一年级语文上册《菜园里》教案
人教版一年级语文上册《菜园里》教案设计
人教版一年级语文上册《菜园里》教案设计一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册，具体章节为《菜园里》。
本课详细内容主要围绕菜园里的各种蔬菜进行描述，包括菠菜、萝卜、茄子、豆角等，通过生动的语言和形象的描绘，让学生了解蔬菜的特点和生长环境。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，如“菜、园、菠、菜、萝、卜”等，掌握课文中词语的意思，能正确读写。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，了解蔬菜的特点和生长过程，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的情感，激发学生对生活中事物的关注和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词的读写。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、蔬菜模型或实物、生字卡片等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示菜园插图，引导学生观察，激发学生对蔬菜的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生理解课文内容。
3. 实践情景引入：让学生结合生活实际，谈谈自己认识的蔬菜，分享观察到的蔬菜特点。
4. 例题讲解：选取课文中的一个段落，讲解其中的修辞手法和表达方式。
5. 随堂练习：让学生仿写一个蔬菜的段落，运用课文中学到的表达方法。
六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 生字词：菜、园、菠、菜、萝、卜等3. 课文内容概括：菜园里的蔬菜、特点、生长过程七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合自己的生活经验，写一篇关于蔬菜的短文，至少包括三种蔬菜的特点和生长过程。
2. 答案示例：我最喜欢的蔬菜是西红柿、黄瓜和茄子。
西红柿红彤彤的，味道酸甜可口；黄瓜绿油油的，口感清脆；茄子紫色的外衣，肉质鲜嫩。
它们都在菜园里茁壮成长，给我们带来了丰富的营养。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
人教版一年级语文上册《菜园里》教案设计(2)
人教版一年级语文上册《菜园里》教案设计一、教学内容本课选自人教版一年级语文上册，具体章节为《菜园里》。
详细内容包括：认识10个生字，会写6个字，正确读写词语，了解课文内容，体会菜园里的各种蔬菜。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，并能正确读写相关词语。
2. 通过学习课文，使学生了解菜园里的各种蔬菜，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，关注生活，养成健康饮食习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确读写生字，理解词语含义。
2. 教学重点：掌握课文内容，了解菜园里的蔬菜，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅菜园的图片，引导学生观察，激发他们对菜园的兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，找出自己认识的生字，并交流学习方法。
3. 学习生字：教师带领学生一起学习生字，强调正确读写方法，让学生在田字格本上练习书写。
4. 理解词语：讲解词语含义，让学生结合课文内容理解。
5. 课堂互动：分组讨论，让学生用自己的话描述菜园里的蔬菜，培养观察力和想象力。
6. 例题讲解：选取课文中的一个段落，进行详细讲解，让学生学会分析句子结构，理解课文内容。
7. 随堂练习：让学生用本课学到的生字和词语进行造句。
六、板书设计1. 生字：萝卜、白菜、茄子、辣椒、豆角、南瓜。
2. 词语：绿油油、红彤彤、黄澄澄、紫盈盈。
3. 课文结构：菜园里的蔬菜——萝卜、白菜、茄子、辣椒、豆角、南瓜。
七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的生字和词语，写一段话描述你最喜欢的蔬菜。
答案示例：我最喜欢的蔬菜是胡萝卜。
它长得长长的，橙红色，非常可爱。
妈妈说，胡萝卜富含维生素，对我们的眼睛有好处。
2. 作业题目：画出你心中的菜园。
答案开放，鼓励学生发挥想象力，画出丰富多彩的菜园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字的掌握情况，针对个别学生进行辅导，提高他们的读写能力。
人教版一年级语文上册《菜园里》优质教案设计
人教版一年级语文上册《菜园里》优质教案设计一、教学内容本节课为人教版一年级语文上册《菜园里》教学。
我们将学习教材中第二章《菜园里》，通过描绘菜园中各种蔬菜词语，让学生感受语言形象和生动，同时认识生字，学习新词，培养阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字、新词，并能正确书写、运用。
2. 培养学生朗读课文，理解课文内容，感受语言美能力。
3. 培养学生观察生活，发现生活中美，激发学生对大自然、生活热爱。
三、教学难点与重点重点：学习生字、新词，朗读课文，理解课文内容。
难点：理解词语含义，培养学生观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、蔬菜实物、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蔬菜实物、挂图等，让学生观察并说出自己认识蔬菜，为新课学习打下基础。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示课件，引导学生学习课文。
（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏变化。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习生字、新词（15分钟）（1）学生自主探究生字、新词含义。
（2）教师讲解生字、新词，指导书写。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生观察、思考，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上相关练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 生字：菜、园、里、青、红、黄、绿等。
3. 新词：青菜、萝卜、辣椒、西红柿等。
4. 课文内容：菜园里各种蔬菜。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己话描述菜园里景象。
（2）用生字、新词造句。
2. 答案：（1）略。
（2）例：我用青色菜叶、红色辣椒、黄色萝卜、绿色西红柿，装扮一个美丽菜园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习情况，针对学生掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生走进生活，观察身边蔬菜，用所学知识进行描述，激发学生对生活热爱。
一年级上册《菜园里》优秀优质教案精选
一年级上册《菜园里》优秀优质教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第四单元《菜园里》。
详细内容包括：课文《菜园里》的阅读与理解，生字词的学习，朗读与背诵，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能正确认读并掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、实践等方式，提高语文素养和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和生活的热爱，培养他们观察生活、发现生活之美的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的学习与掌握，以及对课文内容的深入理解。
2. 教学重点：培养学生朗读、背诵的能力，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、菜园图片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示菜园图片，引导学生观察，引入课题。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意字音和词义。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，通过卡片、课件等形式进行认读。
4. 精读课文：教师带领学生逐段阅读，理解课文内容，指导朗读技巧。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
6. 随堂练习：让学生用新学的生字词进行造句练习。
7. 朗读与背诵：组织学生进行朗读比赛，提高朗读能力，并进行课文背诵。
六、板书设计1. 《菜园里》2. 课文结构：段落划分3. 生字词：列出本节课学习的生字词4. 课文重点：标注课文中的重点句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的生字词造3个句子。
（3）背诵课文。
2. 答案：课后由教师批改作业，给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的自然环境，发现生活中的美好，进行写作练习，提高语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的深入理解3. 朗读与背诵能力的培养4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计及课后反思一、生字词的学习与掌握1. 运用多种方法引导学生学习生字词，如卡片、课件、游戏等，提高学生的兴趣。
一年级语文菜园里教案教案小设计
一年级语文《菜园里》优秀教案小设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“菜园、蔬菜”等词语；能够流利地朗读课文，并了解课文中描述的蔬菜特点。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；通过小组讨论，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜食物的价值观。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
教学难点：1. 生字词的认读和运用。
2. 对课文内容的理解和表达。
第一章：认识蔬菜教学内容：学习生字词，认识各种蔬菜。
教学步骤：1. 出示各种蔬菜的图片，引导学生观察并说出蔬菜的名称。
2. 教授生字词，如“菜园、蔬菜、茄子、西红柿”等，让学生认读并组词。
3. 学生朗读课文，注意纠正发音和读音。
第二章：蔬菜的特点教学内容：学习课文，了解蔬菜的特点。
教学步骤：1. 引导学生观察蔬菜图片，让学生说出蔬菜的颜色、形状等特点。
2. 学生朗读课文，注意理解课文描述的蔬菜特点。
3. 小组讨论：你最喜欢的蔬菜是什么？为什么？第三章：蔬菜的生长过程教学内容：学习课文，了解蔬菜的生长过程。
教学步骤：1. 教师出示蔬菜生长过程的图片，引导学生观察并说出蔬菜的生长过程。
2. 学生朗读课文，注意理解课文描述的蔬菜生长过程。
3. 小组讨论：蔬菜生长需要什么条件？第四章：蔬菜的营养价值教学内容：学习课文，了解蔬菜的营养价值。
教学步骤：1. 教师出示各种蔬菜的营养价值图片，引导学生观察并说出蔬菜的营养价值。
2. 学生朗读课文，注意理解课文描述的蔬菜营养价值。
3. 小组讨论：我们应该多吃蔬菜，为什么？第五章：珍惜食物教学内容：学习课文，培养珍惜食物的价值观。
教学步骤：1. 教师引导学生思考食物的重要性，让学生说出珍惜食物的原因。
2. 学生朗读课文，注意理解课文描述的珍惜食物的重要性。
3. 小组讨论：我们应该如何珍惜食物？教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论participation 来评价学生的学习效果。
小学一年级语文上册《菜园里》教案
小学一年级语文上册《菜园里》教案教学目标1.听懂课文，理解课文意义，进一步了解农作物的生长过程；2.学会运用正确的语音、语调朗读课文；3.学会运用自己的词汇和句式描述事物，提高语言表达能力；4.通过本篇课文的学习，激发学生对农业的兴趣，爱护自然，培养关爱环境的意识。
教学重难点1.听懂、理解课文，运用正确语音、语调朗读课文；2.学会描述农作物的生长过程，运用自己的词汇和句式描述事物；3.激发学生对农业的兴趣，爱护自然，培养关爱环境的意识。
教学准备1.PPT课件、音频文件；2.学生用纸、笔。
教学过程1. 创设情境，激发学生学习兴趣•引导学生想象自己有一座小菜园，有哪些蔬菜，蔬菜如何生长，可以在小菜园里做些什么；•通过和学生互动对话，引出学习本篇课文的目的。
2. 预习新词汇•出示PPT课件，让学生认读生词：萝卜、土豆、芹菜、韭菜、菜园、浇水、肥料、阳光等；•建议学生编写小抄或记录卡片，反复学习和复习生词。
3. 听读课文•播放音频文件，让学生仔细听读课文；•分段理解，逐句翻译生词，检查学生理解准确性；•确保学生掌握课文的整体意思。
4. 引导学生口头表达•引导学生结合自己想象的小菜园，自编一篇内容类似的短文，并口头表达出来；•帮助学生通过口头表达，提高语言表达能力；5. 朗读课文•根据情境，引导学生朗读课文；•导师在一旁指导学生正确的语音、语调。
6. 小组合作，探讨课文•教师将学生分为小组进行合作讨论，让学生讨论课文中的内容和意义；•引导学生提取主要信息，如蔬菜的生长条件和方式，让学生理解农业生产中的一些基本科学知识。
7. 巩固学习成果•给学生出一些选择题、简答题、口算题等练习，提高语文素养；•小组展示总结，对学生学习成果进行评价。
课堂小结通过本节课程的学习，学生们对农业生产的认识更加深入，对自然的热爱和保护的意识也得到了增强。
同时，课程强调了语文学科的重要性，通过口头表达、朗读等方式，提高了语言表达的能力。
一年级语文教案《菜园里》说课稿
一年级语文教案《菜园里》说课稿教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“菜园、蔬菜”等词语，掌握生字的结构和易错点。
2. 过程与方法：通过多种教学手段，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
3. 情感态度与价值观：教育学生懂得粮食的来之不易，养成节约粮食的好习惯。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 培养学生有感情地朗读课文。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 培养学生关注自然，热爱生活。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师带领学生参观学校的菜园，引导学生观察菜园里的蔬菜。
2. 学生分享观察到的蔬菜，教师引导学生说出蔬菜的名称。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课文《菜园里》，引导学生关注课题。
2. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，引导学生理解并掌握。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解蔬菜的生长过程。
2. 学生跟随教师朗读课文，注意语气和情感的表达。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成，检查对生字词的理解和运用。
2. 教师选取学生答案进行讲解和纠正。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，复述蔬菜的生长过程。
2. 学生分享自己家里的菜园，讲述父母种植蔬菜的过程。
3. 教师引导学生关注自然，热爱生活，养成节约粮食的好习惯。
教学评价：1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现。
3. 学生对课文内容的理解和运用。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自家庭中蔬菜种植的经验。
2. 每个小组选代表进行发言，大家互相学习和交流。
3. 教师引导学生关注蔬菜生长过程中的环保问题，如施肥、浇水等。
七、实践活动（15分钟）1. 教师带领学生走出教室，来到学校的菜园。
2. 学生分组进行蔬菜种植实践，体验种植的过程。
3. 教师指导学生正确种植蔬菜，讲解种植的技巧和方法。
人教版一年级语文上册《菜园里》教案设计
人教版一年级语文上册《菜园里》教案设计一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册，具体章节为《菜园里》。
详细内容包括：认识生字词，如“菜、园、里、种、瓜”等；学习课文，理解菜园里的各种蔬菜及其特点；培养学生在生活中观察、发现的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，使学生了解菜园里的各种蔬菜，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力，能用自己的话描述课文内容。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认识与运用，理解课文内容。
教学重点：培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：生字卡片、课文挂图、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一幅美丽的菜园图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？这里有哪些蔬菜？”2. 讲解生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，并讲解字义。
3. 学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解课文内容，提问：“菜园里有哪些蔬菜？它们长什么样子？”4. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的话描述菜园里的蔬菜。
5. 例题讲解：教师选取课文中的一个段落，进行详细讲解，分析句子结构，引导学生学习表达方法。
6. 随堂练习：让学生仿写一个描述蔬菜的句子。
六、板书设计菜园里蔬菜：种、瓜、豆、茄、萝卜形容词：绿油油、黄澄澄、红彤彤七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述菜园里的蔬菜。
3. 仿写一个描述蔬菜的句子。
作业答案：1. 略2. 例：菜园里种了很多蔬菜，有绿油油的青菜，黄澄澄的南瓜，还有红彤彤的西红柿。
3. 例：妈妈种的豆角长得又长又绿。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、讨论中学习课文，提高了学生的观察力和语言表达能力。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。
拓展延伸方面，可以让学生调查了解其他蔬菜的特点，进行课外的观察与描述。
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一年级语文上册《菜园里》教案
教学目标：
1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走
字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词
句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重、难点：
认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们想猜谜语吗？ 那么老师就出几个谜语请同学们猜一猜好吗？ （出示课件）
2、师：星期六，小朋友都会跟自己的爸爸妈妈去了菜市场买菜，请大家看图片，（出示课件）
请大家说说，菜市场里都有什么蔬菜呀？【句型：菜市场里有（ ）。】（指名）请同
学们想一想这些蔬菜都能做什么菜呢？
4、师：这些给我们身体补充营养的蔬菜长在哪里呢？谁来说说？（指名） 今天我们
一起来学习 ，菜园里（出示课件，板书课题：菜园里）学生一起书空。
5、生齐读课题。
6、师：“菜园”两个字是今天要学的生字，（出示课件）我们一起来读一读好吗？。
7、请同学们说一说这两个字的结构及偏旁部首并找出与之相近的字并给这两个字组词。指
名（出示课件）
二、 走进菜园，学习字词
１、师：我们认识了菜园这两个生字，就一起去菜园看看吧！（出示菜园的图片）菜园
里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜说一说。指名
２、生介绍自己看到的蔬菜。【句型：我看见菜园里有（ ）。】
３、师：每种蔬菜都有一个名字，（出示课件：图片和相应词语）谁来读一读词语。
（指名）
4、师指名逐个读词语（生读准字音），其他学生跟读。师带读。齐读词语。
5、师：没有图片的提示，你还会读这些词语吗？请同学们轻轻地打开书94页，把图
画下面的词语读给你的同桌听。指一对同桌来读。齐读。（出示词语）开火车读。
6、 （出示没有拼音的词语）没有拼音了，你还认识这些词语吗？ 指名读。小老师领读。
分组比赛读。
7、请你选一个最喜欢的词语来造句。游戏“火眼金睛”，生抢读。
8、请同学们自读课文（出示词语中的生字卡片 ） 把课文中95页的生字注上汉
语拼音并试着组词。
9、谁来帮小白兔拔萝卜？齐读 ，指名并来组一下词。小白兔吃了一些萝卜剩下的谁再来读
一读。（指名）
三、朗读儿歌，语境中识字
1、这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！看书95页，自己赶快读一读课文吧！
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学生自由读课文。
2、会读的同学站起来读一读。老师又找了几个词语谁来读一读？（出示课件）指名。齐读。
3、教师范读课文。
4、师带读课文。
5、指名读。全班一起读。
6、同学们我们再来学习一个新的句式：越＿＿＿＿越＿＿＿＿出示课件
7、同学们知道这些蔬菜都是什么颜色的吗？连一连（出示课件）
四、联系生活，自主作业
1、请小朋友们画一画认识的蔬菜、瓜果，并且写上它们的名称，做成图文结合的卡片，在
课后交流。
2下节课我们就来深入学习一下这篇课文。并书写“卜、又、心、风”四个生字并学习几个
偏旁部首。（课中休息 【唱歌 《买菜》】）
3、请同学们在田字格中写一下95页的生字。（一遍）
第二课时
一、导入新课
师：小朋友们，这节课我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看，愿意吗？（师板书课题）
请小朋友们齐读课题“３、菜园里”。
二、复习巩固
１、师：认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗？ (出示课件)
2、指名读词语，开火车读，全班齐读。
3、师：这些蔬菜都有自己的特点，我们一起 美美地读读这首儿歌吧!
三、诵读课文，了解蔬菜特点
１、生自读。（请小朋友自己认真读一读课文，读准字音，把生字多读几遍。）指名读。齐读。
2、读了课文，你知道了什么？（指名说）（出示课件 ：豆角 黄瓜 茄子 萝卜 辣椒
南瓜）
重点理解“茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。”：
看课件说：茄子高高地挂在枝头，就像一盏盏的小灯笼。
捉迷藏可联系生活：谁来说说怎么玩捉迷藏这个游戏的，然后读书上有关句子，看看课件，
告诉学生我们吃的萝卜是植物的根是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，
看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”。
理解“辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。”（看课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄”；）。
3、 还有什么不懂的？
4．理解“红绿黄紫真好看，菜园里一片好风光。”
这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，（板书：绿 紫 红 黄 ） 各种颜色的蔬菜都有，可
真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！
5、、师：了解了这些蔬菜的特点，又读了儿歌，小朋友的收获真多！不过菜园里更热闹，这
里要为辛苦的农民伯伯举行一场儿歌朗读表演，小朋友想参加吗？（想）那就快快准备吧，
注意听要求：
⑴ 要求读整篇儿歌；
⑵ 读的方式是：想自己读的就自己读，想与同桌读的就合作读，、还可以做动作表演
读。想怎么读就怎么读，开始吧！
⑶ 注意读书时不要影响了别人。（学生准备）
6、 师：朗读表演现在开始，坐着的小朋友当一回农民伯伯，如果小朋友读的好，就请你们
送给热烈的掌声，好吗？
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7、 表演读。指名读（个人表演读）──同桌表演读──男女生表演读──小组比赛读。
8、 师：我也想加入你们的朗读表演，注意听要求：我来问，你们用书上的句子答，好
吗？
9、 师问学生答。
四、课间休息（唱歌：《买菜》
五、学习生字
师引导学生随堂认识生字“又、捉、迷、藏、嘴、风、越”。（出示卡片）
1、指名读、师带读。齐读。你怎样记住这些字。（捉： +足 ：迷： +米 ）用：捉、
藏、嘴、风组词。
2、组词读，反复读。（出示课件）
3、练习组词：越（ ）越（ ）（出示课件）
4、师：认识了生字，读了课文，这些词语你还会读吗？（出示课件）
5、游戏：识字火车（黄瓜 萝卜 捉迷藏 豆角 辣椒 茄子 南瓜 打灯笼）
五、指导写字指导写字
１、师：仔细观察“卜”和“又”在田字格中的位置，并说一说。
2、师指导书写
3、认读“心、风”，观察这两个字在田字格中的位置。全班交流。
重点指导写好“心、风”。
（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体观察这个“心”字，
看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在
床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）
怎样才能写好它呢？（ 边范写边讲清写字要点。）
学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。
（2）再看“风”字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）
写好“风”最关键的地方在哪里？（学生交流。老师边点拨边范写。）
3、学生练习写字，老师巡回个别指导。
六、作业
把儿歌读给爸爸妈妈听，并画一画这些蔬菜图上好看的颜色写上蔬菜的名称 ，背诵这首儿
歌。
板书
3 菜园里
豆角 黄瓜 茄子 萝卜 辣椒 南瓜
（绿） （紫） （红） （黄）