《音乐之声》音乐分析PPT课件
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《音乐之声》音乐分析PPT课件
Prelude And The Sound Of Music
这首音乐是是电影的主题曲，这也是第 第一次是影片开始时玛利亚的独唱， 这个时候显然不同，这是玛利亚教孩子 的音乐，是为了要欢迎男爵夫人。 这个音乐响起的时候上校正和玛利亚 这首生音激乐烈具的有矛很盾强，的本感来化正能准力备，赶轻走柔玛充利满亚爱 美的合校唱听音到调了之孩中子上们校的开歌始唱沉，浸顿，时他着顿迷时。没 我们从这上音校乐情里不听自出禁人的类走的过博去爱。和音乐的感 音乐史心灵的音乐，是灵魂的歌唱。
这首歌曲在片中出现了两次， 一次是上校在家中的独唱，另一次是
上校一家参加为德国纳粹举行的音 看开涯歌又乐维这玛感见不”，可会首利动它败这既从，奥亚了。的首道中音他地走在一小绕出读“乐们利上场也朵白梁了出雪会决民去的纳朵花不特一绒上定歌和奥。，，绝里点花，当，他地小点、普特，上夜哽一利白缀荡船里雪校离咽起观花祖气长普绒弹开地唱众，国回对对花起奥唱，，洁大肠故爱，吉地不他他白地的国情清他利下们们而幸 爱的 的晨，，去的全无福情眷渴醒唱前了深部暇无之恋来起往，情起。，了
音乐作曲家简介
《音乐之声》的作曲是理查德·罗杰斯和奥斯卡.汉默斯坦二世。下面我 就来简单介绍下这两位伟大的音乐家。
理查德·罗杰斯是百老汇 音乐剧历史上极为重要的 一个代表人物。他总共为 超过40部的音乐剧作品作 曲，几乎每一部都是轰动 一时的成功之作。他的职 业生涯分成两个部分： 1942年之前同劳伦茨·哈特美 国著名音乐家。歌词作家、 音乐剧制片人、导演，曾同 理查德.罗杰斯合作，两次获 得奥斯卡最佳原创歌曲奖。
理查德．罗杰斯和奥斯 卡．汉默斯坦二世 (Oscar Hammerstein II) 合作，开创 了其雄霸百老汇近二十年的 音乐剧黄金时期。他们合作
课件《音乐之声》教学版课件
02
教学方法与手段
教学方法
讲授法
教师运用口头语言系统地向学生传授知 识的方法。
讨论法
在教师指导下，学生通过讨论获得知识 的方法。
演示法
教师通过展示实物、直观教具、实验或 播放有关教学内容的软件、音像资料， 使学生获得感性知识的方法。
训练与实践法
教师通过布置、检查课外作业、实习、 社会实践等活动使学生掌握知识、形成 技能的方法。
课件《音乐之声》教学版课件
目录
• 教学内容与目标 • 教学方法与手段 • 教学内容详解 • 教学成果与反思 • 相关资料与参考文献
01
教学内容与目标
教学内容
音乐之声的背景和特点
音乐之声的演唱技巧和表现手 法
音乐之声的曲式结构和音乐元 素
音乐之声的演绎和观赏
教学目标
了解音乐之声的背景和特点，包括音乐风格、文 化内涵等
个性化教学
可以根据学生的不同需求和兴趣，设计更加个性化的教学环节和内容，以满足不同学生的 学习需求和发展方向。
增强学生主动性
可以引导学生主动参与到课件的设计和制作中来，让学生更加积极地表达自己的观点和想 法，增强他们的主动性和参与度。
05
相关资料与参考文献
相关资料
《音乐之声》原版电影光碟或 在线资源
教学手段
1 2
传统教学手段
运用黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具 进行课堂教学。
多媒体教学手段
运用计算机、投影仪、音响设备等多媒体设备 辅助教学。
网络教学手段
3
运用互联网、局域网等网络资源进行在线教学 。
教学辅助工具
音乐播放软件
PowerPoint
如网易云音乐、QQ音乐等，可以播放音乐 文件，辅助教师进行讲解和演示。
音乐之声(简谱)PPT课件
让我们通过欣赏不同的影视作品，来感受、 认识影视音乐的神奇魅力吧！
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2020/1/15
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4
引语
影视艺术出现较晚，但与传统艺术形式如戏 剧、音乐、绘画相比，在传播方面有十分便利的 条件，因此在现代社会中得到广泛普及。
5
音乐之声
美国电影《音乐之声》 是电影史上最成功的音乐电 影之一。影片中有许多脍炙 人口的歌曲，至今仍在传唱， 如《雪绒花》《DO RE MI》 《孤独的牧羊人》等。
这首《音乐之声》是影 片的序曲，同时也是全剧的 主题曲。
6
学练提示
用缓呼缓吸的呼吸方法演唱， 注意保持长音的时值。
7
歌曲模唱
8
2020/1/15
9
歌曲学唱
10
难点处理
11
技能提高 竖 笛 演 奏
12
让我们听一遍管弦乐版的《音乐之声》，你能 从中辨识我们唱过的旋律课，我们学习了有感情的演唱歌曲 《音乐之声》，学习了在欣赏体验过程中对有 关音乐作品的背景、情绪、特点进行简单的理 解和评述。
6
音乐之声
1
你知道吗？
在我们学过的音乐中，有许多是专门为电影或 电视剧创作而后传播开来的。例如，我们在第二单 元学过的歌曲《小鸟，小鸟》就是一首电影插曲。 此外，一些观众熟悉的经典音乐也经常被直接选用 在影视剧中。
2
知识回顾
3
歌曲用轻快、活泼的旋律与节奏鲜明地描绘出一
幅孩子们积极向上的学习、玩耍的场景，很感人。
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引语
影视艺术出现较晚，但与传统艺术形式如戏 剧、音乐、绘画相比，在传播方面有十分便利的 条件，因此在现代社会中得到广泛普及。
5
音乐之声
美国电影《音乐之声》 是电影史上最成功的音乐电 影之一。影片中有许多脍炙 人口的歌曲，至今仍在传唱， 如《雪绒花》《DO RE MI》 《孤独的牧羊人》等。
这首《音乐之声》是影 片的序曲，同时也是全剧的 主题曲。
6
学练提示
用缓呼缓吸的呼吸方法演唱， 注意保持长音的时值。
7
歌曲模唱
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歌曲学唱
10
难点处理
11
技能提高 竖 笛 演 奏
12
让我们听一遍管弦乐版的《音乐之声》，你能 从中辨识我们唱过的旋律课，我们学习了有感情的演唱歌曲 《音乐之声》，学习了在欣赏体验过程中对有 关音乐作品的背景、情绪、特点进行简单的理 解和评述。
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音乐之声
1
你知道吗？
在我们学过的音乐中，有许多是专门为电影或 电视剧创作而后传播开来的。例如，我们在第二单 元学过的歌曲《小鸟，小鸟》就是一首电影插曲。 此外，一些观众熟悉的经典音乐也经常被直接选用 在影视剧中。
2
知识回顾
3
歌曲用轻快、活泼的旋律与节奏鲜明地描绘出一
幅孩子们积极向上的学习、玩耍的场景，很感人。
部编版九年级下册语文《音乐之声》PPT课件
按捺：抑制。
窥视：暗中察看。 老成持重：阅历多，办理稳中。 不动声色：不说话，不流露感情。形容态度镇静。 固执己见：坚持自己的见解，不肯改变。 忍俊不禁：忍不住笑。 众说纷纭：各种说法又多又杂，很不一致。
分角色朗读课文
文中共有8个人物，包括旁白有9位同学朗读：
旁白
玛利亚
院长
贝尔塔
玛格丽塔 贝尔尼斯 卡塔林
我的心想要像小天使随风飘出教堂。 ……
夸张 像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。
《音乐之声》这首歌暗含了玛利亚怎样的思想感情？ 抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。
阅读对话和唱词至“众修女唱：叫人拿玛利亚 怎么办？”，回答下列问题。
读完以后，你认为玛利亚具有怎样的形象？ 天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯 真欢快，自由自在；自己快乐，也让别人快乐； 十分可爱，又让人头痛。总之就是：招人喜欢， 却又不适合做修女。 回答课后练习第二题：修道院院长把玛利亚比作
阅读第一个场景的内容，回答下列问题 1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？
这样写起什么作用？
答：全方位由远而近，由高而低地描写。这 一环境描写富有诗情画意，与玛利亚的歌唱 相映衬，情景交融，烘托出玛利亚的自由快乐。
2.“流连往返”是什么意思？表明了什么？
答：留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然 的无比热爱。
吧!
合成练习： 唱歌
舞蹈
配器
欣 赏
点 评
表 演
体验了
深情无限的《雪绒花》
感受了
欢乐有趣的《哆来咪》
欣赏了
小
幽默风趣的《孤独的牧羊人》
结
学习二声部演唱应注意：
1、 唱准各自声部的旋律. 2、 各声部注意相互配合，
音乐之声doremipptppt课件
绎音乐作品的重要工具。
音乐治疗
doremi音乐也被应用于音乐治 疗领域，通过演奏和聆听
doremi音乐，可以帮助人们缓 解压力、改善情绪和促进身心健
康。
03 乐器与演奏技巧
常见乐器介绍及分类
01
02
03
04
弦乐器
如小提琴、大提琴等，通过弓 弦摩擦或手指弹奏产生声音。
管乐器
如长笛、双簧管等，通过吹气 使管内空气柱振动发声。
02
开发智力潜能
音乐学习能够锻炼学生的听觉、记 忆、想象和思维等能力，有助于智
力开发。
04
促进身心健康
音乐具有舒缓压力、调节情绪的作 用，音乐教育有助于促进学生的身
心健康。
不同年龄段的音乐教育方法
婴幼儿期
学龄前期
学龄期
青少年期
通过播放轻柔、悦耳的音乐， 引导婴幼儿感受音乐的节奏 和旋律，激发其音乐兴趣。
如遇故障或音准问题，及时联系 专业维修人员进行维修和调试。
04 歌曲演唱与表演技巧
歌曲演唱基本要素
音准与节奏
掌握准确的音高和稳定的节奏感，是歌曲演 唱的基础。
气息与换气
运用正确的呼吸技巧和换气方法，确保演唱 过程中的气息流畅。
音色与音质
通过调整发声方式和共鸣腔体，形成独特的 音色和优质的音质。
情感表达
采用游戏化的教学方式，引 导儿童在音乐游戏中体验音 乐的乐趣，培养其初步的音
乐素养。
注重基础知识和技能的训练， 如乐理、视唱练耳等，同时 结合学生的兴趣和特长进行
个性化教学。
加强音乐鉴赏和创作教学， 引导学生深入理解音乐作品 的内涵和情感，培养其创新
能力和表现力。
音乐普及推广活动与策略
音乐治疗
doremi音乐也被应用于音乐治 疗领域，通过演奏和聆听
doremi音乐，可以帮助人们缓 解压力、改善情绪和促进身心健
康。
03 乐器与演奏技巧
常见乐器介绍及分类
01
02
03
04
弦乐器
如小提琴、大提琴等，通过弓 弦摩擦或手指弹奏产生声音。
管乐器
如长笛、双簧管等，通过吹气 使管内空气柱振动发声。
02
开发智力潜能
音乐学习能够锻炼学生的听觉、记 忆、想象和思维等能力，有助于智
力开发。
04
促进身心健康
音乐具有舒缓压力、调节情绪的作 用，音乐教育有助于促进学生的身
心健康。
不同年龄段的音乐教育方法
婴幼儿期
学龄前期
学龄期
青少年期
通过播放轻柔、悦耳的音乐， 引导婴幼儿感受音乐的节奏 和旋律，激发其音乐兴趣。
如遇故障或音准问题，及时联系 专业维修人员进行维修和调试。
04 歌曲演唱与表演技巧
歌曲演唱基本要素
音准与节奏
掌握准确的音高和稳定的节奏感，是歌曲演 唱的基础。
气息与换气
运用正确的呼吸技巧和换气方法，确保演唱 过程中的气息流畅。
音色与音质
通过调整发声方式和共鸣腔体，形成独特的 音色和优质的音质。
情感表达
采用游戏化的教学方式，引 导儿童在音乐游戏中体验音 乐的乐趣，培养其初步的音
乐素养。
注重基础知识和技能的训练， 如乐理、视唱练耳等，同时 结合学生的兴趣和特长进行
个性化教学。
加强音乐鉴赏和创作教学， 引导学生深入理解音乐作品 的内涵和情感，培养其创新
能力和表现力。
音乐普及推广活动与策略
《音乐之声》优秀-九年级下册语文PPT课件
音乐之声
勒曼
• 戏剧按艺术形式和表现手法可分为 话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧
等， 今天我们一起欣赏大型的音 乐故事片《音乐之声》。
影视剧本的特点
• 专供拍摄影片而创作的剧本， 是电影艺术的 重要组成部分， 也称电影文学。
• 电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧， 是以“镜头”为单位， 用“蒙太奇”手法按 情节的发展以及观众的注意力和关心的程序， 有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
• 实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本接拍 摄要求改写， 称为“分镜头剧本”。
学习本文， 应实现以下目标:
• 1．了解影视剧本的特点， 体会其画面 感。
• 2．把握人物形象玛丽亚的性格特点， 学习刻画人物的技巧
• 3．感知音乐故部分， 写少女玛丽 亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无 束的快乐天性， 在修道院做日常功课、例行 庄重的宗教礼仪时， 跑到野外放声歌唱、忘 情游玩， 后来猛然想起此时应做日常功课， 于是匆忙赶回修道院。 而在同时， 修道院 里正乱作一团， 嬷嬷们在到处寻找玛丽亚， 院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见， 众嬷嬷议论纷纷， 她们都十分喜爱玛丽亚， 但认为她不适合当修女; 当玛丽亚回到了修 道院时， 众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。
布置作业
• 1．修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月 光”“天上的云彩”， 你认为这样的 比喻恰当吗? 为什么? 你也试着用一 两个比喻去形容一下玛丽亚。
• 2．你周围有像玛丽亚这种性格的人吗? 注意观察， 用一段话描写这个人。
本文写了哪些画面?
• 明确: 课文主要写了两个场景: 第一个场景 是在萨尔茨堡的野外， 写玛丽亚的纵情歌唱， 快乐游玩; 第二个场景在修道院内， 主要 写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
勒曼
• 戏剧按艺术形式和表现手法可分为 话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧
等， 今天我们一起欣赏大型的音 乐故事片《音乐之声》。
影视剧本的特点
• 专供拍摄影片而创作的剧本， 是电影艺术的 重要组成部分， 也称电影文学。
• 电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧， 是以“镜头”为单位， 用“蒙太奇”手法按 情节的发展以及观众的注意力和关心的程序， 有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
• 实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本接拍 摄要求改写， 称为“分镜头剧本”。
学习本文， 应实现以下目标:
• 1．了解影视剧本的特点， 体会其画面 感。
• 2．把握人物形象玛丽亚的性格特点， 学习刻画人物的技巧
• 3．感知音乐故部分， 写少女玛丽 亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无 束的快乐天性， 在修道院做日常功课、例行 庄重的宗教礼仪时， 跑到野外放声歌唱、忘 情游玩， 后来猛然想起此时应做日常功课， 于是匆忙赶回修道院。 而在同时， 修道院 里正乱作一团， 嬷嬷们在到处寻找玛丽亚， 院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见， 众嬷嬷议论纷纷， 她们都十分喜爱玛丽亚， 但认为她不适合当修女; 当玛丽亚回到了修 道院时， 众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。
布置作业
• 1．修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月 光”“天上的云彩”， 你认为这样的 比喻恰当吗? 为什么? 你也试着用一 两个比喻去形容一下玛丽亚。
• 2．你周围有像玛丽亚这种性格的人吗? 注意观察， 用一段话描写这个人。
本文写了哪些画面?
• 明确: 课文主要写了两个场景: 第一个场景 是在萨尔茨堡的野外， 写玛丽亚的纵情歌唱， 快乐游玩; 第二个场景在修道院内， 主要 写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
【最新精品课件】《音乐之声》精品课件
【最新精品课件】《音乐之声》精品课件一、教学内容本课件基于教材《音乐基础知识》第五章“音乐之声”，具体内容包括：音的概念与分类（5.1节）、音高与音程（5.2节）、节奏与节拍（5.3节）、音乐结构与形式（5.4节）。
二、教学目标1. 让学生理解音的基本概念，掌握音的分类及特点。
2. 培养学生识别音高、音程、节奏和节拍的能力。
3. 引导学生了解音乐的结构与形式，激发他们对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：音的概念、音高与音程、节奏与节拍、音乐结构与形式。
难点：音程的识别与运用、音乐结构的分析。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段耳熟能详的音乐，让学生感受音的高低、长短、强弱。
2. 例题讲解：（1）讲解音的概念，举例说明不同类型的音。
（2）通过钢琴演示，让学生识别音高与音程。
（3）以节奏游戏的形式，让学生掌握节奏与节拍。
（4）分析经典音乐作品，讲解音乐结构与形式。
3. 随堂练习：（1）让学生自主练习识别音高、音程。
（2）分组进行节奏与节拍练习。
（3）分析一首简单的音乐作品，填写音乐结构图表。
六、板书设计1. 音的概念与分类2. 音高与音程3. 节奏与节拍4. 音乐结构与形式七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种类型的音，并简要说明其特点。
（3）创作一段简单的节奏，并注明节拍。
（4）分析一首音乐作品的结构，画出结构图。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
（4）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程是否达到教学目标，学生的掌握程度如何，教学中是否存在问题，如何改进。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后欣赏不同类型的音乐，提高音乐素养。
（2）组织学生参加音乐实践活动，如合唱、乐队等，锻炼实际操作能力。
（3）引导学生了解音乐历史，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 音程的识别与运用2. 音乐结构的分析3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习一、音程的识别与运用音程是音乐中两个音高之间的关系，它是音乐理论知识的基础。
《音乐之声》ppt课件
电影《音乐之声》的音乐旋律优美、节奏明快，具有浓郁的欧洲风情和民族特色。其中，《哆来咪》、《雪绒花》等经典歌曲更是广为传唱，深受观众喜爱。
特点
电影音乐在《音乐之声》中起到了至关重要的作用。它不仅是推动剧情发展的重要元素，更是塑造人物形象、表达情感的重要手段。通过音乐的渲染和烘托，观众可以更加深入地理解角色的内心世界和情感变化。
音乐的分类
包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
指音乐中的音高和节奏变化，是音乐的基础。
指多个音符同时发出的声音，能够丰富音乐的层次和色彩。
指音乐中强弱拍的有规律交替，是音乐的重要组成部分。
指不同乐器或人声发出的声音特点，能够影响音乐的情感和氛围。
旋律
和声
节奏
音色
古典音乐
流行音乐
民族音乐
现代音乐
01
05
CHAP音乐与场景在电影中相互依存，共同构建影片的视听效果。场景为音乐提供视觉元素，音乐则为场景增添听觉层次。
相互补充
音乐与场景在表现上相互补充，通过音画结合的方式，使观众更加深入地理解影片内涵。
情感共鸣
音乐与场景在情感表达上产生共鸣，激发观众的情感共鸣，增强影片的感染力。
作品介绍
《雪绒花》是《音乐之声》中的一首经典插曲，也是冯·特拉普上校一家在晚会上演唱的曲目之一。这首歌曲旋律优美，歌词简洁，表达了上校一家对祖国的热爱和祝福。
音乐风格
《雪绒花》采用了舒缓的音乐风格，旋律悠扬，节奏平稳，具有很强的抒情性和传唱性。
赏析要点
在赏析《雪绒花》时，可以关注其优美的旋律和简洁的歌词，感受歌曲所传递的爱国之情和祝福之意。同时，也可以分析歌曲在音乐剧中的作用，以及如何通过音乐表现人物形象和情感。
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学院：新闻与传播学院
班级：广电0902班 学号：200948340217 姓名：刘聪歌
• 见习修女玛利亚是个性格开朗、热情奔放的姑娘。她爱唱歌、爱跳舞， 爱大自然的清新、美丽，向往自由。但是其他的修女并不喜欢她，正 是因为她不愿意被世俗的礼节所约束，修道院院长觉得玛利亚不适合 过与尘寰隔绝的生活，于是介绍她去海军退役军官冯·特拉普上校家里 去当７个孩子的家庭教师。冯·特拉普是个善良勇敢的爱国者，他的妻 子早逝。而他受到妻子逝世的打击，从此非常严格的要求他的孩子们， 用军事化的办法管理家庭，所以家里没有歌声，也没有笑声。
The Lonely Goatherd
玛利亚带领孩子们为男爵 夫人表演木偶剧，他们的表 演和歌曲都十分幽默而风趣。 孩子们出色的表演赢得了客 人们的阵阵喜欢，祥和的气 氛加上音乐的欢快使得环境
《孤独的牧羊人》不仅 音乐美妙，而且对故事 情节的发展也起到了很 好的作用，上校孩子们 的表演使得上校开始为
• 玛利亚来到上校家中，发现上校管理孩子的方法简单而粗暴。只要他 的哨声一响，孩子们就从各自房间里以最快的速度奔跑出来，排好队， 按水兵操练的要求通报自己的姓名。 一开始，孩子们对玛利亚带有排斥情绪，总是想法设法捉弄她，但是 玛利亚理解孩子们在成长过程中的所作所为，她引导他们，关心他们， 帮助他们，赢得了他们的信任，很快就成了他们的知心朋友，同他们 建立了深厚的感情。
• 镜头转到女主人公玛利亚，她在萨尔斯堡 的山林中歌唱，奥地利起伏峻美的山峦、茂 密的森林、草甸等优美的自然风光在她缭绕 歌声中，就像被仙女的魔法棒点中，瞬间有 了呼吸，一草一木都在为生之欢欣而歌唱在 舞蹈在赞美。玛利亚是个平凡的乡间少女， 但满溢的热爱和欢乐，使得她像个欢乐的山 野精灵，散发着纯净的馨香，就像歌词中说 的“群山让我的心中充满了音乐，要唱出每 支歌”。音乐和自然美景的呼应衬托，瞬间 让无数世人为之倾倒。
低沉处渐渐地开始转为积极向上和强劲，让人听出来也充满了力量。她充满了 信心，充满了对自己的未来的坚定地掌握之心，她相信自己能够赢得孩子们的 喜欢，能够掌握自己的未来，强劲坚定的音乐使得她充满了信心。 • 《我充满了信心》这首音乐是伴着主人公的心情开始变化，歌曲表现了她复杂 的内心活动、对新生活的向往和信心以及她乐观向上的性格。优美又坚定。充 分表现出玛利亚的开朗、坚定、充满自信的个性，正是这种个性使得在后面的 故事中充分表现出来。
I Have Confidence
• 这首音乐是玛利亚离开修道院时所唱的，在这首音乐开始的时候充满着一丝 伤感和失落， “我的未来在哪里？”低沉的音乐表露除了主人公的不安、她对 未来无知的一丝丝害怕在踏出修道院大门的时候音乐充分的表现出来。
• • 在玛利亚Biblioteka 进的路上，她的心情开始转为开朗，开始表现出本性来。音乐是从
这是一首修道院的修女们唱的歌曲， 这是一首有点调皮、古灵精怪的音乐 音乐基调活泼、欢快。在一人一句的音 乐中，我们得知了玛利亚的优点与不 足，得知了修道院的修女们对她的评价。
玛利亚是一个可爱、活泼，但却也总 该惹麻烦的修女。她古灵精怪，爱捣蛋 却也总令人发笑，带给人快乐；她本性 善良却又狂野十足。这首音乐正式围绕 她的个性来做的。在赞扬玛利亚的时候 音乐很温柔可爱，特别是说在说她令人
•
歌曲《the sound of music》，是剧中的点睛 之笔，点题之作。由玛利 亚在山顶独唱，演员以磁 性的声音，纯熟的演唱技 巧，将这首脍炙人口的歌 曲演唱的淋漓尽致，优美 的音乐配之以优美的景色， 流畅的画面，给观众带来 一场视觉和听觉的盛宴。 充分地抒发主人公玛利亚
MARIA-Nuns Chorus
音乐作曲家简介
《音乐之声》的作曲是理查德·罗杰斯和奥斯卡.汉默斯坦二世。下面我 就来简单介绍下这两位伟大的音乐家。
理查德·罗杰斯是百老汇 音乐剧历史上极为重要的 一个代表人物。他总共为 超过40部的音乐剧作品作 曲，几乎每一部都是轰动 一时的成功之作。他的职 业生涯分成两个部分： 1942年之前同劳伦茨·哈特 合作，此后同小哈姆斯坦
当孩子们唱起这首
歌时，他们的快乐溢
于言表，你简直无法
把现在的他们和以前
的那欢种快古活板泼得的没歌有曲任《Do-Re何M生i》气以的其生轻活快联地系风在格，深受 一人起们。尤正其是是玛青利少亚年的的喜爱。 这这首首歌歌首曲先歌唤词起通了俗孩易懂，以 子生们活对化音的乐比的喻热来爱诠，释了抽象 进的而音对乐生符活号的，热玛爱利。亚就是以
Prelude And The Sound Of Music
这首音乐是是电影的主题曲，这也是第 第一次是影片开始时玛利亚的独唱， 这个时候显然不同，这是玛利亚教孩子 的音乐，是为了要欢迎男爵夫人。 这个音乐响起的时候上校正和玛利亚 这首生音激乐烈具的有矛很盾强，的本感来化正能准力备，赶轻走柔玛充利满亚爱 美的合校唱听音到调了之孩中子上们校的开歌始唱沉，浸顿，时他着顿迷时。没 我们从这上音校乐情里不听自出禁人的类走的过博去爱。和音乐的感 音乐史心灵的音乐，是灵魂的歌唱。
音乐作曲家简介
奥斯卡·汉默斯坦二世 ，美 国著名音乐家。歌词作家、 音乐剧制片人、导演，曾同 理查德.罗杰斯合作，两次获 得奥斯卡最佳原创歌曲奖。
理查德．罗杰斯和奥斯 卡．汉默斯坦二世 (Oscar Hammerstein II) 合作，开创 了其雄霸百老汇近二十年的 音乐剧黄金时期。他们合作
• 影片一开始，歌曲伴着风声、鸟鸣声等 大自然的声音，清新而舒缓。歌曲因环境的 开阔而显得豁朗优美。饱含生活气息，和自 然融为一体，音乐瞬间具有了灵性的美丽。
. So Long Farewell 晚安，再见 上校在家举行舞会，邀请了许多嘉宾，
孩子们告别宾客上楼睡觉时演唱的歌。 此外，影片快结束时，在音乐比赛上， 他们全家最后演唱了这首歌，这首歌曲 欢快可爱，充分体现出了孩子们的可爱 天性。
这首歌曲在最后离开奥地利的时候也 演唱过，可是意义完全不同，
Edelweiss
班级：广电0902班 学号：200948340217 姓名：刘聪歌
• 见习修女玛利亚是个性格开朗、热情奔放的姑娘。她爱唱歌、爱跳舞， 爱大自然的清新、美丽，向往自由。但是其他的修女并不喜欢她，正 是因为她不愿意被世俗的礼节所约束，修道院院长觉得玛利亚不适合 过与尘寰隔绝的生活，于是介绍她去海军退役军官冯·特拉普上校家里 去当７个孩子的家庭教师。冯·特拉普是个善良勇敢的爱国者，他的妻 子早逝。而他受到妻子逝世的打击，从此非常严格的要求他的孩子们， 用军事化的办法管理家庭，所以家里没有歌声，也没有笑声。
The Lonely Goatherd
玛利亚带领孩子们为男爵 夫人表演木偶剧，他们的表 演和歌曲都十分幽默而风趣。 孩子们出色的表演赢得了客 人们的阵阵喜欢，祥和的气 氛加上音乐的欢快使得环境
《孤独的牧羊人》不仅 音乐美妙，而且对故事 情节的发展也起到了很 好的作用，上校孩子们 的表演使得上校开始为
• 玛利亚来到上校家中，发现上校管理孩子的方法简单而粗暴。只要他 的哨声一响，孩子们就从各自房间里以最快的速度奔跑出来，排好队， 按水兵操练的要求通报自己的姓名。 一开始，孩子们对玛利亚带有排斥情绪，总是想法设法捉弄她，但是 玛利亚理解孩子们在成长过程中的所作所为，她引导他们，关心他们， 帮助他们，赢得了他们的信任，很快就成了他们的知心朋友，同他们 建立了深厚的感情。
• 镜头转到女主人公玛利亚，她在萨尔斯堡 的山林中歌唱，奥地利起伏峻美的山峦、茂 密的森林、草甸等优美的自然风光在她缭绕 歌声中，就像被仙女的魔法棒点中，瞬间有 了呼吸，一草一木都在为生之欢欣而歌唱在 舞蹈在赞美。玛利亚是个平凡的乡间少女， 但满溢的热爱和欢乐，使得她像个欢乐的山 野精灵，散发着纯净的馨香，就像歌词中说 的“群山让我的心中充满了音乐，要唱出每 支歌”。音乐和自然美景的呼应衬托，瞬间 让无数世人为之倾倒。
低沉处渐渐地开始转为积极向上和强劲，让人听出来也充满了力量。她充满了 信心，充满了对自己的未来的坚定地掌握之心，她相信自己能够赢得孩子们的 喜欢，能够掌握自己的未来，强劲坚定的音乐使得她充满了信心。 • 《我充满了信心》这首音乐是伴着主人公的心情开始变化，歌曲表现了她复杂 的内心活动、对新生活的向往和信心以及她乐观向上的性格。优美又坚定。充 分表现出玛利亚的开朗、坚定、充满自信的个性，正是这种个性使得在后面的 故事中充分表现出来。
I Have Confidence
• 这首音乐是玛利亚离开修道院时所唱的，在这首音乐开始的时候充满着一丝 伤感和失落， “我的未来在哪里？”低沉的音乐表露除了主人公的不安、她对 未来无知的一丝丝害怕在踏出修道院大门的时候音乐充分的表现出来。
• • 在玛利亚Biblioteka 进的路上，她的心情开始转为开朗，开始表现出本性来。音乐是从
这是一首修道院的修女们唱的歌曲， 这是一首有点调皮、古灵精怪的音乐 音乐基调活泼、欢快。在一人一句的音 乐中，我们得知了玛利亚的优点与不 足，得知了修道院的修女们对她的评价。
玛利亚是一个可爱、活泼，但却也总 该惹麻烦的修女。她古灵精怪，爱捣蛋 却也总令人发笑，带给人快乐；她本性 善良却又狂野十足。这首音乐正式围绕 她的个性来做的。在赞扬玛利亚的时候 音乐很温柔可爱，特别是说在说她令人
•
歌曲《the sound of music》，是剧中的点睛 之笔，点题之作。由玛利 亚在山顶独唱，演员以磁 性的声音，纯熟的演唱技 巧，将这首脍炙人口的歌 曲演唱的淋漓尽致，优美 的音乐配之以优美的景色， 流畅的画面，给观众带来 一场视觉和听觉的盛宴。 充分地抒发主人公玛利亚
MARIA-Nuns Chorus
音乐作曲家简介
《音乐之声》的作曲是理查德·罗杰斯和奥斯卡.汉默斯坦二世。下面我 就来简单介绍下这两位伟大的音乐家。
理查德·罗杰斯是百老汇 音乐剧历史上极为重要的 一个代表人物。他总共为 超过40部的音乐剧作品作 曲，几乎每一部都是轰动 一时的成功之作。他的职 业生涯分成两个部分： 1942年之前同劳伦茨·哈特 合作，此后同小哈姆斯坦
当孩子们唱起这首
歌时，他们的快乐溢
于言表，你简直无法
把现在的他们和以前
的那欢种快古活板泼得的没歌有曲任《Do-Re何M生i》气以的其生轻活快联地系风在格，深受 一人起们。尤正其是是玛青利少亚年的的喜爱。 这这首首歌歌首曲先歌唤词起通了俗孩易懂，以 子生们活对化音的乐比的喻热来爱诠，释了抽象 进的而音对乐生符活号的，热玛爱利。亚就是以
Prelude And The Sound Of Music
这首音乐是是电影的主题曲，这也是第 第一次是影片开始时玛利亚的独唱， 这个时候显然不同，这是玛利亚教孩子 的音乐，是为了要欢迎男爵夫人。 这个音乐响起的时候上校正和玛利亚 这首生音激乐烈具的有矛很盾强，的本感来化正能准力备，赶轻走柔玛充利满亚爱 美的合校唱听音到调了之孩中子上们校的开歌始唱沉，浸顿，时他着顿迷时。没 我们从这上音校乐情里不听自出禁人的类走的过博去爱。和音乐的感 音乐史心灵的音乐，是灵魂的歌唱。
音乐作曲家简介
奥斯卡·汉默斯坦二世 ，美 国著名音乐家。歌词作家、 音乐剧制片人、导演，曾同 理查德.罗杰斯合作，两次获 得奥斯卡最佳原创歌曲奖。
理查德．罗杰斯和奥斯 卡．汉默斯坦二世 (Oscar Hammerstein II) 合作，开创 了其雄霸百老汇近二十年的 音乐剧黄金时期。他们合作
• 影片一开始，歌曲伴着风声、鸟鸣声等 大自然的声音，清新而舒缓。歌曲因环境的 开阔而显得豁朗优美。饱含生活气息，和自 然融为一体，音乐瞬间具有了灵性的美丽。
. So Long Farewell 晚安，再见 上校在家举行舞会，邀请了许多嘉宾，
孩子们告别宾客上楼睡觉时演唱的歌。 此外，影片快结束时，在音乐比赛上， 他们全家最后演唱了这首歌，这首歌曲 欢快可爱，充分体现出了孩子们的可爱 天性。
这首歌曲在最后离开奥地利的时候也 演唱过，可是意义完全不同，
Edelweiss