大海 表格教案
《大海》幼儿园小班教案
《大海》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识大海，了解大海的生态环境和其中的生物。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，以及动手制作小船的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大海的热爱和保护海洋环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解大海的生态环境和其中的生物。
难点：培养幼儿观察、表达能力，以及动手制作小船的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：大海图片、海洋生物图片、小船制作材料等。
2. 环境准备：布置一个海洋主题的场景，增加幼儿的学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入：通过展示大海的图片，引导幼儿观察并发表对大海的认知和感受。
2. 基本内容：a. 介绍大海的生态环境，让幼儿了解大海的特点。
b. 展示海洋生物的图片，让幼儿认识不同的海洋生物，并了解它们的生活习性。
c. 引导幼儿观察海洋生物的特征，培养幼儿的观察能力。
3. 实践环节：a. 引导幼儿动手制作小船，培养幼儿的动手能力。
b. 在制作过程中，让幼儿分享自己的制作思路和心情，培养幼儿的表达能力。
4. 总结环节：让幼儿谈谈对大海的认识和感受，引导幼儿热爱大海，保护海洋环境。
五、作业安排：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的海洋生物，了解它们的生活习性，并记录下来。
2. 请幼儿回家后，与家长一起思考如何保护海洋环境，提出自己的建议。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示大海的图片和海洋生物的模型，让幼儿直观地了解大海的生态环境。
2. 采用互动讨论法，鼓励幼儿积极发表自己对大海的认知和感受，培养幼儿的表达能力。
3. 采用动手操作法，让幼儿亲自动手制作小船，提高幼儿的动手实践能力。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、表达能力以及动手能力。
2. 结果性评价：评价幼儿制作的小船的创意和质量，以及他们对海洋生物的认识程度。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行海洋生物的观察活动，如参观海洋馆或观看海洋生物的纪录片。
2024年《大海》教学课件.
2024年《大海》教学课件.一、教学内容本节课选自《大海》教材第四章《海洋生物多样性》，详细内容涵盖海洋生物的分类、特点及保护措施，特别是海洋生物的生态价值和在海洋生态系统中的作用。
二、教学目标1. 了解和掌握海洋生物的分类、特点及保护措施，提高学生对海洋生物多样性的认识。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境，增强环保意识。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：海洋生物的分类及保护措施。
教学重点：海洋生物的特点、生态价值以及其在海洋生态系统中的作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大海的美丽图片，引发学生对大海的兴趣，进而引出本节课的主题——《大海》之海洋生物多样性。
2. 新课导入：介绍海洋生物的分类、特点，让学生对海洋生物有一个全面的了解。
3. 实践情景引入：播放一段关于海洋生物的视频，让学生观察并思考海洋生物在生态系统中的作用。
4. 例题讲解：讲解关于海洋生物的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些关于海洋生物的选择题、填空题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论海洋生物的保护措施，培养学生的合作能力和思维能力。
六、板书设计1. 海洋生物多样性分类：无脊椎动物、鱼类、哺乳动物等特点：适应海洋环境、形态各异、生态位丰富等生态价值：维持生态平衡、提供渔业资源等2. 海洋生物保护措施制定法律法规加强海洋保护区建设减少污染和过度捕捞七、作业设计1. 作业题目：（1）简述海洋生物的分类、特点及其在生态系统中的作用。
（2）列举至少三种海洋生物保护措施，并说明其意义。
2. 答案：（1）答案要点：分类、特点、作用。
（2）答案要点：保护措施、意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的图片、视频等资料，让学生对海洋生物多样性有了更直观的认识。
但在讲解过程中，要注意引导学生关注海洋生物的保护，提高环保意识。
2024年小班大海教案
2024年小班大海教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》中的“大海”章节，详细内容涉及大海的生态环境、海洋生物以及海洋资源。
通过本章节的学习，使幼儿对我国的大海有初步的认识，培养他们的环保意识。
二、教学目标1. 了解大海的生态环境，认识常见的海洋生物。
2. 培养幼儿热爱大自然、保护海洋环境的情感。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：海洋生物的分类和特点。
教学重点：大海的生态环境、海洋资源的保护。
四、教具与学具准备教具：大海生态环境挂图、海洋生物卡片、大海音乐CD、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放大海音乐，让幼儿闭上眼睛感受海浪的声音，引导幼儿想象自己来到了海边。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示大海生态环境挂图，引导幼儿观察并讲述大海的特点。
（2）介绍海洋生物，让幼儿认识并了解它们的特征。
3. 例题讲解（10分钟）以PPT课件的形式展示例题，引导幼儿观察并分析海洋生物的分类和特点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发海洋生物卡片，让幼儿进行分类游戏。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察和发现。
5. 动手操作（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘自己心中的大海。
（2）引导幼儿用剪刀、胶棒制作海洋生物手工作品。
让幼儿谈谈对本节课大海主题的认识和感受，引导他们关注海洋环境的保护。
六、板书设计1. 大海的生态环境海水、沙滩、岛屿2. 海洋生物鱼类、贝类、哺乳动物等3. 海洋资源的保护七、作业设计1. 作业题目：我心中的大海答案：幼儿用绘画或手工制作的形式表现自己心中的大海。
2. 作业题目：保护海洋，我们在行动答案：幼儿与家长共同完成，通过绘画或手工制作展示保护海洋的行动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观海洋馆，让他们近距离接触海洋生物，增强对大海的认识和保护意识。
重点和难点解析1. 教学难点：海洋生物的分类和特点。
表格二年级下册海洋教育备课表格版.doc
2.企鹅是海鸟吗？目前已知全世界的企鹅共有十八种。特征为 不能飞翔；脚生于身体最下部，故呈直立姿势；趾间有蹊； 跖行性（其他鸟类以趾着地）；前肢成鳍状；羽毛短，以减少 摩擦和湍流；羽毛间存留一层空气，用以绝热。背部黑色， 腹部白色。各个种的主要区别在于头部色型和个体大小。
同学们，你们在海边玩耍的时候，都看到过什么啊？有没有 见到海鸥？有没有喂过海鸥？谁能来给我们讲讲你见到的海鸥？ 海鸥是我们的好朋友。呈现海鸥的图片。
1•打开书，读读海鸥归来的故事。
2•海鸥为什么飞走了？又为什么归来了呢？
因为海洋污染，海水浑浊，海鸥们没有食物了。海岸改造，填 海工程还有海滩开发，都把海鸥居住的地方给占领了，海鸥们没 有落脚的地方了，没有食物了，所以他们飞走了。
2.我们还认识马尾蕤，我们来看看他的样子。
红树是海洋中的种子植物。
巨藻是世界上生长最快的植物。他们最长的可达百米。
3.海洋植物的用处很多，大家来说说你指导的。
海藻是小鱼的食物，能制造氧气，还是很多海洋生物的栖息场所。
4.还有更多的有点，大家自己读读书，来说一说一你吃过这些海洋食品吗？
给你喜欢的海洋植物制作小名片吧。
教学
目标
1、了解海洋生物间的互生共伴情况。
2、初步了解一些神奇的海洋生物。
重点 难点
了解海洋生物间的互生共伴情况。
课前 准备
教具课件， 程
我们学习了这么多的海洋生物，你们喜欢这些动物吗？你们喜欢 小丑鱼吗？咱们来看看小丑鱼的好朋友吧一
1.为什么小丑鱼和海葵是好朋友呢？为什么海葵触手上的毒液 为什么伤害不了小丑鱼呢？
板
南城县第一小学一年级语文上册 6 大海《海水》教案 北师大版一年级语文上册6大海海水教案北师大版
1、认识8个生字。
2、掌握识字方法，在生活中认识新字.
3、学会扩句。
4、正确使用标点。
5、朗读并理解谚语和短文。
教学重点：积累名言,朗读句子、短文。
教学难点：掌握识字方法，学会扩句,正确使用标点。
教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标:
1、认识8 个生字。
2、掌握识字方法,在生活中认识新字。
3、学会扩句。
4、正确使用标点。
教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件
教学过程：
一、幸福交流
师 ：同学们，欢迎大家来到语文园地六，老师希望大家在学习语文园地六的时候仔细观察，动脑筋认真分析，用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉大家。(板书课题）
二、幸福导学
（一）学习“识字加油站"
（2)教师指导学生完成课本中的习题.
（3）学生跟着老师读读记记关于标点的儿歌。
句号歌 问号歌
二句末尾用句号， 有疑有问用问号，
语气平缓调不高. 设问、反问也需要。
读书见它要停顿， 遇它读出语调来，
作文断句莫忘掉。 看书见它要思考。
叹号歌 逗号歌
感情强烈句和段， 标点符号谁最忙？
其中叹号常出现. 逗号使用最频繁。
（2)学生说一说这些词语都在哪里见过或听过，这些东西是否都认识。 （3)教师引导学生从生活中学习字词。
(二）学习“字词句运用"
1、读一读，照样子说一说。
（1）、教师指名让学生把3个例句读一遍.
（2)、学生说说这3个句子有什么变化。（一句比一句长）
（3）、师：第二、三句多了什么内容7
生：第二句比第一句多了“在山坡上”，第三句比第二句多了“弯着腰"。
苏教版小学三语下《海底世界》表格教案精编版
乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。
章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。
普通：平常的，一般的。
反推力：与推力方向相反的力。
巴：紧贴的意思。
免费：不收费。
峡谷：狭而深的谷地。
单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。
第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。
第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。
第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
读课文，划分段落。
抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而把课文分成4个结构段。
让学生分自然段朗读课文。
让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。
海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。
景色奇异：形容景色特别，与“平常”不同，与“奇怪”的意思相近。
物产丰富：物产储量大，花样品种多。
读生字，注意正音。
几个学生在黑板上写带生字的词语：波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异
第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。
第5自然段：讲海底有各种各样的植物。
第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。
第7自然段：概括说海真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。
我看见了大海 表格式教案_教案教学设计
我看见了大海表格式教案课题topic5、我看见了大海课时time1教学目标aim知识5个生字及新词，初步阅读课文。
能力培养学生自学的能力和查字典的能力。
态度情感有感情的朗读课文，激发学生学习语文的兴趣。
教学方法自学法小组合作法重点importance学习课文生字新词，初步理解课文内容。
难点difficulty学生自学能力的培养媒体使用media投影教具学具tool字词典环节设计procedure教师活动t’sactivity学生活动s’sactivity设计意图intention一、提问导入二、布置自学三、检查自学效果同学们，你们渴望看海吗？那种宽阔，那种洒脱，小主人也和你们一样，就让我们一起去看海。
自读课文，学习课文的生字新词。
了解课文的主要内容和结构层次。
教师巡视指导分段整理学生不懂的问题安排学生自学汇报：1、指名朗读：2、出投影：形近字教师强调：（1）“咸”“局”的偏旁。
（2）“拽”的写法（3）“怯”的读音学生回答1、学生自读课文。
画出生字和不懂的词语，查字典理解。
2、小组合作：课文的主要内容和结构层次。
3、有感情的朗读课文。
4、提出不懂的问题。
1、读课文，检查声生字的掌握情况。
2、畸嫁怯哮谅崎稼却孝晾3、理解词语：瞬间即逝羞怯畸形自己理解、小组合作理解、查字典理解。
提问直接进入新课，激起兴趣。
培养学生动口、动脑、动手的良好的自学习惯。
培养学生认真观察分析的能力。
查字典的能力。
四、进行指导五、回归整体六、作业1、指导学生课文：范读2、指导分段：提示：按“我”的成长历程可分为4段。
课文主要写了一件什么事？生字朗读生范读自由读小组读自己分后小组讨论：（1）不敢出门，生活乏味。
（2）继父鼓励，和人玩。
（3）继父助“我”，应付一切。
（4）“我”明白看海意义。
学生概括主要内容。
抄写读读写写朗读课文，提出自己不懂的问题培养学生的朗读能力。
培养学生的阅读能力和分析能力。
培养学生的概括能力。
培养学生质疑的习惯。
大班其他教案：大海
大班其他教案：大海一、教学目标1.让幼儿认识大海的概念和基本特征。
2.培养幼儿对大海的情感，增进幼儿对大海的认识和理解。
3.通过多种形式的活动，开发幼儿的语言表达、思维和想象力。
4.培养幼儿良好的合作精神和创造力。
二、教学内容•大海的概念和基本特征介绍•大海与我们生活的联系•大海中的生物和物品•运用多种活动形式，让幼儿了解大海的危机和保护大海的重要性三、教学过程1. 大海的概念和基本特征介绍•通过幼儿园教具或图片让幼儿看到大海的壮丽景象、海浪、沙滩、海豚、海龟等图像，并向幼儿介绍大海的概念和特征。
2. 大海与我们生活的联系•以海边旅游为例，与幼儿讨论海边旅游的内容，以及大海中的生物和物品与我们的生活有什么关系。
3. 大海中的生物和物品•使用多媒体或实物，向幼儿介绍大海中的各种生物和物品，如鱼类、海草、珊瑚、海星、贝壳、海藻等。
4. 保护大海的重要性•运用多种活动形式，向幼儿介绍大海危机和保护大海的重要性，如制作海洋环保明信片、演讲、图画比赛等，以培养幼儿的社会责任感。
四、教学方法1.看图说话法：通过观察图片和教具的方式让幼儿认识大海和大海中的生物。
2.情景模拟法：通过故事、电子或实物的运用，让幼儿仿真体验海边旅游等情况，进一步了解大海的生物和物品。
3.视听教学法：通过画册、多媒体、视频等视觉和听觉刺激来介绍大海、大海中的生物和物品，让幼儿全面了解大海。
4.活动教学法：通过制作手工、创作画作、演讲等多种形式的活动，激发幼儿学习兴趣。
五、教学评估•通过观察、听取幼儿的表现和问题，对幼儿的学习能力和学习兴趣进行评估。
•制作幼儿的画册、模拟作品等，对幼儿的学习过程进行记录和评估。
六、家园互动•家长可以带着孩子到海边散步、欣赏海景、捡拾贝壳等，让幼儿感受大海的魅力，增强对大海的认识。
•家长可以配合教师，给幼儿提供相关读物和影片，帮助幼儿更全面地了解大海和大海中的生物。
七、教学反思本教案注重开发幼儿的语言表达、想象力和创造力，以多种活动形式让幼儿感受大海的魅力，增进对大海的认识和理解。
2023秋苏教版三年级科学上册4-3《海洋》(表格式教案及反思)
科学观念
了解地球表面水陆的分布情况。
科学思维
了解海洋为人类提供了重要的资源。
探究实践
能够探究海水与淡水的不同，学会搜集证据推理海水比淡水含有更多的杂质；通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法。
态度责任
能在好奇心的驱使下，表现出科学探究的兴趣。
八、课堂反思
1.创设问题情境，激发学生主动学习在本课教学中，当学生通过学习在脑中建构“海洋面积巨大并含有极为丰富的水资源”的知识后，特别加入“还有很多人缺乏饮用水的新闻报道，目的在于创设一个反差情境，引发学生认知冲突，从而激发他们质疑、思考，自主发现问题“为什么会缺水”。提出问题“为什么不能直接饮用海水”，旨在激发学生的好奇心和求知欲，让之后的学习和探究变成了学生心里自发的需求，变被动学习为主动学习。
9.海洋中的盐类物质使海水又苦又咸。（ ）
10．海洋里蕴藏着丰富的矿产资源。 ( )
参考答案
1.A 2.A 3.B 4.A 5.A
6.× 7.× 8. × 9.√ 10.√
在线练习
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计
14、海洋
海水 盐 淡水
海洋资源：生物资源、矿产资源、化学资源、动力资源
苏科版 三年级上册《地球的水资源》单元 2.海洋 教学设计及反思
单元
《地球的水资源》
课题
2.海洋
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.2水循环
③知道地球表面的海陆分布情况，说出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水体类型
(部编版)统编三年级语文下册23《海底世界》表格教案(教学设计)
24 海底世界课题海底世界学问与技能：授课课型讲读课文时间2 课时1.生疏“窃、私”等11 个生字，会写“宁、官”等11 个生字，正确读写“安静、器官、快速、危急”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程与方法：目标 1.读课文的3、4 自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
2.理解课文内容，了解海底世界是个风光奇异，物产丰富的地方。
情感态度价值观：培育学生宠爱祖国山河的感情，激发学生探究大自然奇特的兴趣。
教学学会本课生字，理解由生字组成的词语。
重点教学抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
难点第一课时1.生疏“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等11个生字，正确读写“宁教学静、器官、快速、危急”等词语；目标2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
教具课件。
预备教学设计一、创设情境，导入课。
1.〔课件出示 2：大海风光图〕设计意图【设计意图：出示课件，结合学生生活阅历，导导入大海是什么样的呢？〔指名答复，教师适时总结〕入课题，激发学生探究〔〕分 2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：的欲望。
】钟你可知道大海深处是什么样的吗？3.今日，我们来学习一篇与海有关的课文--《海底世界》板书课题，学生齐读课题。
〔板书：海底世界〕二、依据要求，自主预习1.我们先来看看要完成的预习任务。
〔课件出示 3〕【设计意图：课件出示预习任务，放手学生自(1)正确认读本课的生字及词，正确标准地书写生学，让学生有据可依，字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字词的意思。
表达了学生是主体的教(2)尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑心，用学理念。
】“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴沟通学习收获，在相互检测、沟通、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习阅历应用于以后的学习中去，逐步学会学习。
指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
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义务教育新课程教材《小学音乐》教学案例
四年级第七册第一单元
欣赏歌曲《大海啊，故乡》
（人教版）
第四课时欣赏歌曲《大海啊，故乡》教学案例
一教学内容
二教学指导思想
三教学目标
（一）过程与方法：
1．学会利用音乐手段分析、欣赏、演奏歌曲；
2．通过欣赏和教师讲解，使学生能理解歌曲内容。
3．欣赏歌曲后，使能谈谈自己的感受，留下对祖国母亲深刻的记忆。
（二）知识与技能：
1．用音乐的节拍、节奏、速度、强弱等要素欣赏歌曲《大海啊，故乡》；
2．能准确模仿x x x . xx │x x x │的节奏，演唱、演奏歌曲《大海啊，故乡》。
（三）情感、态度与价值观：
感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，培养学生热爱家乡、热爱母亲和祖国的美好情感。
四教学重点
感受并理解歌曲内容。
五教学难点
演唱、演奏准确节奏难点x x x . xx │x x x ，用竹笛演奏《大海啊，故乡》。
六学生分析：
西安交大附小四年级共有六个教学班，300多名学生，从2007年9月起，根据新课标有关乐器进课堂的有关精神，学生开始学习竹笛演奏，现阶段能达到二级水平。
我校2005年经陕西省教育厅体艺卫处有关领导和专家的验收，被命名为陕西省艺术特色学校。
学生在艺术素质方面能力很强，对音乐有了一定的表现力、感悟力和实际操作能力，通过我校“竹笛进课堂”的音乐特色教学，达到人人能演奏竹笛，普及中华传统文化艺术的作用。
七、教材分析
《大海啊，故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌。
歌曲深情地表达了一位游子对祖国的
眷恋之情。
歌曲为单乐段四句体, 拍，F大调。
旋律级进较多，旋法平稳。
歌曲中多次运用x x x . xx │x x x │的节奏，好像起伏的海浪，也好像是向妈妈倾诉着你念之情。
第一句从中音区开始，好像是母亲在轻轻的诉说，音乐柔和、平稳。
第二句要保持音乐的统一，后两小节节奏有所变化，最后结束在主音上，形成半终止，第三乐句情绪转折，把激情激发出来，并带有隐蔽的下属调的离调。
第四乐句是第二乐句的变化重复。
音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。
这首歌曲有浓厚的乡情、感情，学生理解起来有一定难度，因此除了要正确处理好音乐的起伏外，还应该向学生介绍在海外的华人眷恋祖国的事迹，可以结合朗诵台湾诗人余光中的诗《乡愁》，欣赏李谷一演唱的《乡恋》，王菲的《又见炊烟》，克莱德曼的钢琴曲《乡愁》，马思聪的《思乡曲》等相关音乐，了解更多的人文知识。
王立平简介
王立平，男，满族，1941年8月生，吉林长春人。
1965年毕业于中央音乐学院作曲系。
民进中央副主席，全国人大常委、国家民委副主任，中国音乐家协会副主席，中国音乐著作权协会主席，中国文联委员，中国电影音乐学会名誉会长，中国音乐文学学会副主席，中国版权研究会常务理事，中国电影家协会理事，中国摄影家协会权益保障委员会主任，国际文化交流中心理事，中国电影乐团终身艺术指导，国家一级作曲。
主要作品：影视剧配乐《十里长街送总理》《戴手铐的“旅客”》《少林寺》《红楼梦》《太阳岛上》《潜海姑娘》《海港之歌》《扬眉剑出鞘》《鸽子》《哈尔滨的夏天》《太行丰碑》《徐悲鸿》《大海在呼唤》《李大钊》等。
歌曲《牧羊曲》《夕照街》《驼铃》《大海啊，故乡》《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》等
教学准备
多媒体课件、钢琴、竹笛等
学具准备
音乐教材、竹笛
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教学过程
2.学生用竹笛演奏德沃夏克“新大
陆交响曲”中的主题音乐《念故
乡》。
教后反思：
新课程标准把音乐教材的内容分为四个教学领域，即音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化。
它们是一个有机整体，相互渗透，相互补充。
新课程标准对音乐教材进行了整合，其育人目标强调审美素养，提倡尝试音乐创作，要求了解音乐艺术。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
而没有兴趣的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生气勃勃才能产生生机勃勃。
欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径，所以要在听赏中激发学生欣赏音乐的兴趣，养成良好的欣赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法，并能简单评析。
从儿童的心理发展角度讲，“兴趣”是激励学生积极学习的内在动力，也是我设计教学的突破口。
怎样从兴趣入手，感染学生，巧妙的设计教法是教学的关键。
为调动学生的积极性，我上课时能注意学生学习氛围的创设。
从课堂准备练习曲《念故乡》就进行思乡之情的渗透；在分析和欣赏歌曲时能注意情境的创设和知识的拓展，使课堂互动尽量多一些。
教学中我鼓励学生对所听音乐有独立的、与众不同的感受和见解，并勇于表达自己的体验，使自己具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
教师要引导学生在欣赏中外优秀的音乐作品的同时了解我国的民歌、民间音乐，使学生从音乐创作、历史、美学和评论等方面认识音乐的社会功能，并理解音乐与社会的关系。
还在音乐欣赏教学中增加与现代社会生活关系密切的诗歌《乡愁》、通俗音乐《又见炊烟》与影视音乐《乡恋》，使封闭的课堂教学变为广阔、开放式的音乐教学，把学生的目光引向生活、引向自然、引向社会，使他们了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。
在歌曲欣赏《大海啊，故乡》教学中，我发现学生的想象力原来是那么的丰富，他们投入地欣赏、专注地思考、动情地回答，连我都被感动了。
在此基础上，学生有了一定的感情积累，再引导学生通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了如何根据乐曲的节奏、速度、情绪等变化来分析曲式结构。
通过欣赏，感受到了乐曲理不清，斩不断的思乡之情。
我认为这种新的教学模式，也真正的体现了新课程以人为本的新的教学理念。
附：
乡愁（余光中台湾）
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，新娘在那头，
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。