1.1物质的变化和性质学案(1)11111
人教版化学九年级上册 1.1 物质的变化和性质 教案
物质的变化和性质一、教学目标（一）知识与技能:了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。
（二）过程与方法:（1）通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理.（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣（三）情感、态度与价值观：（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。
（2）培养严谨务实的科学作风。
二、学情分析学生对日常生活中的一些变化已经有初步认识，并且意识到它们存在着不同，但是并没有对它们进行归纳总结。
三、重点难点重点：物理变化与化学变化的概念。
难点：物理变化和化学变化的判断及区分。
四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣课前在一张白纸上用无色酚酞画上“孙悟空”图案，将纸贴在黑板中央。
邀请学生一起完成化学小魔术，将碳酸钠溶液喷向白纸，出现红色图像，然后再向白纸上喷洒白醋，图像消失。
目的：创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。
（二）导入新课 ---其实在这个物质的世界里化学是无处不在的，只要我们学好化学人人都是小魔术师。
在我们物质的世界里，物质无时无刻都在发生这变化，变化的情况又是怎样的？今天我们要学习的就是物质的变化。
（三）板书：物质的变化思考、回答问题，酝酿化学思维，了解本节课的学习内容。
让学生渴望得到解答，激发学习欲望。
（四）游戏导学，总结概念下面我们做一个小游戏,每个桌子上都有一张纸,剪刀.我们可以把这张纸折叠、裁减、画画等。
让纸张发生变化，时间一分钟。
展示自己的创意作品。
引导学生思考纸张还能发生哪些变化，并演示。
分组说出自己所熟悉的身边的物质变化。
结合游戏及身边的变化引导学生总结物质变化的形式，说出物理变化和化学变化的概念。
学生动手完成自己的小作品，并展示给同学们。
思考、总结纸张发生的变化。
联系生活实际，感受化学就在身边。
讨论归纳物质的变化形式，物理变化和化学变化的概念。
利用小游戏增强学生的创造思维，勇于大胆展示自己。
让学生在游戏讨论中总结所学知识，建立新概念。
人教版九年级化学上册1.1《物质的变化和性质》教学设计
人教版九年级化学上册1.1《物质的变化和性质》教学设计教学目标•理解物质的变化和性质的概念•掌握物质的变化与物质的性质之间的关系•能够用实例说明物质的变化与性质的关系教学重点•物质的变化的概念和特征•物质的性质的概念和分类教学难点•物质的变化与物质的性质之间的关系教学准备•教材：人教版九年级化学上册•板书：物质的变化和性质教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学内容，复习物质的分类和性质的概念。
2.提问：“你们曾经观察过物质的变化吗？物质的变化和性质有关系吗？”引发学生思考。
1.出示一张图片，图片上包含了多个现象，如水煮沸、铁锈生成等。
引导学生观察并描述所见现象。
2.提问：“这些现象是物质的变化还是非物质的变化？”让学生分组讨论，并给出分析理由。
3.邀请学生上台分享讨论结果，并引导学生总结物质变化的概念和特征。
讲解（20分钟）1.引导学生回忆物质的性质分类，在板书上整理物质的性质分类表格。
2.讲解不同物质的性质分类，并解释各个分类的特点。
3.引导学生思考物质的变化与性质之间的关系，并解释物质的变化对性质的影响。
例题训练（25分钟）1.给学生分发练习册，让学生尝试解答相关例题。
2.引导学生分析例题中的物质的变化与性质之间的关系，并进行讨论。
3.指导学生探索其他例题并解答。
拓展活动（15分钟）1.将学生分为小组，给每个小组发放一定量的实验器材，如试管、烧杯、显色液体等。
2.每组选择一种物质进行实验，观察该物质在不同条件下的变化，并记录下现象。
3.邀请学生上台进行实验展示，并让其他同学猜测变化的物质的性质。
1.让学生回顾本节课的学习内容，总结物质的变化和性质的概念和关系。
2.引导学生思考物质的变化和性质在日常生活中的应用和意义。
课后作业1.完成练习册上的相关习题。
2.思考并记录生活中常见的物质的变化和性质，并分析其关系。
参考资料1.人教版九年级化学上册教材2.练习册《物质的变化和性质》相关习题。
1.1物质的变化和性质(第1课时)教学设计---九年级化学人教版上册
物质的变化和性质（第一课时）一、教学目标学会辨析物理变化，化学变化初步认识化学变化的本质掌握归纳总结的方法认识到化学不是一门独立的学科，化学与其他学科息息相关二、教学重点化学变化，物理变化的概念及区分三、教学难点区分物理变化、化学变化四、教学过程1.新课导入师：一年有四季的更迭，春夏秋冬，循环往复，我们生活在一个不断变化的物质世界里，同学们，畅所欲言，说一说你想到的变化。
生：学生小组讨论，教师请学生举手发表意见师：（展示课件，观察课件上的图片）同学们，观察多媒体的图片，说一说图中发生了怎样的变化？学生答案预设：加湿器加速液态水挥发成水蒸气；木梳摔断；烟花绽放；冬天水结成冰师:小组讨论，畅所欲言，说一说这些变化有什么不同？学生答案预设：合理即可师：同学们开拓思维，回答的都非常棒，那从化学的角度看，这些变化有什么本质区别呢？我们一起来探索，行动起来。
2．新课讲授（1）实验探究实验一：水的沸腾师：介绍实验仪器，播放实验视频（学生们第一次接触实验，视频播放中，教师配以文字讲解，提示学生从颜色，状态，气味等方面进行观察）观察实验现象。
学生答案预设：液态水沸腾，产生水蒸气，水蒸气遇到冷玻璃片，液化。
师：同学们都发现了水的状态变化，那在这个过程中，水还是水吗？有新的物质生成吗？（完成课本P7表格实验记录）生：水还是水，整个过程中水发生状态改变，除了水没有其他物质，所以没有生成其他物质。
实验二：胆矾的研碎师：介绍实验仪器，实验试剂，播放实验视频，观察实验现象（完成课本P7表格实验记录）学生答案预设：块状胆矾研磨成粉末状师：在本实验中，除了胆矾还有没有其他新物质呢？生：没有，实验中胆矾的大小发生了变化实验三：配制硫酸铜溶液及硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液的反应师：介绍实验仪器，实验试剂，播放实验视频，观察实验现象（完成课本P7表格实验记录）生：第一步蓝色固体逐渐消失，得到蓝色溶液。
第二步生成蓝色沉淀师：你们认为本实验中有没有生成新的物质呢？学生答案预设1.认为胆矾消失了，认为蓝色硫酸铜溶液是新物质师：（纠正学生的答案，归纳总结）第一步胆矾并没有消失，胆矾变得更小了，肉眼看不到了，我们看到的蓝色还是胆矾的颜色，第二步，蓝色消失了，说明溶液中胆矾被反应完全，新的蓝色沉淀生成表示有新的物质产生，新的物质是氢氧化铜。
物质的变化（25页教案学案）
1.1 物质的变化学案
参考答案
课前预习：
1.【答案】发生着变化物理变化化学变化
2.【答案】构成物质分子的原子重新进行组合，形成了新的分子。
3.【答案】形状状态颜色温度的改变产生气体沉淀pH变化
4.【答案】性质用途性质
合作探究：
(1)【答案】C
(2)【答案】C
(3)【答案】B
(4)【答案】A
课堂练习：
1.【答案】D
2.【答案】D
3.【答案】C
4.【答案】D
5.【答案】D
6.【答案】D
7.【答案】A A B C D
8.【答案】⑤③⑧②④⑥①⑦
9.【答案】(1)①②(2)C₃H₈+5O₂3CO₂+4H₂O
10.【答案】(1)水加热变成水蒸气，属于物理变化②氧气加压、降温变成淡蓝色液体，属于物理变化
11.【答案】(1)物理化学(2)可用磁铁对混合物进行吸引，然后称量被吸引铁粉的质量，发现仍为1g (3)可用磁铁对黑色固体进行吸引，若固体不被吸引，说明是化学变化过程.。
人教版九年级化学上册1.1物质的变化和性质教案(1)
1.1 物质的变化和性质教学目标：1.培养观察实验、记录分析实验的能力；2.理解物理变化和化学变化的概念；3.了解物理性质和化学性质的概念；4.感受从实验获取知识的科学方法。
过程及方法：采用探究的方法，通过实验，层层引导，深入讨论。
教学重点：化学变化、物理变化、化学性质、物理性质。
实验准备：[实验1—1] 、[实验1—2] 、[实验1—3] 、[实验1—4教学用具：酒精灯、玻璃片、铁架台、研钵、导气管、烧杯、水、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸仔细观察、准确记录一想：实验课时练习：1.下列变化属于物理变化的是（）。
A.瓦斯爆炸B.牛奶变酸C.碱式碳酸铜受热变黑D.霓虹灯通电发出红光2.以下变化中，一定属于化学变化的是（）。
A.爆炸B.燃烧C.发光发热D.固体受热变成气体3.以下叙述中，正确的是（）。
A.物理变化和化学变化一定同时发生B.发生化学变化时，一定发生物理变化C.物理变化和化学变化中都可能产生新物质D.析出沉淀的变化一定是化学变化4.有关铁的性质中，属于化学性质的是（）。
（北京中考题）A.有导电导热性B.有良好延展性C.具有银白色光泽D.在潮湿空气中易生锈5.根据物质的哪些物理性质，可以区别下列各组物质，请把这一性质写在横线上。
（1）铜片和铁片：＿＿＿；（2）蔗糖和食盐：＿＿＿；（3）汽油和清水：＿＿＿；（4）银块和铝块：＿＿＿；（5）金刚石和玻璃：＿＿＿；（6）水银和白银：＿＿＿。
6.把黄豆粒大的一小块金属钠投入到盛有水的烧杯中，钠很快熔化成一个银白色的小球，浮在水面上，四处游动，并发出“嘶嘶”的响声。
由上述实验现象可归纳出金属钠的物理性质是；化学性质是＿＿＿＿＿。
7.（1）在空气中点燃镁条时用夹住镁条，观察到的现象为。
（2）一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，观察到的现象为。
（3）从冰箱中取出的杯子，放在空气中，观察到的现象为，原因是。
（4）由上述三个实验现象，可以说明空气中含有等成分。
1.1 物质的变化和性质 教案 人教版九年级化学上册
化学性质
指导学生看书，找出知识要点
看书、识记
介绍熔点、沸点、压强、密度等物理概念
介绍正确闻气味的方法
记忆、了解
O2和CO2的检验方法
结合实验1-5介绍O2和CO2的检验方法
小结
学完本课你都有哪些收获？
抽ห้องสมุดไป่ตู้小结
板书设计
物质的变化和性质
一、物质的变化
1、化学变化：（燃烧、呼吸、光合作用……）
2、物理变化：（三态变化、形状改变、能量转化）
教学时间
课型
新授课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
课前活动
检查学生预习情况
引入
水可变成水蒸气或结成冰，纸可撕成碎片也可燃烧，认识物质及其变化特点，对于了解自然现象和规律至关重要
思考这些变化有什么不同
物理变化
化学变化
实验1-1水的沸腾
观察现象、记录
实验1-2研碎胆矾
观察、记录
实验1-3CuSO4与NaOH反应
课题
1-1物质的变化和性质
共1课时
教学目标
和要求
1．通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，理解化学、物理变化的概念，并能正确判断
2．了解物理、化学性质概念
教学重难点
1．理解物理、化学变化的定义
2．能判断典型的变化
主要教法
实验探究法、讲解法
教学准备
试管、研钵、铁架台、导管、烧杯、酒精灯、水、胆矾、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠液、木条、酚酞溶液
3、二者的区别与联系
二、物理性质和化学性质
三、O2和CO2的检验
作业布置
一、习题1、2、
二、预习课题2，分组写出探究报告
【九年级上册化学】1.1物质的变化和性质(教案1.人教版)
第一单元课题1《物质的变化和性质》教学设计
一、教学目标
【教学难点】如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
二、学生认知分析
学生通过小学科学、初中生物课的学习，已经变化有所了解，小学科学课中就有让学生制碳酸饮料的实验课，学生已经清楚将水果榨成汁，只是将水果中的液体提取出来，物质本身没有发生变化。
而燃烧时物质本身已经发生了变化。
三、教学过程
环节一、情境创设，引入新课
【提出问题】大家想不想这节课学会怎么做，等
爸爸妈妈或朋友过生日的时候送给她们？
并用图片展示“蛋雕”的制作过程。
【巡视指导】
在班内巡视，
观察水分的蒸发与冷凝的过程；向鸡蛋上凃蜡，需要观察蜡烛的燃烧过程，
石蜡的融化和凝固过程；向鸡蛋皮上刻画；向鸡蛋皮上涂盐酸。
【展示作品】将学生制作的“蛋雕”成品用
环节三、制作礼品“背景”
学生分组做实验
环节四、竞赛巩固提升。
人教版九年级上册化学教案：1.1物质的变化和性质优秀教学案例
一、案例背景
本次优秀教学案例的主题为“人教版九年级上册化学教案：1.1物质的变化和性质”。该章节内容涉及物质的基本概念、分类及物质的变化与性质，旨在让学生了解并掌握物质的基本特征，以及物质在不同条件下的变化规律。
在我国初中化学课程标准中，九年级上册的化学教学目标是使学生能够运用观察、实验、分析等方法研究物质，培养学生的科学素养和创新能力。因此，本章节对于培养学生的抽象思维能力、实验操作技能及科学探究精神具有重要意义。
3.学生分享生活中遇到的物质变化现象，教师总结并引导学生在课堂上探究物质的变化和性质。
（二）讲授新知
1.教师讲解物质的基本概念，包括元素的定义、化合物的组成等，使学生了解物质的基本特征。
2.通过PPT展示物质的分类图解，引导学生掌握纯净物、混合物、化合物等基本分类。
3.讲解物质的变化类型，包括物理变化和化学变化，并通过实例分析让学生区分不同变化类型。
2.培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，使学生认识到化学知识在人类进步和社会发展中的重要作用。
3.通过对物质变化和性质的学习，培养学生珍惜资源、保护环境的意识，使学生在日常生活中能够践行绿色化学的理念。
4.引导学生正确对待科学实验，培养学生严谨治学、勇于探索的精神风貌。
5.通过对本章内容的学习，使学生树立正确的科学观、价值观，培养学生综合素质。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和质疑精神，使学生在解决问题过程中不断巩固所学知识。
4.教师引导学生对问题进行总结与归纳，帮助学生构建知识体系，提高学生的思维能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生相互交流、分享观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
九年级化学1.1 物质的变化和性质教案
第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化【学习目标】1．知识与技能：(1)了解物理变化和化学变化的概念。
(2)知道物理变化和化学变化的区别和联系。
(3)能判断日常生活中一些物质的变化。
2．过程与方法：(1)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会用比拟、分类、归纳、概括的方法对获取的信息进行加工。
(2)能主动与他人交流、讨论，清楚地表达自己的观点。
3．情感态度与价值观：(1)通过对生活中物质变化的分析，体会化学就在你我身边。
(2)通过观察和实验，增强学生对化学现象的好奇心，激发他们学化学的兴趣。
(3)体会、观察和思考是学习化学的根本素养之一。
【学习重点】理解化学变化与物理变化。
【学习难点】化学变化与物理变化的区别和联系。
情景导入生成问题1．导语：雪是如何形成的？这个过程中有没有新物质产生？雪的形成与蜡烛的燃烧这两个变化有何不同？2．由学生对本节课的学习目标进行解读。
合作探究生成能力知识模块化学变化和物理变化阅读课本P6～P8“实验1－1〞的内容，完成课本P7的表格。
提出问题：水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光、发热等等。
从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？探究实验：实验1：水的沸腾；实验2：胆矾研碎；实验3：胆矾溶液和氢氧化钠溶液反响；实验4：石灰石和盐酸反响。
投影：这四个实验的视频。
学生：观察，进一步比拟实验现象。
课堂讨论交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。
(小组派代表发言)行为提示：教会学生怎么交流。
先对学，再群学。
充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)。
在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。
检测反响达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业《精英新课堂》完成学生用书的“夯根底分点练〞局部完成学生用书的“生能力整合练〞局部稳固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》完成学生用书的“根底闯关〞局部完成学生用书的“能力提升〞局部稳固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识第1课时物质的变化1．物理变化：没有新物质生成的变化。
九年级化学上册1.1物质的变化和性质教案新人教版
第一单元走进化学世界课标要求1．知识与技能(1)通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。
在关于物质性质的描述中，能初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
(2)通过对蜡烛及其燃烧、人体吸入空气和呼出气体的有关成分实验操作的探究，初步养成观察实验、表达实验现象的能力，并通过学会对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
学会全面观察化学实验现象，准确客观地记录实验现象和数据，养成良好的实验习惯。
(3)能识别常用化学仪器，了解其主要用途。
掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理。
2．过程与方法(1)初步认识利用化学实验对物质及其变化进行科学探究，是学习化学的最重要的方法。
采用探究的方法，通过分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。
(2)通过提出课题，进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告。
(3)通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养。
3．情感、态度与价值观(1)激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感，启发学生关注与化学有关的社会问题。
(2)通过实验探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
(3)在进行分组实验时，通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。
(4)对学生进行科学态度(如实事求是)的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。
教材分析本单元由“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。
其中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活中常见的与化学有关的事实、现象和问题出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念，结合具体实验，学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。
物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操作等都是历年各省市中考考查的重点内容，题型主要以选择题、探究实验题为主，题目难度一般较小，属于保分题。
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课题1：物质的变化和性质（1）
主备人：华内付供九年级使用
学习目标
1.了解物理变化和化学变化的概念和区别。
2.能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2.了解物理性质和化学性质的概念，并能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。
3.养成善于观察、描述实验现象的好习惯。
学习任务
温故导读二人互查：化学研究的对象是。
探究新知
1.准备一张纸，将其分为大小相等的两块，其中一块撕碎，另一块点燃：观察现
象并思考纸张发生的这两个变化其本质上有何不同？
A.我的个人意见：
B.小组交流讨论后的意见：
2.请认真观看教师演示实验—①加热冰块②点燃镁条，观察现象并思考这两个变
化其本质上有何不同？
A.我的个人意见：
B.小组交流讨论后的意见：
3.认真阅读课本6--9页的内容，完成下列问题：
A. 叫做物理变化；
叫做化学变化，也叫做化学反应。
B.请判断下列四个变化分别是什么变化：
纸张被撕碎纸张燃烧冰块熔化镁条燃烧
C.补充完成课本7页实验现象记录表。
D.化学性质物理性质
归纳总结
物理变化和化学变化的本质区别：。
迁移运用：请列举几个生活中常见的例子：
物理变化化学变化
你的收获：反馈训练
一、基础题
1.下列现象哪些是物理变化,哪些是化学变化?为什么?
①潮湿的衣服经太阳晒,变干了。
②铜在潮湿的空气里生成铜绿。
③纸张燃烧。
④瓷碗破碎。
⑤寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。
⑥石蜡熔化。
⑦铁生锈。
⑧下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。
2.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？
①空气是没有颜色，没有气味的气体。
②水沸腾时能变成水蒸气。
③食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。
④以粮食为原料能酿酒。
⑤铜的密度是8.9g/cm3,熔点是1083℃。
⑥二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
⑦酒精能燃烧。
⑧酒精能挥发。
3.下列变化中，属于物理变化的是（）
A．钢铁生锈B．瓷碗破碎C．食物腐败D．火药爆炸
4.在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是（）A．石蜡融化B．纸张燃烧C．酒精挥发D．冰雪融化
5.关于操作卡用的纸张，下列性质中属于化学性质的是（）
A.可燃
B.白色
C.不溶于水
D.易撕碎
6.把某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛有水的烧杯中，观察到该金属与睡剧烈反应，并放出热量使本身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上，根据以上叙述，推断该金属的物理性质有化学性质有。
？。