五年级上册数学教案-6.2 小数应用-水、电、天然气的费用 ▏沪教版(1)
小数的应用---水、电、天然气的费用教学内容：沪教版五年级数学上册第79—80页。
教学目标：1.通过观察，了解、掌握水、电、天然气等账单上的内容，并能运用小数运算解决账单上的费用计算问题。
2.在小数应用中进一步掌握小数四则混合运算的方法，理解生活中常见的数量关系。
3.在积极参与思考、探索的过程中，学会关注生活中的数学，提高获取信息、处理信息的能力。
4.了解节约能源的必要性，养成节约能源的好习惯。
教学重点：解决有关小数乘除运算的简单实际问题。
教学难点：根据各自计价的特点进行正确计算。
教学实践：一、谈话导入，激发兴趣同学们回家仔细观察电表、水表、天然气表了吗？仔细观察相关的缴费单了吗？今天这节课我们就来研究水电天然气的费用的计算，这也是已经学过的小数知识的应用。
板书：小数的应用[设计意图：水、电、天然气都是学生熟悉的，但是它们的缴费单，学生却很陌生。
既符合学习身边的数学，又能激起学生强烈的探知欲，引发解决问题的必要性。
]二、唤醒经验，合理铺垫1.走进生活，研究电表出示抄表图。
(课件出示)师：图中的工作人员在抄电表，她得到的数据是多少？生1：四月份累计电量633千瓦时，五月份累计电量810千瓦时。
师：这是同一电表的上月抄见数633千瓦时，本月抄见数810千瓦时。
那你能得到什么？你是怎么想的？怎么算的？生2：用电量。
生3：本月抄表数－上月抄表数=用电量......生4：810-633=177[设计意图：真实而又朴实的抄电表情景图，一下子把孩子们带进生活，由于学生已经回家观察过电表，所以四月份抄见数633千瓦时，就是一个累计电量，而并不是四月份的用电量，学生初步体会数学与生活的微妙关系，生活中仔细观察可以“额外”的收获数学知识。
]2.峰谷电量，知其究竟师：同一个帐单，为什么有上下两档数据，有两不同的用电量。
(课件出示)生1：可能是峰时电量,谷时电量。
生2：可能是连续两个月的用电量。
师：究竟是怎么回事？想知道原因吗？师：这是一个分时电表，分时电表还叫峰谷电表。
仔细观察，你能得到什么。
(课件出示)生3：总电量是82.9千瓦时，谷时电量是45.7千瓦时。
师：我们可以取整数部分，因为是一个累计电量，所以既不讨便宜，也不吃亏。
生4：82 －45 = 37总电量－谷时电量= 峰时电量。
师：还可以得到不同的数量关系式吗？生5：峰时电量+ 谷时电量=总电量师：原来这是一个分时电表的账单。
上面一档的数据他记录的是峰时早上6:00～晚上10:00的用电量，下面一档的数据记录的是谷时晚上10:00～第二天早上6:00的用电量。
峰电指用电的高峰期，工厂、学校、各行各业都在用电，这时候的用电量特别大。
师：谷电指？生5：是指用电的低谷期，这时候的用电量比较小。
[设计意图：孩子们天天都在用电，但是峰谷这个话题又是多么的遥远,为了让孩子们清晰的建立起它们之间的关系，用了一个分时电表，把遥远一下子拉进了数学圈子，通过分析很快知道峰电、谷电、总电量的数量关系，比起抽象的帐单，电表真是形象直观多了！]三、精准提取，准确计价1.分清单价, 分开计价掌握了这么多本领，让我们帮小亚家交电费，好吗？师：出示电费账单，你获得哪些有效的数学信息？(课件出示)生1、2、3：……师：刚才同学们得到的信息有单价,（课件动画演示）为什么有两个不同的单价?生4:峰时电量的单价，谷时电量的单价。
师：数量（课件动画演示）,130怎么算的？40怎么算的？生5: ……师：可以求出总价。
（课件动画演示）分三组同时完成，①完成峰时电的总价，②完成谷时电的总价，③根据电费单可以算出小亚家共用了170千瓦时电,如果按每千瓦时电0.617元来计算，电费是多少元?学生汇报答案。
0.617×130=80.21（元）0.307×40=12.28（元）0.617×170=104.89（元）师：这三题都用的数量关系式都是（板书：单价×数量=总价）要求电的总价，必须知道电的单价和对应的数量。
④安装分时电表后，从每天晚上十时到第二天早上六时的电费按每千瓦时0.307元计算。
你知道小亚家因为安装了分时电表节约了多少钱吗?师：安装分时电表前和安装分时电表后，单价变了吗？数量变了吗？节约了吗？生6: 从每天晚上十时到第二天早上六时，单价从0.617元变0.307元，数量没变还是40千瓦时？方法一：0.617×40－0.307×40=12.4（元）方法二：（0.617－0.307）×40=12.4（元）方法三：0.617×170－（0.617×130＋0.307×40）=12.4（元）⑤小亚家这次共缴电费多少元？你是怎么算的？方法一：0.617×130＋0.307×40=92.49（元）方法二：104.89－12.4=92.49（元）师：电费的单价一样吗？生齐答:不一样。
师：刚才收费的方式是分时收费的，所以我们要分清单价。
(板书:分时)对应的数量一样吗？生齐答:不一样。
师：分开合计，最后再合为总价。
[设计意图：这是本节课要解决的第一张缴费单,也是一大难点。
由于单价不一样，所以我们要分清楚单价，即峰谷电价,它所对应的数量也是不一样的，所以要分开计价，最后再合为总价，在繁冗复杂的账单指明了方向。
在计算第二题节约多少钱时，我们可以选择简便的算法，实现方法的优化，减少自己的小数计算量，以提高解决实际问题的能力。
]2.回归电表，灵活运用小明家电表的抄见数。
(课件出示)峰时(早上6:00到晚上10:00）用电量是( ) 千瓦时，谷时(晚上10:00到第二天早上6:00）的用电量是( )千瓦时。
小明爸爸共交电费是36元，已知峰时用电每千瓦时0.5元，谷时用电每千瓦时（ ）元。
学生说出解题思路，并说出答案。
[设计意图：本题即是知识的横向发展，也是纵向拓宽,知道单价、数量求总价，又融合了知道总价，反过来求单价，将题目与情景图有效地结合，既观察，又要思考，学生的解题以及综合能力大大提高。
]3.节约用电，提升意识师：为什么用分时电表。
生1：谷时电价格便宜，可以节省家里的电费开支，也是避开用电高峰的有效举措。
师：你反应真灵敏，想的还真多。
那我们平时要注意什么呢？生2、3:……师：节约用电，人人有责，交完了电费我们再去交水费。
8020[设计意图：生活小窍门的背后是知识的衬托，让我们学到知识的同时，为以后社会提供高素质的公民提供铺垫。
]四、联系实际，合理计价1.污水处理，看准算法你能从这张账单上获得有效的数学信息呢？(课件出示)师：观察水费单，先小组讨论一下,水费是怎样计算的？(课件出示)生1：……为什么要交污水处理费？生2：污水处理干净，环境也会变好，生活用水就不会受到污染。
生3：如果污水不处理，生活环境就会很差。
师：那我们平时要注意什么呢？生4：要节约用水，控制生活垃圾。
生5：节约用水，减少污水的排放，水的二次合理使用，洗菜淘米的水可以用来浇花。
师：这次的“污水处理费”是多少元？(课件出示)排水的水量=用水的水量×0.9(课件出示)[设计意图：水的污染是个非常严峻的社会问题，也是一个国际问题，今天将这个话题带到我们的课堂，它的目的是呼吁更多的人参加环保节能行动中去。
]2.解决问题，正确计算小亚家这次要缴多少元水费？女生完成上题水费的总价，男生完成污水处理费的总价，最后师生共同合计。
交完水费我们再去交天然气费。
[设计意图：学习的最终目的是解决问题，小数的应用，在生活当中处处都存在。
]3.阶梯收费，轻松解决出示天然气账单。
师：你能得到什么信息？(课件出示)生1：……师：账单好交费吗？生2：不好，因为没有单价。
(课件出示) 上海居民天然气阶梯价格表师：你看得懂吗？(板书:阶梯)师：天然气为什么要阶梯收费？生4：单价是越来越高，让人们节约使用天然气，实现环保节能。
师：中国虽然地大物博，但是人均资源非常匮乏。
这次天然气是缴费多少元？生5：3×40=120（元）师：这个月小亚家一共要付多少元的水、电、天然气费呢？师生共同计算：92.49+75.9+120=288.39（元）原来小亚家里的水、电、天然气费用花了这么多钱，平时要注意节约。
[设计意图：阶梯收费让学生再次体会到了收费的多样性，所以再次强调分清单价、分开合计、合为总价。
]四、走进生活，触类旁通刚才我们一起去研究账单中的知识，其实生活中还有许多地方都用到小数的运算，你能举个例子吗？生1：超市收银台的小票。
生2：出租车的发票。
师：前3km以内（含3km）10元，以后每公里2元，出租车是分段收费的。
生活中还有其他的收费方式，（板书：分段……），我们以后接着研究。
通过今天的学习你有哪些收获？生3、4……[设计意图：生活中用到小数的运算特别多，这也是对小数应用广度的一个拓宽，实现了数学与生活的再次的衔接。
]五、环保教育，意义深远观看节约用水的公益广告视频，（视频播放）进行节约环保教育。
[设计意图：男孩没有水，女孩肆无忌惮地浪费水，形成鲜明的对比，揭示了一个发人深醒的问题，如果不珍惜资源，就会像那个男孩，所以节约资源，有效的最大化利用资源是个迫在眉睫的问题。
]小数的应用单价×数量= 总价分时阶梯分段……。
五年级上册数学教案-6.2 小数应用-水、电、天然气的费用 ▏沪教版(4)
小数的应用——电费问题教学内容：小学数学五年级第一学期P79教学目标：1、认识电费账单，知道各项目的含义。
2、理解三种背景下电费的不同计算方法，并会正确计算。
3、在理解背景的过程中培养学生学会关注生活中的数学，学会获取信息、处理信息的能力和应用数学的能力。
4、使学生了解节约能源的必要性，培养节约能源的好习惯。
教学重点：会计算三种背景下电费的金额。
教学难点：理解电费计算问题的背景。
课前准备：1、学生搜集水、电、天然气的账单；2、通过独立上网、家长指导或者小组交流，初步了解账单各项目的含义及费用的计算方法。
教学过程：一、联系生活，谈话导入同学们，前面我们学习了包括小数的四则运算在内的很多关于小数的知识，其实，小数在我们的日常生活中应用非常广泛（出示主标题），你能举出身边的例子吗？这节课我们着重来研究电费问题。
（出示副标题）二、理解背景，学会计算（一）未分时电价1．电费计算的基本数量关系。
（媒体出示未分时电价计算的账单）（1）仔细观察这份电费单，说一说这些数量的意思。
●本月抄见数：这个月抄表员抄电表的时候，电表上显示的数。
●上月抄见数：上个月抄表员抄电表的时候，电表上显示的数。
●“千瓦时”就是我们俗称的“度”， 1千瓦时电就是1度电。
单价表示一度电的价格。
（2）提问：你知道用电量和金额是怎么计算出来的吗？板贴：用电量 = 本月抄见数 - 上月抄见数板贴：金额 =用电量×单价（3）验证：这两个关系式是否正确呢？请你根据这张账单，用计算器验证一下。
2．了解电费问题中的几个专用术语。
◇“倍率”：（PPT出示电流互感器）（1）质疑：对于这份电费单，你还有什么疑问吗？（媒体出示：某工厂8月份的电费单（倍率是10），算一算实际的用电量是多少？）（2）讲授：倍率是指一些单位、工厂等用电量较大的部门，要用这样的（PPT）电流互感器将实际使用的电量缩小几倍后才能在电表上反映出来，但是电表上是降低后的电量，所以计算实际电量时要乘缩小的倍数，也就是电表的倍率。
五年级上册数学导学单-6.2 小数的应用-水 、电、天然气的费用 ▏沪教版
《小数应用——水、电、天然气的费用》导学单
姓名__________
算一算，因为安装了分时电表而节约的钱是多少元？
二、下表是小胖家2018年6月份水费单，请根据这张水费单回答下列问题
（1）这个月用水（ ）立方米，排水（ ）立方米， 排水量=用水量×（ ）；
（2）供水的单价是（ ）元；
（3）这个月用于排水的总价是（ ）元； （4）小胖家这个月的水费一共是（ ）元。
三、根据表3的信息，完成表4
表3上海市居民天然气阶梯价格表
表4 小胖家2018年6月天然气费用单
六、数学摘星小日记（每空1☆）
通过本课学习，我知道了可以用小数计算解决生活中有关（ ）费、（ ）费、（ ）费等的计算问题。
我学会了分时用电的电费计算方法。
为了更节省电费，提高电力利用效率，我们应该尽量在（ ）时用电。
我也知道每个月的应缴电费的零头，要转到下一个月，这种方法叫（ ）零头。
我还知道了“排水量=供水量×（ ）”。
生活中，我们要及时按期缴费，做一个（ ）的好公民。
今天我得到了（ ）颗星。
恭喜我自己！我成为了节能节约的小管家！。
五年级上册(秋季班)-20-小数应用——水、电、天然气的费用-教师版-安亭
小数应用—水、电、天然气的费用【教学目标】1、了解、掌握水、电、天然气等账单上的内容，并能应用小数运算了解有关账单上的费用情况。
2、在小数应用中学会关注生活中的数学，提高获取信息、处理信息的能力。
3、积极参与思考、探索的过程，发展思维的灵活性，培养观察、推理、运用知识的能力。
4、了解节约资源的必要性，养成节约能源的好习惯。
【教学重点】1、理解单价、数量、总额三个量之间的数学关系。
2、应用这层数学关系解决类似实际问题。
【教学难点】1、如何发现数学关系。
2、如何辨别是否是相同的数学关系。
★知识精要知识点一：总价=数量×单价知识点二：用水金额=用水量×单价（用水量=本月抄表数-上月抄表数）用电金额=用电量×单价（用电量=本月抄表数-上月抄表数）用气金额=用气量×单价（用气量=本月抄表数-上月抄表数）★热身练习39 2.1上次抄见数本次抄见数倍率用电量单价金额（元）1474 1651 1 0.6170693 748 1 0.3070177 109.20955 16.885三、应用题1、下图是小亚家的天然气账单，根据账单显示数据，计算天然气的价格是多少元？答案：37.8/18=2.1(元)2、小巧家安装了分时电表，从每天晚上10点到第二天早上6点的电费按每千瓦时0.3070计算，其他时段按每千瓦时0.6170计算，下面是小巧家的电费单。
（1）算一算小巧家这个月共用电费多少元？108.76元（2）安装了分时表她家这个月节约电费多少元？30.07元★巩固练习一、实际运用1、下面是小胖一次生病门诊收费项目清单，请帮助计算每一项目的金额，及西药费用和注射费总金额。
解：总金额=150.28（元）2、下面是小亚去超市的购物清单。
请你帮她计算一下购每样物品所需的金额，以及她一共要付的金额。
答：共79.34元3动物名称爬行的速度蜘蛛 1.9千米/小时陆龟0.32千米/小时蜗牛0.045千米/小时请你再提出一道数学问题（写在横线上）并列式解答。
小学数学沪教课标版五年级上册《小数应用——水、电、天然气的费用》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
根据电费单上你看到的内容填写下列问题。 （1）这是小亚家（2005）年的电费账单，根据账单上 看，她家装 的是（ 分时 ）电表。 0.61 （2）白天的用电量是(264)千瓦时,单价是（ ）元；晚上的用电 量是(220)千瓦时，单价是（0.3）元。 （3）一个月一共用了（484）千瓦时电。
2.小亚家这次要缴多少元水费？
1.03×25＋0.9×22.5 25.75＋20.25=46(元) =25.75＋20.25 =46(元) 答：小亚家这次要缴46元水费。
根据天然气账单上看到的内容填写下列问题
⑴ 这张天然气账单上的本月抄见数是( 241 )立方 米，那么推测上月抄见数是( 212 )立方米。
40
0.61
24.4
6 30.40
0.30 20 合计(元)
拓展练习二
小胖家第二季度的市内电话费共付123.60元， 按规定每月月租费25元，超打一次电话费0.12 元，小胖家平均每月超打电话多少次？
（123.6－25×3）÷0.12÷3 （123.6÷3－25）÷0.12 （123.6－25×3）÷3÷0.12
3.小亚家这次共要交多少元电费？
探究一
ห้องสมุดไป่ตู้
探究二
探究三
（1）这是小亚家年2005年的电费账单，根据账单上看，她家装的是分时电表。 （2）白天的用电量是264千瓦时,晚上的用电量是220千瓦时。 （3）一个月一共用了484千瓦时电。
这个月小亚家如果都按每千瓦时电０.６１元来计算， 电费是多少元呢？
0.61×484=295.24(元) 答：电费是295.24元。
小数应用——水、电、天然气的费用
⼩数应⽤——⽔、电、天然⽓的费⽤⼩数应⽤——⽔、电、天然⽓的费⽤教学⽬标：1、在⼩数应⽤中进⼀步掌握⼩数四则混合运算的⽅法，理解⽣活中常见的数量关系。
2、引导学⽣学会关注⽣活中的数学，积极参与探索思考的过程，培养学⽣获取信息和处理信息的能⼒。
3、让学⽣了解节约能源的必要性，养成节约能源的好习惯。
教学重点：培养学⽣从⽣活中获取数学信息和处理信息的能⼒。
教学难点：数学知识在实际⽣活中的灵活运⽤。
教学过程：⼀、导⼊部分出⽰超市情景图⽚师：这是哪⾥？⼩亚和妈妈⼀起逛超市，她看到盐每包1.20元，妈妈买了3包盐，你能计算出总价吗？她⼜看到油在⼤促销，每桶36.8元，妈妈买了2桶，需要多少钱？师：我们在计算价格时，求总价使⽤什么⽅法？（板书：单价×数量=总价）师：在⽣活中有很多地⽅会⽤到⼩数的知识，今天我们继续来探讨⼩数在⽣活中的应⽤。
（板书：⼩数的应⽤）。
[同学们回忆原有知识，为本课的学习打下基础，初步培养学⽣梳理知识的能⼒。
]⼆、探究阶段1、学习电费（1）认识电费单师：⽇常⽣活中免不了要和⽔、电、煤打交道，⽔电煤⾥⾯存在很多知识的。
抄电表的阿姨，到⼩亚家抄电表，看到电表上显⽰450出⽰电表图⽚师：⼩亚家这个⽉⽤了450度电吗？450度是什么？师：要想知道⼩亚家这个⽉⽤了多少度电，还必须知道什么？出⽰上⽉抄表数 186师：那⼩亚家这个⽉的⽤电量是多少度？出⽰电费单对照认识“千⽡时”师：每⼩时的⽤电量⼀般⽤千⽡时来表⽰，也就是我们平时所说的度，264千⽡时也就是264度。
出⽰分时电表图⽚师：这张电表与刚才的电表有什么不同？介绍分时电表师：上⾯的数据记录的是⽩天的⽤电量，下⾯的数据记录的是晚上（也就是晚上10点到第⼆天早上6点）的⽤电量。
师：你能计算出这个⽉⼩亚家⽩天、晚上分别⽤了多少度电吗？电⼒公司规定：⽩天的电费单价是每千⽡时0.617元，晚上的单价是0.307元。
学⽣齐读师：读完后你有什么发现？出⽰电费单师：从这张电费单中，你还能获得哪些信息？通过学⽣反馈，认识“上⽉抄见数”、“本⽉抄见数”、“⽤电量”、“单价”、“⾦额”、“本⽉电费⾦额”、“上⽉结转零头”、“本⽉结转零头”、“本⽉应付⾦额”、“本⽉电费含地⽅附加捐”等根据这张电费单你能提出哪些数学问题：⽩天的电费⾦额是如何计算的，⽤什么⽅法凑整的？（单价×数量=总价，将计算出的结果⽤四舍五⼊法凑整到百分位）实际电费中的零头如何处理？本⽉应付电费是如何计算出来的？拿出⾃⼰的电费单⽤计算器验证⼀下。
五年级上册数学小数应用水、电、天然气的费用沪教版 (8)
0.61 295.24
上月结转零头
本月结转零头
本月应付电费
本月开票实付电费
本月开票实付电费大写：
备注：
其中：地方附加捐
66
550
1
484
0.61
295.24
3
267
1
264
0.61
63
283
1
220
0.30
项目 时段
峰时段
时间 6：00—22：00
谷时段
22：00—次日6：00
2001年
2005年
66
550
1
484
0.61
上
本月开票实付电费
本月开票实付电费大写：
备注：
其中：地方附加捐
• 484×0.61=295.24(元) • 答：小亚家这个月的电费是295.24元。
上月抄见数 本月抄见数 倍率 用电量（千瓦时） 单价（元） 金额（元）
66
550
1
484
动感地带
月租费（元）
月租费包含内容
短信费（元/条 拨打本地电话（元/ 接听本地电话（
）
分）
元/分）
10
60条短信、20分钟拨打本
0.1
0.13
0.13
地电话
神州行畅听卡
16
无
0.1
0.13
免费
神州行易通卡
无
无
0.1
0.6
0.6
全球通50套餐畅听卡
56
450分钟
0.1
0.12
免费
拨打本地通话
谈谈你在在这堂课上的收获......
电价（元） 电价（元）
0.61
2023~2024学年沪教版五年级上《6.2 小数应用——水、电、天然气的费用》易错题集一
2023~2024学年沪教版五年级上《6.2 小数应用——水、电、天然气的费用》易错题集一考试总分：64 分 考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息; 2．请将答案正确填写在答题卡上;卷I （选择题）一、 选择题 （本题共计 4 小题 ，每题 3 分 ，共计12分 ）1. 在公园停车场停车，小时之内需付款元，超过小时的部分每小时需付款元。
王叔叔停了小时，他应付款 元。
A.B.C.2. 小王买了一箱不超过千克的苹果，发票上的数据弄脏了，这箱苹果的总价可能是 元。
质量（千克）■■单价（元/千克）A.B.C.D.3. 将一根绳子对折两次后长米，这根绳子原来长多少米？（ ）A.米B.米C.米4. 爸爸准备为奶奶家和外婆家分别购买一个相同的足浴盆，计划不超过元钱，可以选择 种足浴盆。
23225()98715().73.668.3251.249.3228.3442816500()A. B. C.卷II （非选择题）二、 填空题 （本题共计 4 小题 ，每题 3 分 ，共计12分 ）5. 在括号里填上“”“”或“＝”。
元________角 ________ 元________元________ ________ ________6. 要使□的商中间有，且没有余数，□里填________。
7. 有两根同样长的绳子，第一根截去米，第二根接上米，这时第二根绳子的长度是第一根的倍，这两根绳子原来每根长________米。
8. 一袋千克的大米，每天吃千克，可以吃________天；笑笑攒了元零花钱，她拿出其中的捐给山区小学，还剩________元。
三、 解答题 （本题共计 4 小题 ，每题 10 分 ，共计40分 ）9. 李老师乘坐出租车从家到火车站共付车费元，出租车的收费标准是：①起步价元（五千米以内）②超过五千米，每千米加收元. 李老师从家到火车站有多少千米？10. 今年双期间，网络购物平台推出了各种优惠活动。
课题：小数应用---水、电、天然气的费用
课题：小数应用---水、电、天然气的费用教学内容九年制义务教育课本五年级第一学期（试用本）第六单元《小数应用—水、电、天然气的费用》 P79～80教学目标：1、通过观察，了解、掌握水、电、天然气等账单上的内容，并能运用小数运算解决账单上的费用计算问题。
2、在小数应用中进一步掌握小数四则混合运算的方法，理解生活中常见的数量关系。
3、在积极参与思考、探索的过程中，学会关注生活中的数学，提高获取信息、处理信息的能力。
4、了解节约能源的必要性，养成节约能源的好习惯。
教学过程：一、导入阶段师：在我们的日常生活中离不开水、电、天然气，我们每家每户定期都会收到一些关于水费、电费、煤气费的账单。
今天，老师就要和你们一起去观察、研究、发现账单中蕴藏着的知识，你们想了解吗？（出示课题：水、电、天然气的费用）二、探究阶段：（一）电费的计算1、观察这张账单，你可以从中获得哪些信息？（1）根据学生反馈，教师对相关概念进行解释。
（2）为什么有上下两档用电量？（因为安装了分时电表，上面一档的数据记录的是早上6:00～晚上10:00的用电量，下面一档的数据记录的是晚上10:00～早上6:00的用电量）自2006年6月30日起，上海市电力公司规定：白天的电费单价是每千瓦时0.617元，晚上的单价是0.307元。
（3）为什么要安装分时电表呢？（可以节省家里的电费开支，也是避开用电高峰的有效举措）2、根据账单上的数据记录，你发现两个时段的用电量是怎么计算出来的吗？交流板书：本月抄见数－上月抄见数=用电量3、上下两档的电费金额是如何计算的？用什么方法凑整的？板书：单价×数量=总价（学生用计算器进行计算验证）计算出的结果是运用四舍五入法进行凑整的。
4、实际电费中的零头是如何处理的？本月实付电费是如何计算出来的？（用计算器验证）5、对比应用：出示空缺的电费账单（1）师：这是我家本月的电费账单，比较这张电费账单和刚才的那张有什么不同？（2）请学生独立完成，将账单补充完整，集体反馈（3）问：老师这个月共要缴纳多少元电费？因为安装了分时电表，我家这个月节约了多少钱？方法一：0.617×34－0.307×34方法二：（0.607－0.307）×34（二）水费的计算1、你能从这张账单上获得哪些信息呢？2、学生独立思考，尝试计算师：水费单上不仅要付供水费用还要付排水费用。
五年级上册数学小数应用水、电、天然气的费用沪教版 (3)
生活中还有许多地方都用到小数的运算， 你能举出例子吗？
超市商品价格
出租车发票
电话资费
小亚家这次总共要缴多少水、电、天然气费？
92.49＋75.90＋120.00 ＝168.39＋120.00 ＝288.39（元）
让我们一起来探究水费单吧！
一起来合作学习吧！
小数应用——水、电、天然气的费用
读一读、填一填：
这张水费单是（ ）年（ ）月的水费账单，这张水费
单上包括（
）费和（
）费。
用水量是（ ）立方米，单价为（ ）元，供水费为
（ ）元。
我这样列式：（
）
用水量是（ ）立方米，污水处理费征收标准为（
）元／立方米，污水处理费为（ ）元。
我们以后要合理安排用电时间
让我们一起来探究水费单吧！
一起来合作学习吧！
合作学习任务： 读懂水费单、完成学习 单。 合作学习要求： ①由小组长带领，先共同完成“数学阅读”， 再由组织员安排每位组员各回答一道问题。 ②由记录员在学习单上做好记录。 ③组员遇到问题做好标记，先由小老师解答。 ④时间共5分钟。
小数应用—— 水、电、天然气的费用
这位阿姨从事的是什么工作呀？
抄表员
让我们一起来合作学习吧！
合作学习问题： 问题一：电费单上有什么？ 问题二：你读懂了什么？ 问题三：每个数据是怎么来的？
合作学习要求： ①由小组长带领，三个问题依次讨论，组织 员安排每位组员发言顺序。 ②由记录员记录并总结各组员的想法。 ③讨论最后由小老师解答各组员的疑惑。 ④计时5分钟。
这是我家电费单。
上月抄见数 本月抄见数 倍率 用电量 千瓦时 单价（元） 金额（元）
五年级上册数学学习单-6.2 小数的应用-水 、电、天然气的费用 ▏沪教版
小数的应用——水、电、天然气的费用
学习单
班级：姓名：学号：
一、小探究：仔细观察《电费单》,想一想，算一算：
我们的验证：通过验证，我们的猜想：
正确（）
不正确（）
二、粗心的小丁丁把8月的电费单弄脏了，你能根据其它的信息，帮他算一算吗？
算式：___________
算式：___________
三、只列式，不计算：
如果不使用分时电表，那么小丁丁还要多付多少钱？（安装分时电表前单价均为0.617元）__________________________________________________________
四、算一算，填一填
算式：____________
五、生活应用：
小胖家的天然气已经用到第三档
了，天然气表上显示还剩余“84元”，
假设他们家每天用1立方米的天然
气，你能不能帮他算一算，几天后他
必须要进行充值？
算式：_________________________________。