161718减几优秀教案
西师大版一年级上册数学优秀教案：16,17,18减几
16,17,18减几教学内容:课本第115页教学目标:1.使学生在实际情境中理解16、17、18减的退位减法的思维过程，学习有关16、17、18减几的计算方法，并能够正确计算。
2.培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性在操作讨论交流中培养学生自主探究的能力得出多样化的算法。
3.培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学过程：一．谈话导入师：孩子们你们浇过花，浇过树吗？我们一起去看看小华和小红是怎样做的，好吗？生：好。
二．新授1．教学例1。
师：孩子们，图上的小朋友就是小华和小红，从图中你们获取了哪些信息？生：小红说我只浇了9棵树，剩下的树是小华浇的，我数了数，一共有16棵小树。
师：根据这些信息，谁能提出个数学问题？生：小华浇了几棵？师：这个问题提得不错谁能用一个算式来解答？生：16-9。
（教师板书）师：从图上你还能获取其他信息吗？生：小华说：我只浇了7棵，剩下的是小红浇的。
师：如果我告诉大家，一共是16棵小树，你们能根据这两个信息提一个数学问题吗？生：小红浇了几棵？师：谁能解答这个问题？生：16-7。
（教师板书）师：大家会解答这两个算式吗？请孩子们小组讨论应该怎样算？（1）小组同学互相讨论。
（2）反馈算法。
师：请各组派一个代表，来汇报结果。
生1：我们组是这样算的：16-7，先从16里面拿出10，10-7= 3，再算3+6=9。
16-9，先从16里面拿出10，10-9= 1。
生2：我们组是这样想的，因为7+9等于16所以16-7=9，16-9=7师：有这么多的算法，孩子们真聪明，还是按老规矩选择一种适合自己的方法进行计算就可以了，不过可别算错了。
2．教学例2师：大家的表现老师很满意,所以想考考你们是不是真的会这么多种算法,题目就在课本第115页的算一算,17-9和17-8这两个算式看谁做的又对又快.(1)学生独立做题(2)反馈同上教学3.教学18-9（1）．生独立做题（2）．反馈同上教学三．小结师：请孩子们来说说，今天你学了什么有什么收获？四：布置作业。
一年级上数学教案-16、17、18减几-西师大版秋
一年级上数学教案-16、17、18减几-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握16、17、18的减法运算，并能正确计算结果。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 学习16、17、18的减法运算。
2. 学习如何运用减法运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：16、17、18的减法运算。
2. 教学难点：如何运用减法运算解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习减法运算。
2. 采用游戏教学法，通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用合作学习法，让学生在小组内相互讨论，共同解决问题，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引入减法运算的概念。
2. 新课：讲解16、17、18的减法运算，让学生掌握运算方法。
3. 练习：设计练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用减法运算，提高学生的应用能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
六、作业设计1. 书面作业：设计一些16、17、18的减法运算题，让学生进行书面练习。
2. 实践作业：设计一些实际问题，让学生运用减法运算进行解决。
七、教学评价1. 通过课堂表现，观察学生的学习情况，了解学生的学习进度。
2. 通过作业完成情况，了解学生的学习效果，对学生的学习进行评价。
八、教学反思1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队意识。
3. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。
在以上提供的一年级上数学教案中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是教案的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生从导入到新课，再到练习、应用和总结的全过程。
第六单元 第6课时 16,17,18减几(2)(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同
第六单元第6课时 16,17,18减几（2）（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握16、17、18减几的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习16、17、18减几的计算方法。
2. 解决实际问题，运用16、17、18减几的计算方法。
3. 巩固和提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握16、17、18减几的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解计算过程，解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解16、17、18减几的计算方法。
2. 练习法：通过练习题，巩固所学知识。
3. 情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引入新课。
2. 讲解新课：（1）讲解16、17、18减几的计算方法。
（2）通过例题，演示计算过程。
（3）引导学生总结计算规律。
3. 练习巩固：（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）对学生的练习情况进行评价，给予鼓励和指导。
4. 解决实际问题：（1）创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（2）分组讨论，共同解决实际问题。
（3）分享解题过程和答案，总结解题方法。
5. 课堂小结：（1）让学生回顾本节课所学内容，总结计算规律。
（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
6. 课后作业：（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
（2）要求家长协助检查作业，督促学生按时完成。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
2. 教师要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 教师要创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
4. 教师要关注学生的课后作业，了解学生的学习效果。
一年级上数学教案-16、17、18减几-西师大版秋
一年级上数学教案-16、17、18减几-西师大版秋一、教学目标1.能够理解并完成16、17、18减几的运算；2.能够应用所学算法解决实际问题；3.能够准确地列式计算出16、17、18减几的结果。
二、教学重点1.掌握减法的基本概念；2.掌握16、17、18减几的方法；3.能够灵活运用所学算法解决实际问题。
三、教学难点1.让学生理解减法与加法的关系；2.教会学生正确串联列式计算16、17、18减几的结果；3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
四、教学方法本节课采用“讲解+练习”的教学方法，即先讲解16、17、18减几的相关概念和方法，然后结合实例进行练习。
五、教学过程1. 热身启动向学生出示几组物品，比如十个苹果和三个桔子，让学生用加法算法计算出一共有多少个水果。
2. 新知讲解1.减法的定义讲解减法的概念，例如：“减法是指在两个数的基础上，将其中一个数按照另一个数的大小减去，得到差值”的定义，并结合数轴演示减法的运算方法。
2.16、17、18减几的方法讲解16、17、18减几的具体方法，例如：“拿出与要减去的数相同的小球或图片，再减去几个”等方法，并在黑板上列出相关的例题和计算方式。
3. 练习演练1.课堂练习在黑板上出示多组16、17、18减几的例题，让学生一起计算并回答问题。
2.个人练习让学生在课后完成相关的习题，并在下节课前提交，以检查学生掌握情况。
4. 总结归纳对学生本节课所学内容进行总结和归纳，重点强调16、17、18减几的方法和应用。
六、教学评价通过本节课的教学，能够评价学生是否掌握16、17、18减几的运算方法，能够灵活运用所学算法解决实际问题，以及是否能够准确地列式计算出16、17、18减几的结果。
七、教学反思为了让学生更好地掌握减法的概念和运算方法，需要引导学生多举实例、多讲述自己的思路和方法。
同时，在实际应用中也应当充分考虑到学生的实际能力和问题，从而更好地促进学生的学习效果。
一年级上册数学教案-16,17,18减几2西师大版
一年级上册数学教案16，17，18减几2 西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据西师大版一年级上册数学教案第16、17、18减几2的内容，为学生们制定的详细教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例题和第38页的练习题。
例题部分通过实际情境引入，让学生们理解16、17、18减去几的概念，掌握减法运算的基本方法。
练习题则是对所学知识的巩固和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握16、17、18减去几的计算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握16、17、18减去几的计算方法。
2. 教学重点：培养学生运用减法解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小棒、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、小棒、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示实际情境，如“小猴摘桃子”，引导学生们观察图片，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：a. 讲解16减去几的概念，如16减去7等于几，让学生们动手操作，用小棒表示。
b. 讲解17减去几的概念，如17减去8等于几，让学生们动手操作，用小棒表示。
c. 讲解18减去几的概念，如18减去9等于几，让学生们动手操作，用小棒表示。
3. 练习：让学生们独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：16 7 =17 8 =18 9 =七、作业设计1. 请同学们用小棒表示16、17、18减去几的结果。
2. 完成练习册第37页的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境引入，让学生们掌握了16、17、18减去几的计算方法。
在教学过程中，学生们积极参与，动手操作，对减法运算有了更深入的理解。
但在教学过程中，部分学生对减法运算的掌握仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生们运用所学知识，解决生活中的实际问题，如“妈妈买了20个苹果，吃掉了8个，还剩几个？”等问题，提高学生运用减法解决问题的能力。
一年级上数学教案-16,17,18减几-西师大版
一年级上数学教案-16,17,18减几-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握16、17、18的减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 16、17、18的减法运算。
2. 运用减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：16、17、18的减法运算。
2. 教学难点：理解减法的意义，运用减法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现数学知识。
2. 利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示16、17、18的图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息。
2. 探究新知(1) 引导学生回顾加法的知识，让学生尝试用加法计算16、17、18。
(2) 提问：我们已经学会了加法，那么如何进行减法运算呢？引导学生思考并尝试进行减法计算。
(3) 引导学生总结减法的运算规律，并让学生进行实际操作，验证规律的正确性。
3. 实践应用(1) 让学生运用减法解决实际问题，如计算购物时找零的钱数。
(2) 组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 总结提升引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确减法的意义和运算规律。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对16、17、18减法的掌握程度。
2. 评价学生在实际问题解决中的表现，如计算准确性、思路清晰度等。
3. 评价学生在小组合作中的表现，如积极参与、协作沟通等。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 教师应充分利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
16,17,18减几-西南师大版一年级数学上册教案
16，17,18减几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.能够通过画图和手算的方式，计算出16、17、18中减去某个数的答案。
2.培养学生的观察能力和计算能力。
教学准备1.教师准备一张矩形纸板和打印好的数学练习。
2.学生需要纸笔。
教学过程导入新知首先，教师可以对学生进行一些热身活动，如数数、唱数字歌曲等，引导学生进入数学学习的状态。
然后，教师可以出示一些简单的加减题，进行一些互动，这样可以让学生更好地复习加减运算。
学习新知在学习新知识时，可以有以下步骤：1. 讲解15减几和几减15的概念这里以15减4为例，先教学生如何用手算的方式来得到答案。
可按以下步骤进行：•先从15开始，向下数4格，看数到哪个数字。
•数到11，得到15-4=11的答案。
再以几减15为例，可按以下步骤进行：•先从15开始，向上数几格，看数到哪个数字。
•数到哪个数字，该数字减15得到的就是几减15的答案。
2. 讲解16、17、18中的减法讲解完15减几和几减15的概念后，教师可以在矩形纸板上演示如何用图形表示出16、17、18中减去某个数的答案。
例如，16减7，可以在矩形纸板上画出一个有16格的矩形，再用不同的颜色标出其中的7格，然后让学生计算其余有多少格，即为16减7的答案。
3. 让学生自己练习讲解完后，让学生自己在练习册上完成相应的练习。
练习和作业在完成课堂练习后，可以布置课后作业，让学生巩固练习和复习今天的教学内容。
教学效果评价1.教学效果良好，学生对15减几和几减15的概念能够理解并能够应用到16、17、18的情况中。
2.学生通过练习，掌握了减法的方法，计算能力得到了提升。
教学反思在教学过程中，对于15减几和几减15的概念，如果学生没有学过或者不太理解，可以通过在白板或者纸板上进行画图模拟，让学生能够通过视觉的方式进行理解和记忆。
另外，在讲解16、17、18的情况时，最好能够通过用具体的物品进行示范，例如用石子或者计数器等进行模拟演示，帮助学生更好地理解和记忆。
西师大版小学数学一年级上册《16,17,18减几》教案
西师大版小学数学一年级上册《16，17，18减几》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册第六单元20以内的退位减法第四节《16，17，18减几》，主要涉及到20以内的退位减法。
学生已经学习了10以内的退位减法，对于退位减法的基本概念和方法已经有一定的了解。
本节课的重点是进一步巩固和拓展学生的退位减法运算能力，引导学生能够熟练运用退位减法解决实际问题。
二、教学目标：1. 知识目标：掌握20以内的退位减法的运算方法。
2. 能力目标：能够独立完成20以内的退位减法运算，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们积极思考和解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握20以内的退位减法的运算方法。
教学难点：培养学生对退位减法的灵活运用能力，解决实际问题。
四、学情分析：学生已经学习了10以内的退位减法，对于退位减法的基本概念和方法已经有一定的了解。
但是对于20以内的退位减法运算可能还存在一定的困难，需要进一步巩固和拓展。
五、教学过程：第一环节：导入新知识教师与学生互动，回顾10以内的退位减法的运算方法。
教师可以用具体的例子向学生提问，例如：8-5等于几？引导学生回忆退位减法的步骤和概念。
教师：同学们，让我们回顾一下10以内的退位减法。
请问，8减去5等于几呢？（等待学生回答）学生：3。
教师：很好！那你们还记得退位减法的步骤吗？第二环节：引入新知识教师出示数字卡片或教具上的数字16、17、18，让学生观察并思考如何用退位减法计算。
教师可以提问学生：16减去7等于几？17减去8等于几？引导学生思考和发现规律。
教师：现在，我们来看一些新的计算题。
请你们观察数字卡片上的数字。
比如，16减去7等于几呢？（等待学生回答）学生：9。
教师：非常好！那再来看一道题，17减去8等于几呢？（等待学生回答）学生：9。
教师：很棒！你们发现了什么规律呢？学生：被减数和减数相减的结果都是9。
教师：没错！这就是20以内的退位减法的特点。
一年级上册数学教案-16,17,18减几1西师大版
一年级上册数学教案16，17，18减几1 西师大版在今天的数学课上，我们将学习一年级上册数学教案中的第16、17、18减几1，这是西师大版教材的一部分。
通过这一部分的学习，学生将能够掌握减法的基本概念和运算方法。
一、教学内容我们将会学习如何从几个数中减去一个数。
例如，我们将会学习如何从16中减去1，如何从17中减去1，以及如何从18中减去1。
我们将通过例题和练习来理解这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握减法的基本概念，并且能够独立进行简单的减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解减法的基本概念，并且能够熟练地进行减法运算。
难点在于如何让学生理解从大数中减去小数的概念。
四、教具与学具准备我将准备PPT和练习题，学生们需要准备纸和笔来记录答案。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“小猫有16条鱼，它吃掉了一条，还剩下多少条？”2. 讲解：然后我会通过PPT展示16减1，17减1，18减1的例题，并且解释减法的基本概念。
4. 解答：学生们将他们的答案提交给我，我会进行批改并且给予反馈。
六、板书设计我将在黑板上写下16减1，17减1，18减1的式子，并且标注出答案。
七、作业设计1. 16减12. 17减13. 18减1答案：1. 152. 163. 17八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于减法的基本概念有了理解，但是在进行运算的时候，有些学生还是会出现错误。
在下一节课上，我需要再次强调减法的基本概念，并且给予更多的练习机会。
我还可以通过讲解一些实际的例子，让学生更好地理解减法的应用。
重点和难点解析在今天的数学课上，我们学习了一年级上册数学教案中的第16、17、18减几1，这是西师大版教材的一部分。
在教学过程中，我发现了一些重点和难点，需要进行详细的补充和说明。
一、重点细节解析1. 实践情景引入的运用我在课堂上通过一个实践情景来引入课题，例如：“小猫有16条鱼，它吃掉了一条，还剩下多少条？”这种方法能够激发学生的兴趣，并且让他们更好地理解减法的基本概念。
16、17,18减几(教案)2023-2024学年数学一年级上册西师大版
16、17,18减几（教案）20232024学年数学一年级上册西师大版在今天的数学课堂上，我们将一起学习《16、17、18减几》。
通过这一课的学习，我希望同学们能够掌握十几减几的退位减法运算。
教学内容：我们使用的教材是西师大版一年级上册的数学教材。
今天我们将学习第45页至第46页的内容，这部分主要讲解十几减几的退位减法运算。
教学目标：1. 让学生掌握十几减几的退位减法运算方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队合作能力。
教学难点与重点：重点：十几减几的退位减法运算方法。
难点：如何理解和运用退位减法运算。
教具与学具准备：1. 教科书。
2. 练习本。
3. 黑色和白色的粉笔。
4. 三角板。
教学过程：1. 情景引入（5分钟）我会在黑板上写下一个情景：小明有16个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？让学生们思考一下，然后一起回答。
通过这个情景，引导学生思考十几减几的问题。
2. 讲解与演示（15分钟）我会用三角板和粉笔在黑板上展示16减3的过程。
我会将16个苹果用三角板表示出来，然后减去3个苹果，展示剩下的苹果数量。
同时，我会解释退位减法的过程，让学生们理解十几减几的运算方法。
3. 练习与讲解（15分钟）我会给出一些练习题目，如17减5、18减7等，让学生们独立解答。
在学生们解答的过程中，我会巡回指导，帮助他们理解和运用退位减法运算。
对于解答正确的同学，我会给予表扬和鼓励。
4. 小组合作（10分钟）我会将学生们分成小组，每组有四个人。
每个小组都会得到一些练习题目，要求他们在组内合作完成。
通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
板书设计：作业设计：1. 请同学们运用退位减法运算，完成练习本上的第1题至第5题。
2. 请同学们思考一下，如果小明有19个苹果，他吃掉了4个，还剩下多少个苹果？试着用退位减法运算解答一下。
课后反思及拓展延伸：通过今天的学习，我发现学生们对十几减几的退位减法运算有一定的理解，但在实际操作中，还有一些同学会出现错误。
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16、17、18减几
第1课时
罗丽【教学目标】
1.理解并掌握16,17,18减几的计算方法,能正确计算16,17,18减几的习题。
2.进一步培养学生的观察能力、操作能力、类推能力和归纳概括能力。
3.培养学生参与数学学习活动的积极性,进一步激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
理解并掌握16,17,18减几的计算方法。
【教学难点】
掌握16，17、18减几的计算方法，并能熟练口算。
【教学准备】
多媒体课件、小棒等。
【教学过程】
一、复习引入
计算：6+7= 14-5= 11-9= 15-8=
13-6= 12-6= 15-7= 11-5=
13-7= 14-7= 12-4= 15-9=
学生计算后集体订正,让学生说一说自己是怎样计算13-6的。
随学生的回答板书常用方法，并总结结合题目要会灵活选用所学习的计算方法。
这节课我们就用小朋友掌握的这些知识来研究新的学习内容。
二、探究新知
1.教学例1
多媒体课件展示例1的情景图。
从图中你知道些什么?（小华和小红给16棵小树浇水,小红浇了9棵,剩下的是小华浇的。
）
可以提个什么样的数学问题呢?（小华浇了多少棵? ）
怎样列算式?（16-9=。
）
为什么用减法呢?
让学生理解这是从16棵中去掉一部分(9棵),求剩下部分是多少,所以用减法。
怎样算16-9呢? 应用前面你们掌握的计算方法试一试。
学生小组合作探讨。
有结果了吗? 谁来说一说你们是怎样算的?
学生汇报。
学生可能的算法有:
学生1:把16分成10和6,10-9=1,1+6=7。
这种算法可以叫做“破10法”。
学生2:我是想加法算减法,因为9+7=16,所以16-9=7。
学生3:我想数的分解来计算,因为16 可以分成9 和7,所以16-9=7。
师：用小棒来验证这样做算出的答案是否正确，培养学生探索的严谨性。
同学们可以从中选择你们喜欢的、适合你的方法计算。
下面我们一起来试一试。
多媒体课件展示:16-8= 16-7=
学生计算后,教师抽学生说一说自己的计算方法。
2.教学例2
多媒体课件展示例2:17-8= 18-9=
选一道你喜欢的题,算一算。
小组合作,选题计算。
有结果了吗? 哪些同学选的17-8? 说一说你的计算方法。
学生说自己的算法。
大家知道他是怎样算的吗? 有什么问题要问他的?
通过学生彼此问答,加深学生对计算方法的理解。
哪些同学选的18-9? 说一说你的计算方法。
学生说自己的算法。
大家知道他是怎样算的吗? 有什么问题要问他的?
通过学生彼此问答,加深学生对计算方法的理解。
3.巩固练习
同学们已经掌握了16,17,18减几的计算方法,下面我们用这些知识来玩一个
找朋友的游戏。
指导学生完成课堂活动第2题:用贴卡片的方式找朋友。
教师对学生的活动进行评价。
三、课堂小结
这节课你学会了什么? 有什么收获?
四、课堂作业
练习二十第1~2题。
五、板书设计
16、17、18减几
16-9=7 17-8=9 18-9=9 破十法：
想加法算减法：
16、17、18减几第1课时教学反思
16,17,18减几的教学从孩子已有的认知基础(11,12,13,14,15,减几)出发，联系生活实际，呈现新的问题情境(16减几)，引导学生分析，探索，解决问题并形成知识的迁移。
在教学的过程中重视学法指导，发展孩子的学习能力。
整个教学设计注意面向全体，因材施教，在提倡算法多样化的同时，鼓励幼儿选择适合自己的算法，使孩子们学得轻松，学得愉快。
在这节课中，大部分孩子掌握的不错，但有些孩子注意力不能一直保持，这也说明了本节课设计的趣味性不够，另外本班的孩子语言表达有所欠缺，因此今后的课堂要重视学生语言表达的培养。