部编版(统编)小学语文六年级上册第五单元《15.夏天里的成长【第2课时】》教学课件PPT

六年级语文上册第五单元15夏天里成长教学课件新人教版六年级语文上册第

féng 缝合裁缝缝
fèngБайду номын сангаас门缝缝隙
màn 蔓延枝蔓蔓 wàn 瓜蔓藤蔓
围绕中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物长大的时期？每个自然段都围绕中心句写了什么？
边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢？
动物、植物、山水、铁轨、柏油路、人都在夏天里努力地生长。
六年级语文上册第五单元15夏天里成长教学课件新人教版六年级语文上册第
2021/4/2
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15 夏天里的成长
1 、听老师读课文，请同学们仔细听，你们感受到了什么？
2、自由读课文，要求读准字音，读通句子。找出一句话概括本文写了什么。
bāo lĕi tái xiăn yāng zhè pù fèng yàn gē
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
你能用一个关联词把这五种事物成长的特点说出来吗。（因为……所以……）
例：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。
想一想，说一说：你如何理解“山的丰满”，“地一天天高起来”，“河变宽变深”？想象画面，描述一下。
六月六，看谷秀: 农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀
出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
指利于学习知识，利于成长的时间、环境
这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

六年级语文上册第五单元15夏天里的成长教学课件新人教版

听觉
“一天可以长出几寸”和“叭叭的声响” 分别从视觉和听觉两个方面写出了夏天植物长得快的特点,将长的过程具体化,从而说明夏天的植物的生长是“活生生的看得见的长”.
瓜藤
高粱
竹林
苞蕾
鲜花
小果实
昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实.
“昨天……今天……明天……”这些表示时间的词语,夸张地表现了夏季植物生长的日新月异.
课后习题参考答案
第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态.读一读,说说写到了哪些动植物, 是怎样体现这一段的中心意思的.
参考答案：
第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草、蔬菜等植物,以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物.通过描写这些动植物在夏季的快速生长,突出了生物在夏天里飞快生长的状态.
启发
我会抓住大好的时光,努力学习,上课认真听讲, 有不懂的地方及时向老师或家长、同学请教.利用节假日,我要多出去走一走,认识大自然,增长自己的见识.
层次梳理
夏
总夏天是万物迅速生长的季节
天
里
的
生物——生长飞快
成长
分没有生命的事物——也生长
人——赶时间、赶热天,尽量地用力地长
主旨归纳
本文,先总写夏天是万物迅速生长的季节, 然后写了植物长、动物长、静物长等自然现象, 说明人要珍惜时间,好好成长的道理.
点明中心
中心句
夏天是万物迅速生长的季节.
这句话是文章的总起句,也是中心句,全文都是围绕这句话写的.
思考：课文是怎样围绕这句话来写的？
整篇课文围绕这句话,从生物（第2自然段）、无生命的事物（第3自然段）、人（第 4自然段）这三个方面阐述了夏天是万物迅速生长的时期.

部编版六年级上册语文第五单元全单元PPT课件设计(含习作)

学习字词
词语解释
苔藓：苔藓植物是一种小型的绿色植物，结构简单，仅包含茎和叶两部分，有时只有扁平的叶状体，没有真正的根和维管束。苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。
造句：苔藓给石头增添了生机和活力。
初读感知
有感情地朗读课文并思考，文章的中心句是பைடு நூலகம்一句？
夏天是万物迅速生长的季节。
——陶渊明
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。
——陶渊明
随堂练习
（1）课文提到了哪些有生命的事物，哪些无生命的事物？
有生命的事物：豆棚瓜、竹子、高粱、鲜花、苔藓、小猫、小狗、小鸡、小鸭、草、树木、稻秧甘蔗、人等。
无生命的事物：山、地、水、铁路、柏油路。
草长树木长 ,山是一天一天变丰满。稻秧长, 甘蔗长,地是一天一天高起来。水长瀑布长 ,河也是一天一天地变深变大。
15.夏天里的成长
第二课时
新课导入-新知探究-课堂小结-课外拓展-随堂练习统编版语文六年级（上）
新课导入
上节课我们了解了夏天里有很多事物都在成长，这节课我们继续走进夏天，看看夏天有哪些神奇的变化呢？
仿写句子
草长树木长，山是一天一天变丰满；
苹果长橘子长，果园是一天一天变饱满；
新知探究
默读最后一段，思考问题：
1.人在夏天成长有什么特点呢？ 2.理解文中谚语的意思。
新知探究
身体的成长、年龄的增长。小学——中学——大学或快或慢（总是要长）
新知探究
“六月六，看谷秀”:
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。

六年级上册语文课件-第5单元15《夏天里的成长》课时1 人教部编版 (共17张PPT)

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13
有感情地朗读课文并思考，文章的中心句是那一句？
夏天是万物迅速生长的季节。
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14
围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?
植物动物山水铁轨马路人
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15
1 辨字组词
瀑（瀑布）秧（秧苗）缝（缝隙）爆（爆炸）英（英语）逢（相逢）
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8
我会写
拼音 yàn
笔顺
组词谚语民谚古谚
造句我知道一些关于天气的谚语。
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9
易错字
我会写
拼音 pù
笔顺
组词瀑布飞瀑造句庐山瀑布非常壮观。
不要写成“水”
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10
多音字
c处hǔ暑不出头，割谷喂老牛。
处
chù
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
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11
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4
我会写
苞蕾苔藓秧蔗瀑缝谚割
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5
识字方法
归类识字：苞蕾苔藓蔗
加一加：禾＋央=秧
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6
我会写
拼音 yāng
笔顺
组词瓜秧秧苗插秧
造句这场及时雨让秧苗喝个痛快。
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7
我会写
拼音 zhē
笔顺
组词甘蔗蔗糖蔗农
造句甘蔗经过加工可以制成蔗糖。
• 15《夏天里的成长》课时1
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1
1、通过阅读，理解为什么说 “夏天是万物迅速生长的季节。”。（重点)
2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。）（难点)

部编版六年级语文上册第五单元第16课《夏天里的成长》教学课件

中心句围绕中心，选取不同事物进行描写
作者是怎么写这些动植物的生长的？
飞快的长
跳跃的长活生生
的长
看得见的长
万物迅速生长
课堂演练
一、辨字组词
瀑（瀑布）畦（菜畦）缝（缝隙）爆（爆炸）洼（低洼）逢（相逢）
二、本文是围绕哪个中心意思来写的
夏天是万物迅速生长的季节。
用农谚写出了农作物在成长的关键时期需要快速增长，以此来类比人，人的成长也有关键期，告诫我们要抓住关键期，快速成长。
我们应该如何理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。
人也是一样，要趁年轻的时候，好机会的时候，趁热打铁，用力地生长，才能不断抓住生命中的机遇，成长为更好的自己。
(2)选段中引用谚语的目的是( B ) A. 说明农作物该长的时候要长。 B. 引出人要趁着时候用力地长。
(3)读到最后一句话，我想到了两句古诗： _示__例__：__少__壮__不__努__力__，___老__大__徒__伤__悲__。
(4)对选段中画线句子理解有误的一项是( A ) A. 人在热天的时候长得快。 B. 这里的“热天”指有利于学习知识、有利于成长的时间和环境等。 C. 这句话告诉我们要抓紧时间学习，不要错过良机。
4. 人的生长一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大
学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 (1)选段写__人___在夏天里的生长状态。
描写独特巧妙，语言富有新鲜感

部编版小学语文六年级上册《夏天里的成长》说课稿(附教学反思、板书)课件

一、说教材
《夏天里的成长》是新教材部编版小学语文六年级上册第五单元的一篇说理性散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言向我们介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文，让我们感悟到青少年时期的重要性，启迪我们要珍惜美好时光，健康地、有力量地成长。课文皆在让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，知道要从不同方面或选取不同事例来表达中心思想。
环节三、研读文本、感受成长。这一环节引领学生进行自主探究、合作交流：学生再次读课文，体会夏天是万物长大的时期。边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点。这一环节的教学旨在培养学生独立学习、自主感悟的能力。
（1）体会植物动物的长。出示“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”这句话，反复诵读后，体会从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？引导学生理解文章是围绕生物在夏天生长速度特别快这个中心意思来写的。
板块四、品读课文，作业布置。 1.品读课文，了解夏天里万物成长的特点。 2.你画出的不理解的地方看一看自己能试着解决吗? 3.书写生字、词语。
第二课时环节一、复习巩固，把握整体内容夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲述的呢？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）
（2）体会山水、马路、铁轨的长，针对这一段的教学，我设计了用“因为……所以……”把文中提到的五种事物成长的特点说出来的语言文字训练内容。如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。
（3）体会人的长，首先说一说“六月六，看谷秀。”“处暑不出头，割谷喂老牛。”这两句谚语的含义。