2019-2020学年高中历史必修三人教版练习：第6课 文艺复兴和宗教改革+Word版含解析
第6课文艺复兴和宗教改革
编者选题表
一、选择题
1.(2019·河北衡水月考)薄伽丘的《十日谈》中有一则故事:一个马夫冒充国王,国王察觉此事后,不动声色地把马夫侦查出来,趁他在睡梦中剪去他一把头发。
不料马夫在发觉后急中生智把别人的头发也同样都剪了,因此逃过了惩罚。
除此以外还有不少类似的故事,这些故事反映出( )
A.封建贵族压制个人的努力
B.人文主义者对封建特权不满
C.薄伽丘思想充满理性色彩
D.人文主义者主张推翻君主制
解析:B 材料中的马夫充满了智慧,是人文主义的化身;马夫冒充国王反映了人文主义者对封建特权的不满,B项正确。
2.(2019·四川成都期中)某一时期,意大利人对于那种表现追慕上帝
的峭拔的建筑风格感到厌倦,便想起了古希腊罗马时代那些建筑,于是“战战兢兢地请出古代的幽灵”。
据此可知,当时的意大利( )
A.复古思想盛行
B.宗教观念淡化
C.人性得到复苏
D.生活方式单调
解析:C 文艺复兴时期,文艺复兴者借着复兴古代希腊、罗马文化的旗号,宣传新兴资产阶级思想,故A项错误;文艺复兴时期,宗教观念还很浓厚,文艺复兴者也信奉宗教,故B项错误;根据题干中“意大利人对于那种表现追慕上帝的峭拔的建筑风格感到厌倦,便想起了古希腊罗马时代那些建筑”,结合所学可知,文艺复兴者崇尚人文主义,提倡人性,反对神性,故C项正确;文艺复兴时期,人文主义者提倡追求现世幸福,生活方式渐趋丰富,故D项错误。
3.(2018·江苏南京期中)瑞士学者雅各布·布克哈特曾说,“一个奇怪的事实是:这个新文化的某些最热心的提倡者是最虔诚地敬上帝的人乃至是禁欲主义者……所有这些倾向的结果就是:佛罗伦萨的柏拉图学园有意识地以调和古代精神和基督教精神作为它的目标,这是那个时代的人文主义中一个引人注目的绿洲。
”这一时期的“人文主义”( )
A.主张信仰得救,倡导王权至上
B.追求民主法治,反对禁欲苦行
C.体现新旧交融,彰显人性价值
D.抨击君主专制,提倡信仰自由
解析:C “……最虔诚地敬上帝的人乃至是禁欲主义者”“……调和古
代精神和基督教精神作为它的目标”体现了新旧交融,彰显人性价值的文艺复兴时期人文主义的特点,故C项正确。
4.(2018·河南郑州期末)14世纪时,英国的神学教授威克里夫不承认神甫是教徒与上帝之间的中介,也拒绝接受酒、饼是基督血肉之躯的化体说。
他坚持《圣经》具有最高权威,是信仰的源泉,并且提倡教士结婚。
由此可知,他( )
A.深受路德思想的影响
B.揭开了欧洲宗教改革的序幕
C.倡导宗教信仰自由
D.为后来的宗教改革做了准备
解析:D 时空定位本材料指14世纪,英国神学教授“不承认神甫是教徒与上帝之间的中介”“坚持《圣经》具有最高权威”“提倡教士结婚”,这些主张与16世纪宗教改革的主张相似,由此可知14世纪的这些观点为16世纪的宗教改革做了准备。
5.(2018·广东揭阳检测)马丁·路德把《圣经》翻译成德文,使得被方言分开的德意志各邦可以用同一种声音与上帝交流。
对德国来说,路德最大的意义在于他是最早找到“德意志”的人。
对这则材料的解读准确的是( )
A.马丁·路德的译书直接推动了德意志国家的统一
B.马丁·路德的译书推动德意志宗教改革
C.宗教改革促进德意志民族意识的萌发
D.宗教改革使德意志实现了民族国家的统一
解析:C 语言的统一有利于民族意识的觉醒,材料中找德意志人的含义就是德意志民族意识的萌发,C项正确;16世纪的路德宗教改革距离19世纪德国的统一尚有很大的距离,“直接”说法错误,A项错误;马丁·路德用民族语言翻译《圣经》属于德意志宗教改革的内容之一,并非宗教改革的原因,B项错误;德意志实现民族国家的统一是在19世纪70年代,D项错误。
二、非选择题
6.阅读下列材料,回答问题:
材料一(苏格拉底哲学的原则是)“人必须从他自己去找他的天职、他的目的、世界的最终目的、真理、自在自为的东西,必须通过他自己而达到真理。
这就是意识复归于自己。
”
——黑格尔材料二
材料三省刑罚,薄税敛,深耕易耨,壮者以暇日修其孝悌忠信,入以事其父兄,出以事其长上……王往而征之,夫谁与王敌?故曰:“仁者无敌。
”
——《孟子》由于文艺复兴和启蒙运动反对中世纪的思想禁锢而肯定每个人都有自由地公开地运用自己的理性的权利,都有自由地怀疑、探索和思考的权
利,因而就有了近代自然科学和社会科学的诞生;由于反对中世纪教会权力和王权专制,确认人生而平等,人人都必须互相承认并且尊重他人的自由权利,因而就有了民主。
——许苏民《人文精神论》
(1)概括材料一中苏格拉底的哲学观点。
(2)指出材料二中两幅圣母像神情的不同之处,并说明其蕴含的西欧社会的时代特征。
(3)据材料三,概述中西人文精神的差异。
解析:第(1)问,依据“意识复归于自己”得出“认识你自己”,尊崇理性的结论。
第(2)问,“不同之处”看图可知,前者神情呆滞,后者自然、亲切;“时代特征”据图二作品的创作者可知其为文艺复兴时期的作品,体现了对人性的推崇。
第(3)问,从“省刑罚,薄税敛”“修其孝悌忠信,入以事其父兄,出以事其长上”“仁者无敌”看出中国注重仁政、伦理;依据“每个人都有自由地公开地运用自己的理性的权利”“因而就有了近代自然科学和社会科学的诞生”“确认人生而平等……因而就有了民主”看出西方追求个性自由、平等和民主科学。
答案:(1)观点:“认识你自己”;尊崇理性。
(2)不同之处:图一呆滞、冷漠(郁闷);图二自然、平和(亲切)。
时代特征:以“神”为中心的时代过渡为以“人”为中心的时代。
(3)差异:中国注重仁政(民本)、伦理;西方追求个性自由、平等和民主科学。
2019-2020学年人教版必修3 第二单元 第6课 文艺复兴和宗教改革 作业
1．“文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。
他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样只是周而复始的重复。
”材料中“精神的新生”的本质内涵是() A．资产阶级文化的兴起B．西方人文精神的起源C．欧洲古典文艺的复兴D．理性之光照亮了欧洲解析：文艺复兴是西欧新兴资产阶级为冲破宗教神学束缚而进行的思想解放运动，与古希腊的人文主义本质不同，故其精神新生本质内涵是体现资产阶级要求，故A项正确；西方人文精神起源于古希腊的智者运动，故B项错误；欧洲古典文艺复兴，是打着复兴古典文化的旗号，宣传资产阶级主张，故C项不是其本质内涵，故C项错误；理性之光强调理性主义，体现的是欧洲的启蒙运动，故D项错误。
答案：A2．有人将薄伽丘的《十日谈》与但丁的《神曲》并称为“人曲”。
这是因为这两本书()A．都用文学打动人心B．都描写了现实生活C．都揭露了教会的虚伪和腐化，歌颂人性D．都批判宗教信仰解析：本题考查学生分析比较历史结论的能力。
薄伽丘的《十日谈》抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性；《神曲》率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。
答案：C3．莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》中的一段独白：“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”对该材料的解读，正确的是() A．肯定人的欲望B．歌颂自然的人性C．揭露教会的贪腐D．提升人性的高尚与尊严解析：材料肯定人的价值，未体现肯定人的欲望，故A项错误；材料歌颂的是高贵的人性，并非自然的，故B项错误；材料未涉及教会，故C项错误；根据“杰作”“高贵”“伟大”“宇宙的精华”等词可知作者肯定人的价值，提升人性的高尚与尊严，故D项正确。
答案：D4．某影片讲述了16世纪“他”与天主教的故事，“他”发出的宗教改革的呼声从德国开始。
影片中的“他”是()A．莎士比亚B．彼特拉特C．马丁·路德D．但丁解析：材料中有“宗教改革”“德国”可以判断选C。
精选2019-2020年人教版历史必修3 文化史第6课 文艺复兴和宗教改革习题精选第六十四篇
精选2019-2020年人教版历史必修3 文化史第6课文艺复兴和宗教改革习题精选第六十四篇第1题【单选题】“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！…………在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”这是莎士比亚的《哈姆雷特》中的台词。
这段台词表达的核心思想是A、民主思想B、人文主义C、知识即美德D、理性思想【答案】：【解析】：第2题【单选题】金观涛在《探索现代社会的起源》中指出：“文艺复兴和宗教改革是从不同方面刻画了同一过程。
”“同一过程”是指( )A、将人置于世界和社会的中心B、摆脱教会对人性的束缚C、宣扬俗权至上增进民族意识D、全面批判封建意识形念【答案】：【解析】：第3题【单选题】宗教改革后，新教牧师主要是受过教育的市民，来自于城市贵族、商人和手工工匠家庭。
据历史学家伯那特·弗格勒研究：16世纪斯特拉斯堡的第二代新教教士主要是牧师和手工工匠的儿子，贵族和商人退出了竞争教职的行列。
这种现象的产生主要是因为( )A、新教教士必须服从世俗政府的管辖B、新教教会和神职人员需要缴纳赋税C、新教进一步简化了宗教仪式和教规D、新教倡导最高权威是《圣经》而非教士【答案】：【解析】：第4题【单选题】意大利建筑师布鲁内莱斯基在1420—1436年间为佛罗伦萨大教堂建造一个41米宽、106米高的大圆顶，不再完全封闭，而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞。
该设计反映出( )A、启蒙运动的光辉照耀人们前进B、欧洲已告别专制迎来新的曙光C、新宗教理念开始支配人类行为D、人类摆脱束缚奔向自由的精神【答案】：【解析】：第5题【单选题】教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独自创立，只有教皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。
这体现了A、教权高于王权B、王权与教权平等C、王权高于教权D、教权与王权互不干涉【答案】：【解析】：第6题【单选题】加尔文在瑞士的宗教改革产生的影响有( )①使日内瓦成为“新教的罗马”②导致了法国的宗教战争③成为尼德兰革命的旗帜④促进了王权的强大，加强了中央集权A、①②③B、②③C、①③④D、①②③④【答案】：【解析】：第7题【单选题】文艺复兴运动中，人文主义者将新文化的创造寄托与落实到了对人的伟大与尊严、人的价值与力量、人的自由、平等权利与世俗欲求的大力倡导上。
高二历史(人教版)必修3课时同步练习：第6课文艺复兴和宗教改革
高二历史（人教版）必修3课时同步练习：第6课文艺复兴和宗教改革1．14、15世纪，欧洲的人们逐渐背叛上帝，崇敬自我或崇敬人世的人或物，并鲜明地提出了〝听从你的意欲而行〞。
资料现象出现的缘由是A．资本主义萌芽兴起B．近代自然迷信的降生C．生物退化论的传达D．欧洲宗教革新的影响2．彼特拉克说道：〝自然之物即使是真实的，对幸福生活也是有关紧要的。
由于我了解植物、鱼类和蛇类的本性，却无视或蔑视人的本性、人生的目的以及人的来源和归宿，这对我又有什么用途呢？〞这说明彼特拉克A．注重人在社会的价值B．对宗教信仰表示疑心C．追求自在对等的权益D．以自然界为研讨对象3．有学者评价，欧洲文艺复兴的文明战略是温故以立新，彰往以察来，是在欧洲自身的思想资源基础上的再发明。
这主要是基于文艺复兴A．旨在阐释欧洲现代文明的精髓B．以弘扬古典文明内在价值为终极目的C．意图复生现代欧洲的价值观念D．借助复兴古典文明宣传资产阶级思想4．马丁·路德说：〝我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以阻碍。
无论什么人，不论他是教皇、主教、传教土，或是修士、修女，世俗权利都有权来管他。
〞这反映了马丁·路德的宗教革新A．否认教皇的威望B．否认基督教信仰C．宣扬〝因信称义〞D．倡议兽性的束缚5．研讨宗教革新的著名学者林赛写道：〝当路德宣称，一个真正信仰基督的人必需直接和怀着对上帝的真实信仰依托上帝，上帝才会经过基督对他说‘我是你的救世主’时，他就是重新发现了宗教。
〞林赛以为A．路德创立了新基督教B．路德救赎了基督众信徒C．路德树立了信仰威望D．路德证明上帝真实存在6．马丁·路德和加尔文都主张信仰得教，但两人也有区别，前者强调〝团体对«圣经»的正确了解〞，后者强调«圣经»是〝相对真理〞。
对此，以下说法正确的选项是A．都一定«圣经»的威望B．都支持宗教神学思想C．对人文主义的态度不同D．对上帝的看法不同7．意大利文艺复兴的代表人物马基雅维利说：〝我们意大利人较之其他国度的人更不信仰宗教，更糜烂，都是些不择手腕的利己主义者。
2019-2020学年高二历史人教版寒假作业：第6课 文艺复兴和宗教改革
第六课文艺复兴和宗教改革1、意大利文艺复兴的代表人物马基雅维利说:“我们意大利人较之其他国家的人更不信奉宗教,更腐败,都是些不择手段的利己主义者。
”在莎士比亚的笔下,意大利人多为坏蛋,比如伊阿古(《奥赛罗》)、夏洛克(《威尼斯商人》)之流。
这反映了当时意大利( )A.资产阶级追求现实世界的享乐B.出现人文主义过于泛滥的弊端C.经济发展导致两极分化严重D.天主教会势力遭到严重打击2、15世纪的欧洲名画《圣母与掌玺官罗兰》中,掌玺官面容强悍,目光尖利,画中倔强的线条反映出他顽强的个性。
他不像是在景仰圣母,更像是在盯着圣母的脸看。
圣母显得贤淑优雅,仍然是哥特式绘画里的人物,但掌玺官已完全走进肖像画的现实世界了。
该画作旨在宣扬( )A.人文主义B.禁欲主义C.蒙昧主义D.神秘主义3、文艺复兴时期的绘画，宗教主题占主导地位，而世俗主题的绘画也在增加,通常是富人或贵族的肖像画，不过更多的普通人也出现在绘画中。
造成绘画主题发生变化的主要因素是( )A.社会价值观念发生了转变B.人们的宗教信仰发生改变C.中世纪传统艺术被抛弃D.教权被世俗政权所取代4、“当我说文艺复兴是一个表现的时代时,我的意思是说:人们不再满足于坐在那里当观众,而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。
他们在生活舞台上充当演员,他们坚持要对自己个人的思想进行表达。
”此话的作者的主要观点是( )A.彻底否定了神学权威B.肯定了人的价值和尊严C.猛烈抨击了封建制度D.促进了资本主义的发展5、但丁被称为“中世纪最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”，他在《神曲》讲述了他游历地狱、炼狱、天堂最后见到上帝的故事。
这反映出()A．人文主义者受到教会积极推崇B．近代人文思想还带有神学印记C．文艺复兴推动了基督教神学发展D．人文主义者仍坚持以神为中心6、《十日谈》中主人公的名字具有特定含义,如菲罗美娜意为“歌中恋人”、帕皮妮亚意为“充满活力”、潘菲洛意为“爱所有的人”。
精选2019-2020年高中历史必修3 文化史第二单元 西方人文精神的起源及其发展第6课 文艺复兴和宗教改革人教
精选2019-2020年高中历史必修3 文化史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革人教版练习题第二十篇第1题【单选题】有10名佛罗伦萨男女青年因逃避城内瘟疫暂居乡间10天，他们讲了100个故事。
如果你想知道这100个故事，应该去看( )A、《神曲》B、《歌集》C、《堂吉诃德》D、《十日谈》【答案】：【解析】：第2题【单选题】伏尔泰认为，文艺复兴的重要意义不在于复古，而在于创造。
文艺复兴的“创造”主要表现在①诵读古典文化②批判神权统治③鼓吹人性解放④倡导思想自由A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④【答案】：第3题【单选题】与文艺复兴不同，启蒙运动所崇尚的理性主义是由一种欲构筑富有创造性的理论的信念所驱使，创造出一种完全不同于古典的、全新的思想，崇尚科学知识是其核心，坚信人的理性能够借助于“科学方法”去探究把握自然法则（包括人的本质的法则）。
对上述材料的分析中，下列理解错误的是( )A、人文主义与理性主义是文艺复兴与启蒙运动分野的重要标志B、启蒙运动推崇通过理论创造而不是模仿传统来推广理性思想C、启蒙运动基于科学革命的重大突破而强调科学与理性的结合D、关于社会自我运行的基本法则的可认识性是启蒙运动的信条【答案】：【解析】：第4题【单选题】下图为意大利文艺复兴时期著名艺术家拉斐尔名作《带金莺的圣母》，历经10年修复已在佛罗伦萨梅迪西宫展出。
人们认为它反映了人文主义精神，其原因在于它( )A、绘画技巧高超B、揭露了神的虚伪和教会的腐朽C、讽刺了教士的虚伪和信教者的无知D、表现了人的形象和现实世界【解析】：第5题【单选题】文艺复兴时期的思想大师，把人文主义当做自己的旗帜，他们颂扬“人”，蔑视“神”，提倡“人权”，否定“神权”。
这反映的实质问题是( )A、天主教会是维护封建神学的工具B、资产阶级反对信仰上帝C、资产阶级个人私欲恶性膨胀D、资产阶级要求提高自身的政治、经济地位【答案】：【解析】：第6题【单选题】意大利评论界长期以来一直把薄伽丘的《十日谈》和但丁的《神曲》相提并论，称之为“人曲”。
2020年高中历史 必修3 第6课 文艺复兴和宗教改革 能力提升练习(人教版)
第6课文艺复兴和宗教改革能力提升1.文艺复兴时期的人文主义者强调人的价值,追求个性解放,反对神学迷信,主要是因为()A.“天圆地方”说被打破B.资本主义工商业的发展C.天主教会的地位动摇D.“太阳中心说”的创立—16世纪,随着欧洲资本主义萌芽的产生和发展,形成中的资产阶级要求打破教会束缚,强调人的价值,追求个性解放,故B项正确。
2.有人把薄伽丘的《十日谈》和但丁的《神曲》并列,称之为“人曲”,这是因为《十日谈》()A.肯定人的价值与尊严,提倡人类平等B.是人类自我意识的第一次觉醒C.使文艺复兴从质朴走向高雅D.打碎了基督教神权统治枷锁,其代表作是《十日谈》,在这部书里他通过讲故事的形式,抨击封建道德和教会的禁欲思想,宣扬人类平等,主张发展人的个性。
故选A项。
★3.德国哲学家黑格尔曾把文艺复兴和地理大发现称为近代“黎明之曙光”,而把宗教改革称为“黎明之曙光以后继起的光照万物的太阳”。
黑格尔之所以这样评价宗教改革是因为这场改革()A.创造了许多新的宗教派别B.为社会的发展提供了精神动力C.提出了许多新的宗教观点D.使社会各阶层破除了对宗教的迷信“黎明之曙光”,是指两者推动了欧洲由传统封建社会向近代资本主义社会的转变,由此可以得出黑格尔之所以这样评价宗教改革是因为这场改革推动了欧洲的近代化,即宗教改革继承并发展了文艺复兴的人文精神,打击了西欧的封建势力,摧毁了天主教的精神独裁,故B项正确;A、C两项虽然与宗教改革有关,但不是其主要意义,错误;“使社会各阶层破除了对宗教的迷信”与史实不符,宗教改革并没有否定宗教信仰,故D项错误。
4.阅读材料,完成下列要求。
图1是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像《米洛的维纳斯》。
作品透露出女性体态丰满,具有协调性,反映了人体之美。
图2是中古时期的《三女神》画像。
中古时期,由于受到宗教的束缚,人们并不欣赏人体美。
作品中的三女神呆板、单调、僵硬且面无表情。
图3是文艺复兴时期的《三女神》画像。
人教新课标版高二历史必修三第2单元第6课 《文艺复兴与宗教改革》教案 Word版含答案
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
2019-2020年高中必修3 文化史历史第二单元 西方人文精神的起源及其发展第6课 文艺复兴和宗教改革人教版复
2019-2020年高中必修3 文化史历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革人教版复习特训第五十八篇第1题【单选题】文艺复兴倡导的人文主义与欧洲启蒙运动宣传的理性主义共同的思想特征是( )A、反对私有制，批判圈地运动的罪恶B、反对封建束缚，崇尚自由平等C、反对君主专制，倡导君主立宪D、反对教会神权【答案】：【解析】：第2题【单选题】伽利略指出：“科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。
”这说明( )A、伽利略否定了古代圣人的研究成果B、伽利略论证了哥白尼的日心说C、伽利略重视实验在科学研究中的作用D、伽利略的成就为牛顿经典力学的创立奠定了基础【答案】：【解析】：第3题【单选题】陈振崑在《当代人文主义思想的融会》一书中指出，在文艺复兴的思想家们的观念中，把以往对于“来生”的不朽盼望转变成专注于“此世”生活之美善的经营。
一个理想的人的典型不再是禁欲的僧侣；而是一个能在“此世”欢乐地完成各种成就以充分实现人性的“完全人”。
上述思想A、与儒家学说具有内在的一致性B、是对“仁义礼智信”的继承和发展C、是资本主义制度下的产物D、是当时人们普遍的生活、道德标准【答案】：【解析】：第4题【单选题】“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。
两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。
”这里“美式思维模式的根本”是指( )A、反抗权威，强调个人自由B、崇尚理性，重视法制C、崇尚理性，强调个人自由D、反抗权威，重视法制【答案】：【解析】：第5题【单选题】约伯说：“必死的人岂能比上帝公义吗？人岂能比造它的主洁净吗？主不信靠他的臣仆，并且指它的使者为愚昧，何况那住在土房、根基在尘土里被蠹虫所毁坏的人呢？早晚之间就被毁灭。
”下列选项与材料主旨一致的是( )A、智者学派主张以人为世界的中心B、宗教改革否定教廷权威C、文艺复兴倡导人性解放D、启蒙运动高举理性旗帜【答案】：【解析】：第6题【单选题】罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。
高二历史人教版必修3 学案：第6课 文艺复兴和宗教改革 Word版含解析
第6课 文艺复兴和宗教改革教学目标新课导入新课导入●1展示一组有关基督教和基督教会的图片。
问: 1. 从图片材料中得到哪些信息?2. 教皇和基督教会在中世纪欧洲政治和宗教生活中处于一种怎样的地位?欧洲的中世纪时代被称为“黑暗时代”,与古希腊、古罗马相比,文明处于倒退状态。
而我们都知道,今天欧洲经济和文化确是处于世界前列,那么,欧洲文化的什么时代、什么事件打破了这种“黑暗”时期呢?新课导入●2请同学们看这幅画《雅典学园》,仔细观察画中人物,找出主角,分析他们在画中的情境。
(师生共赏,在欣赏的同时老师讲解画作)这是一幅16世纪初意大利画家拉斐尔的名作,而他的画的人物主角却是画中心的两个人物,也是我们上堂课讲到的首倡人文精神的代表人物师徒二人柏拉图和亚里士多德,他们一个手指天,一个手指前方,说明两个人正在表达不同的观点,簇拥在他们周围的人物不仅有古代贤士,还有当代名人。
问:这说明了什么?为什么16世纪的画家要去画古代先贤呢?(请学生回答)老师解析:艺术作品是可以反映时代思想追求的,不管是画中将古代贤人与当代人物画在一起,还是16世纪的拉斐尔去画公元前四五世纪的人物,都说明了到了16世纪,人们普遍渴望与古代思想巨人对话来改变当下的思想文化环境。
基础达标1. (2014年宿迁模拟卷)下列不属于文艺复兴时期人文主义诉求的是(B)A. 反对教会的禁欲苦行B. 反对宗教信仰C. 追求物质享受D. 抨击教会腐败解析文艺复兴时期的人文主义反对的是教会神学权威,反对教会对人性的束缚,而并不反对教会本身,不反对宗教信仰。
2. 文艺复兴时期一位人文主义者说:“我几乎愿意再年轻几岁,这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。
”这句话体现了(A)A. 为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神B. 重视物质享受、追求贵重金属的时代特征C. 批判宗教信仰、追求个性自由的强烈愿望D. 追求理性、自由、民主、科学的生活态度解析题干“文艺复兴时期一位人文主义者”可知体现的是人文主义精神,人文主义精神的核心是提倡人性,反对神性,主张人生的目的是追求现世的幸福。
2019-2020学年高中历史 课时作业6 文艺复兴和宗教改革 3
课时作业6 文艺复兴和宗教改革1．人们在谈及文艺复兴时，常常引用罗沙克的道白:“我研究了古人,为自己开辟了道路”。
这里所谓的“古人”和“道路”可以理解为（）A．君主专制理性主义B．神学思想自由主义C．经院哲学唯物主义D．古典文化人文主义解析:依据所学知识可知文艺复兴的实质是在复兴古希腊罗马文化名义下宣扬资产阶级的思想文化运动，所以题中的古人应为古希腊罗马文化,文艺复兴的核心为人文主义，所以选D。
答案：D2．在十四十五世纪,西欧社会中酝酿着新世界的曙光,在经济方面表现为新航路的开辟,在思想文化方面表现为文艺复兴。
从根本上推动了新世界思想文化变革的原因是( )A．自然科学的诞生B．工商业的发展C．探寻新航路成功D．古希腊罗马文化复兴解析：由“十四十五世纪”“西欧”“新世界”可知，此“新世界”是指资产阶级建立的新社会。
而工商业的发展,资本主义萌芽的产生，从根本上推动了思想文化方面的变革—-文艺复兴运动的兴起.答案：B3．有学者指出：“文艺复兴说到底是阿尔卑斯山以南的富庶世界，尤其是意大利的一场华丽而感性的时髦风潮,宗教改革则是贫穷而道德严谨的北欧世界的一场质朴而深刻的思想革命。
”该学者旨在强调( ）A。
近代思想解放运动都具有地域性特征B。
文艺复兴与宗教改革的斗争对象不同C。
宗教改革更有利于推动现代化进程D。
文艺复兴没有体现出人文精神解析：材料着重强调了宗教改革的进步意义，所以选C项.A项说法绝对化了,不准确，可直接排除;材料没有讲到文艺复兴与宗教改革的斗争对象,可排除B项;人文主义精神是文艺复兴的指导思想，D项违背史实。
答案：C4．中世纪的女人们认为，在私人领域以外，必须把头发藏好，要用帽子、头巾保护起来。
文艺复兴时期的女人们则用白色或黄色的蚕丝做成假发装饰品，在阳光灿烂的日子里整天在露天中度过。
这表明文艺复兴的重要特征是（）A．宽容的心态 B.人性的复苏C．高雅的追求D。
理性的崇拜解析：依据材料“中世纪的女人们认为,在私人领域以外，必须把头发藏好，要用帽子、头巾保护起来”信息可知，中世纪基督教会及神学思想束缚、压抑人性。