天工开物中国传统工艺美术教案
第8课天工开物——中国传统工艺美术
1 功能与美观的统一问题情境:1.原始社会与今夫我们使用的碗，口径与足径、高的比例是多少?为什么会这么设计?观察图像在教师提示引导下思考并回答问题2，我国游牧民族与农耕定居生话的民族观察，思考，交流3.《长信宫灯》在造型上有哪些特点?具备那些功能?4原始彩啕的装饰绞样为什么多位于器物部？《汝需青瓷水仙盆》和《钧窑玫瑰紫釉花盆》的装饰有什么特点?归纳:中国传统工艺美术追求功能与美现的统一，生活方式不同，功能诉求不同，往往会催生出不同造型的工艺美术品分组讨论交流3 二，材料与技术的协调问题情境;1.《洞荫仕女l图玉雕》正面、背面对比，观察分析它们之间有何不同?体现了工匠怎样的巧思?这件和田玉料做了几件工艺品?你能看出玄机吗?观察图像，思考小组讨论并派小组代表回答问题2.《翠玉白菜》独其匠心，你能分析一下赏析《翠玉白菜》3．良济文化的玉琮和曾侯乙墓的青铜尊盘，它们分别呈现了怎样的风格?体现了哪些制造工艺? 归纳:《铜荫任女图玉雕》和《翠玉白菜》的因材施艺，体现中华民族的创造与智慧。
良渚文化的玉琮和曾侯乙辖的青铜尊盘体现了传统工艺的制造精湛和风格多样。
三、历史与文化的增色 问题情境: 1，为何青花瓷在元代呈现出大发展的态势， 这与当时社会审美、历史背景有什么关系? 2. 分析《后母戍鼎》《首窑青釉瓷贯耳瓶》《粉彩九桃天球版》《玛瑙牛首杯》各有什么艺术特色，体现了中华文化怎样的特质 采用视频资源，解读教材中出现的明式家 具—《紫檀南官帽椅，通过分析其造型、装 饰、材料、技术等内容，总结传统工艺的特点，让学生网顾课堂所学知识点。
归纳:工艺美术是思想文化的载体。
历朝历代的文化影响着当时工艺的发展，纵观历史的长河，工艺美术具备独特的时代风格，体现兼收并蓄的中华文化特质。
分组讨论交流 观察图像， 将教材内容与所学历史、文化知识相融合.讨论分析并回答问题阅读教材，小组讨论，了解这三件工艺品的特色。
迎察明式家其.讨论交流各自心得。
高一【美术(人教版)】天工开物——中国传统工艺美术-教学设计
探究与发现：中国传统工艺美术常以精巧见匠心。但是，工艺水平与艺术水准是成正比的吗？工艺越复杂的作品越美观吗？
归纳：《桐荫仕女》和《翠玉白菜》的因材施艺体现出中华民族的创造与智慧。良渚文化的玉琮和曾侯乙墓的青铜尊盘体现了传统工艺的制造精湛和风格多样。
三、历史与文化的增色
课程基本信息
课例编号
学科
美术
年级
高一
学期
第一学期
课题
天工开物——中国传统工艺美术
教科书
书名：普通高中教科书 美术 必修美术鉴赏
出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
指导教师
教学目标
教学目标：培养学生理解传统工艺美术实用功能与审美创造相统一、材料与技术相协调的特点以及传统工艺美术所蕴含的人文思想。
1’
学业评价
根据学业水平评价表对本课所学进行自评。
3’
课堂总结
中国传统工艺美术，追求材美、技高、艺精相结合。丰厚的文化底蕴赋予了美术的历史，商周狞厉、秦汉古拙豪迈、盛唐奔放、两宋风雅、明清世俗，各领风骚。
通过对元青花和明清家具的分析，理解工艺美术作品与当时的社会审美和历史背景之间的关系。
归纳：工艺美术是思想文化的载体。历朝历代的文化影响着当时工艺的发展，纵观历史，中国传统工艺美术具备独特的时代风格，体现兼收并蓄的中华文化特质。
根据图例分析传统工艺美术作品在装饰上的特点。
归纳：中国传统工艺美术追求功能与美观的统一，生活方式不同、功能诉求不同，往往催生出不同造型的工艺美术品。
探究与发现：结合图示分析为何彩陶的装饰纹样多位于器物上部？
天工开物——中国传统工艺美术
丝绸之路
陆地丝绸之 路路线图→
思考和讨论：这些唐锦都具有什么特点？
联珠骑士猎狮纹锦 卷草凤纹锦
中国四大名绣
中国四大名绣是哪四个？ 苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣
苏绣：是苏州地区的代 表性绣品，它承袭了宋、 明的传统绣技，且深受 明代顾绣的影响。
苏绣版的《清明上河图》局部
粤绣：又称广绣，是以 广州一带地区为中心产 地的绣品。
一、功能与美观的统一
➢ 造型与装饰还应有助于用，功能性与审美性结合得越好，作品 的艺术水平往往越高。
➢ 与造型相比，装饰更多地关乎美观，并且随时代演进变化更加 自由、丰富。装饰的方法有很多种，最直观的是纹样。
➢ 纹样以外，工艺美术还有纯以色彩为饰的装饰手法。
探究与发现
➢ 原始社会与今天我们使用的碗，口径与足径、高的 比例是多少？为什么会这么设计？
➢ 我国游牧民族与农耕定居生活的民族所制作的工艺 品有哪些不同？为什么？
➢ 《长信宫灯》在造型上有哪些特点？具备哪些功能？ ➢ 原始彩陶的装饰纹样为什么多位于器物上部？《汝
窑青瓷水仙盆》和《钧窑玫瑰紫釉花盆》的装饰有 什么特点？
二、材料与技术的协调
材料是工艺美术作品生产的基础，优质的天 然材料珍贵稀有，但也可能夹带瑕疵，这束缚了 庸才，也玉成了巧匠。若能因材施艺，在节材惜 料的基础上，既充分显示材质之美，又避免瑕疵 对美感的影响，作品就更显匠心。
天工开物——中国传统工艺美术
情境导入
➢ 当你参观博物馆，欣赏着琳琅满目的古代工艺 美术品时，可曾想过那些展柜并不是它们最初 的居所？
➢ 今天我们鉴赏工艺美术作品应从何处着眼？
一、功能与美观的统一
中国传统工艺美术历史悠久，是祖国文化宝 库中一颗璀璨的明珠，它以鲜明的民族特点和制 作精巧的传统工艺，成为世界文化遗产的重要组 成部分。
第8课天空开物——中国传统工艺美术
第8课天空开物——中国传统工艺美术
中国传统工艺美术是中国文化的重要组成部分，并且在世界范围内享有盛誉。
本文将介绍中国传统工艺美术的特点和影响。
特点：
1. 丰富多样：中国传统工艺美术包括陶瓷、漆器、织锦、金银器、木雕等多个门类，每一门类都有独特的工艺和技术，展现出丰富多样的艺术风貌。
2. 手工精湛：中国传统工艺美术注重手工制作，工匠们凭借独特的技艺和耐心创作出精湛绝伦的作品，体现出中国人民对工艺美术的热爱和追求。
3. 融入生活：中国传统工艺美术将艺术与实用结合，使得作品不仅具有观赏性，还能在日常生活中发挥作用，展现出与时俱进的特点。
影响：
1. 文化传承：中国传统工艺美术承载了丰富的历史文化内涵，通过世代传承，保留了中国古代文化的精髓，使得后人能够感受到传统文化的魅力。
2. 艺术交流：中国传统工艺美术在国际艺术舞台上也有影响力，吸引了众多外国人士前来研究和交流，促进了中外文化的交流和理解。
3. 经济发展：中国传统工艺美术作为一门重要的产业，在经济
发展中起到了积极的推动作用，为国家带来了丰厚的经济收益。
总结：
中国传统工艺美术以其丰富多样的门类和精湛的手工艺术，成
为中国文化的瑰宝，对世界各国的艺术发展产生了积极的影响。
我
们应该珍视和传承这一宝贵的文化遗产，进一步推动中国传统工艺
美术在国内外的发展和交流。
(字数：202)。
2021-2022高中美术人教版(2019)第8课天工开物中国传统工艺美术 教案
功能与美观的统一问题情境:1.原始社会与今天我们使用的碗，口径与足径、高的比例是多少?为什么会这么设计?12 2.我国游牧民族与农耕定居生活的民族所制作的工艺品有哪些不同?为什么?3.《长信宫灯》在造型上有哪些特点?具备那些功能?4.原始彩陶的装饰纹样为什么多位于器物部？《汝需青瓷水仙盆》和《钧窑玫瑰紫釉花盆》的装饰有什么特点?归纳:中国传统工艺美术追求功能与美的统一，生活方式不同，功能诉求不同，往往会催生出不同造型的工艺美术品3 二，材料与技术的协调问题情境：1.《洞荫仕女l图玉雕》正面、背面对比，观察分析它们之间有何不同?体现了工匠怎样的巧思?这件和田玉料做了几件工艺品?你能看出玄机吗?4 2.《翠玉白菜》独具匠心，你能分析一下它的工艺特点?3.良济文化的玉琮和曾侯乙墓的青铜尊盘，它们分别呈现了怎样的风格?体现了哪些制造工艺?归纳:《铜荫任女图玉雕》和《翠玉白菜》的因材施艺，体现中华民族的创造与智慧。
良渚文化的玉琮和曾侯乙辖的青铜尊盘体现了传统工艺的制造精湛和风格多样。
三、历史与文化的增色问题情境:1.为何青花瓷在元代呈现出大发展的态势，这与当时社会审美、历史背景有什么关系?2.分析《后母戍鼎》《首窑青釉瓷贯耳瓶》《粉彩九桃天球版》《玛瑙牛首杯》各有什么艺术特色，体现了中华文化怎样的特质。
采用视频资源，解读教材中出现的明式家具—《紫檀南官帽椅，通过分析其造型、装饰、材料、技术等内容，总结传统工艺的特点，让学生网顾课堂所学知识点。
归纳:工艺美术是思想文化的载体。
历朝历代的文化影响着当时工艺的发展，纵观历史的长河，工艺美术具备独特的时代风格，体现兼收并蓄的中华文化特质。
白菜》作品观察图像，将教材内容与所学历史、文化知识相融合.讨论分析并回答问题阅读教材，小组讨论，了解这三件工艺品的特色。
迎察明式家其.讨论交流各自心得。
通过同题引导学生思考讨论并发表观点.提升学生图像识读与审美判断、文化理解的能力课堂总结总结:中国传统工艺美术追求材美、技高、艺精相结合。
初中历史教资天工开物教案
初中历史教资天工开物教案
教学目标：
1. 了解《天工开物》的作者和书籍内容
2. 学习掌握《天工开物》对中国古代科技的重要意义
3. 能够在课后对《天工开物》的内容进行简单的总结和归纳
教学重点：
1. 了解《天工开物》的作者和书籍内容
2. 掌握《天工开物》对中国古代科技的重要意义
教学难点：
1. 理解《天工开物》对中国古代科技的重要性
2. 能够在课后对书籍内容进行简单总结和归纳
教学准备：
1. 课件PPT
2. 教材《天工开物》
3. 板书
教学过程：
一、导入：通过展示图片或视频，引出《天工开物》这本书，并简要介绍作者和书籍内容。
二、讲解：介绍《天工开物》对中国古代科技的重要意义，以及书中对一些重要发明的记
录和描述。
三、讨论：分组或全班讨论《天工开物》的内容，探讨其中涉及的发明和创新对中国古代
科技的影响。
四、活动：让学生结合自己的理解和学习，用自己的话简单总结和归纳《天工开物》的内容。
五、总结：对本节课的内容进行总结，并表扬表现突出的学生。
六、作业：布置作业，要求学生在课后继续对《天工开物》的内容进行深入了解和总结。
教学反思：
通过这节课的教学，学生对《天工开物》的内容有了初步的了解，能够认识到这本书在中国古代科技史上的重要地位。
同时，通过讨论和总结，学生的思维能力和团队合作能力也得到了锻炼。
在以后的教学中，可以通过更多的案例和实践活动，引导学生深入了解和体验天工开物的魅力。
【课件】第8课+天工开物——中国传统工艺美术+课件高中美术人教版(2019)美术鉴赏
定窑孩儿枕（残） 宋， 长15.2厘米，9厘米，高
11厘米。 定窑瓷器以白釉为代表，其精 美的造型，乳白、牙白的釉色 与流畅的刻花、印花、 划花
装饰为宋代白瓷之魁。
哥窑八方碗 高4.2厘米，口径7.8厘米，足
径2.8厘米。 通体施青釉，满布开片纹。口 沿因釉垂流变薄隐隐映出紫黑 色胎骨，足端无釉呈铁黑色，
中国传统 工艺美术
天 工 开 物
当你参观博物馆，欣赏着琳琅满目的古 代工艺美术品时，可曾想过那些展柜并
不是它们最初的居所？ 今天我们鉴赏工艺美术作品应从何处着
眼？
功能与美观的统一
不妨于用
哥窑青釉碗 高7.5厘米，口径19.8厘米，足径5.6
厘米。
碗敞口，弧壁，浅圈足。里外满 饰青釉，釉厚润如脂。釉面布满细碎 的开片纹，深浅不一，如网如织，深 纹片呈黑色，浅纹片呈黄色，俗称
的壮锦。
四川蜀锦
四川古称“蜀”、“蜀国”和“蚕 丛之国”，这里桑蚕丝绸业起 源最早，是中国丝绸文化的 发祥地之一。蜀锦兴于春秋 战国而盛于汉唐，因产于蜀 地而得名，在传统丝织工艺 锦缎的生产中，历史悠久，
影响深远。
苏州宋锦
“锦绣之冠”
汝窑天青釉盘 宋，高3.5厘米，口径19.3厘
米，足径12.6厘米。 此器制作工细，釉质纯净，开 冰裂纹片，是宋代汝窑瓷器中
边无釉，露铁黑色胎。
原料不同
陶：粘土；瓷： 瓷土
烧制温度不同
陶：600-900；瓷： 1200-1400
陶器与瓷 器有什么 区别？
质地不同
陶：质地疏松； 瓷：质地细腻
用釉不同
陶：无釉或低温 釉；瓷：高温琉 璃釉
历史与文化的增色
原始社会
【美术课件】第8课 天工开物 —中国传统工艺美术(中国青铜器)课件 高中美术人教版2019美术鉴赏
织陶
陶玉
玉漆
漆
物
物瓷
瓷石
石木
木
青 铜青铜器
器
天工开物——中国传统工艺美术
高一年级 美术
礼仪之邦？礼从何来？
青铜时代：
夏
商
西周
春秋
战国
早期
鼎盛期
中兴期
衰败期
青铜器
铜 锡 铅 青铜器是指 和
的合金，并采用失蜡或泥铸的方法制成的合金器皿。
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礼器，是古代中国贵族在举行祭祀、征伐及丧葬等礼仪活动中使用的器物。礼器主要包括炊器、酒器 和水器等。
在商周礼制中，青铜簋通常在进行祭祀/丧葬等礼仪活动时以偶数组合与以奇数组合的列鼎 配合使用，如，天子用九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，大夫五鼎四簋，元士三鼎二簋。
青铜器的分类
礼器、乐器、兵器、工具、车马器等
乐器
钟 礼器以鼎为代表，乐器以 为代表。青铜乐器是夏商周三代音乐文化中最具代表性、最重要的历史遗存。在洛
作品塑造了一个跪坐的宫女形象。宫女体 态优美，左手托着宫灯，右手提着灯罩，右 臂与烟道相连。灯罩可以左右开合，也达到 控制灯光明暗、强弱和方向。
作品材质青铜材质。在造型上，人物通体 鎏金，造型刻画细腻，十分灿烂富丽。并利 用虹吸原理，防止烟尘污染，极具科学性。
作品是我国青铜工艺的杰出代表，是科学 性与审美性统一的作品。
阳地区发现的青铜乐器如铜铃、编钮钟等青铜乐器，几乎包括青铜乐器所有的种类，构成一个基本完整的青铜乐器 的系统。
曾侯乙编钟 战国早期
曾侯乙编钟是战国早期曾国国君的一套大型礼 乐重器，国家一级文物，1978年在湖北随县（今 随州）曾侯乙墓出土。
兵器
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天工开物中国传统工艺美术教案
教案：天工开物中国传统工艺美术
一、教学目标
1.了解中国传统工艺美术的历史和文化背景；
2.掌握中国传统工艺美术的基本技艺和表现形式；
3.培养学生欣赏和创造传统工艺美术作品的能力。
二、教学内容
1. 中国传统工艺美术的概述
•传统工艺美术的定义和种类；
•中国传统工艺美术的历史渊源。
2. 中国传统工艺美术的分类和特点
•陶瓷；
•书法；
•绘画；
•刺绣；
•木雕；
•金银器等。
3. 中国传统工艺美术的技艺和表现形式
•工艺技术的传承与创新；
•文化内涵与审美特点的表达。
4. 学生作品展示和评比
•学生根据所学技艺制作的工艺美术作品展示；•班内评比和评价。
三、教学过程
1. 导入环节
•引导学生回顾中国传统工艺美术的定义和意义。
2. 知识讲授
中国传统工艺美术的概述
•介绍传统工艺美术的定义和分类；
•讲解中国传统工艺美术的历史渊源。
中国传统工艺美术的分类和特点
•分类介绍各种传统工艺美术的特点和代表作品。
中国传统工艺美术的技艺和表现形式
•分析传统工艺美术的技艺要点和表现方式。
3. 实践操作
•学生根据所学技艺进行实践操作，并完成作品。
4. 作品展示和评比
•学生将自己的作品展示给同学们观赏；
•同学们进行评比和评价，选择优秀作品和评出“最佳技艺奖”。
四、教学评估
•通过学生的作品展示和评比，评估学生对中国传统工艺美术的理解和实践能力。
五、教学延伸
•鼓励学生继续研究和探索中国传统工艺美术，提高自身的技艺水平。
以上是一份关于“天工开物中国传统工艺美术”的教案，通过这
样的教学设计，学生将能够全面了解和掌握中国传统工艺美术的历史、技艺、分类和表现形式，同时培养学生的欣赏和创造能力。
通过实践
操作和作品展示，学生还能够提高自身的技艺水平和审美能力。