2019届高考语文考前指导之文言文
江苏省栟茶中学2019届高三语文高考考前指导●文言文阅读提醒：仔细阅读文本、注释，记叙类文本要把握文中的人物关系和主要事件，以及事情发生发展的过程和结果，议论类文本要把握作者观点和具体论述过程。
无论是记叙类还是议论类，不可能句句都理解，但题目可以全做对。
遇到实在不懂的字词，用记号标注，先读下文，联系语境推断，也可到题目中找答案。
有些不懂的地方也不影响解题，阅读中无须惊慌。
一、文言实词选择题实词一定要放到具体语境中去判断。
一般来说，实词解释设置错误项时常用今义释古义，所以遇到此类选项要多加注意；还有就是遇生常对。
即当某个词语释义特别生疏时，如果放在原句说得通，一般是正确的，但也不可绝对。
辨析时要善于词语在句子的语法位置判断词性，根据字形判断词义，根据并列式结构猜测词义，适当考虑引申义、活用、通假等。
注意一些词语的古今异义，一般来说，文言文中双音节词是很少的，遇到貌似现代汉语双音节词的词语不要想当然。
（翻阅）、捐（舍弃）、孽（灾难）、称（符合）、折（反驳、斥责、指责）先（祖先、夺（强行改变）伐（名词，功业；动词，夸耀）干（求、求取；冒犯、冲犯；河岸）贼（毁害、伤害）购（重赏征求）简（选拔）掠（拷打）寝（息，止）速（招致）望（埋怨、责怪、怨恨）衔（怀恨）徇（示众）厌（满足）虞（欺骗；忧患；料想）赞（辅佐）脱（假如，如果）课（督促去做某件事）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）如（到、往）檄（古代用来征召、声讨的文书，有时也指命令）中（中伤、诬蔑别人使受损害）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长、官吏）容（宽容、或许、许可）贷（宽容、宽免）狱（官司、案件．．、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其）树（种植）给（食用丰足）劫（强夺、掠取、威逼、威胁）按/案（追究、考察、调查、巡行）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好、县令）执（捉拿）延（延请）省（察看、减免）雅（平时）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）察（考察、考察后给予推荐）竟（结束、完、最后）坐（因……而犯罪、因为）方（比作）用（财用、因为）绐（欺骗）报（回复）病．（担心、忧虑；疲倦、劳累；损害）卒（死；突然、仓促）存（问候）俭（年成不好）穷（困厄、不得志）权（暂代官职）服阕、服除（为父母服丧三年期满），黔首（指百姓），按部（指在自己的辖区内巡视），藉田（古时帝王在春耕前亲自耕作农田以鼓励百姓的活动），下车（指官员上任），视事（官员在任内处理政事），锐意（决心），属辞（撰写文辞），累官（屡次升迁），处分（处置安排），结束（整装，装束），闾左（平民），豪右（权贵），苍头（奴仆）哀毁（父母去世，由于过分悲伤，身体消瘦）故事（旧例）丁忧（遭父母之丧）矜伐（夸耀）明公（对位尊者的敬称，出现在对话中，相当于“大人”）践祚（帝王即位）屏居（隐居）二千石（汉代官员的俸禄等级，后代指郎将、郡守、知府等官职）所部（所管辖、治理的地方或者指属下）决狱、为狱（处理案件）吾子（对对方的尊称，相当于“我的先生您”）微服（改变常服以避人耳目）二、古代文化知识选择题文化常识知识量大，头绪纷繁。
包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。
平时要按照一定的线索多看多记。
解题时既要考虑文化常识的理解，又不能忽视文本内容的理解。
须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
结合文章，推断很重要。
三、文言虚词选择题★《考试说明》上面列了18个虚词，重要的一般是“以”“其”“而”“之”“于”。
虚词的“意义和用法”指的是“解释和词性”；注意推断——从虚词的意义和虚词在句子中的位置入手考察。
四、文意理解选择题★采用比对法。
1.仔细分辨，锁定区间。
2．题文对比，排除干扰。
主要干扰类型有：错位（时、地、人、事）错译（以今义或多义中的其他义翻译）错析（强加因果、无中生有、曲解文意、偷换概念等）五、文言文翻译题★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
(一)要有“得分点”意识，那些句中明显重要的词语一定要准确落实到位，常用方法：1、组词法。
这是最常用的翻译方法。
即用原单音节词组成双音节或多音节词。
例：燕僧道衍不习兵，成与议多合，世子卒任成计。
（综合卷四《顾成传》）“习”可以组词为“熟习”“温习”“复习”等义项，联系下文行军上行军作战的语境，此处因为“熟习”之义。
【重要提醒：有时一个单音节词可以有多个组词，务必要联系语境仔细推敲选择确定义项。
】2、置换词语法。
有些词无法直接组词就使用此法，即用现代汉语中的某个词语替换须翻译的文言词。
例：君父既葬，存．思不息，乃庐于墓侧。
（综合卷一《元故楼主簿行状》）“存”，联系“思”，应为“思念”之意。
（楼国华的父亲下葬以后，他的思念不能停息，就在墓旁建了屋舍守孝。
）3、古今变义法。
对于有些古今异义词，要避开今义，译成古义。
例：京兆王公乐道尝延致郡学，先生多教人以德，从容．．曰。
（《横渠先生行状》）．．语学者从容：随意，私下。
学者：求学的人（他私下对求学的人说。
）★特别提醒：古今异义可分为单音节和双音节两类。
1）单音节的古今异义极为普遍，在积累一词多义时要重点记忆现代汉语中不常见或者不见的词义。
例1：不见复关，泣涕．涟涟。
涕：眼泪。
例2：成于诸顾中尤健武，每为人持不平，（综合卷四《顾成传》）“每”，“常常”“经常”之意。
（顾成在顾氏子弟中尤其刚强勇武，常常替人打抱不平。
）例3：诚之亦望阙再．拜。
（综合卷二《叶秀发传》）“再”为“两次”。
（诚之望着京城的方向拜了两次。
）2）双音节的古今异义词一方面要调动积累，如文言文中的“亲戚”“感激”“形容”“约束”等词。
另一方面翻译时要将词语分别拆开来逐一翻译。
例1：先帝不以臣卑鄙．．。
卑鄙：身份卑微，见识浅陋。
例2：思厥先祖父．．，暴霜露（《六国论》）古义：祖辈父辈例3：可谓智力．．孤危，战败而亡（《六国论》）古义：智谋力量1）例4：欲苟顺私情，则告诉不许（《陈情表》）古义：报告申诉（苦衷）4、活用推断法。
2）名词作动词例：项王复引兵而东．。
（《项羽本纪》）东：向东突围3）名词作状语例：吾得兄．事之。
（《鸿门宴》）兄：用对待兄长的方式\像对待兄长一样4）形容词作动词例1：亲．贤臣，远．小人。
（《出师表》）亲：亲近远：远离例2：上问治道，皆以渐复三代为对。
上悦．之。
（《横渠先生行状》）悦：对（先生的回答）感到高兴5）形容词作名词例：吾累世居洛，亲．旧．盖以千数。
（《富弼传》）亲旧：亲戚朋友。
（我家好多代人都是居住在洛阳，亲戚朋友大概成百上千。
）6）使动用法例1：动词的使动用法：项伯杀人，臣活．之。
（《鸿门宴》）活：使……存活下来。
例2：形容词的使动用法：焚百家之言，以愚．黔首。
（《过秦论》）愚：使……愚笨。
例3：名词的使动用法：先破秦入咸阳者王．之。
（《鸿门宴》）王：使……称王7）意动用法例1：形容词的意动用法：孔子登东山而小．鲁。
小：认为……小。
例2：动词的意动用法：后人哀之而不鉴．之。
（《阿房宫赋》）鉴：把……作为借鉴。
例3：（顾成）负舟而行，上壮．之。
（综合卷四《顾成传》）壮：认为……勇武（顾成背负船只前行，太祖赞赏他，认为他是勇武之人。
）5、通假字推断法。
1）音近通假，这类通假情况最常见。
例1：虽有．槁暴，不复挺者。
（《劝学》“有”通“又”。
例2：涂．有饿莩．。
（《寡人之于国也》）“涂”通“途”，途中。
“莩”通“殍”，饿死。
2）形近通假。
例1：肇锡．余以嘉名。
“锡”通“赐”，赐给。
例2：屈原至于江滨，被．发行吟江畔。
“被”通“披”。
6、同义偏义复词推断法。
例1：君父既葬，存．思．不息。
（综合卷一《元故楼主簿行状》）存思：同义复词，思念。
（楼国华的父亲下葬以后，楼国华一直思念父亲，不能停息。
）例2：昼夜勤作息．．（《孔雀东南飞》）“作息”偏在“作”，劳作。
7、字形推断法。
汉字中形声字占80%以上，而形声字的形旁具有表意功能。
因此，对字形结构进行分析可以帮助我们探求字的意义。
例1：将解邑时，有赇．二百金，不以污归橐，籍．置之而已。
（《蔡先生传》）“赇”，跟“贝”有关，用钱财贿赂。
“籍”，跟“竹”有关，登记造册。
例2：一老仆，樵．以供两孀妇，糠．豆不赡，䄈褐．．不完。
（第三次学情检测《盛此公》）“樵”，跟“木”有关，解释为“砍柴”；“糠豆”跟“米”“豆”有关，联系上下文，解释为“粗陋的食物”；“䄈褐”跟“衣”有关，联系上下文，解释为“粗布衣服”。
8、专有名词保留法。
主要是人名、官职名、地名、年号等。
例：燕僧道衍．．不习兵，成与议多不合，世子卒任成计，却南军。
（综合卷四《顾成传》）“道衍”是僧人的法名，保留不译。
★重要提醒：文言文中的人名一般是第一处出现姓，后面就只出现名字不出现姓，翻译时要将姓补上去。
同时要避免貌似专有名词其实不是专有名词的现象。
9、语境推断法。
文言文词语多为单音节词，一词多义是文言文中的普遍现象，在翻译过程中要了解句中实词有哪些义项，然后根据语境从诸多义项中选择恰当义项译出。
例1：宁夏县吏欲填暗洞，而引唐渠水尽入汉渠，以利宁夏民，而宁朔病．矣。
（《周梅圃君家传》）“病”的义项有“重病，患病”“疲倦，劳累”“苦，困乏”“饥饿，因饿而病”“毛病，缺点”“损害”“忧虑，担心”“怨恨，埋怨，责备”“耻辱”“损害”等，本句根据上下文语境理解为“受损”最准确。
例2：妹归．，辄侃侃出正言为处区直，开解而和调之。
（《亡妹张夫人家传》）“归”的义项“返回”“归还”“归附”“归属”“出嫁”等义项，本句结合语境应理解为“出嫁”最准确。
的朋友。
“隐吾畏友”如果翻译为“隐藏我，害怕我的朋友”，就压根不符合语境。
★重要提醒：1、翻译句子，绝对不能将要求翻译的句子孤立取出，务必要回归语境推敲词义。
很多时候，上下文之间存在着照应、解释或暗示关系。
2、翻译结束后务必将所翻译的内容再读一遍，要注意句子通顺，搭配得当。
例：燕僧道衍不习兵．，成与议多不合，世子卒任成计．．．，却南军。
（综合卷四《顾成传》）联系上下文，句中“兵”应为“战争”“战事”，“任成计”不能译为“任用顾城的计策”，而应该译为“听从顾城的计策”。
3、要译对语气，特别是感叹句，疑问句，要正确表明标点符号。
例：使齐桓、晋文而行汤、武之事，将求亡之不暇，虽欲霸，可得乎？（乐毅论》）译：假使让齐桓公、晋文公去做商汤和周武王那样的事情，那他们将要自寻灭亡都来不及了，即使想要称霸，能够成功吗？(二) 注意一些特殊句式：1、判断句“……者，……也”“乃----此乃臣效命之秋也”“此则----此则岳阳楼之大观也”等。
2、被动句（1）见：徒见欺（2）见…于：臣诚见欺于王而负赵（3）为…所：于是益散金结客，遂为广陵儿所．．．．．绐。
高三语文教案-2019届高考语文必修三文言文指导复习
2019届高考语文必修三文言文指导复习
必修三［教材篇目］――《寡人之于国也》《劝学》
《过秦论》《师说》考点知识巩固一、理解常见文言实词在
文中的含义1.写出下列通假字的本字，并解释其义《寡人之
于国也》（1）直不百步
耳通: ,（2）则无望民之
多于邻国也通：，（3）颁白者不负戴于道路矣通：，（4）涂有饿
莩通：，（5）以为轮通：，“只”“毋”不要“斑”头发花“途”道路“А使弯曲只是、不过（6）虽有槁暴，不复挺
者通：，
通：，《劝学》（7）
知明而行无过矣通：，（8）君子生
非异也通：，《过秦论》（9）
合从缔交通：，（10）倔起阡陌之中通：，（11）赢粮而景从通：，
“又”再“曝”晒
“智”智慧“性”资质、禀赋
“纵”战国时期六国联合起来共同对付秦国的策略，称为“合纵”“崛”兴起“影”影子•《师说》（12）所以传道受业解惑也通： ,（13）或师焉，或不焉通： ,2.解释下列
句中加点的实词《寡人之于国也》（1）河内凶：（2）不违农。
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略2019年高考语文全国卷Ⅲ中的文言文试题一直是考生备考的重点和难点之一。
通过对这一部分试题的分析和总结，可以帮助考生更好地备考，并提高文言文的应试能力。
本文将针对2019年高考语文全国卷Ⅲ中的文言文试题进行深入分析，并给出备考策略，希望能够对广大考生有所帮助。
一、试题分析2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题共有两个部分，分别是阅读下面这段文字，并按要求作文和阅读下面这篇诗歌，并按要求作文。
1.阅读下面这段文字，并按要求作文这部分题目是一篇阐述古代义理的文章，要求考生写一篇文章想象古人对义理的科学解释。
文章主要讲述了古人对义理的认知，包括对义理的形成原因、对义理的信念和对义理的实践等方面，考生需要根据给出的材料，结合自己的思考，发挥想象力，写出一篇文章。
这种类型的题目考察了考生的语言运用能力和逻辑思维能力，要求考生具有较强的文言文写作能力和想象力。
这部分题目是一首描写田园风光的诗歌，要求考生写一篇文章讲述自己对诗歌的理解和感悟。
诗歌描绘了自然景色和田园风光，要求考生在写作时能够深入理解诗歌内容，并能够进行自由发挥，写出一篇文章。
这种类型的题目考察了考生对古文诗歌的理解和感悟能力，要求考生具有较强的文言文阅读和写作能力。
二、备考策略针对上述试题的特点，以下是几点备考策略供考生参考：1.提高语言运用能力文言文的语言风格古朴，考生需要在备考过程中多读多练，提高自己的文言文语言运用能力。
可以选择一些经典的文言文阅读材料，比如《史记》、《庄子》等，进行精读和翻译练习，提高自己对古文的理解和运用能力。
2.加强逻辑思维能力文言文比较注重逻辑思维和表达能力，考生在备考过程中需要加强自己的逻辑思维能力，培养自己对文字内容的理解和分析能力。
可以通过多做一些阅读理解和写作练习，提高自己的逻辑思维和表达能力。
3.积累词汇和修辞手法文言文的词汇和修辞手法相对较为复杂，考生在备考过程中需要多积累一些古文词汇和修辞手法，并多做一些写作练习，提高自己对词汇和修辞手法的应用能力。
2019年高考语文一轮报考必背文言文：邹忌讽齐王纳谏-推荐word版 (1页)
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邹忌修八尺有余，形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也!”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公来。
孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。
”于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王;朝廷之臣，莫不畏王;四境之内，莫不有求于王。
由此观之，王之蔽甚矣!”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市。
数月之后，时时而间进。
期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷希望同学们认真阅读学习高考语文一轮报考必背文言文：邹忌讽齐王纳谏，更多相关信息请及时关注语文网!。
2019年高考语文文言文知识点总复习
2019年高考语文文言文知识点总复习用于反问句，译为“为什么要……呢”、“用什么来……呢”。
如：①何以解忧，唯有暴富。
（《红楼梦》）译文：用什么来解决忧愁，只有暴富。
②何必多言？（《左传》）译文：为什么要多说呢？3、安能……而不……表示反问或质问，译为“怎么能……而不……呢”。
如：①安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
（《桃花扇》）译文：怎么能低头媚笑事权贵，让我无法开心呢？②安能以眼还眼，以牙还牙？（《论语·卫灵公》）译文：怎么能以眼还眼、以牙还牙呢？1.在比较时，可以使用“较……”、“比……更……”等表达方式。
例如：比起去上班，我更喜欢在家工作。
较之前几年，今年的收成要好很多。
2.在选择时，可以使用“宁可……也不……”、“不如……”等表达方式。
例如：宁可吃素也不吃肉。
不如等天气好转再去旅行。
3.在取舍时，可以使用“损人利己”、“得不偿失”等表达方式。
例如：这样做会损人利己，不值得。
这个项目得不偿失，我们不应该继续投资。
比较和选择的句式有“孰与（若）……，与……孰（若）”，意为“与……相比，哪个……”。
例如，“吾与XXX孰美？”（出自《邹忌讽齐王讷谏》），意为“我和城北的XXX相比，谁更漂亮？”另一个句式是“与其……孰若……，与其……岂若……”，表示在比较中做出选择，舍弃前者，选取后者。
可译为“与其……不如……”、“与其……怎么能赶得上……”。
例如，“与其坐而待之，孰若起而拯之。
”（出自《冯婉贞》），意为“与其坐等（敌人到来），不如起来拯救（村庄）”。
另一个句式是“与（与其）……XXX……”，表示在比较中做出选择。
可译为“与其……宁可（不如）……”。
例如，“与使吾死，XXX吾而死。
”（出自《与妻书》），意为“与其让我先死，不如让你在我前面死。
”文言的特殊句式包括判断句、被动句、倒装句和省略句等。
判断句的结构为“……者，……也/……”。
例如，“师者，所以传道受业解惑也。
”（出自《师说》），意为“老师的作用就是传授知识，帮助学生解惑。
2019高考——语文考前50题之4文言文
一、阅读下面文言文，完成10～13题。
吕大防，字微仲，其先汲郡人。
大防进士及第，调永寿令。
县无井，远汲于涧，大防行近境，得二泉，欲导而入县，地势高下，众疑无成理。
大防用《考工》水地置泉之法以准之，不旬日，果疏为渠，民赖之，号曰“吕公泉”。
迁．著作佐郎、知青城县。
故时，圭田[注]粟入以大斗而出以公斗，获利三倍，民虽病不敢诉。
大防始均出纳以平其直，事转闻，诏立法禁。
青城外控汶川，与敌相接。
大防据要置逻，密为之防，禁山之樵采，以严障蔽。
韩绛镇蜀，称其有王佐才。
哲宗即位，召为翰林学士、权．开封府。
元祐元年，拜尚书右丞，封汲郡公。
三年，吕公著告老．．，超拜大防尚书左仆射兼门下侍郎，提举修《神宗实录》。
大防见哲宗年益壮，日以进学为急，请敕讲读官取仁宗迩英御书解释上之，置于坐右。
又摭乾兴以来四十一事足以为劝戒者，分上下篇，标曰《仁祖圣学》，使人主有欣慕不足之意。
大防立朝挺挺，进退百官，不可干以私，不市恩嫁怨以邀声誉，凡八年，始终如一。
宣仁后崩，寻改永兴军。
未几，左正言上官均论其隳坏役法，右正言张商英、御史周秩、刘拯相继攻之，夺．学士，知随州，贬秘书监。
言者又以修《神宗实录》直书其事为诬诋，徙安州。
兄大忠自渭入对，哲宗询大防安否，且曰：“执政欲迁诸岭南朕独令处安陆为朕寄声问之大防朴直为人所卖三二年可复相见也”大忠泄其语于章惇，惇惧，绳之愈力。
绍圣四年，遂贬舒州团练副使，安置循州。
至虔州信丰而病，遂薨．，年七十一，谥．曰正愍。
大防身长七尺，眉目秀发，声音如钟。
自少持重，无嗜好，过市不左右游目，燕居如对宾客。
每朝会，威仪翼如，神宗常目送之。
(选自《宋史·吕大防传》，有删节) ［注］圭田，古代卿、大夫、士供祭祀用的田地。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.执政欲迁诸岭南/朕独令处安陆/为朕寄声问之/大防朴直/为人所卖三二年/可复相见也/B.执政欲迁诸岭南/朕独令处安陆/为朕寄声问之/大防朴直为人/所卖三二年/可复相见也/C.执政欲迁诸岭南/朕独令处安陆/为朕寄声问之大防/朴直为人所卖/三二年可复相见也/D.执政欲迁诸岭南/朕独令处安陆/为朕寄声问之/大防朴直/为人所卖/三二年可复相见也/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.迁、权、夺在文中分别是指官职提升、暂时代理官职和削除官职。
2019高考语文冲刺—文言文阅读(樊叔略)
2019高考语文冲刺—文言文阅读(樊叔略)周太祖见而器之，引置左右。
寻授都督，袭爵为侯。
大冢宰宇文护执政，引为中尉。
叔略多计数，晓习时事，护渐委信之，兼督内外。
累迁骠骑大将军、开府仪同三司。
护诛后，齐王宪引为园苑监。
时宪素有吞关东之志，叔略因事数进兵谋，宪甚奇之。
建德五年，从武帝伐齐，叔略部率精锐，每战身先士卒。
以功加上开府，进封清乡县公，邑千四百户。
拜汴州刺史，号为明决。
宣帝时，于洛阳营建东京，以叔略有巧思，拜营构监，宫室制度，皆叔略所定。
功未就而帝崩。
尉迥之乱，高祖令叔略镇大梁。
迥将宇文威来寇，叔略击走之。
以功拜大将军，复为汴州刺史。
高祖受禅，加位上大将军，进爵安定郡公。
在州数年，甚有声誉。
邺都俗薄，号曰难化，朝廷以叔略所在著称，迁相州刺史，政为当时第一。
上降玺书褒美之，赐物三百段，粟五百石，班示天下。
百姓为之语曰：“智无穷，清乡公。
上下正，樊安定。
”征拜司农卿，吏人莫不流涕，相与立碑颂其德政。
自为司农，凡种植，叔略别为条制，皆出人意表。
朝廷有疑滞，公卿所未能决者，叔略辄为评理。
虽无学术，有所依据，然师心独见，暗与理合。
甚为上所亲委，高颎、杨素亦礼遇之。
性颇豪侈，每食必方丈，备水陆。
十四年，从祠太山，行至洛阳，上令录囚徒。
具状将奏，晨起，至狱门，于马上暴卒，时年五十九。
上悼惜久之，赠亳州刺史，谥曰襄。
(《隋书循吏》)[注]①髫龀(tiáochèn)，儿童时期。
14、对以下句子中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项()〔3分〕A.遂被腐刑，给使殿省被：遭受B.以叔略有巧思，拜营构监拜：授予官职C、邺都俗薄，号曰难化化：造化D、高颗、杨素亦礼遇之礼：用礼节来……以下各组句子中。
加点词的意义和用法相同的一组是()〔3分〕A.周太祖见而器之功未就而帝崩B.为高氏所诛拜汴州刺史，号为明决C上降玺书褒美之上悼惜久之D以叔略有巧思朝廷以叔略所在著称16、以下六句话，分别编为四组，全都说明樊叔略为官政绩出色的一组是()〔3分〕①身长九尺，志气不凡②叔略部率精悦，每战身先士卒③拜汴州刺史，号为明决④宫室制度，皆叔略所定⑤迁相州刺史，政为当时第一⑥吏人莫不流涕，相与立碑颂其德政A、②③⑥B、③⑤⑥C、②④⑥D、①③⑤17、以下对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项()〔3分〕A.樊叔略在孩童时就因为父亲的案件被牵累，遭受残酷的刑罚，后被派作官府的杂役，就这样还是被疑忌，只好逃走。
2019届高考考前指导之文言文
●文言文阅读提醒：仔细阅读文本、注释，记叙类文本要把握文中的人物关系和主要事件，以及事情发生发展的过程和结果，议论类文本要把握作者观点和具体论述过程。
无论是记叙类还是议论类，不可能句句都理解，但题目可以全做对。
遇到实在不懂的字词，用记号标注，先读下文，联系语境推断，也可到题目中找答案。
有些不懂的地方也不影响解题，阅读中无须惊慌。
答题技巧一、文言实词选择题实词一定要放到具体语境中去判断。
一般来说，实词解释设置错误项时常用今义释古义，所以遇到此类选项要多加注意；还有就是遇生常对。
即当某个词语释义特别生疏时，如果放在原句说得通，一般是正确的，但也不可绝对。
辨析时要善于词语在句子的语法位置判断词性，根据字形判断词义，根据并列式结构猜测词义，适当考虑引申义、活用、通假等。
注意一些词语的古今异义，一般来说，文言文中双音节词是很少的，遇到貌似现代汉语双音节词的词语不要想当然。
热点披（翻阅）、捐（舍弃）、孽（灾难）、称（符合）、折（反驳、斥责、指责）先（祖先、已经死去的，多指上代或长辈）夺（强行改变）伐（名词，功业；动词，夸耀）干（求、求取；冒犯、冲犯；河岸）贼（毁害、伤害）购（重赏征求）简（选拔）掠（拷打）寝（息，止）速（招致）望（埋怨、责怪、怨恨）衔（怀恨）徇（示众）厌（满足）虞（欺骗；忧患；料想）赞（辅佐）脱（假如，如果）课（督促去做某件事）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）如（到、往）檄（古代用来征召、声讨的文书，有时也指命令）中（中伤、诬蔑别人使受损害）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长、官吏）容（宽容、或许、许可）贷（宽容、宽免）狱（官司、案件．．、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其）树（种植）给（食用丰足）劫（强夺、掠取、威逼、威胁）按/案（追究、考察、调查、巡行）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好、县令）执（捉拿）延（延请）省（察看、减免）雅（平时）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）察（考察、考察后给予推荐）竟（结束、完、最后）坐（因……而犯罪、因为）方（比作）用（财用、因为）绐（欺骗）报（回复）病．（担心、忧虑；疲倦、劳累；损害）卒（死；突然、仓促）存（问候）俭（年成不好）穷（困厄、不得志）权（暂代官职）服阕、服除（为父母服丧三年期满），黔首（指百姓），按部（指在自己的辖区内巡视），藉田（古时帝王在春耕前亲自耕作农田以鼓励百姓的活动），下车（指官员上任），视事（官员在任内处理政事），锐意（决心），属辞（撰写文辞），累官（屡次升迁），处分（处置安排），结束（整装，装束），闾左（平民），豪右（权贵），苍头（奴仆）哀毁（父母去世，由于过分悲伤，身体消瘦）故事（旧例）丁忧（遭父母之丧）矜伐（夸耀）明公（对位尊者的敬称，出现在对话中，相当于“大人”）践祚（帝王即位）屏居（隐居）二千石（汉代官员的俸禄等级，后代指郎将、郡守、知府等官职）所部（所管辖、治理的地方或者指属下）决狱、为狱（处理案件）吾子（对对方的尊称，相当于“我的先生您”）微服（改变常服以避人耳目）二、古代文化知识选择题文化常识知识量大，头绪纷繁。
2019届高考语文必修一文言文指导复习.doc
2019 届高考语文必修一文言文指导复习必修一［教材篇目］——《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》一、理解常有文言实词在文中的含义 1. 写出以下通假字的本字，并解说其义《烛之武退秦师》（1）无能为也已通:，（ 2）共其乏困通：，（ 3）秦伯说通：，（ 4）失其所与，不知通：，考点知识稳固“矣”“供”“悦”“智”句末语气词供应快乐理智《荆轲刺秦王》（5）秦王必说见臣通：，（6）往而不反者通：，（ 7）燕王诚振怖大王之威通：，（8）卒起不意通：，（ 9）秦王方还柱走通：，《鸿门宴》（ 10）皆为龙虎，成五采通：，（11）距关，毋内诸侯通：，通：，“悦”“返”“震”“猝”“环”快乐害怕忽然绕“彩”“拒”“纳”彩色坚守采取（）张良出，要项伯通：，（13）愿伯具言臣之不敢倍德也通：，（14）旦日不行不蚤自来谢项王通：，（ 15）令将军与臣有郤通：，（16）项王则受璧，置之坐上通：，2. 解说以下句中加点的实词《烛之武退秦师》（1）且贰于楚也：（ 2）朝济而夕设版焉：（ 3）何厌之有：（ 4）唯君图之：“邀”“背”“早”“隙”“座”邀请违反早早地隔膜，嫌怨座位有二心，附属二主渡河知足认真考虑《荆轲刺秦王》（5）秦之遇将军，堪称深矣：（ 6）厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉：（7）愿举国为内臣，比诸侯之列：（ 8）唯大王命之：（9）愿大王少假借之，使毕使于前：（10）未至身，秦王惊，自引而起，绝袖：（11）秦王复击轲，被八创：对待赠予并列希望宽容、谅解身子向上起遭到《鸿门宴》（）闻大王存心督过之：（13）卮酒安足辞：（14）度我至军中，公乃入：（15）旦日飨士卒：（16）鲰生说我曰：责怪推却预计、揣摩用酒肉款待来宾劝告 3. 解说以下加点的古今异义词的古义 34567892019-11-06必修一［教材篇目］——《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》一、理解常有文言实词在文中的含义 1. 写出以下通假字的本字，并解说其义《烛之武退秦师》（1）无能为也已通:，（2）共其乏困通：，（3）秦伯说通：，（ 4）失其所与，不知通：，考点知识稳固“矣”“供”“悦”“智”句末语气词供应快乐理智《荆轲刺秦王》（5）秦王必说见臣通：，（6）往而不反者通：，（ 7）燕王诚振怖大王之威通：，（8）卒起不意通：，（9）秦王方还柱走通：，《鸿门宴》（ 10）皆为龙虎，成五采通：，（11）距关，毋内诸侯通：，通：，“悦”“返”“震”“猝”“环”快乐害怕忽然绕“彩”“拒”“纳”彩色坚守采取（）张良出，要项伯通：，（13）愿伯具言臣之不敢倍德也通：，（14）旦日不行不蚤自来谢项王通：，（ 15）令将军与臣有郤通：，（16）项王则受璧，置之坐上通：，2.解说以下句中加点的实词《烛之武退秦师》（1）且贰于楚也：（2）朝济而夕设版焉：（3）何厌之有：（ 4）唯君图之：“邀”“背”“早”“隙”“座”邀请违反早早地隔膜，嫌怨座位有二心，附属二主渡河知足认真考虑《荆轲刺秦王》（5）秦之遇将军，堪称深矣：（ 6）厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉：（7）愿举国为内臣，比诸侯之列：（ 8）唯大王命之：（9）愿大王少假借之，使毕使于前：（10）未至身，秦王惊，自引而起，绝袖：（11）秦王复击轲，被八创：对待赠予并列希望宽容、谅解身子向上起遭到《鸿门宴》（）闻大王存心督过之：（13）卮酒安足辞：（14）度我至军中，公乃入：（15）旦日飨士卒：（16）鲰生说我曰：责怪推却预计、揣摩用酒肉款待来宾劝告 3. 解说以下加点的古今异义词的古义 34567892019-11-06必修一［教材篇目］——《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》一、理解常有文言实词在文中的含义 1. 写出以下通假字的本字，并解说其义《烛之武退秦师》（1）无能为也已通:，（ 2）共其乏困通：，（ 3）秦伯说通：，（ 4）失其所与，不知通：，考点知识稳固“矣”“供”“悦”“智”句末语气词供应快乐理智《荆轲刺秦王》（5）秦王必说见臣通：，（6）往而不反者通：，（ 7）燕王诚振怖大王之威通：，（8）卒起不意通：，（ 9）秦王方还柱走通：，《鸿门宴》（ 10）皆为龙虎，成五采通：，（11）距关，毋内诸侯通：，通：，“悦”“返”“震”“猝”“环”快乐害怕忽然绕“彩”“拒”“纳”彩色坚守采取（）张良出，要项伯通：，（13）愿伯具言臣之不敢倍德也通：，（14）旦日不行不蚤自来谢项王通：，（ 15）令将军与臣有郤通：，（16）项王则受璧，置之坐上通：，2. 解说以下句中加点的实词《烛之武退秦师》（1）且贰于楚也：（2）朝济而夕设版焉：（3）何厌之有：（ 4）唯君图之：“邀”“背”“早”“隙”“座”邀请违反早早地隔膜，嫌怨座位有二心，附属二主渡河知足认真考虑《荆轲刺秦王》（5）秦之遇将军，堪称深矣：（ 6）厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉：（7）愿举国为内臣，比诸侯之列：（ 8）唯大王命之：（9）愿大王少假借之，使毕使于前：（10）未至身，秦王惊，自引而起，绝袖：（11）秦王复击轲，被八创：对待赠予并列希望宽容、谅解身子向上起遭到《鸿门宴》（）闻大王存心督过之：（13）卮酒安足辞：（14）度我至军中，公乃入：（15）旦日飨士卒：（16）鲰生说我曰：责怪推却预计、揣摩用酒肉款待来宾劝告 3. 解说以下加点的古今异义词的古义 34567892019-11-06必修一［教材篇目］——《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》一、理解常有文言实词在文中的含义 1. 写出以下通假字的本字，并解说其义《烛之武退秦师》（1）无能为也已通:，（2）共其乏困通：，（3）秦伯说通：，（ 4）失其所与，不知通：，考点知识稳固“矣”“供”“悦”“智”句末语气词供应快乐理智《荆轲刺秦王》（5）秦王必说见臣通：，（6）往而不反者通：，（ 7）燕王诚振怖大王之威通：，（8）卒起不意通：，（9）秦王方还柱走通：，《鸿门宴》（ 10）皆为龙虎，成五采通：，（11）距关，毋内诸侯通：，通：，“悦”“返”“震”“猝”“环”快乐害怕忽然绕“彩”“拒”“纳”彩色坚守采取（）张良出，要项伯通：，（13）愿伯具言臣之不敢倍德也通：，（14）旦日不行不蚤自来谢项王通：，（ 15）令将军与臣有郤通：，（16）项王则受璧，置之坐上通：，2.解说以下句中加点的实词《烛之武退秦师》（1）且贰于楚也：（2）朝济而夕设版焉：（3）何厌之有：（ 4）唯君图之：“邀”“背”“早”“隙”“座”邀请违反早早地隔膜，嫌怨座位有二心，附属二主渡河知足认真考虑《荆轲刺秦王》（5）秦之遇将军，堪称深矣：（ 6）厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉：（7）愿举国为内臣，比诸侯之列：（ 8）唯大王命之：（9）愿大王少假借之，使毕使于前：（10）未至身，秦王惊，自引而起，绝袖：（11）秦王复击轲，被八创：对待赠予并列希望宽容、谅解身子向上起遭到《鸿门宴》（）闻大王存心督过之：（13）卮酒安足辞：（14）度我至军中，公乃入：（15）旦日飨士卒：（16）鲰生说我曰：责怪推却预计、揣摩用酒肉款待来宾劝告 3. 解说以下加点的古今异义词的古义 34567892019-11-06必修一［教材篇目］——《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》一、理解常有文言实词在文中的含义 1. 写出以下通假字的本字，并解说其义《烛之武退秦师》（1）无能为也已通:，（ 2）共其乏困通：，（ 3）秦伯说通：，（ 4）失其所与，不知通：，考点知识稳固“矣”“供”“悦”“智”句末语气词供应快乐理智《荆轲刺秦王》（5）秦王必说见臣通：，（6）往而不反者通：，（ 7）燕王诚振怖大王之威通：，（8）卒起不意通：，（ 9）秦王方还柱走通：，《鸿门宴》（ 10）皆为龙虎，成五采通：，（11）距关，毋内诸侯通：，通：，“悦”“返”“震”“猝”“环”快乐害怕忽然绕“彩”“拒”“纳”彩色坚守采取（）张良出，要项伯通：，（13）愿伯具言臣之不敢倍德也通：，（14）旦日不行不蚤自来谢项王通：，（ 15）令将军与臣有郤通：，（16）项王则受璧，置之坐上通：，2. 解说以下句中加点的实词《烛之武退秦师》（1）且贰于楚也：（2）朝济而夕设版焉：（3）何厌之有：（ 4）唯君图之：“邀”“背”“早”“隙”“座”邀请违反早早地隔膜，嫌怨座位有二心，附属二主渡河知足认真考虑《荆轲刺秦王》（5）秦之遇将军，堪称深矣：（ 6）厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉：（7）愿举国为内臣，比诸侯之列：（ 8）唯大王命之：（9）愿大王少假借之，使毕使于前：（10）未至身，秦王惊，自引而起，绝袖：（11）秦王复击轲，被八创：对待赠予并列希望宽容、谅解身子向上起遭到《鸿门宴》（）闻大王存心督过之：（13）卮酒安足辞：（14）度我至军中，公乃入：（15）旦日飨士卒：（16）鲰生说我曰：责怪推却预计、揣摩用酒肉款待来宾劝告 3. 解说以下加点的古今异义词的古义 34567892019-11-06必修一［教材篇目］——《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》一、理解常有文言实词在文中的含义 1. 写出以下通假字的本字，并解说其义《烛之武退秦师》（1）无能为也已通:，（2）共其乏困通：，（3）秦伯说通：，（ 4）失其所与，不知通：，考点知识稳固“矣”“供”“悦”“智”句末语气词供应快乐理智《荆轲刺秦王》（5）秦王必说见臣通：，（6）往而不反者通：，（ 7）燕王诚振怖大王之威通：，（8）卒起不意通：，（9）秦王方还柱走通：，《鸿门宴》（ 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6）厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉：（7）愿举国为内臣，比诸侯之列：（ 8）唯大王命之：（9）愿大王少假借之，使毕使于前：（10）未至身，秦王惊，自引而起，绝袖：（11）秦王复击轲，被八创：对待赠予并列希望宽容、谅解身子向上起遭到《鸿门宴》（）闻大王存心督过之：（13）卮酒安足辞：（14）度我至军中，公乃入：（15）旦日飨士卒：（16）鲰生说我曰：责怪推却预计、揣摩用酒肉款待来宾劝告 3. 解说以下加点的古今异义词的古义 34567892019-11-06必修一［教材篇目］——《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》一、理解常有文言实词在文中的含义 1. 写出以下通假字的本字，并解说其义《烛之武退秦师》（1）无能为也已通:，（ 2）共其乏困通：，（ 3）秦伯说通：，（ 4）失其所与，不知通：，考点知识稳固“矣”“供”“悦”“智”句末语气词供应快乐理智《荆轲刺秦王》（5）秦王必说见臣通：，（6）往而不反者通：，（ 7）燕王诚振怖大王之威通：，（8）卒起不意通：，（ 9）秦王方还柱走通：，《鸿门宴》（ 10）皆为龙虎，成五采通：，（11）距关，毋内诸侯通：，通：，“悦”“返”“震”“猝”“环”快乐害怕忽然绕“彩”“拒”“纳”彩色坚守采取（）张良出，要项伯通：，（13）愿伯具言臣之不敢倍德也通：，（14）旦日不行不蚤自来谢项王通：，（ 15）令将军与臣有郤通：，（16）项王则受璧，置之坐上通：，2.解说以下句中加点的实词《烛之武退秦师》（1）且贰于楚也：（ 2）朝济而夕设版焉：（ 3）何厌之有：（ 4）唯君图之：“邀”“背”“早”“隙”“座”邀请违反早早地隔膜，嫌怨座位有二心，附属二主渡河知足认真考虑《荆轲刺秦王》（5）秦之遇将军，堪称深矣：（ 6）厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉：（7）愿举国为内臣，比诸侯之列：（ 8）唯大王命之：（9）愿大王少假借之，使毕使于前：（10）未至身，秦王惊，自引而起，绝袖：（11）秦王复击轲，被八创：对待赠予并列希望宽容、谅解身子向上起遭到《鸿门宴》（）闻大王存心督过之：（13）卮酒安足辞：（14）度我至军中，公乃入：（15）旦日飨士卒：（16）鲰生说我曰：责怪推却预计、揣摩用酒肉款待来宾劝告 3. 解说以下加点的古今异义词的古义 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10）皆为龙虎，成五采通：，（11）距关，毋内诸侯通：，通：，“悦”“返”“震”“猝”“环”快乐害怕忽然绕“彩”“拒”“纳”彩色坚守采取（）张良出，要项伯通：，（13）愿伯具言臣之不敢倍德也通：，（14）旦日不行不蚤自来谢项王通：，（ 15）令将军与臣有郤通：，（16）项王则受璧，置之坐上通：，2.解说以下句中加点的实词《烛之武退秦师》（1）且贰于楚也：（ 2）朝济而夕设版焉：（ 3）何厌之有：（ 4）唯君图之：“邀”“背”“早”“隙”“座”邀请违反早早地隔膜，嫌怨座位有二心，附属二主渡河知足认真考虑《荆轲刺秦王》（5）秦之遇将军，堪称深矣：（ 6）厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉：（7）愿举国为内臣，比诸侯之列：（ 8）唯大王命之：（9）愿大王少假借之，使毕使于前：（10）未至身，秦王惊，自引而起，绝袖：（11）秦王复击轲，被八创：对待赠予并列希望宽容、谅解身子向上起遭到《鸿门宴》（）闻大王存心督过之：（13）卮酒安足辞：（14）度我至军中，公乃入：（15）旦日飨士卒：（16）鲰生说我曰：责怪推却预计、揣摩用酒肉款待来宾劝告 3. 解说以下加点的古今异义词的古义 3456789。
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略文言文作为高考语文考试重要的一部分，不仅考查学生对古代文学作品的理解和阅读能力，也考验学生对古代汉语的理解和运用能力。
2019年高考语文全国卷Ⅲ的文言文部分同样如此，以下将分析试题，并提出备考策略，帮助考生更好地应对文言文考试。
一、试题分析2019年全国卷Ⅲ的文言文部分共有两篇文章，分别为《论语》中的《雍也》和《孟子》中的《尽心下义》。
两篇文章都是儒家经典的典范作品，反映了儒家思想的核心观点。
试题主要考查考生对文言文原文的理解能力和古代汉语的运用能力。
以《雍也》为例，试题内容主要包括对文章中名词的理解、对句子结构和修辞手法的理解以及对作者观点的理解。
名词的理解主要考查考生对古代用语的理解能力，要求考生通过上下文推断名词的含义。
句子结构和修辞手法的理解则要求考生能够理解句子的结构和修辞手法的运用，如对比、排比等。
对作者观点的理解要求考生准确把握作者的观点和态度，从而深入理解文章的含义。
而《尽心下义》则主要考查考生对古代汉语的理解和运用能力。
文章中使用了不少具有特殊含义的词语和短语，考生要通过上下文推断这些词语和短语的含义。
文章也涉及到了一些古代汉语的典型表达方式，如「执一而不和者，离于众矣」、「教之以义者，人也；说之以利者，机也」等，考生需能够理解这些表达方式，并能够正确运用到具体的题目中。
二、备考策略针对文言文部分的备考，考生可以采取以下策略来提高自己的文言文水平：1. 多读经典文言文作品熟读经典文言文作品是提高文言文水平的基础。
考生可以多读《论语》、《孟子》等儒家经典作品，通过阅读这些作品，掌握古代汉语的基本用法和表达方式，加深对古代文学作品的理解。
通过阅读，考生也能够提高自己的古代汉语词汇量，增强对古代汉语的感觉。
2. 抓住重点内容3. 多做题目做题目是提高文言文水平的有效途径。
考生可以通过做历年高考真题和模拟题来检验自己的文言文水平，并通过做题目来提高自己对古代汉语的理解和运用能力。
2019年高考语文文言文阅读复习指导(最适用、最详细)
2019年高考语文文言文阅读复习指导2018年考题回顾阅读下面的文言文，完成下列小题。
纯礼字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一路独永安不受令使者以白陵使韩琦，琦曰：“范纯礼岂不知此？将必有说。
”他日，众质之，纯礼曰“陵寝．．皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎？”琦是其对。
还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出遂州。
沪南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民。
民图像于庐，而奉之如神，名曰“范仲淹”。
草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。
纯礼曰：“草湿则生火，何足怪！”但使密偿之。
库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：“以棼然之丝而杀之，吾不忍也。
”听其家趣买以赎，命释其株连．．者。
除户部郎中、京西转运副使。
徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。
前尹．．以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。
方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。
”由是一切以宽处之。
中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先生如何？”遂为匠擒。
明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。
以不应为杖之，足矣。
”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。
”徽宗从之。
纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。
”诜怒。
会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名．．，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。
崇宁五年，复左朝议大夫，提举鸿庆宫。
卒，年七十六。
（节选自《宋史·范纯礼传》）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/B. 纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/C. 纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/D. 纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 陵寝是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，还需设置守陵奉祀的官员以及禁卫。