冀教版历史七下《南宋和金的对峙》word教案1
七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案
七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案七年级历史下册《金与南宋的对峙》教案一、教学目标：（1）知识与能力：1、知识：完颜阿骨打建金，靖康之变，南宋建立，岳飞抗金，绍兴和议，女真人南迁，金迁都，金建卢沟桥，金一系列汉化政策，各民族互相学习。
2、能力：通过一些问题的设置和生成及教师的引导、启发，培养学生探究问题、分析、解决问题的能力。
（2）过程与方法：1、在学习金的崛起的过程中，通过分析图片、文字资料，学习从材料中提取历史信息的方法。
2、在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
3、在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息，并且学会用辨证的观点看待历史问题的方法。
（3）情感态度价值观：1、岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质值得我们学习。
2、各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
二、教学重点：岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙三、教学难点：如何正确看待宋金对峙四、教学过程：导入请大家欣赏一些北京的美景。
（幻灯片出示，配有音乐）这就是著名的燕京八景。
你知道燕京八景是在什么时候开始出名的吗？（学生回答）燕京八景是从金朝开始出名的，那你了解金的历史吗？这节课我们学习第24课金与南宋的对峙。
（板书第24课金与南宋的对峙）连接语：首先请看金的崛起。
（1）金的崛起：（板书）（幻灯片出示辽、北宋、西夏形势图）请看这幅地图。
上节课我们已经讲过北宋、辽、西夏的并立，在辽的领地还有一个民族，就是女真族。
女真即隋唐时的靺鞨，今满族的祖先。
兴起于白山黑水即长白山和黑龙江一带。
（出示幻灯片长白山和黑龙江）女真人怎么生活呢？请看这两幅图片。
（出示女真猎人及女真骑士图）（学生回答）女真以狩猎和游牧维持生活，善骑射，崇尚武功。
他们长期受辽的歧视和压迫，辽掠夺女真的资源，强索女真人猎取食物的好帮手海东青，并强迫女真人缴纳贡品，贡献美女，对不奉命者杖打或诛杀，引起女真人的强烈反抗。
《金与南宋的对峙》七下册历史教案
《金与南宋的对峙》七下册历史教案“读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表下面是小偏整理的《金与南宋的对峙》七下册历史教案，感谢您的每一次阅读。
《金与南宋的对峙》七下册历史教案1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金。
教学难点：如何评价岳飞。
2教学过程一、导入新课播放岳飞《满江红》朗诵音频。
岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中的一支劲旅。
郾城大战后，面对大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳!”表现了他异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1.教师讲述：女真崛起的基本情况。
(11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。
从此，女真族的力量不断增强。
1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。
)2.读教材，总结金太祖采取的巩固统治的措施。
答案提示：金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
目标导学二：金灭辽及北宋1.提出问题：说说金灭辽的概况。
答案提示：女真崛起、金军攻占辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。
1125年，辽被金灭亡。
2.史料解读。
材料：靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
3.教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手。
答案提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，于是在灭辽后发动了对宋的战争。
4.引导学生叙述金灭北宋的基本情况。
答案提示：面对金军的强大攻势，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。
初一七下历史第二单元第8课金与南宋的对峙教案
第8课金与南宋的对峙教学设计【学习目标】1、知识与能力了解女真族的崛起；知道金灭辽和北宋；知道金和南宋建立的时间、建立者和都城；知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。
2.过程与方法理清各民族政权建立的基本情况，补充岳飞的相关史料，引导学生正确评价岳飞；从积极和消极两个方面分析宋金议和的影响，培养学生辩证地认识和思考问题的能力，通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观认识女真族对我国东北边疆地区的开发作出的重大贡献。
了解岳飞的事迹，加深对岳飞的崇敬之情，认识到本时期民族政权之间战争频繁，但民族友好，民族融合依然是我国多民族国家发展的主流。
【教学重难点】1、教学重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋2、教学难点：南宋的偏安【教学过程】（一）导入新课教师：辛弃疾诗词导入（二）讲授新课一、女真族的崛起教师出示图片教师：请同学们阅读课本和PPT，找出下列问题的答案。
（1）女真族的居住地及生活方式。
（2）辽宋时期，女真族受到哪一个政权的控制和压迫？（3）女真族各部是如何完成统一的，其时间是多少？（4）金朝建立的时间、建立者和所属民族。
（5）金太祖的贡献有哪些？学生看书回答，老师进行归纳总结。
1、女真族的兴起（1）居住地：黑龙江流域和长白山一带。
生活方式：游牧和渔猎。
教师出示材料2、女真族的统一11世纪末，完颜部的完颜阿骨打完成女真各部的统一。
教师出示完颜阿骨打的图片3、金国的建立时间：1115年（12世纪初）建立者：完颜阿骨打（金太祖）民族：女真族都城：上京会宁府（今黑龙江阿城）金太祖的贡献：统一女真各部；建立女真政权，模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真族文字，发展生产。
教师过渡语：当女真族不断强大时，辽和北宋的统治却日益腐朽衰落，人民起义不断发生。
不久，他们就先后被金国所灭。
二、金灭辽及北宋学生自行阅读教材，回答下列问题。
（1）北宋灭亡的共同原因是什么？（2）金国灭辽和北宋的时间。
《金与南宋的对峙》教案
《金与南宋的对峙》教案【教学目标】1.知识与技能①知道金的建立及灭辽和北宋（靖康之变），南宋的建立及岳飞的抗金斗争，宋金对峙局面的形成等史实。
②认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力。
③使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。
2.过程与方法①在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
②在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息。
3.情感态度和价值观①通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。
②各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
【教学重点】金的崛起以及宋金的对峙【教学难点】如何客观看待岳飞抗金。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入(PPT展示满江红）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。
郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课学习（一）女真族的崛起1.女真人居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧、渔猎的生活。
10 世纪末学会农业耕作和制造铁器。
12 世纪初，完颜部统一女真各部。
（扩展：女真，或女贞与女直，亦作女真族，可能源自3000多年前的肃慎，汉至晋时期称挹娄地名，南北朝时期称勿吉地名（读音“莫吉”），隋至唐时期称黑水靺鞨，辽至金时期称“女真”、“女直”（避辽兴宗耶律宗真讳）。
【教学方案】金与南宋的对峙教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案一、教学目标1. 让学生了解金与南宋对峙的历史背景和原因。
2. 掌握金与南宋之间的主要战争和和平条约。
3. 分析金与南宋对峙对当时中国历史的影响。
4. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。
二、教学内容1. 金的兴起与南宋的建立金朝的建立和扩张南宋的建立和官方立场2. 两国关系与战争岳飞抗金郾城之战、采石矶之战等重要战役和议与和约的签订3. 对峙期间的文化交流文学、艺术、宗教等方面的交流南北文化差异与融合4. 对峙的影响政治、经济、社会的变迁民族关系与中国历史进程5. 总结与反思金与南宋对峙的概括性回顾学生批判性思考与分析三、教学方法1. 讲授法：教师讲解金与南宋对峙的历史背景、事件经过及影响。
2. 案例分析法：分析重要战役和和平条约，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论对峙期间的文化交流及其影响，培养学生的团队协作能力。
4. 批判性思维训练：引导学生从多角度审视金与南宋对峙事件，培养独立思考的能力。
四、教学资源1. 教材：相关历史教材或教辅资料。
2. 图片：金与南宋时期的历史图片、战争地图等。
3. 视频：相关历史纪录片、战役片段等。
4. 网络资源：相关学术论文、历史博客等。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生提问、回答问题、讨论等积极性。
2. 作业完成情况：课后作业、小组报告等完成质量。
3. 批判性思维：学生对金与南宋对峙事件的分析、评价及提出独立见解的能力。
4. 团队协作：学生在小组讨论中的表现及协作能力。
六、教学活动1. 角色扮演：让学生分组扮演金和南宋的统治者、将领、使节等角色，进行情景模拟，再现历史事件。
2. 辩论赛：组织学生就金与南宋对峙的某个话题展开辩论，培养学生的辩证能力和口头表达能力。
3. 制作展板：学生分组制作金与南宋对峙相关的历史事件、人物、文化等方面的展板，并进行展示。
4. 历史地图绘制：让学生根据金与南宋对峙的历史背景，绘制相关地图，提高学生对历史地理的认识。
金与南宋的对峙教案
金与南宋的对峙教案教案标题：金与南宋的对峙教案目标：1. 了解金与南宋的对峙背景和原因；2. 分析金与南宋的军事、政治和文化对峙；3. 探讨金与南宋对中国历史的影响。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示金与南宋时期的地图，并引导学生了解金与南宋的基本情况；2. 提问：你们对金与南宋的对峙有什么了解？他们之间的关系如何？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍金与南宋的对峙背景和原因，包括五代十国时期的动荡局势、金灭辽、金灭北宋、南宋建立等；2. 分析金与南宋的军事对峙，包括金军与南宋军队的实力对比、战略部署以及重要战役；3. 探讨金与南宋的政治对峙，包括两个朝代的政治制度、统治方式以及对内对外的政策；4. 分析金与南宋的文化对峙，包括文学、艺术、科技等方面的差异和交流。
三、案例分析（15分钟）1. 以几个具体的历史事件或人物为案例，让学生深入了解金与南宋的对峙；2. 学生分组讨论并展示他们对这些案例的观点和分析；3. 引导学生思考这些案例对中国历史的影响和意义。
四、思考拓展（10分钟）1. 提问：金与南宋的对峙对中国历史有什么深远的影响？请举例说明；2. 学生自由发言，分享他们对这个问题的观点和理解；3. 教师进行总结并引导学生思考金与南宋对中国历史的重要性。
五、小结与评价（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并强调金与南宋对峙的重要性；2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题：你对金与南宋的对峙有了更深入的了解吗？你觉得本节课有什么可以改进的地方？教案扩展：1. 学生可以根据教案中提到的案例，展开更深入的研究，撰写论文或进行小组报告；2. 学生可以分角色进行模拟对话，扮演金与南宋的重要人物，讨论他们在对峙中的思考和决策；3. 学生可以进行相关地理探究，了解金与南宋时期的地理环境对对峙的影响。
历史教案：第十一课 金与南宋的对峙 教案示例一
历史教案：第十一课金与南宋的对峙教案示例一教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握女真的兴起和女真的统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；“靖康之变”。
通过对金与辽、金与北宋关系的学习和了解，培养学生正确认识国内民族战争的能力。
通过对“为什么说完颜阿骨打是女真族杰出的首领”的思考，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
通过学习女真族的兴起和统一以及对祖国东北地区的开发和贡献，认识到各族人民共同创造了祖国的悠久历史，从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。
正确看待、客观分析女真与辽的战争和金与北来的战争性质，颂扬反掠夺、反奴役的正义斗争精神，谴责掠夺性的战争和唾弃投降派的可耻行径，从而形成正确的民族观。
通过对女真的发展、抗辽斗争、建立金国、加强统治四个层次的教学，使学生了解女真的崛起和发展，从而更进一步地加深对完颜阿骨打是女真族的一位杰出政治家的理解和认识。
通过对女真抗辽斗争、金对辽战争和金与北宋战争的介绍，引导学生从双方战争的目的和结果入手分析，从而得出对其战争性质的正确判断和评价。
导入：（屏幕里显示《满江红》词）同学们都知道这首词的作者吗？（学生答：岳飞）好，请同学们说说岳飞的故事（学生自由发言）。
同学们说的都很好，你们说的有的是历史上真有其人其事，有些是民间传说。
我知道同学们都非常喜欢岳飞的故事，今天就让我们穿越时空，去认识一下历史上真实的岳飞和他那个时代发生的事情。
学习指导和“探究”过程一、女真的兴起和金的建立1。
女真的兴起结合“金灭辽、北宋形势图”，介绍女真人生活的区域，引导学生回忆了解女真族就是唐朝的黑水靺鞨，是今天满族的祖先，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。
（屏幕显示有关女真人的图片、文字资料）指导学生阅读课文了解女真人的生产、生活情况，并认识到女真人对我国东北地区的开发做出了重要贡献。
2。
女真的统一公元11世纪，女真完颜部逐渐强大起来，并统一了女真各部落。
金与南宋的对峙优秀教学设计
金与南宋的对峙优秀教学设计一、教学目标。
# （一）知识与技能目标。
同学们！这节课咱们得搞清楚金是怎么崛起的，南宋又是咋建立的。
要知道这俩势力对峙的时候，都发生了哪些大事儿，像什么重要的战役啊、签订的和约啥的，都得牢牢记住。
而且啊，得会分析这些事件对当时社会产生的影响，就好比知道一场大战打完，老百姓的日子是变好了还是变差了。
# （二）过程与方法目标。
咱们得学会从各种史料里挖出有用的信息，就像寻宝一样。
通过分析这些史料，了解金与南宋对峙的前因后果。
还要会比较金和南宋在政治、经济、文化等方面的差异，看看它们各有啥特点，这就好比给它们做个体检，看看谁更强壮。
# （三）情感态度与价值观目标。
了解这段历史后，要明白和平的可贵。
金和南宋打来打去，受苦的可是老百姓啊。
咱们得珍惜现在的和平生活，同时也要认识到各民族在交流和融合中共同推动了历史的发展，大家都是中华民族这个大家庭的一员。
二、教学重难点。
# （一）教学重点。
1. 金的崛起和南宋的建立。
金这个民族就像一颗新星突然崛起，它是怎么发展壮大的呢？南宋又是在啥情况下建立的？这些都是重点内容，得好好研究研究。
2. 郾城大捷和宋金和议。
郾城大捷那可是一场精彩的大战，岳飞带领宋军把金兵打得落花流水。
还有宋金和议，这一签，局势就稳定下来了。
这两件事儿对金与南宋的对峙局面影响可大了，得搞明白。
# （二）教学难点。
1. 理解宋金对峙局面形成的原因和影响。
为啥金和南宋会形成对峙局面呢？这背后有好多复杂的原因，像政治、经济、军事等方面都有关系。
而且这种对峙局面又给当时的社会带来了哪些影响呢？这就需要咱们动动脑筋，好好分析分析了。
2. 正确认识民族关系在历史发展中的作用。
金和南宋之间有打有和，这民族关系啊，就像一团乱麻。
咱们得理清头绪，正确认识民族关系在历史发展中起到的作用，可不能片面地看问题哦。
三、教学方法。
1. 讲授法。
老师我啊，得给大家讲讲金和南宋的基本情况，把那些重要的历史事件、人物都介绍清楚，让大家有个整体的了解。
中华书局初中历史七下《第9课 南宋和金的对峙》word教案
课前测1.建立契丹国并称帝的契丹族杰出政治家是（）A耶律阿保机B耶律德光C元昊D完颜阿骨打2.澶渊之盟订立于（）A宋太祖在位时B宋太宗在位时C宋神宗在位时D宋真宗在位时3.建立北宋政权的是（）A赵匡胤B元昊C赵构D阿保机4.赵匡胤穿龙袍——“改朝换代”这一歇后语指的是我国历史上的哪一历史事件（）A 杯酒释兵权B 澶渊之盟C 靖康之耻D 陈桥兵变5.下列关于澶渊之盟的说法错误的是（）A北宋兵败求和 B使北宋和辽之间长久和平C北宋屈辱议和 D有利于宋辽人民的经济文化交流6.沈括诗“万里羌人尽汉歌”反映了（）A中原地区繁荣景象 B契丹族繁荣发展的情景C澶渊之盟后，汉族与契丹族丰富的经济和文化生活D西夏民族融合的状况7.北宋与辽、西夏之间关系的主流是（）A战争连绵不断 B 民族融合，友好往来C少数民族完成封建化 D北宋以屈辱条件求得和平8.按建立的先后顺序排列下列王朝（）①唐朝②北宋③契丹④西夏A①②③④B①③②④C ①④②③ D ①②④③课后清：1.建立金朝的少数民族和统治者分别是（）A女真族完颜阿骨打 B契丹族耶律阿保机C党项族元昊 D 吐蕃族松赞干布2.下列政权建立的先后顺序是（）①北宋②辽③西夏④金⑤南宋A ①②③④⑤B ②①③④⑤C ①③②④⑤D ②③①⑤④3.在杭州西湖边的栖霞岭，一座墓碑上有这样一幅对联：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
”请你判断一下这里有可能是谁（）A 寇准B 韩世忠C 秦桧D 岳飞4.宋金南北对峙局面最终形成的标志是（）A“岳家军”打败金军 B 岳飞被害C宋金和议 D靖康之难5.宋金和议的最积极的意义是（）A 宋朝承受了屈辱 B金占了上风C宋金维持了较长时期的稳定 D 南宋得到扩大6.历史学习要善于抓住特征和主题。
如果你要完成一片关于“辽、宋、西夏、金时期”的历史小论文，你可以确定的最合适的论文主题（）A民族政权并立的时代 B诸侯交替掌握政权的时代C地方军阀割据的时代 D封建国家统一的时代《南宋和金的对峙》教学反思张春玲《南宋和金的对峙》这节课，要求学生知道金的建立，金灭辽和北宋后，出现了南宋和金的南北对峙局面。
2024年七年级历史下册教案第2单元第8课金与南宋的对峙
金与南宋的对峙设计说明北宋结束了五代十国的分裂局面,统治者强化中央集权,采取重文轻武的治国政策,周边民族先后建立起辽、西夏、金等政权,与宋朝并立。
北宋灭亡后,南宋占据江南,与金形成南北对峙的局面,但同时获得了一个较长时间的相对安定的和平局面。
此时期,各民族间的经济文化交流得到加强,对以后统一多民族国家的巩固和发展产生了深远影响,在我国历史上占有重要地位。
教学目标1.了解女真族的崛起,知道金政权的建立和统治。
2.把握金灭辽及北宋的史实。
3.知道南宋的建立,了解岳飞抗金和宋金对峙局面的形成;通过学习岳飞抗金的事迹,增强对岳飞等抗金英雄的崇敬之情。
4.正确评价宋金议和。
教学重难点重点:掌握女真族的崛起和金灭辽及北宋的相关史实。
难点:理解宋高宗和秦桧以“莫须有”的罪名杀害岳飞的原因。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源拓展阅读:《两宋风云》《岳飞传》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境借小说《射雕英雄传》里郭靖和杨康二人引入课题,郭靖和杨康这两个人的名字合起来是“靖康”,让学生思考他们的名字是怎么来的。
教师进行总结,郭靖和杨康的名字是道长丘处机为让后人铭记“靖康之耻”而起的。
那么,“靖康之耻”是怎么回事?金和宋之间到底有什么关系?激发学生兴趣,导入本课内容。
二、预习检查1.说出金政权建立的相关史实。
2.说出金灭辽及北宋的史实。
三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发,为发展和巩固统一多民族的国家作出了重要贡献,是我们中华民族大家庭的成员。
金与南宋的对峙,不仅向我们展现了这一历史时期中国舞台上复杂的政治格局,还使我们认识到祖国大家庭的形成是建立在各民族不断融合和发展之上的。
我们在了解宋金并立的政局之时,也要永远记住岳飞的抗金事迹,树立起强烈的报国之志和爱国之心,正确认识民族政权并立现象,树立各民族平等团结的正确民族观。
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第九课、南宋与金的对峙一、教学目标：1、基础知识目标：通过本课的学习合学生了解金政权是如何建立并发展的，了解女真民族及其首领完颜阿骨打的事迹，通过学习宋金战争的相关史实，了解岳飞抗金的相关史实以及宋金对局面的形成。
2、能力培养目标：在本课教学中培养学生正确认识国内民族战争的能力。
在“岳飞抗金”的教与学的活动中，培养学生正确评价历史人物的能力。
形成正确历史观念，培养运用历史知识分析历史事件的应用能力。
3、思想认识目标：①女真族是我国有悠久历史的一个民族，对东北地区的开发作出了重要贡献。
完颜阿骨打是女真族的杰出首领。
②金与北宋的战争是掠夺性的战争，北宋政府中以李纲为首的抗战派的抗金斗争得到了人民的支持和尊敬，而投降派的可耻行径受到人民的谴责和唾弃。
③使学生认识到除旧布新是历史发展的必然规律。
二、教学重难点：本课重点在于金的崛起与发展，及与南宋的对峙。
（宋金和战）本课难点在于给学生讲请这一时期的民族战争；及如何客观地看待岳飞抗金、如何引导学生探寻历史规律和应用历史规律等。
三、教学过程：（一）、导入部分：今天很高兴同大家一起学习第九课——南宋和金的对峙。
说起南宋与金就必将提到一位著名将领，那就是——岳飞。
说起岳飞相信同学们一定都不会觉得陌生吧？下面我就要问问大家，关于岳飞你们都知道些什么呢？（学生：岳飞抗金、岳母刺字、《满江红》、等）通过刚才的回答我发现同学们对岳飞的情况了解还真不少！可是对于我们中学生来说，对这些历史事件光听说过是不行的，还要对它有全面的了解和深刻的认识，下面就让我们一同进入那段硝烟弥漫的（二）、新授部分：教师：说起南宋与金对峙，我们还要从金与南宋的由来讲起：（三）、金的兴起（教材44页）金是我国北方的一个少数民族女真族建立的政权，是我们中华民族大家庭中的一员，她是一个什么样的民族呢？她的政权又是如何建立起来的呢？通过同学们的预习，谁来给大家讲一下当时女真族的情况？【1、女真人的生活：女真人就是唐朝黑水靺鞨的后裔，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。
女真地区物产丰富，有黄金、人参、珍珠、牛、马、麋鹿、狐貂、海东青等。
特别是海东青，尤为珍稀名贵，是捕捉天鹅的能手，常是辽向女真勒索的重要物品。
女真人在9世纪时还过着以采集、狩猎为主的社会生活。
10世纪末，女真族的完颜部，开始从事农业活动，饲养牲畜，逐渐定居下来。
定居点主要在按出虎水（今哈尔滨东南阿什河）流域，并开始了冶铁，用铁制造农具和武器。
2、女真的统一：10世纪时，女真受契丹统治。
①、契丹统治者对女真人采取分化政策，他们把女真人的一部分，强行迁入辽境，编入辽的户籍，直接加以控制。
这部分女真人，以后就逐渐同契丹、汉族融合。
对居留原地的女真人，契丹统治者进行种种的压迫和勒索。
②、当时女真族有十几个部落，其中以按出虎水的完颜部最强大。
③、11世纪中期，乌古【其孙完颜阿骨打】任完颜部为首领时，用铁制造农具和兵器，力量日益兴盛，邻近部落纠纷归顺。
后来完颜部逐渐强大起来，完颜阿骨打任完颜部首领时，统一了女真各部。
但这时女真还未摆脱辽的控制。
3、阿骨打称帝建金。
1114年，女真族的杰出首领完颜阿骨打正式起兵抗辽，他在军前誓师，历数辽的罪状，号召女真人同心协力抗辽。
因为女真人是为了反抗辽的压迫而战，所以他们斗志高昂。
当时女真只有军队2500人，却打败了辽军。
两个月后，又以刚满万人的队伍打败了辽的10万军队。
1115年，完颜阿骨打在会宁府（今黑龙江阿城南）称帝，定国号为金，他就是金太祖。
1125年，金在应州俘虏辽最后一个皇帝：天祚帝，辽灭亡。
】教师提问：对于这场战争你们有什么感想？学生：（正义的、反压迫的、大快人心）（结合教材44页小字部分）【过渡】教师：金灭辽后逐渐强大起来后，见北宋软弱，便发动了对北宋的进攻（战争）。
补充:1125年冬，金兵分两路南下，西路军在太原遭到坚决抵抗，一时无法南进；东路军则很快到达黄河北岸。
守河的宋军丢盔弃甲而逃，金兵从容的渡过黄河。
下面同学们看书，哪位同学来说一下当时金攻打北宋的目的是什么呢？（掠夺领土和财富）从这个目的我们不难看出这场战争与前一场金辽之战有明显不同，谁来说一下这场战争又是什么性质的呢？（非正义的、掠夺性的、侵略性的）如果你是当时的北宋人你又该怎么做呢？（坚决抵抗）（四）、靖康之变（教材45页）教师：女真族是我们的一个兄弟民族，此事虽不能算作侵略但也具有掠夺性质，因此为了国家、为了人民我们应该坚决抵抗。
可当时事态又是如何发展的呢？听说金军南下，老皇帝（宋徽宗）连忙下诏退位，而新皇帝（宋钦宗）也不敢应战，只好派人求和。
北宋统治者的如此反映我们能从中感到什么呢？（统治者软弱、无能、腐败）此时金军并不理采投降派的求和继续南下，金军直逼北宋都城开封，开封军民在主战派大臣李纲领导下奋力抵抗金军，展开了英勇不屈的开封保卫战，打退了金军的进攻。
尽管战争形式开始有利于北宋但胆小怕事的宋钦宗还是没有抗金的决心，而是一心求和，为表示求和诚意，竟罢免了李纲的官职。
但这并没能换得和平，换来的是金军的再次进攻，此时在汴京军民及300多名太学生集体请愿，在请愿的压力下宋政府才重新启用李纲，但金军被打退后，宋继续求和，李纲再次被罢免。
李纲再次被罢官后，金没有再给北宋留下任何机会，于1126年攻破北宋都城汴京，并在城中大肆掠夺。
由于北宋人民抗金活跃，至使金军立足不稳，最终于1127年攻破开封，俘虏徽宗、钦宗父子和北宋后妃、宗室、官员等3000多人，以及大批工匠、艺人等返回北方。
北宋宫中珍藏的图籍、珍宝、天文仪器等均被洗劫一空。
北宋灭亡，这一年宋钦宗的年号是“靖康”，因此历史上称这件事为“靖康之难”。
学到这儿我想请同学们思考一个问题：“有人说靖康之难是金人一手造成的，我们应该仇恨金人的进犯”“也有人说靖康之难是北宋自己酿成的苦果”你如何看待这些观点？请大家谈谈你对靖康之难的看法。
同学们可以分组讨论一下。
（找学生回答）【得出结论】：金的进攻虽是导致靖难的重要原因，但毕竟是表面的、次要的，而北宋的统治腐败才是导致靖难的内在的、根本的原因。
教师：宋的统治者并没有因靖康之难的发生而觉醒，侥幸逃过此劫的皇族赵构即宋钦宗的弟弟于1127年（靖康之难同一年）在南京称帝建立南宋。
此时留守汴京的主战派大臣宗泽多次奏请皇帝还都汴京，重整河山、收复失地，而胆小、软弱的赵构却在投降派大臣的簇拥下去往远离战场的南方，定都临安（即今天杭州）到了临安后他们日夜歌舞，将丧权失地耻辱、和北方人民的疾苦难忘得一干二净。
当时曾有一首诗讽刺他们的腐朽生活：《题临安邸》林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！（此时我们能感到南宋的统治怎样？）（依然软弱、腐败）（五）、南宋军民的抗金斗争教师：南宋初期，金朝仍不断派兵南下，但帝王将相们还在“西湖歌舞”。
可喜的是宗泽、岳飞等人却带领着抗金将士们奋勇杀敌、解救人民【教材47页开头小字】。
他们的行为本应得到褒奖，但昏庸的统治者却听信谗言，不但处处限制宗泽、岳飞，甚至派人监视他，最后宗泽壮志难筹悲愤至极导致旧病复发而离世。
宗泽死后继而领导抗金斗争的就是岳飞：【岳飞是南宋抗金名将。
他带领的岳家军作战勇敢、纪律严明，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，深受百姓爱戴，被称为“岳将军”。
岳飞率领这支队伍，收复了多处失地，又在郾城大败金军的精锐骑兵。
岳家军既是“人为血人，马为血马”，仍然英勇作战，金军哀叹：“撼山易憾岳家军难！”】正当岳家军连连取得胜利的时候，（当时的统治者在想些什么呢？）统治者却在担心岳飞会不会造反，此时金军见有机可乘便以谈和为诱饵与秦桧暗中勾结陷害岳飞。
当时皇帝宋高宗也怀疑岳飞，便下令招回岳家军，连发十二道金牌，面对千辛万苦收复的失地（岳飞痛心而返）。
岳飞回京后被秦桧诬陷谋反而入狱，在狱中秦桧严刑逼供（岳飞恢心绝望）。
最后在查无实据的情况下竟以一个“莫须有”的罪名将岳飞杀害（岳飞的死的使得全国百姓悲痛欲绝，而金军却为此欢呼雀跃）。
岳飞死后金军大举南下，险些灭掉南宋，在抗金军民的共同努力下南宋才得以保全，金军见一时难以灭掉南宋而朝中又起内乱，最终于1141年与南宋签订和议：（内容见书P48）南宋向金称臣，并向金纳岁币，双方以淮水至大三关一线为界。
南北对峙的局面形成。
此时和平虽然到来但这并不是真正意义上的和平，由于南宋腐朽统治的本质并未发生改变，因此新的灾难随时都有可能发生。
通过学习宋金和战的会部内容，相信同学们对相关史实已经有了较全面的了解，下面就让我们深入分析一下其中较为深层的东西：1、你是如何看待岳飞抗金的目的和结果的：（学生回答）提示：①、目的：为了保护人民的生命财产安全→结果：受到人民爱待与怀念②、目的：为了维护宋的统治→结果：遭到陷害、含恨而死小结：通过刚才的大家的分析我们认识到：岳飞保护人民、收复失地是正义的，是符合人民意愿的，因此会留芳千古。
但维护腐朽统治是盲目的、是违背历史潮流的，必将是一个失败的结局。
（这个道理在其他将领身上也同样适用吗？我们来证明一下！）（学生找到李纲、宗泽、韩世忠等）2、通过总结宋代抗金将领的遭遇我们能想到什么？（失败的根本原因在于统治腐败，而并非在于将士自身，无论他们怎么努力也不会得到真正意义上的成功，只能同腐朽的统治一起走向灭亡，成为腐朽的统治的牺牲品）通过这一点我们试想一下在这样的统治之下南宋最终将是一个什么样的结局呢？（亡国）（再用史实验证我们的推断）（五）、课堂练习：1、岳飞墓上有这样一副对联：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
”你如何理解这句话？答：上半句中“埋忠骨”，指岳飞，“青山”指埋岳飞之处，就是说此处幸运的成为岳飞的安葬之处；下半句中“佞臣”是杀害岳飞的4个奸臣：秦桧及其妻王氏、佞臣张俊、万俟卨moqixie，就是说白铁是无辜的，却被用作铸造这4个佞臣的跪像。
2、“冻死不拆屋，饿死不掳掠。
”“撼山易，撼岳家军难！”这两句话说明什么？它们之间有联系吗？答：①、“冻死不拆屋，饿死不掳掠。
”这句话说明岳家军的军令，说明了岳飞治军严格，岳家军把百姓利益看得比自己的生命还重要。
②、“撼山易，撼岳家军难！”这句是金军将士对岳家军评价，说明在金军眼中，岳家军战斗力极强，移山容易，要打败岳家军却很难。
③、正是因为岳家军有极其严格的军纪，令则行、禁则止，所以才能无往而不胜。
3、“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下便可太平！”你知道这句话是谁说的吗？你能说出他有那些事迹吗？答：据《宋史·岳飞传》记载，宋高宗要为岳飞营造府第，岳飞推辞说：“敌未灭，何以为家？”有人问他天下何时太平，岳飞回答说：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下便可太平！”这掷地有声的回答，成为千百年来人们传颂的名言。
事迹收复建康之战（建康之城，一鼓败虏。