第二节世界的人种最优秀课件
湘教版七年级上册地理 第三章 世界的居民 世界的人种
第1页 共4页 教学课题 第三章 世界的居民 第二节 世界的人种
教学
目标 1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区
3、树立科学的种族观，各种族之间一律平等
教学重难点 运用地图，掌握世界三大人种的分布地区
教学辅助
材料与手段 多媒体课件
创设情境法、读图分析法、自学指导法
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、导入新课 习提问：
1．世界人口的总数？
2．世界人口的分布特点：
3．世界的人口问题有哪些方面？
创设情境：世界上那么多人可不可能全都是一副模样？学生回答、过渡引入新课
出示不同的图片
第2页 共4页 以河北为例，由于河北的飞速发展，来河北旅游或投资的外国人越来越多，以此为例分析外貌上的不同。搜集有关人种的材料进行展示
二、探究过程
一．世界三大人种
1．人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群
2．黄色人种、白色人种和黑色人种
3．人种与地理环境的联系
4．人种没有优劣之分
举例让学生识记人种划分的指标
强调体质特征的先天性以及总体性，排除染发、烫发、整容、外部修饰或者个体异常现象
引导学生分析环境对人种的影响
第3页 共4页
二．世界三大人种的地理分布
1．黄色人种的地理分布
2．白色人种的地理分布
1． 黑色人种的地理分布
课堂总结：本节课我们学习了世界的三大人种的特征以及分布，知道三大人种无贵贱之分。 进行思想教育
指导学生读图分析，从“世界人种分布图中”找出三大人种的主要分布地区
及时纠正、归纳总结
三、板书设一、世界的人种划分：黄色人种、白色人种、黑色人种
第4页 共4页 计 二、三大人种的特征：肤色、毛发、脸型、眼色、体型（表格对比）
三、世界人种的地理分布：黄色人种的地理分布；白色人种的地理分布；黑色人种的地理分布（列举法）
世界的人种
双 湾 中 学 教 案
NO: 14
课题 第三章 世界的居民 第二节 世界的人种 时 间
教
学
目
标 1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
3、树立科学的种族观，各民族之间一律平等
教学重点 运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
教学难点 运用地图，掌握世界三大人种的分布地区
教学方法 看图说话、合作、探究 教 具 课件
板
书
设
计 第二节 世界的人种
教学过程：
一、复习提问：
1、世界人口的总数？
2、世界人口的分布特点是什么？
3、世界的人口问题有哪些方面？
二、引入新课：
1、（创设情境）：世界上那么多人可不可能全都是一副模样？以金昌市为例，由于金昌市经济的飞速发展，来金昌投资的外国人也越来越多，以此为例分析外貌上的不同。
2、要求学生把搜集到的有关人种的材料进行展示，交流。
三、展示目标，学习目标
四、新课探究、学习
（一）、世界三大人种
1、要求学生读课本P45，结合课件展示的图片讨论：
（1）、人种是根据什么来划分的？ 皮肤呈黄色，眼睛呈欧洲、北美 亚洲东部
：皮肤呈黑色 一、世界三大人种
（根据人类体质特征来划分的）
黑色人种 白色人种 黄色人种 特征
地理分布：
特征
地理分布：
特征
地理分布 ：非洲中部和南部 ：皮肤呈白色，眼、发色回答明确：人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群。
（2）那么这些特征又包括哪几方面？
回答：包括肤色、眼色、毛发、头型、脸型等（肤色最重要）。
2、引导学生阅读P45“世界三大人种”阅读材料及插图，分组合作讨论：
黄色人种、白色人种和黑色人种各有什么特点？
小组讨论，代表发言，全班交流明确，或各小组派一名代表扮演一种人种的类型，向全班介绍自己的特点。
3.2-3.3 世界的人种、语言和宗教七年级地理知识点
3.2-3.3 世界的人种、语言、宗教
一、世界三大人种：白色人种（金发碧眼）、黄色人种、黑色人种
1. 三大人中的划分依据：根据人类体质和外表方面的特征所划分的人群。
特征包括 肤色、眼色、毛发、头型、脸型 等。
注意：①肤色为最重要的指标，但不是唯一指标；
②各人种只有体质差异，并无优劣贵贱之分。
2. 三大人种及特点：
人种
特征 白色人种 黄色人种 黑色人种
肤色 白色或浅棕色 黄色或黄棕色 黑棕色
眼色 较浅 棕色 黑棕色
毛发 发色比较浅，头发呈波浪状，体毛较多 头发又黑又直 头发卷曲，体毛很少
头型、脸型 鼻梁细高，嘴唇较薄 脸型宽平，鼻梁中等高度 鼻形扁平，嘴唇较厚，下巴较低
体型 身材高大 身材中等 四肢较长
3. 人种的分布：
注：①三大人种数量排名：白>黄>黑
②我国不只有黄种人，还有西北地区少量白种人（哈萨克族）
③非洲中部和南部又称撒哈拉以南的非洲，是黑人的故乡
④印度北部、阿拉伯人——白种人；印度南部——黑种人
⑤美洲地区为什么有黑人的分布？答：殖民原因---奴隶贸易，应该谴责这种行为
⑥南美洲被称为世界人种大熔炉
4. 人种常见分布国家：
5. 人种与地理环境的关系：
人种特点 与地理环境的关系
肤色 肤色大致由赤道向极地地区
逐渐变浅 与各地太阳辐射的强度密切相关。在热带地区，黑皮肤（人体内黑色素）有助于保护人体免受紫外线伤害
毛发 非洲黑种人头发卷曲 头发卷曲，在头上形成一个隔热层，
在炽烈的阳光下能够有效的保护头部
鼻子 北欧人的鼻子高而窄，
鼻孔通道狭长 北欧冬季气温低，这样有利于御寒
二、世界的语言：
1.①目前世界共有2000多种语言，其中大约30% 有文字，70% 没有文字
②联合国6种工作语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语（世界主要语言）
③使用人数最多的语言——汉语；使用最广泛的语言——英语（国际通用）
2.六种联合国工作语言：
主要语言 主要分布地区 说明
【初中地理】初中地理知识点：世界的人种
【初中地理】初中地理知识点：世界的人种
黄种人：
它通常指生活在东亚和东南亚的所有当地人和美洲印第安人。其中，分布在东北亚、中国、蒙古、朝鲜、日本等地的人被称为典型的蒙古族，而生活在东南亚的人被称为南亚蒙古族。一些学者还将蒙古物种分为北亚、东北亚、北极、东亚、南亚等类型。
白种人：
白人，也被称为欧亚或高加索人，是世界上人口最多的人，约占世界总人口的54%。它主要集中在欧洲。在西亚、北非、北美、大洋洲和南美，阿根廷的白人比例最高。世界上仍有许多民族是欧洲混血人种，具有一定的欧洲血统，如亚洲的图兰族（哈萨克、维吾尔、塔吉克等）。
黑种人：
黑人种族，也就是黑人种族，也称黑人种族。黑人的种族分类主要包括苏丹黑人、班图黑人（占非洲黑人人口绝大多数）、科伊桑黑人、库希内格罗（属于黑白种族）、澳大利亚土著等。中世纪和中世纪以前，他们主要分布在撒哈拉以南非洲。后来，由于欧洲国家的帝国主义和重商主义，大量黑人被迫作为奴隶被送到南美洲和北美洲。
三大人种的特征：
比赛
体貌特征
黄色人种
皮肤为黄色，毛发黑而直
白人
肤色浅淡，头发柔软，呈波浪状，眼球碧绿或者灰褐，头发为金黄色或者棕色
黑人
肤色为黑色或者深棕色，头发为黑色，短而卷曲，眼睛为黑色
世界种族的主要特征：
1.世界上所有人种都是平等的，没有优劣之分；
2.除了三个成年物种外，由于不同种族之间的通婚，还形成了混合种族； 3.人口最多的是白色人种；
4.黄种人不仅分布在东亚，也分布在北美和南美。印度人属于黄种人。
世界人种分布图：
世界人种、语言、宗教的分布
世界人种、语言、宗教的分布
类别 主要分布区
人
种 白种人 欧洲、亚洲西部和南部、非洲北部、北美中部、南美洲东部沿海及大西洋。
黑种人 非洲南部和中部。
黄种人 亚洲南部和东南部、北美洲北部和西部。
语
言 汉语 亚洲东亚、东南亚等地区，中国、新加坡、马来西亚等国家。
英语 欧洲的西部、北美洲、亚洲南部地区，英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家。
俄语 欧洲的东部、亚洲西北部、北部等地区，主要是俄罗斯。
法语 欧洲的西部、非洲等地区，法国及非洲一些国家。
西班牙语 欧洲的南部、拉丁美洲等地区，西班牙和拉丁美洲的许多国家。
阿拉伯语 亚洲西部、非洲北部的许多国家。
宗
教 形成源地 主要分布区
基督教 亚洲西部 欧洲、美州、大洋州。
伊斯兰教 阿拉伯半岛 亚洲西部、东南部、非洲北部东部。
佛教 古印度 亚洲东部、东南部。
第二节 世界的人种 游彦茹■■
第二节 世界的人种
一、两人一组复述下列内容。
1.世界人口增长有哪些主要特点？
2.世界人口增长较快的原因是什么？
3.理解出生率、死亡率、人口自然增长率，及三者的关系。
4人口分布特点及其原因有哪些？
5.什么是人口密度,怎样计算?
6.世界的人口问题有哪些？通过什么措施来解决人口问题？
二、阅读课本45—46页内容，回答下列问题。
1.世界三大人种有什么特点？
2.世界三大人种主要分布在什么地区？
3.人种是如何适应不同的环境的？
三、自学检测
1.人种是根据人类__________的特征所划分的人群,这些特征包括_______、______、________、_________、脸形等。世界上的居民可分为________、______和________。
2. 是划分人种的重要标志。
3.世界上黑人的故乡是（ ）
A.大洋洲
B.非洲中部、南部
C.北美洲
D.亚洲南部
4.美洲的印第安人属于（ ）
A.黄色人种 B.混血人种
C.白色人种 D.黑色人种
5.因不同人种间通婚而形成的人种是（ ）
A.黄种人 B.白种人
C.混血人种 D.黑种人
6.亚洲西部、非洲北部和印度北部主要分布着（ ）
A.白色人种 B.黄色人种
C.黑色人种 D.混血人种
7.白色人种主要分布在（ ）
A.欧洲、北美洲、大洋洲
B.欧洲、南美洲
C.北美洲、南美洲
D.亚洲、非洲
8.混血人种主要分布在（ ）
A.大洋洲 B.北美
C.拉丁美洲 D.非洲
9.除在亚洲外，黄色人种还分布在（ ）
A.北美洲北部 B.南美洲南部
C.澳大利亚 D.非洲
10.分布在北冰洋沿岸的黄色人种是（ ）
A.印第安人 B.英国人
C.加拿大人 D.因纽特人
四、巩固提高
1.下列四个国家中，属于亚洲又位于印度洋板，居民以白色人种为主的发展中国家是（ ）
1.1世界的人种 语言 宗教 教案(商务星球版七年级上册
课题 七年级上册第五章第二节 世界的人种、语言和宗教
课型 新授
课程标准：1、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要发布区。
2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
3、说出世界三大宗教及其主要分布区。.
学习目标: 1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。
2、运用地图说出三大人种主要分布地区。
3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。
4、说出世界三大宗教及其分布。
5 、了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。
教学模式：目标导学 问题探究 讲练结合
教学方法：自主学习与合作探究相结合。
教具准备：多媒体课件
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计
意 图
创
境
导
入
出 随着“改革开放”的深入发展，外国到我国访问、经商、投资、定居的人将越来越多，从皮肤、头发、面部等特征看，他们与中国人相同吗？不仅人种不同，语言、宗教方面也有差别，今天我们来学习新课——世界的人种、语言和宗教。
[板书]第三节 世界的人种、语言和宗教
用多媒体展示目标
1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。
2、运用地图说出三大人种主要分适境伸入：
学生回答老师提出的问题，并根据老师提前布置的任务收看新闻联播（学生回答收看新闻联播情况）。
学生明确本节的学习内容：
世界的人种、语言和宗教。
学生明确下列目标：
1、 说出世界三大人种的特点并能加以辨识。
2、 运用地图说出三大人种主要分布地区。
3、运用地图说出汉语、英语、
引导学生联系生活实际，从生活中获取知识的能力。同时让
学生回忆谈论收看新闻联播的情况把学生的注意力吸引过来，为本课
的学习奠定了基础。
世界人种
世界人种
人种是具有共同遗传体质特征的人类群体。人种也称种族，在生物学上，人类各种族都同属于一个物种，即智人。不同的种族相当于在一个物种下的若干变种，他们都起源于一共同祖先。不同的人种虽然在肤色、眼色、发色、发型、头型、身高等特征上有所区别，但这些特征差异是由于人类在一定地域内长期适应当地自然环境，又经长期隔离所形成的。
人种(race)，亦称种族， 是具有形态上和生理上的特点和语言习俗等历史文化因素组成的有区域性特点的群体。
根据人种的自然体质特征，生物学家以本质主义方式(即以体质特征为标准)通常将全世界的现代人类划分为四大人种:欧罗巴人种(又称白色人种或高加索人种或欧亚人种)、蒙古人种(又称黄色人种或亚美人种)、尼格罗人种(又称黑色人种或赤道人种)和澳大利亚人种(又称大洋洲人种或棕色人种)，俗称白种人、黄种人、黑种人和棕种人。
20世纪六七十年代以后，学者们采用更精确的方法研究血型、遗传因子和免疫系统，病综合考虑体质特征和地域障碍等因素后，将人类划分为7~9个地理人种。
黄色人种
也称“蒙古人种”、“亚美人种”，包括东亚、北亚、中亚、北极等原有居民和美洲的印第安人。体质特徵：肤色呈黄色或白色；头发直，发色黑；眼色深；颧骨较高；面部扁平；内眥皱襞和门齿铲形的出现率较高；体毛和胡须稀疏。主要分布于中国、朝鲜、日本、西伯利亚、中南半岛、美洲和北极地区。其形成地区，在东亚和中亚的干旱多雪地区和风沙较多的地带。在四大人种中，人口最多，分布最广。蒙古人种的铲型齿特征来源于温带，有利于依靠植物（果实，叶茎等）为生。[1]
印度人种
印度地理人种的外表特征虽与高加索人种有许多相同之处，但肤色较深，身材细长，有些属骨瘦如柴类型。此外，骨密度低；B型血型出现率高，Rh阴性血型出现率低。显示其血型特征上与蒙古地理人种相似。
高加索人种
高加索地理人种的Rh阴性血型出现率高，并有A2型血型的人，与印度地理人种不同。其肤色浅、体毛浓密。鼻大而窄和男子秃顶者多也是其显著特征。
辽宁省丹东七中七年级地理上册《第二课 世界的人种》
用心 爱心 专心 1 《第二课 世界的人种》教案
教学目标：1、三大人种的特点，并在地图上三大人种的主要分布地区
2、 运用地图说出主要语言的分布地区
3、运用地图说出世界三大宗教及主要分布地区
4、通过讲课使学生反对种族偏见和种族歧视，学会理解并且尊重他人的宗教信仰和文化传统
教学重点：三大人种的特点及分布；主要语言及分布
运用地图说出三大宗教的分布及分布地区
教学难点：人种、语言、宗教的空间分布
教学方法：读图讨论法，比较法，电教手段
教学过程：一、三大人种
1、特点：教师展示三大人种的图片，组织学生仔细观察；从肤色，毛发和五官等方面的体质特征
学生讨论总结发言，教师打出表格让学生完成
人种 肤色 毛发 面部
白种人
黑种人
黄种人
2、分布：教师演示人口分布图5.4图，让学生归纳出分布情况完成77页读图要求。
提示；三大人种既有大范围的集中分布区，又有零星分布的区域，
阅读环境对人种形成的影响，理解人种成因，使学生初步树立各人种平等的观念。
二、多样的语言
先指导学生读79页“一国多语”，启发学生说出他所知道的语言
1、主要语言：汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语
汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上适用范围最广的语言。
2、分布：结合5.5图世界主要语言的分布，完成表格。
汉语 英语 法语 俄语 西班牙语 阿拉伯语
练习巩固：设计到哪国应用什么语言，特殊的举例说明。
三、宗教与文化
1、指导学生看屏幕读图，结合教材设问（1）世界有哪三大宗教？（2）填写表格（3）练习
宗教 起源地区 分布地区
基督教
伊斯兰教
佛教
2、各宗教的文化：
展示宗教建筑 观察特征 再仔细阅读资料感悟。
课堂小结：
练习：完成导航
教学反思：本节课内容多，学生对七大洲知识不熟练，拖堂，课堂看似热闹但学生记忆不用心 爱心 专心 2 准混淆得多，教学效果一般。应先练习大洲大洋基础后进行教学能好。
【地理精品教案】第五章 第二节 世界的人种、语言和宗教
粤教版 第5章 居民和聚落 七年级地理教案
第5章 第1页
第二节 世界的人种、语言和宗教
标题 世界的人种、语言和宗教 课时 2
一、教材内容分析
本节分为三部分
1、 世界的人种
教材先指出根据人类体制特征，地球上的人类可以分为三个主要人种： 白种、黄种和黑种；然后通过学生看图活动，完成三种人的特征和分布；重在培养学生读图能力。
强调世界的人种只是身体的特征不同，没有优劣之分，让学生树立正确的种族关。
2、 世界的语言
首先介绍世界使用语言的一般情况，然后着重介绍联合国六种工作语言，并配了6张图片，让学生感受语言和文字差异，以及文化的差别。
让学生读图找出六种语言的分布区，锻炼学生的读图能力
3、 世界的宗教
教材用宗教建筑引出，没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。通过知识之船简单介绍了三大宗教的创立时间和分布。
二、教学目标
知识与技能
1、 知道三大人种的特征，能够在地图上指出三大人种的主要分布地区。
2、 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3、 说出三大宗教及主要分布区。
过程与方法
1、 学会运用地图、资料，说出世界人种的分布。
2、 学会运用地图、资料，说出六种语言的分布。
情感态度与价值观
1、 认识到种族没有优劣之分，反对种族偏见和种族歧视，树立正确的种族平等的思想。
2、 形成宗教信仰自由的宗教观，每个人都应理解并且尊重他人的宗教信仰和文化传统。
三、教学重点和难点
教学重点：
1、 三大人种；
2、 世界主要语言；
3、 三大宗教
四、学习者特征分析
1、 具备了读地理分布图的能力；
2、 平时对人种、宗教、语言有一些认识。
五、教学策略选择与设计
本节知识点多，地名多，但容易理解。多运用图片以及声像材料，增强感染力，使学生体会到多元的文化和异域差异。
1、 世界的人种和语言
通过读片了解特征、通过读图了解分布，通过播放声音了解6种语言。