教育故事的写法
班主任大赛教育故事演讲5篇
班主任大赛教育故事演讲5篇演讲稿的写法比较灵活，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
在不断进步的时代，演讲稿应用范围愈来愈广泛。
下面是小编给大家整理的班主任大赛教育故事演讲，希望对大家有所帮助。
班主任大赛教育故事演讲1亲爱的各位家长，大家晚上好!首先请允许我代表学前二班的老师和小朋友对各位家长今天的光临表示感谢!看到各位对我期待和信任的眼神，让我全身都充满了力量。
在此，真心的感谢大家!(鞠躬)听着这首熟悉的《阳光总在风雨后》，我想每一位家长的心中都会有一份感慨，从孩子刚入园艰难的度过分离焦虑期到到升入中班大班后成长中的困惑点滴，一路走来，我们的话题从来没有离开过孩子，看着他们一天天长大，想象着孩子们升入学前班升入小学的情景，可以说有一些遥不可及。
然而在家长的期盼和担心下，孩子们如今已经顺利的升入了学前班，而且以最快的速度适应了学前班的生活。
此时，请大家伸出双手来为我们的孩子为我们自己互相鼓掌加油!结束语：今天的家长会马上要结束了，很抱歉占用了大家很多时间，但对孩子是有益处的。
最后我想说：世界上最无私的人只有两种，那就是父母和老师。
唯有父母和老师希望自己的孩子超越自己，并引以为自豪。
分数在家庭，几个长辈围着一个孩子，在幼儿园，一个老师要伴着几十个孩子。
家长和老师一样看到一张张天真无邪的笑脸而阳光满面的时候，也有遇到一件件棘手难办的事情而情绪烦躁的时候;有为孩子取得好成绩而欢欣鼓舞的时候，也有看到孩子的成绩总是上不来而一筹莫展的时候。
那么我们就共同来做到：三个“多一些”和三个“少一点”，即多一些沟通与交流，少一点批评与对立;多一些理解与包容，少一点苛求与抱怨;多一些提醒与建议，少一点偏执和诋毁。
俗话说的好，“亲帮亲好，邻望邻好”。
这里有大家的期待，期待每一个孩子的进步，观望每一个孩子的成长。
为所有的孩子骄傲自豪!们最后，祝大家身体健康、工作顺利、合家幸福!班主任大赛教育故事演讲2各位家长，上午好!再一次感谢你们能抽空来参加我们班的家长会，这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持，也是对你们孩子的无不关心。
教育案例写作
意义挖掘的重点：课程与教学！ 课程(前提性问题)：课程目标、内容、资 源、评价…… 教学(技术性问题)：教学内容设计与组织、 方法与技巧、师生互动与教学场景……
例5：为有源头活水来——校本课程的生成 例6：以活动为中心 以情感为纽带 以发展为目 标——校本课程《楠溪江民俗文化系列》课堂教 学案例反思 例7：教什么——有效语文课的根本 例8：《江城子》课堂提问艺术浅析
讨论1：
在你的教育生活中，最打动你、让你印象深刻、 一想起来就激动不已的事件/故事是……
事件/故事 故事背景 (When/Where/W ho/What/Why) 故事发展(焦点 /困境、行动) 这是关于……的案例 意义/主题
案例18:《迟到以后》
上课铃声已响过十多分钟，我正讲得起劲时，一 个轻微的“报告”声打断了我。我转头一看，我 班的调皮鬼小李站在门口正摇头晃脑，一副事不 关己的模样。我心中的不快便油然而生:都什么时 候了!还好意思来上课?!但转念一想，“金无足赤， 人无完人”，何况是七八岁的孩子呢!或许闹钟坏 了，或许车堵得厉害，或许……我想了想，转过 脸笑着对同学们说:“同学们，小李今天来校路上 堵车了，瞧他多着急啊!都跑出了一身的汗!让我 们一起为他鼓掌!”一阵雷鸣般的掌声响过以后， 小李不再是一副无所谓的样子，他的脸变红了， 头低下了……从此以后，再也见不到迟到的小李 了。
（三）案例的撰写(1):拟定标题
2.将案例事件中的主题离析出来，通常不 是直接呈现案例的具体内容，读者无法从 题目中了解具体的案例事件，但能知道案 例的基本主题 例：“寻找回来的自信心”；“我思故我 教”；“学生为什么抄袭作文”；
（三）案例的撰写(2):撰写背景
教育案例(教育故事)及其写法
教育案例（教育故事）及写法 教育案例（教育故事）
一、什么是教育案例 二、教育案例的要素、分类、特征 教育案例的要素、分类、 三、撰写案例的意义 四、注意事项 五、教育案例与个案研究报告的比较
一、什么是教育案例
以教育教学过程中一个中心人物 (教师以外)和事件为素材，经过提炼 教师以外)和事件为素材， 而形成的体现新时期教师专业化素养 的典型的记叙性短文（教育故事）。 的典型的记叙性短文（教育故事）。
（五）从案例的体裁看， 从案例的体裁看， 是一篇精彩的记叙短文 教育故事）。 （教育故事）。
二、 教育案例的要素、 教育案例的要素、 分类、 分类、特征
（一）案例的要素
第一、 第一、案题
形式： 形式：一是从事件的内容看
二是从标示物看 三是从概括的主题看 四是从教师的期待看 五是从运用的典故看
第二、 第二、案情 第三、 第三、案析
（三）结构不同 教育案例： 教育案例： 由案题、案情、 案析组成 由案题、案情、
个案研究报告由五部分组成：
一是个案简介 二是个案诊断 三是个案矫正 四是结果与分析 五是讨论
（四）写法不同 教育案例： 教育案例：
主要运用记叙、描写的手法， 主要运用记叙、描写的手法， 力求生动形象。 力求生动形象。
五、教育案例与个案研究 报告的比较
（一）内涵不同 （二）研究步骤不同 （三）结构不同 （四）写法不同
（一）内涵不同
教育案例是通过一个中心人物和 教育案例是通过一个中心人物和 事件的描写以体现现代教育理念的教 育故事。 育故事。 个案研究法是教育科研的基本方 个案研究法是教育科研的基本方 法，它是针对一个特定的个体在较长 的时间内，全面、系统、深入、 的时间内，全面、系统、深入、具体 地追踪调研、阐明特征、说明原因、 地追踪调研、阐明特征、说明原因、 揭示归律。 揭示归律。
教师教育叙事范文 德育导师教育故事
德育导师教育故事班主任在肩负学生教学重任的同时,还肩负着学生德育教育的工作。
下面是为大家整理的德育导师教育故事，供大家分享。
德育导师教育故事一做一个幸福的班主任陈卓同学在"成长日记"中记录了大年初一他认为的最有意义的一件事："很幸运，我是猪年第一个给老师打电话拜年的人!"原来，他无意中得知了我曾教过的学生把大年初一谁先给老师拜年、谁先听到老师的声音做为一年中第一个快乐和幸运的事，他就想超越我们以往的学生，争做这个第一人。
他讲的经验是事先把我的号码输好，除夕夜电话里倒计时时，他就像手按抢答器一样，钟声一响，他迅速按过来。
电话里他表达了对我的祝福和他的新年目标，我也真诚地祝福了他。
他最后问了一句："老师我是不是猪年第一个给您拜年的人?"我肯定后，他兴奋地欢呼起来。
陈卓的占线让我的往届生赵凯挺郁闷，他考了全校第二的喜讯都不是很兴奋地告诉我，我对他还做了一番安慰。
从新老学生抢占拜年电话这件事上，我再一次感受了做班主任的幸福。
追求幸福是人的本性。
做一个幸福的班主任，需要额外的用心，用脑。
我这里指的用心是指用真情，用爱心;用脑指的是用智慧，动脑筋。
我们在付家庄阳光学校上课时，我通常都是根据时间的早晚决定打车还是坐公交车。
有家长一直想开车拉我，我都以互相等侯不太方便而谢绝了。
我打车时一般都要到公交站点拽上几个学生一同打车走。
一天早晨，时间有点晚了，我就坐上的士，又发现刘琳等三人在等公交车，我把他们叫上了我打的车。
隔了两天，我在站点排队等公交车，我看到刘琳的母亲领着她匆匆的走过我身边，还跟我打个招呼，说："刘琳怕晚了，得打车走!"我看到娘俩在不远处打辆车一溜烟地跑了。
我认为自己不是小心眼儿的人，但我当时真的在心里说了一句："没良心的学生，我打车能带你，你打车却不带我。
"坐在公交车上，我心里也不是滋味。
我反过来问自己：难道你当初打车带学生就是为了有一天他能打车带上你吗?这哪是爱学生啊，明明是斤斤计较，惟利是图，太卑鄙了。
我的教育故事撰写-经典教学教辅文档
我的教育故事撰写
我班小红爸爸妈妈经常在外地工作，她从小在爷爷奶奶的身旁长大,不管有甚么要求,爷爷奶奶都尽量满足,稍有不满意，就大哭大闹，搞的家里是不得安宁，可以说大人们对她是百依百顺。
上小学后，小红就和父母生活在了一同，父母觉得对孩子有欠，所以也对孩子很娇惯,零花钱每天都有,想要甚么就买甚么，对家长、老师的话根本就不听。
小红这样的情况如今是屡见不鲜，听不进家长、老师的话，又和同学搞不好关系，简直是任性的让人接受不了，重要缘由是父母过度的纵容和溺爱酿成的。
这类过度性行为是一种消极的心思品质，会妨碍儿童人格的完善。
久而久之，孩子会成为个情感淡漠，缺乏社会责任感的人。
经和家长沟通交流后，我决定采取以下措施对孩子的不良行为进行矫治。
1、先要争取和家长的充分配合,端正家长的教育思想。
不能因心疼孩子就答应孩子一切的要求，定要把握好度。
2、和孩子起讨论,怎样克服任性，来个约法三章。
比如，父母可以给孩子提出某种要求，先讲清道理，为甚么这样要求;孩子不赞同父母的意见，有本人的主张，也必须阐明理由。
3、此外我还进行劳动治娇,安排难度略微大一点的劳动任务，鼓励孩子坚持干好;定时完成学习任务治娇。
跟孩子讨论，一次专心学习工夫能达到甚么程度，然后定一个目标。
并帮助先生学会调控本人的情绪。
教学有法，法无定法。
教学管理无尽头，先生是千变万化的，是动态的，是有丰富情感的个本。
需求我们教育工作者去了解，去沟通。
而作为班主任班级管理工作更是触及方方面面，可谓无孔不入，如何更高效地开展工作,还需求今后进一步学习、探求、理论。
高中老师教育故事（精选14篇）
高中老师教育故事（精选14篇）高中老师教育故事篇1前些天，在榆中见到了二十多年未曾谋面的初中化学老师，他的语音、手势依然如故，可是那一头如霜的白发，让我心疼不已。
恨自己这个年纪，才明白，老师们是用自己明媚的生晖温暖了满园桃李的盈然春色，用自己不倦的深情点亮了莘莘学子的梦想天堂。
突然想念我生命中的那些老师，也许他们对我的印象已经模糊了，但我永远记得我的老师。
小时候很淘，贪玩，不爱学习，但成绩还算不错，小学五年级的时候，很受康老师的宠爱。
康老师很慈爱，教语文，讲课认真，对学生很有耐心。
记得有一次，上课偷吃酸杏被同桌男生举手揭发，青杏含在口中，如鲠在喉，正不知如何是好，只听康老师说：同学们集中精力听课!康老师刻意地保护了一个小女生的自尊，我心里充满了感激，从此再也不敢上课吃东西。
师老师是小学民请教师，教数学，教学尖子。
他很凶，同学们没有不怕他的，但喜欢他的课，只要做完作业，他就允许我们到教室外面玩。
升学考试时，赶上清涧中学首次在全县范围内择优招收两个班的初中生，我们班数学成绩突出，一下子考上了35人，引起了不小的轰动。
师老师高兴得骑着自行车，挨家挨户地到同学们家中报喜。
在烈日下，师老师进了每一个同学的家。
他的脸被晒得通红，汗浸湿了他白衬衫的前襟后背，他一口水都没喝&&其实，他只是科任老师;其实，没有他的报信，我们也会得到通知。
但是师老师在第一时间把一份渲染着骄傲与自豪的快乐传达给了我们及我们的家人。
田老师，西安人，我初中时的实习老师，教政治。
他说政治课是一切课程的基础。
我才不那么认为，就不喜欢政治课，枯燥无味。
不过田老师年轻，有活力，能和我们玩在一起，他教我们用扑克牌算24，很好玩也很耐玩，还组织比赛。
看我不努力，他上课提问，抽查作业，总是拿我开刀，还好，那年我突患急性黄胆肝炎，只听了他两周的课，就休学了。
以为都结束了，不想他居然不怕传染，来家看我，给我补课。
实习结束回西安后，田老师多次写信鼓励我。
生活即教育教师教育故事
生活即教育教师教育故事下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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现代化教育生命叙事教育小故事七篇
现代化教育生命叙事教育小故事七篇1. 成长的奇迹在一个小村庄里，有一个叫小明的孩子，他从小生活在贫困中。
尽管环境艰苦，小明却凭借着自己的勤奋和聪明才智，在学校中取得了优异的成绩。
他用故事书中学到的知识，启发了村庄里的其他孩子，帮助他们克服困难，追寻自己的梦想。
2. 自信的力量小芳是一个胆小害怕的孩子，她总是缺乏自信。
一天，她参加了学校的讲故事比赛，通过讲述自己的经历和梦想，她渐渐发现了自己内在的力量和勇气。
小芳的自信心从此获得了新生，并成为村里其他孩子的榜样。
3. 互助合作的精神小明和小红是好朋友，他们一起参加了学校的写作比赛。
虽然他们的写作水平不如其他同学，但他们决定合作起来，相互帮助和鼓励。
通过共同努力，他们成功地创作出了一篇出色的作品，向大家展示了合作与互助的重要性。
4. 遇见挑战小杰是一名聋哑孩子，他在学校中遇到了很多困难。
然而，他通过研究手语和积极参与各种活动，展现了自己独特的才能和坚强的意志。
小杰的努力和坚持，不仅帮助他克服了困难，还让他在班级中受到了尊重和赞赏。
5. 推动变革小芬是一个有思想的女孩，她发现学校的饮水设施问题严重，影响了同学们的健康。
于是，她组织了一次募捐活动，筹集到了足够的资金，帮助学校改善了饮水条件。
小芬用自己的行动，推动了学校的变革，让同学们获得更好的研究环境。
6. 感恩的心小丽是一个在孤儿院长大的孩子，她没有家人的爱和温暖。
然而，她通过参与志愿者活动，体验到了关爱他人的快乐。
小丽学会了感恩，并积极传递爱心，帮助其他有需要的人。
她的故事鼓励大家珍惜拥有的一切，并用爱心去感动身边的人。
7. 勇敢面对困难小华是一个有心脏病的孩子，他经常需要住院治疗。
尽管身体有病痛的折磨，但小华从不气馁，他用勇敢和乐观的态度面对困难。
小华的坚强和乐观感染了其他孩子，大家一起为他加油助威，给予他力量和支持。
以上是现代化教育生命叙事教育小故事的七篇内容，每个故事都通过生动的情节展现了现代教育的价值和意义。
小学生我的教育教学故事
小学生我的教育教学故事
我是一名小学四年级的学生，我的名字叫小明。
面对学校的各
种教育教学活动，我一直倍感兴奋和好奇，想要更多地探索和研究。
自从上了四年级之后，我的学校增加了一项新的活动——阅读
分享汇报会。
每周我们都会在班里交换自己最喜欢的故事书，学会
分享自己的阅读体验并记录下来，老师会根据分享的内容给我们评分。
我通过分享的活动，提高了阅读欣赏能力和口头表达能力，还
结交了新的朋友。
除此之外，我的语文老师还常常会安排我们下地采访和探究各
种生活场景，比如菜市场、超市、博物馆等。
通过自己的感性认识
和生活实践，我提高了观察能力和实践运用能力。
在数学研究方面，我喜欢尝试各种有趣的数学题目，比如解密、绳结等等。
我们还会利用各种实物进行教学巩固，这一方法让我渐
渐地爱上了数学，不再感到它枯燥无味。
综上所述，我的教育教学之路虽然还很短暂，但是我已经收获了许多积极的经验和收获，我相信在未来的学习过程中我会越来越努力，不断创新和探索，让自己变得更加优秀，成为一名优秀的学子。
最新的小学教师的教育故事随笔
最新的小学教师的教育故事随笔（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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博白县中学关于撰写“我的教育故事”相关要求及参考材料
科研处2012.10.11
温馨提示：各位老师，“我的教育故事”撰写及缴交工作已布置一段时间，至今已交作品五十余篇。
阅后，深为各位教师的教育故事所感动。
教育故事是一位老师的成长经历，教育感悟，心路历程，既是教师个人的教育旅途的一份记忆，又是教师个人教育思想的一次总结、升华，是教师职业生涯、教育生命的一份厚重财富，同时又给阅读者以教益、启迪。
教育故事也是学校发展的一份重要记忆。
请各科组长继续组织老师撰写并于10月15日缴交完毕，不得再延误，学校将及时组织评比工作。
愿我们的老师都能成为一个有故事，会讲故事的人！（徐亮）
一、教育故事的写法
（一）教育故事含义以及特点
简单地说，教育故事就是以教育教学过程中一个中心人物和事件为素材，经过提炼而形成的体现新时期教师专业化素养的典型的记叙性短文。
具有如下特点：
1.具有教师的亲历性
亲历性是指教师针对某一时间段的教育教学活动进行反思，通过自己的人生经历来表达自己的教育理想和信念，通过自己的教育故事说明自己专业发展的心路历程，通过自身的教育教学行为诠释自己的业绩成果，通过自我反思表达对教育教学的理解和感受。
2.具有故事的生动性
生动性是指所叙之事生动具体，具有一定的感染力，而不是简单的铺叙或描述。
3.具有案例的典型性
在教育叙事中，不可能只叙一件事，有可能是几个方面的事例的并列呈现。
因而要求所述之事例（案例）具有典型性，各有所证明，而不是简单的叠加，更不是事例的堆砌。
4.具有意义的启发性
所叙事例具有一定的意义，一方面是述者通过个人对自身教育教学方面的叙述，有目的的梳理自己的教育教学的成长之路，使自身从理论层面到实践层面都有所提升；另一方面使其他人看后，从中受到教益，得到启发。
5.具有评价的科学性
教师通过自身的“教育叙事”,能够比较客观地展示自己的教育业绩及成果。
他人能够借助教师的“教育故事”，对该教师做出科学而正确的评价。
（二）撰写教育故事的意义
1.具有示范价值和导向功能
2. 是进行反思提升教师素质的有效途径
3.是转变教师教育观念的有力抓手
4.是展示教师教育成果的有效方式
5.是教育科研方法的新取向
（三）教育故事的结构、分类、特征
1.故事的结构故事主要由三个部分组成，即题目、情节、人物。
2.故事的分类。
故事可以从四个角度去分：
第一，从故事的成功与失败分：有成功的，有失败的，还有成功和失败相结合的。
第二、从故事的内容分：一是从教育、教学、管理上分（有教育案例、教学案例、管理案例等）；二是从教师专业精神、专业思想、专业艺术、专业能力上分。
第三、从故事的写作方法分：有总结法和设计法。
第四、从故事的性质分：一是矫正性案例，二是发展式案例。
3.特征。
一般来说，有三个特征。
即真实性、典范性、情境性。
（四）如何写教育故事？
1.选择典型材料
处理一件事的过程
教育一个孩子的整个过程
转变一个班级的整个过程
一次班级活动
家校协作的一件事
2.故事内容
一件事：事情的发生、发展、经过、结果
教育一个孩子的整个过程：基础、形成原因、措施、效果
转变一个班级的整个过程：基础、措施、效果
一次班级活动：目的、准备工作、过程、效果
（五）撰写教育故事应注意的事项
1 .故事中要体现老师的教育思想
2.内容描述要具体（背景）
3.干预措施要有层次，要具体
4.教育观点要明确
5.教育方法要科学
6.教育观念有新意（时代感）
7.不出现孩子的真实姓名
二、“我的教育故事”参考文章
写在笔记本上的记忆（英语科龙连梅）
几天前整理书柜时，无意翻开了一本搁置了几年的笔记本，笔记本上或清秀或苍劲有力或龙飞凤舞的文字，把我的思绪带回了十年前我刚为人师的青葱岁月。
“老师，风雨中缘分让我们相聚在同一片天空，因而我们彼此之间在盼望更美好的明天。
……老师,我衷心地谢谢你。
如果某天我们说了或做了对不起你的事，请你一定要原谅我们。
看到你不开心，我们也会不开心。
因为同一片天下起了雨，我们都希望有伞，可是你却被雨淋了，这是我们的不对……。
”这是课代表的留言。
“老师，你的笑容很美，愿你每天都有一片不落的灿烂。
”这是一位女同学的留言。
“老师，很高兴能成为你的学生，也很高兴在你的熏陶下，我逐渐爱上英语。
真心祝福你，祝你开心每一天。
”类似的留言写了十几页，但也有个别留言让我现在读来还如雷贯耳，脸上发烫：“老师，你一定要懂得做老师的原则，不是说发脾气就可以发的。
这样表现出的是你素质的高低！”围绕着这个笔记本，发生的是怎样的故事呢？记忆的大门，随着书页的翻动，慢慢地打开了。
刚从学校毕业出来走上讲台的我，是带着三分的激动和七分的忐忑。
同时，我又是很敏感的，不自信，甚至可以说是自卑的。
口语不好，字不漂亮，人不漂亮，不时尚，不幽默。
总之，自己都觉得自己一无是处。
这样的一个老师，怎么会让学生喜欢呢？每一天的课，都让我如履薄冰，战战兢兢。
刚开始的时候，我只是担任两个班的课。
由于都是自己从头带起的班，还没觉得压力那么大。
过了国庆后，一个原来带三个班的老师由于怀孕的缘故，就只带两个班了，于是学校安排我接手她的另外一个班。
从一个有经验又漂亮的老师手中接班，这是多大的压力啊。
我心里一点底也没有，甚至担心学生会不会闹罢课，会不会把我赶出去。
带着这样绷紧的心情，我开始了这个班教学。
一天，两天。
一周，两周，时间就那么缓慢而又飞快地流逝，事情似乎并没有我预想的那么糟糕。
每天，我用笑容掩饰内心的不安，但我内心的压力并没有得到减轻，而是在心里一点点的沉积，似乎在等着一个缺口去释放。
这样的缺口在第三周出现了。
也许班主任为了给我树立威信，向班上的学生说我的英语怎么的厉害，是通过了英语八级考试的了。
于是，在我第二天走上讲台的时候，就听到底下有声音在说，“八级的哦！”“好厉害的哦！”之如此类话。
由于自己的过渡敏感和极度的不自信，我把学生的这种也许是真心的佩服和赞叹当成了一种讽刺，这段时间以来积攒下来的压力瞬间击垮了所有的伪装的坚强，眼泪迅速涌出眼眶，喉咙也被堵住了。
为了不致于在学生太失态，在艰难地挤出一句“你们先自己看书”的话之后，我冲到了不远处的厕所，在水龙头的流水声中嚎啕大哭。
过了几分钟，我才能让自己努力平静下来，用水冲去脸上的泪痕，努力让自己平静地走进教室，努力让自己像往常一样开展课堂的活动，可却没办法让自己带着往常一样的笑容。
第二天，甚至是第三天，我仍然没能让自己恢复常态。
第四天，这一本厚厚的笔记本就送到了我的手上，还有一瓶漂亮的千纸鹤。
翻阅着本子上学生发自内心的话语，我明白了是自己误会了学生，也明白了其实自己并没有那么的不堪，明白了灿烂的笑容也是一种美，明白了缺乏沟通会产生极大的误解。
第二天，我在课堂上为自己的失态向学生道歉，并坦诚地向他们谈了自己初为人师的紧张与不安。
这一次沟通，让我终于放下包袱，开始享受作教师带给自己的快乐。
如今，十年过去了。
那群可爱善良的学生，早已走上了不同的工作岗位。
他们的记忆中，不一定还有着当初那位青涩的老师的影子，但他们一定想不到，他们依然
存留在这个老师的记忆里。
感谢他们，让我一点点地找到自信，坚持在这条路走了下去；感谢他们让我学会往好的方面去看待事情，相信人性的美好；也感谢他们让我知道，作为老师，是要学会控制好自己的情绪，时刻不要忘记把笑容洒向教室的每个角落，因为，更多的人期望看到的是灿烂的晴天。