仁爱版七年级英语上册Unit1Topic3SectionA教案
Unit 1 Making New FriendsTopic 3 How old are you?Section AThe main activities are 1, 2a and 4a. 本课重点活动是1, 2a和4a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some numeral words:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty(2)Learn other new words and phrases:year, old, year(s) old, How old …?, class, in, grade, age, that2. Master the following special questions:(1)—How old are you?—I’m twelve.(2)—What class are you in?—I’m in Class Four, Grade Seven.(3)—What grade are you in?—I’m in Grade Seven.3. Talk about someone’s age, class and grade.Ⅱ. Teaching aids 教具数字卡片/教学挂图/录音机/投影仪或小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)通过做游戏，师生对话，复习上节课的数词及重点句型，并导入新课。
1. (做游戏，复习数词0-10。
)(游戏规则：把学生分成十一人一组，每组第一名学生从zero开始报数，其后面的学生按顺序快速报数。
每逢三或三的倍数时，学生不说出该数，只是站起来后迅速坐下，然后下一个学生接着说下一个数。
出现失误的学生退出活动，下一位同学从zero开始重新报数。
失误最少的小组为优胜组，并给予奖励。
)T: Let’s play a game.Example:S1: zeroS2: oneS3: twoS4: (站起之后迅速坐下)S5: fourS6: fiveS7: (站起之后迅速坐下)S8: ……2. (教师请一名学生到讲台前配合示范，复习上节课的重点内容，导入新课。
)T: What’s your name?S9: M y name is S9.T: Where are you from?S9: I’m from Yangzhou.T: What’s your telephone number?S9: M y telephone number is (0517)783-1234.T: Now we want to know more personal information about our classmates, such as age, class, grade, how should we ask?S9: H ow old are you?S10: What class are you in?S11: What grade are you in?(教师帮助学生回答。
)old How old are you?class What class are you in?in What grade are you in?gradeT: How old are you?S12: 13.(汉语)T: You can answer like this: I’m 13/ thirteen years old.(教师教学数词十三。
)S12: I’m thirteen.T: What class are you in?S13: 11班/I’m in Class Eleven.(教师帮助学生回答，教学数词十一。
)T: What grade are you in?S14: I’m in Grade 7.year, year(s) old, thirteen, elevenT: Good. First let’s learn how to count the numbers from 11 to 20.(由年龄、班级所涉及的数词，导入1。
)Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:13分钟)运用卡片、教学挂图和做游戏等形式，呈现本课的教学内容。
1. (教师出示11-20的数字卡片，正面是英语单词，反面是阿拉伯数字。
依次示范每个数词的读音。
然后播放1录音，让学生跟着录音模仿数词11到20的读音，完成1。
)eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteennineteen twenty、12、13、15、20这五个数词。
通过相似联想，巩固数词13-19的记忆。
)T: Now turn to Page 17. Read 1 by yourselves and find out the rules of spelling.3. (做数字加减游戏，练习数词0-20。
)T: Now let’s play a number game.Example:T: Take a number.S1: Two.T: And ten.S2: Twelve.T: Plus eight. (可用手势帮助学生理解。
)S3: Twenty.T: Minus fifteen. (可用手势帮助学生理解。
)S4: Five.(游戏分两组，进行小组竞赛，算得又快又准确的组为获胜组。
)4. (将数词与句型结合起来，创设情景，链式操练本课新句型，巩固新知识。
)(1)T: Li Lei is 13 years old. How old are you?S5: I am 14 years old. How old are you?S6: I am 14 years old, too. How old are you?S7: I’m 13 years old. ……(2)T: Li Lei is in Class 5. What class are you in?S8: I am in Class 6, Grade 7. What class are you in?S9: I am in Class 7, Grade 7. What class are you in?S10: …(允许学生用学过的数词来替换对话中的数词。
)5. (1)(教师出示2a挂图，展示Li Ming和Sally两人正在对话的情景，听2a录音，回答问题。
)T: Look at the picture. Do you want to know what class Li Ming and Sally are in? Let’s listen to the tape and answer the questions.(用投影仪或小黑板出示两个问题。
)(2)(核对答案。
再次播放录音，让学生听并跟读。
同时教师讲解class与grade后加数词，首字母改为大写的用法。
)T: Listen to the tape and repeat.(3)(教师找两名学生示范对话。
)T: Excuse me, what’s your name?S11: My name is ...T: How old are you?S11: I’m twelve.T: What class are you in?S11: I’m in Class Four, Grade Seven.T: Are you in Class Four, too?(教师转身问另一名学生。
)S12: No, I’m not. I’m in Class Five.(4) (学生两人一组操练。
完成2a。
)T: Practice the dialog in pairs.Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:8分钟)通过读对话、听录音和连线等形式，巩固本课的重点知识。
1. (让学生自读2a，完成2b。
)T: Now read 2a by yourselves, then work in pairs and help Li Ming complete Sally’s name card. Finish 2b.2. (播放3录音，完成3的听力训练。
)T: Listen to 3 and match.(再放录音，核对答案。
)3. (根据3的连线，两人一组操练How old …? What class … in? What grade … in?这三个句型，同时巩固练习数词11-20。
)T: Please practice the sentence patterns: How old … ? What class/grade … in? according to 3 in pairs.Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)运用教学挂图和图片，通过师生、生生互动交流等形式，使学生熟练运用本课的重点句型。
1. (1)(教师用教学挂图出示4a第二小段对话情景，请一名学生和教师示范对话。
)T: Hello! Who’s that?(教师解释此句含义。
)S1: That’s Nancy.(教师帮助回答。
)T: How old is she?S1: She is fourteen.T: What class is she in?S1: She is in Class Eleven, Grade Eight.(用投影仪或小黑板出示对话内容，教学重点句型，并要求学生掌握that。
)—Who’s that?—That’s Nancy.—How old is she?—She is fourteen.—What class is she in?—She’s in Class Eleven, Grade Eight.she’s=she is that’s=that is who’s=who is(2)(学生之间互动操练，增强学生的口语表达能力。
)T: Practice the dialog in pairs.(3)(播放4a录音，让学生听并跟读，模仿语音语调。
然后让学生两人一组操练。
完成4a。
)T: Now listen to the tape and repeat. I’ll ask some students to act out the dialogs.2. (出示写有姓名、年龄、班级、年级的人物图片。
仁爱版英语七年级上册Unit3Topic1SectionA教学设计
2.培养学生尊重他人、关爱家人的价值观，让他们学会珍惜亲情、友情。
3.培养学生的团队协作精神，使他们学会与人沟通、交流，共同解决问题。
4.培养学生具有全球意识，了解不同国家文化背景，拓展国际视野。
5.引导学生树立正确的价值观，关注社会现象，提高社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇和句型，如：friend, family, mother, father, brother, sister等，以及一般现在时的用法。
难点：在实际对话中正确运用所学的词汇和句型，进行流畅的口语表达。
2.重点：学会使用一般疑问句和特殊疑问句进行家庭成员信息的询问。
2.教师提问：“Can you introduce your family members and their jobs?”，让学生尝试用英语介绍自己的家庭成员及其职业，为新课的学习做好铺垫。
3.教师播放一段关于家庭成员的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时，感受英语学习的乐趣，进而导入新课。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇，如：friend, family, mother, father, brother, sister等，并通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
2.教师讲解一般现在时的用法，结合家庭成员及其职业的例子，让学生学会用一般现在时描述家人及其特点。
3.教师教授一般疑问句和特殊疑问句的构成，如：“Is your father a doctor?”、“What does your mother do?”等，并引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
仁爱版英语七年级上册7A_Unit3_Topic1_SectionA_教学设计
Unit3 Topic1 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis本节课是第三单元的第一课时，主要活动是1a 和3a。
通过Li Xiang 和Jane 的对话，学习“谈论喜好”、“询问、请求”、“结交朋友”等语言功能，同时也抛出实义动词“like”、“want”、“speak”的一般现在时第一人称、第二人称的用法以及人称代词主格和宾格的用法。
语音板块初步掌握元音音素/з:/和/ə/，辅音音素/H/，/E/ ，/C/ 和/_/的发音及发音规律，初步学习连读并了解其规律，并能在歌谣中进行连读和重音的训练。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：could, tell, sure, pen pal, some, with, problem, well, often；能够在教师的帮助和指导下，在单词中朗读和辨别字母和字母组合ir, er, sh, s, ch, ge 的发音：/з:/，/ə/，/H/，/E/ ，/C/ 和/_/并总结其发音规律；能在教师的指引下，了解句子连读及重音，并能够准确地朗读；能结合谈论喜好、提出请求、结交朋友的表达方式，正确使用实义动词like/speak/want 一般现在时第一、第二人称单数的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答；能正确使用人称代词的主格和宾格形式，如：I like it very much.Could you help me with it?能在真实的语言环境中，运用表达询问、请求和谈论喜好等交际功能的用法，与他人进行真实交流，如：Could you tell me your name?Could you help me with it?Do you like Chinese?I want to find a pen pal.2. Skill aims能听懂有关表达询问、请求、谈论喜好的简单对话或叙述；1能就表达询问、请求、谈论喜好等的话题进行交流；能正确地朗读对话，注意重音和连读；能写出表达询问、请求和谈论喜好的简单句子或者小短文。
仁爱版七年级上册英语Unit 1 Topic 3 Section A教案
Unit 1 Making New FriendsTopic 3 How old are you?Section A【学习目标】1.学习并掌握本节课生词2.学习数字11--20。
3.学习询问他人的年龄、班级和年级。
【学习重难点】学习难点：询问他人的年龄、班级和年级。
学习重点：（1）-How old are you?- I’m…（2）-What class are you in?-I am in Class 13, Grade 7.（3）-What grade are you in?【课前预习】：Ⅰ.预习1a。
Ⅱ.读资料链接：（课前熟读）1.----How old are you ?你多大了？----I am twelve .我十二岁。
How old +be +主语？是询问某人年龄的句型，是由how old 引导的特殊疑问句。
其回答是“主语+be+数字+year old 。
如：----how old are you？----I am twenty.2、----What class are you in?你在哪个班级？----I am in Class Four,Grade Seven.我在七年级四班。
在该句中“what class哪个班”构成疑问词组。
在what class这个词组中，class用作普通名词，首字母要小写。
其回答是“主语+be+in Class+数字(大写)，Grade +数字”。
如：----What class are Jim and John in ? 吉姆和约翰在哪个班？----They are in Class Three,Grade Seven.他们在七年级三班。
3、----What grade are you in ? 你在几年级？-----I am in Grade Seven.4、In是介词，表示位置，意思是“在...里”。
【教学过程】一、导入新课Well begun is half done! 良好的开端成功了一半！(3分钟)1、复习数字0-102、进入新课二．自主学习I believe you will try your best! 我相信你会尽力！(3分钟)你one现two发three规four + teen =律five了six + teen =吗seven + teen =？eightnine + teen =ten三、合作探究I’m not only a listener but also a speaker. 我不仅仅是个听众，我也敢发言。
仁爱版七年级上册英语教案
仁爱版七年级上册英语教案Unit 2 Looking DifferentTopic 1 I have a small nose.Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some new words:(1)Learn words about parts of the body:nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck(2)Learn some other new words:guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short2. Learn some useful sentences:(1)Oh, I know.(2)Yes, you’re right.3. Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description:(1)I have a big nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.4. Learn how to describe people’s appearances.Ⅱ. Teaching aids 教具小黑板/影片的封面或图片/教学挂图/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。
(出示小黑板上的图画和文字信息，师生进行互动问答，然后让学生两人一组表演对话。
仁爱版七年级英语上册Unit1教学指导案
精心整理Unit1Topic1SectionA学习目标：1、从Aa-Gg的书写2、交际英语合作交流：1、Goodmorming.早上好。
此句为正式问候语，用于早晨至中午12点以前。
它的答语仍然用Goodmorming.2、Hi！喂！你好！Hello!也是“喂！你好！”的意思。
hi和hello英语中使用频率最高的日常用语之一，多用于同学、同时、熟人以及朋友之间相互打招呼，语气比较随便，意为“你好”。
3、—AreyouMichael?你是迈克尔吗？—Yes,Iam.是的，我是。
Areyou··年龄等问题，回答肯定的用Yes,4、—WelcometoChina！欢迎到中国来！—Thankyou！谢谢。
welcometo+地点名词欢迎到······来。
习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。
Ⅱ、单项选择。
（）1、—youLiPing?—Yes,I.A.Are；amB.I；()2、——A.Fine,thankyou.B.Thankyou()3、——A.Yes,I’m.()4、——A.Maria,hi.B.Kangkang,hi.C.Goodmorning.D.Hi,Michael.()5、——Thanks.A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning.C.Yes,Iam.D.WelcometoBeijingRen’aiInternational(国际的)School!Ⅲ、从Ⅱ栏选出对应的答语。
ⅠⅡ()1.Goodmorning.A.Fine,thanks.()2.Hello!B.Nicetomeetyou,too.()3.Nicetomeetyou.C.No,Iamnot.()4.IamKangkang.AreyouMaria?D.Goodmorning.()5.Howareyou?E.Hi,Mr.Zhang.Unit1Topic1,SectionB 学习目标：1.字母的书写。
仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from Section A教案
Unit 1 Topic 2 Where are you from? Section A【教学目标】1．学习am／is／are的疑问句及回答。
2．学习询问他人姓名、籍贯及应答语。
【教学过程】第一步：复习1．假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新同学。
例如：Sl：Good morning．I am...Nice to meet you．(面向全体学生。
)S2：Hi，S1! I’m… Nice to meet you．S1：Hi，S2! Nice to meet you，too.S2：S1，this is S3. S3，this is S1.S3：How do you do?S1：How do you do?2．问一学生，故意说错她的名字，引出Excuse me，are you…? 和No，I’m not．两个句型。
例如：T：Excuse me，are you...?S1：…(用中文或摇头表示否定。
老师引导学生说出No，I’m not。
)反复运用此法，加深学生印象，并板书句型：3．再问一名学生的真实姓名，引出What’s your name?及My name is… 的句型。
例如：T: Excuse me, are you …?S2：No，I’m not．T：What’s your name?S2：… (老师引导其说出My name is…)反复询问，让学生明白What’s your name?及My name is …的含义，并板书。
让学生两人—组操练Excuse me，are you…?及What’s your name?这两个句型。
第二步：呈现1．利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出I’m from...句型。
T：My name is …. I’m from… (使用当地地名)My name is Yao Ming．I’m from Shanghai．(用姚明头像)反复使用此法，巩固I’m from…句型，并板书。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3 How old are you (Section ABCD)教学课件
QQ number
What’s your QQ number?
one
eleven
你 two
twelve
发 three
thirteen
现 four + teen = fourteen
规 five
fifteen
律 six + teen = sixteen
了 seven + te say.
Excuse me, what’s this in English?
（视频P19-1a）
map
eraser
It’s an eraser.
pen pencil desk
A: What’s this in English? B: It’s a pen. A: How do you spell it? B: P-E-N, pen. A: Thank you. B: That’s OK.
(录音P18-3)
Hello, Maria! What grade are you in?
I’m in _G__ra_d_e_ _S_e_v_e_n_.
Are you in Grade Seven, too?
Yes, I am.
Who’s that?
That’s Nancy.
How old is she? What class is she in?
A: What’s that in English? B: It’s a toy. A: Can you spell it, please? B: Yes. T-O-Y, toy. A: Thanks. B: You’re welcome.
It’s __a__b_o_o_k_.
What’s that in English?
【最新】仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 3 Section A教案
Unit1 Topic3Section A教案一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词：twelve year eighteen twenty短语：1.what’s your name？2.how old are you？3.what class are you in？语法：（1）会读会写11-20的基数词（2）学习如何询问和介绍年龄，班级的个人信息2、教材分析：本节课为该话题的第一节课，建议用1-2课时上完。
主要学习 11-20的基数词的读法和写法，以及如何询问和介绍年龄，所在班级等个人信息。
在Section A 的1a，Liming 和Jane互相询问和介绍自己的名字，年龄，所在班级等信息。
从中学习询问名字，年龄，班级的句型。
3、中招考点：11-20基数词和序数词的读法和写法是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白做到会读会写。
4、学情分析：本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，而11-20基数词和序数词的读法和写法十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标1、通过学习课本p130-p131词汇表，能说出重点单词和短语2、读课文，能翻说出课文中的重点句子。
3、看课本p17-p18学习11-20的基数词，以及如何询问和介绍年龄，所在班级等个人信息，并能运用解决实际问题三、评价任务1、针对目标1，通过学习课本p130-p131词汇表，能说出重点单词和短语2、针对目标2，读课文，能翻译课文理解重点句子。
3、针对目标3，看课本p17-p18学习11-20的基数词，以及如何询问和介绍年龄，所在班级等个人信息，并能运用解决实际问题四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标1：通过学习课本p130-p131词汇表，能说出重点单词和短语自学指导11.自学内容：词汇表P130-P1312.自学方法：根据音标，读记单词3.自学时间：5分钟4.自学要求：大声读记，同桌互提自学检测1 （汉译英）十二：年：老的，岁的：班级：年级：十一：十三：十四：十五：十六：十七：十八：十九：二十：通过学习P130—131的生词，让学生并能熟练说出、写出P130—131的生词，并能进行汉译英。
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Unit 1 Making New FriendsTopic 3 How old are you? 教学设计Section AThe main activities: 1, 2a , 3 and 4a.Ⅰ. Teaching aims and demands1. (1) Learn some numeral words:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty(2)Learn other new words and phrases:year, old, year(s) old, How old …?, class, in, grade, that2. Master the following special questions:(1)—How old are you?—I’m twelve.(2)—What class are you in?—I’m in Class Four, Grade Seven.(3)—What grade are you in?—I’m in Grade Seven.3. Talk about someone’s age, class and grade.Ⅱ. Teaching aidsProjector, recorder and blackboardⅢ. Teaching proceduresStep 1 Revision and lead-in1. Start a free talk and review the old sentence patterns.2. Lead some new words and sentence patterns.3. Learn how to answer these questions and lead to the following.Step 2 Presentation1. Complete 1a(1)Get Ss to be familiar with the content of the dialogue by using the picture.(2)Have them watch the video for the first time.(3)Play the video and get Ss to imitate the pronunciation and intonation.(4)Get Ss practice in pairs.(5)Ask several pairs to act it out after a few minutes.2. Complete 2a(1)Get Ss to recall 0-10.(2)Learn 11-20.(3)Help Ss find out rules of spelling.(4)Play a number game with plus and minus.Step 3 Consolidation(1) Take advantage of the new sentence patterns and the numbers.(2) Get Ss to make dialogues freely by the useful hints.(3) A few minutes later, ask several pairs to perform in front of the class. Step 4 Practice1. Complete 2b(1)Get the Ss be familiar with the pronunciation of 11-20.(2)Ask Ss to listen and match.(3)Check the answers.(4)Make sentences using the boxes.2. Complete 3(1)Lead Ss to learn how to use these sentence patterns with the third person.(2)Get Ss to practice the dialog in pairs.(3)Play the video, let Ss to imitate the pronunciation and intonation.Step 5 Homework1. Ask Ss to write a composition which is about name, English name, age, grade, class.2. Copy new words, each for five times.。
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（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握家庭成员及相关职业的词汇，并能运用一般现在时介绍家庭成员的职业。
2.难点：
（1）正确运用一般现在时描述家庭成员的职业，注意主语为第三人称单数时动词的变化。
（2）在真实语境中，运用所学词汇和句型进行流畅的口语交流。
（二）教学设想
-教师纠正发音，引导学生跟读。
2.新课内容呈现：利用多媒体课件，呈现本节课的重点句型和词汇。
-教师呈现句型：“My father is a doctor.”，引导学生注意一般现在时的动词变化。
-学生跟读，模仿句型，并进行角色扮演。
3.口语练习：设计“家庭成员职业介绍”的口语活动，让学生在实际情境中运用所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：请学生录制一段家庭成员职业介绍的视频，要求使用本节课所学的句型和词汇。学生可以自由选择家庭成员作为介绍对象，注意发音准确、语法正确。
2.写作作业：根据课堂所学的句型和词汇，完成一篇关于家庭成员职业介绍的短文。要求不少于50词，内容完整、结构清晰。
3.交流分享：各小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果。其他学生认真倾听，互相学习。
4.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习，500字
在这一环节中，我将设计一系列课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
1.口语练习：设计家庭成员职业介绍的口语练习，让学生两人一组进行练习。
2.句型运用：学生能够运用所学句型介绍自己家庭成员的职业，如：“My father is a doctor.”、“My mother is a teacher.”等。