《9的乘法口诀》优质课教学设计

《9的乘法口诀》教案

【教学目标】

1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。

3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

【教学重难点】

1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

【教学过程】

一、让学生听儿歌《孙悟空打妖怪》，激发学生学习的兴趣师：请你认真看、认真听。（课件播放《孙悟空打妖怪》的儿歌。）师：在师徒4人中，谁的本领最大啊？生：孙悟空。

师：是啊，我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办呢？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变成了9个猴子，又拔了一根，

又变出9个。他连续拔了9根，每根都变出9个小猴子，结果把妖怪打得落花流水。（慢）

提问：同学们，老师说的故事里都有个数字几呀？对，数字9，今天我要和大家一起来学习与9相关的内容---9的乘法口诀。（揭示课题：9的乘法口诀。）

二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示）

1、玩游戏，编口诀

同学们，你们想不想玩游戏啊？那咱们来当一回孙悟空，怎么样？恩，下面，我们请1个同学来扮演孙悟空，哪几个想来扮演他编出来的小猴子？（学生扮演角色）恩，真棒！来给他们鼓鼓掌吧！

同学们，老师刚才发了一张白纸给你们，下面，你们也亲自来扮演孙悟空吧！我们一起来变一变小猴子吧！首先，这孙悟空呀，他从身上拔下第一根毛，吹了口气，说了声”变”，就马上跳出9个小猴子来，那，同学们，我们就在纸上写上9；下面，咱们接着来，应该拔下第几根毛了？对，第2跟，先对着他吹口气，说声“变”，这次又变出几个？哦，大家接着写吧！下面，你们自己变自己的吧，看那个小猴子变得快！好了，停笔了，孙悟空！你们一共写了几个9呀？哦，很好！来，给你们的表现鼓鼓掌吧！下面，我们来数一数今天变出多少个小猴子！

1个9是9；2个9是多少啊？3个9呢？4个9呢？………9个

9呢？

我们都知道，1的乘法口诀有1句，2的有2句，那么9的呢？到现在，我们已经学会了1到8的乘法口诀了，那么，9的乘法口诀，还有老师讲嘛？对，聪明的孩子，会自己编！动手吧！

（1）师：就在老师发给你们的白纸上编，看谁编得又快又好！

（2）学生汇报，教师同步板书。提问：“五九四十五”各部分表示的含义。

（3）全班读口诀。男生和女生比赛，看谁读得好！

【设计意图】：因为学生已经有编制2---8的乘法口诀的基础，所以教师编一个口诀后，就放手让学生编制9的乘法口诀，并选择几句口诀让学生想其各部分表示的含义。这样由扶到放，有利于学生对口诀的理解和掌握。

2、找规律，记口诀：

（1）问：这都是几的乘法口诀？有几句？想快速记忆9的乘法口诀吗？其实9的乘法口诀有许多奥秘，我们一起来找一找。请同学们自己仔细读一读、看一看这些口诀的得数，再想一想，然后把你的发现和小组的每一个人说一说。（2）小组合作：探究9的乘法口诀的规律（教师巡视指导）。小组汇报：

①上下两句口诀的得数相差9；（师：这个规律对我们有什么

帮助？）

②口诀的得数：个位依次减一，十位依次加一；

③口诀的得数：个位和十位上的数字交换位置；

④口诀的得数：十位和个位上的数字之和是9；

⑤几个9就是比几十少几。（师：这个规律对我们有什么帮助？）【设计意图】：通过小组合作探究9的乘法口诀得数的规律，极大限度地挖掘出学生们个性化的记忆方法，同时提高学生观察、推理、概括的能力。

（3）小结：

同学们真是火眼金睛，从不同的角度观察，找到了许多9的乘法口诀的规律，这些规律可以帮助我们熟练记忆口诀。同学们小声的边读、边想、边记。

师：凭着同学们的聪明才智，记这几句乘法口诀没问题。下面老师要和你们对口令，同学们敢不敢？（师生对口令、同桌对口令、集体背、找相邻两句口诀）

【设计意图】：在学生发现9的乘法口诀的规律后，进行对口令游戏和找相邻两句口诀的游戏，让学生在玩中运用规律，从而熟练地理解和记忆口诀。

三、玩游戏，记口诀（手指记忆）

师：其实9的乘法口诀就藏在我们身上，你想知道藏在哪吗？就藏在我们灵巧的十个手指上。教师边演示边指导：①双手手心朝上，平放在桌子上；

②从左起依次弯曲每个手指，弯曲第几个手指就代表几个9；

③弯曲左起第一个手指，代表1个9，弯曲手指的右边，数一数有几个手指？（9个）这就是得数；口诀：一九得九。

④弯曲左起第二个手指，代表2个9，弯曲手指的左边代表十位；右边代表个位，得数是多少？（18）口诀：二九十八。

⑤弯曲左起第三个手指，代表3个9，弯曲手指的左边代表什么位？右边代表什么位？得数是多少？（27）口诀是什么？尝试练习：同学们用这种方法自己试一试其他的口诀。师：同学们的手指都很灵巧，谁来试一试？这个方法神奇吗？下课可以告诉你的朋友和家人。

【设计意图】：这一环节的设计是让学生发现身上的计算器，让学生在惊叹之余，感受到有很多好方法可以帮助记忆9的乘法口诀，感受到数学学习的乐趣。

四、巩固练习

师：我们用了很多方法记住了9的乘法口诀，相信大家一定能用口诀解决一些问题，有信心吗?

1、说一说：你能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式吗？一九得九三九二十七六九五十四九九八十一等题。

2、根据算式写口诀。

3、圈一圈：课本第81页练习第4题。

4、口算大转盘：课本第81页练习第1题。通过转动口算转盘，让学生快速口算。