
速生
成
长的
长
季节
动植物 山河大地
人
围 绕 中 心 意 思 写
中心句 围绕中心，选取不同事物进行描写
作者是怎么写这些动植物的生长的？
飞快的长
跳跃的长 活生生
的长
看得见的长
万物迅速生长
课堂演练
一、辨字组词
瀑（ 瀑布 ） 畦（ 菜畦 ） 缝（ 缝隙 ） 爆（ 爆炸 ） 洼（ 低洼 ） 逢（ 相逢 ）
二、本文是围绕哪个中心意思来写的
夏天是万物迅速生长的季节。
初读课文
点击图标， 听范读
自由读课文，读准字音，读通句子。
思考：课文是围绕哪句话来写的？
夏天是万物迅速生长的季节。
中心句
我会读
liáng lěi
qí
高粱 苞蕾 菜畦
zhè
草坪 甘蔗 瀑布
guǐ péng
铁轨 棚架
部编版语文(五四制)六年级上册16《夏天里的成长》优秀教学教学设计
部编版语文（五四制）六年级上册16《夏天里的成长》优秀教学教学设计一. 教材分析《夏天里的成长》是一篇描写夏天景象的散文，通过描述夏天里大自然和人们的生活状态，展现出夏天的生机勃勃和活力四溢。
课文语言优美，富有诗意，充满了对夏天的热爱和赞美。
本文旨在引导学生感受夏天的美好，体会作者对夏天的情感，并提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于散文类的文章有一定的认识。
但部分学生对夏天相关的词汇和景象可能了解不多，因此在教学中需要帮助学生积累相关词汇，引导学生通过朗读和理解课文，体会作者的情感。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者对夏天的热爱和赞美。
3.学习生字词，丰富词汇量。
4.能够结合自己的生活经验，描述夏天的景象。
四. 教学重难点1.正确理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习生字词，提高词汇量。
3.能够运用课文中的句子和词汇描述夏天的景象。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，以学生为主体，教师为主导，通过朗读、讨论、描述等方式，引导学生感受夏天的美好，体会作者的情感，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文录音带或课件。
2.生字词卡片。
3.相关夏天景象的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或录音带，播放课文朗读，让学生初步感受夏天的氛围。
引导学生关注课文标题《夏天里的成长》，激发学生对夏天的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师展示与夏天相关的图片或视频，如炎炎烈日、绿叶、瀑布、河流、孩子们的欢乐场景等，引导学生观察并描述夏天的景象。
同时，教师板书课题《夏天里的成长》。
3.操练（10分钟）学生跟读课文，注意模仿发音和语气。
教师适时停顿，提问学生关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解。
引导学生关注课文中的生字词，如“炎热、奔腾、奋发、成长”等，学习并巩固这些词语。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对夏天的理解和感受。
夏天里的成长课文原文
夏天里的成长课文原文夏天里的成长课文原文《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文。
下面和店铺一起来看夏天里的成长课文原文，希望有所帮助！夏天里的成长课文原文夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不大。
’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的.，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
《夏天里的成长》阅读答案（一）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
1、山“变丰满”是因为__________________；地“高起来”其实是__________________，河“变宽变深”是因为__________________。
2、这三句话是（并列因果递进）关系，这样的句子我也会写：____________________________________。
（二）一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。