七年级生物下册 2.4.3 信息的处理导学案(含解析)冀教版(2021学年)
2.4.3信息的处理教学设计七年级生物下册(冀少版)
（四）课堂练习
在课堂练习阶段，教师将设计相关习题，检验学生对生物信息处理知识的掌握。
1.教师发放练习题，题目涵盖本节课所学的知识点，难度适中。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生互评练习题，分享解题思路，教师给予点评和指导。
1.教师展示一组关于生物多样性的图片，引导学生观察图片中的生物特征，并提出问题：“这些生物有哪些共同点和不同点？如何对这些生物信息进行整理和分类？”
2.学生分享观察结果，教师适时引导，指出生物信息处理的重要性，进而引出本节课的主题：“2.4.3信息的处理”。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
5.交流：组织学生进行课堂讨论，培养学生合作学习和分享知识的能力。
（三）情感态度与价值观
1.养成对生物现象的好奇心和探究欲望，激发学生学习生物的兴趣。
2.树立科学的世界观，认识到生物信息在科学研究中的价值，增强学生的环保意识。
3.培养学生严谨、细致的科学态度，提高学生解决问题的自信心。
4.增强学生的合作意识，培养学生关爱自然、珍爱生命的价值观。
2.4.3信息的处理教学设计七年级生物下册（冀少版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解信息处理的基本概念，理解生物信息在科学研究中的重要性。
2.学会运用列表、绘图、数据收集等方法，对生物信息进行整理、分类和归纳。
3.掌握运用科学方法，对生物信息进行处理和分析，提高解决问题的能力。
4.能够运用所学的信息处理技能，对实际生活中的生物现象进行观察、分析和解释。
6.课后拓展，提升素养：布置相关课后作业和实践活动，让学生在课后继续探索生物奥秘，提升学科素养。
冀教版七年级下册 生物2.4.3 信息的处理 教案设计
《神经调节的基本方式—反射》教学设计一、教学目标：1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3.描述反射弧的结构。
二、教学重难点： 1.理解反射弧的结构。
2.举例说出反射弧的传导途径。
三、教学准备: 多媒体课件。
四、教学方法：实验探究法。
五、教学过程：环节教师活动学生活动flash导入课题这节课我们就来共同学习第三节《神经调节的基本方式》板书课题: 第三节神经调节的基本方式。
大家知道神经调节基本方式是什么？下面我们就以教材的“膝跳反射”实验为例，了解反射现象。
实物投影导学案：膝跳反射实验叩击韧带时，小腿出现什么反应？你能不能让小腿不突然跳起呢？放映课件—实验尝试为什么会出现这一现象呢?实物投影：(2) 根据你做膝跳反射实验的体会,思考：这一反射活动，是人体通过哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动？板书：反射：动物（人）的反应。
实物投影导学案：（3）根据你对反射概念的理解，谈谈你对下面五个问题的看法？①、没有神经系统的生物，产生的活动也是反射。
②、所有的动物受到刺激后，都能产生反射活动。
③、生物只要具有神经系统，必然出现反射活动。
④、反射是一种有规律的反应。
⑤、神经调节的基本方式是反射。
教师点拨：打（力做的刺激）觉得疼，只是感觉而不是反射。
因为神经冲动传到大脑皮层躯体感觉中枢，才感到疼，到此为止反射的全过程并没完成。
而怎样才算完成了反射的全过程呢？(马上躲开, 对刺激做出了相应反应了,才是反射）.放映课件—学生逐个分析这五个问题。
放映课件—说出以下活动，哪些不属于反射？大家能不能举出你们生活中常见的反射的例子吗？同学们举出了很多反射活动的例子,神经系统在完成各种反射活动的调节功能时,常常会产生疲劳而使调节功能降低,因此,同学们每天都要有充分得时间休息,以利于调节功能的恢复,使学习的效率从分提高。
学生完成自学时，教师板图反射弧的模式图；（4）阅读第一自然段和观察膝跳反射过程示意图，思考：①、完成反射活动的神经结构是什么？②、它有哪些部分组成（在书上圈出各部分结构的名称），各组成有什么功能（用横线划出各部分结构的功能）？③、膝跳反射的过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？放映课件—反射弧的组成，回答问题。
冀教版生物七下第三节信息的处理教案二
第四章合理用脑高效学习
第三节信息的处理
三、脑的功能
教学准备
脑的模型或脑的纵剖图；大脑皮层神经中枢及其功能的电脑课件。
补充材料一：
1987年，瑞士一位受伤的男银行职员，内脏、四肢全部损坏，而大脑却完好无损。
同时有一位受伤的女芭蕾舞演员，她的大脑已死亡，但其他器官完好。
医生们提出
一个“改头换面”的方案，专家们把男人大脑植入女子的颅腔内，并把二人细如蛛丝的神经纤维一根根接起来。
结果，大脑可以依稀记起撞车的情景。
从此这个“男人”便开始驾驭一个女人的身躯。
二十世纪六十年代，前苏联科学院的斯宁德教授给一只兔移植了一颗猫头获得成功。
这棵植入的猫头能指挥兔体。
不仅猫性十足，还能捕鼠呢。
补充材料二：
据统计，人的大脑约有1011～1012个神经元。
人脑中还有比神经细胞多10～50倍的神经胶质细胞。
大脑皮层的总面积２２００厘米²，每天能记录８６００条信息。
大脑神经元之间的联系比世界的电话网络还要复杂1400多倍。
每秒钟大脑约进行１０万种不同的化学反应。
冀教版七年级下册生物第二单元第四章第三节《信息的处理》 教案设计
第四章第三节信息的处理一、神经调节的基本方式-------反射一、教学目标：1、掌握反射的定义，结构（反射弧），类型。
2、学会分析生活中反射的类型。
3、将反射运用与学习和生活中。
二、教学重难点：1、重点：反射的类型，反射弧的结构。
2、难点：反射的类型。
三、教学过程：（一）导入：1、神经系统的组成，神经系统的调节2、游戏：动动你的手得出结论：神经调节的基本方式----反射（二）新课学习：1、神经调节的基本方式-----反射2、反射的定义游戏动动你的脚：膝跳反射提出问题：A:膝跳反射通过什么系统完成？B:反射发生的原因？C:做出什么应答？反射：人体通过神经系统，对外界或者内部的各种刺激所发生的规律性反应。
A：反射举例：缩手反射，眨眼反射，膝跳反射，吮吸反射，吃杨梅大量分泌唾液，看到了东西害怕，想到了什么东西害怕B：练习：下列哪些属于反射的是：有尿意就会去厕所排便望梅止渴含羞草的叶子被碰后合红灯停，绿灯行草履虫趋向有利刺激，躲避有害刺激3、反射弧对应书中图4-8回答下列填空反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器（不同的反射，反射弧不同）练习：请填出正确的反射形成顺序：4、反射的类型非条件反射：生来就有，是比较低级的神经调节，由大脑皮层以下控制（脑干，脊髓）条件反射：后天学习形成，是比较高级的神经调节，由大脑皮层控制。
练习：判断反射的类型：（人类特有的反射：语言）缩手反射，眨眼反射，膝跳反射，吮吸反射，吃杨梅大量分泌唾液，望梅止渴, 看到了东西害怕，想到了什么东西害怕，谈虎生变，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒5、脊髓的功能提出问题：刚才进行缩手反射的同学，是先感觉痛还是先缩手？脊髓：反射和传导的功能。
练习：如果上图表示缩手反射，回答下类问题①、破坏①处，用牙签刺激时，感觉，缩手②、破坏②处，感觉，缩手③、破坏③处，感觉，缩手④、破坏④处，感觉，缩手⑤、破坏⑤处，感觉，缩手四：课堂小结神经调节的基本方式是反射，反射的基本结构是反射弧。
冀教版七年级下册生物第二单元第四章第三节《信息的处理》 课程教学设计
第二节信息的处理教学设计（一）认知目标1．理解反射的概念和意义。
2．了解反射弧及其构成；了解反射活动的发生过程。
（二）技能目标1．培养对实验现象的分析判断能力。
2．初步体验实验设计的一般方法；培养逻辑推理能力。
3．培养利用一般原理分析实际现象的能力。
（三）情感目标1．进一步体验生命活动的物质性。
2．体验科学实验的趣味性和科学性。
3．激发对科学实验研究的兴趣。
二、教学重点与难点1．教学重点：反射的概念和意义；反射弧的涵义和构成。
2．教学难点：反射弧的构成；反射活动中信息的传导。
三、教学准备青蛙2只；剪刀、镊子、探针、小钩、线、铁架台、滤纸、纱布、0.5%的硫酸溶液、清水、培养皿。
马陆、蜘蛛、乌龟等小动物。
反射弧模式图的挂图或投影片。
手电筒（学生自带）。
四、教学过程：（一）观察与体验反射现象我们知道，神经系统是人体主要的调节机构。
它是如何调节人体活动的呢？活动一：以同桌两同学为单位，用手电筒照对方眼睛，仔细观察瞳孔变化。
活动二：以同桌两同学为单位，在教师的示范下，做膝跳反射实验。
在学生回答实验现象后，教师介绍反射的概念和意义：1．人体通过神经系统对外界和内部的各种刺激作出应答性反应，叫做反射。
如缩手反射、膝跳反射。
2．反射是神经系统调节身体各项生理活动的基本方式。
反射包括对信息的接受、传导和处理。
并介绍，动物也有反射活动。
观察马陆等动物对刺激的反射现象，以加深对反射现象的理解。
反射活动是通过什么结构来进行的呢？（二）实验探索反射现象演示1：取两只青蛙，均切去颅部，把其中一只的脊髓用探针破坏（以上须向学生介绍）。
当脊蛙的休克消失后，对两只青蛙做屈腿反射测试。
要求学生仔细观察实验现象（有无反射现象发生）并分析该现象说明了什么。
演示2：将脊蛙的一侧坐骨神经剪断，用同侧后腿做屈腿反射实验。
观察实验现象并分析该实验告诉我们什么。
看书并讨论。
（三）尝试解释反射现象在自学和讨论的基础上，学生对上述两个实验现象是可以作出科学的解释的。
七年级生物下册 第四章 第三节 信息的处理第二课时教
第三节信息的处理
二、条件反射
【教学目标】
1.知道脑的基本结构组成。
2.能够说出大脑、小脑和脑干的功能。
3.能够设计实验探究条件反射的建立和意义。
4.知道人类特有的条件反射。
【教学重点】
1.能够说出大脑、小脑和脑干的功能。
2.能够设计实验探究条件反射的建立和意义。
【教学难点】
能够设计实验探究条件反射的建立和意义。
【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
大脑皮层的参与，是神经活动的一种高级活动。
有
件反
【补充材料一】
1987年，瑞士一位受伤的男性银行职员，内脏、四肢全部损坏，而大脑却完好无损。
同时有一位受伤的女芭蕾舞演员，她的大脑已死亡，但其他器官完好。
医生们提出一个“改头换面”的方案，专家们把男人大脑植入女子的颅腔内，并把二人细如蛛丝的神经纤维一根根接起来。
结果，大脑可以依稀记起撞车的情景。
从此这个“男人”便开始驾驭一个女人的身躯。
二十世纪六十年代，前苏联科学院的斯宁德教授给一只兔子移植了一颗猫头获得成功。
这棵植入的猫头能指挥兔体。
不仅猫性十足，还能捕鼠呢。
【补充材料二】
据统计，人的大脑约有1011～1012个神经元。
人脑中还有比神经细胞多10～50倍的神经胶质细胞。
大脑皮层的总面积2200厘米²，每天能记录8600条信息。
大脑神经元之间的联系比
世界的电话网络还要复杂1400多倍。
每秒钟大脑约进行10万种不同的化学反应。
冀教版七年级下册生物第二单元第四章第三节《信息的处理》 教案设计
第三节信息的处理一、神经调节的基本方式——反射【教学目标】1.理解反射的概念。
2.通过膝跳反射的实验能描述反射弧的结构。
3.了解非条件反射的概念和特点。
4.认识神经系统的重要性，在生活中要关注健康和注意安全。
【教学重点和难点】1.人体神经调节的基本方式。
2.反射弧的结构。
【教学方式】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】【引入新课】通过课文P.78“身边事”引入新课。
【自主学习】阅读课文P.76~79，完成“同步学习”P.23~24的内容。
一、神经调节的基本方式——反射课件播放：探究竟：膝跳反射实验方法步骤：1.两位同学一组，一位是实验者，一位是被实验者。
2.被实验者坐在椅子上，，让一条腿自然地搭在另一条腿上。
3.实验者用手掌内侧边缘快速叩击被实验者上面那条腿的膝盖下方的韧带，同时观察小腿的反应。
膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。
但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
提问：叩击韧带时，小腿出现什么反应？这种反应是人生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？总结：反射是神经调节的基本方式。
（一）什么是反射反射是人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的规律性反应。
如膝跳反射；吃酸梅会大量分泌唾液；遇有外界刺激，人会自动眨眼（眨眼反射）反射必须依靠完整的反射弧才能完成。
提问：反射是通过反射弧来完成的。
参与膝跳反射活动的反射弧由哪几部分构成？每部分的作用是什么？（二）反射弧的结构反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。
感受器：指感觉神经末梢或接受刺激的结构。
效应器：指运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体等。
强调：任何反射活动必须通过反射弧来实现。
在自然状态下，反射弧的五个部分缺一不可，缺少任何一部分都将无法完成反射。
课件显示：反射弧五部分结构膝跳反射的反射弧过程示意图；缩手反射的形成过程示意图反射弧的结构模式图当堂练习：不同的反射具有不同的反射弧，将下面反射弧模式图中的各部分结构填在图框里（课件播放课本P．79“当堂练”2，由学生动手填）。
七年级生物下册2.4.3信息的处理冀教版
第三节信息的处理一、预习案【预习目标】1.知道反射的概念并举例。
通过膝跳反射的实验描述反射弧的结构。
2.能够描述脊髓的位置、基本结构。
.知道脊髓的反射和传导功能。
3.知道非条件反射的概念和特点。
4.知道脑的基本结构组成。
能够说出大脑、小脑和脑干的功能。
5.能够设计实验探究条件反射的建立和意义。
知道人类特有的条件反射。
【预习要点】知识点一反射概念:人体通过,能够对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应,是神经系统调节人体各种活动的。
知识点二反射弧大腿肌接受神经冲动后,相关肌肉 ,带动产生向前跳起的动作。
2.神经冲动的传递: →→→3.反射与反射弧的关系:(1)所有的反射活动都需要经过才能实现。
(2)不同的反射有不同的。
反射包括反射和反射两种。
非条件反射是就有的反射，由的神经中枢(如脑干、脊髓)参与完成的,是一种比较级的神经活动。
知识点三脑的组成和作用1.如图是脑的侧面半球，写出数字表示的结构名称。
①，②是，③是2.大脑的表层是灰质，也叫，具有、运动、、、听觉等神经中枢知识点四条件反射1.概念:在过程中逐渐形成的性反射。
2.建立在的基础上,经过一定的过程,在的参与下形成的。
3.意义:(1)是一种的神经活动,而且是。
(2)使人和高等动物的行为有了,提高了的能力。
4.人类特有的条件反射语言中枢能够使人类建立由这类抽象信号引起的更加复杂的条件反射。
这类反射是人类特有的。
【达标练习】1.下列现象中，属于非条件反射的是（）A．膝跳反射 B．谈虎色变 C．杯弓蛇影 D．望梅止渴2．下列反射活动，与“观看电影《唐山大地震》时激动地泪流满面”反射类型相同的是（）A．鹦鹉学舌 B．孔雀开屏 C．雄鸡报晓 D．望梅止渴3.关于膝跳反射的正确叙述是（）A．非条件反射，神经中枢是大脑B．非条件反射，神经中枢是脊髓C．条件反射，神经中枢是脊髓D条件反射，神经中枢是大脑二、探究案【要点回顾】1.反射是神经调节的基本方式。
有些反射是生来就有的，叫做非条件反射。
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第三节信息的处理一、预习案【预习目标】１。
知道反射的概念并举例。
通过膝跳反射的实验描述反射弧的结构。
２.能够描述脊髓的位置、基本结构。
．知道脊髓的反射和传导功能．3。
知道非条件反射的概念和特点。
4.知道脑的基本结构组成。
能够说出大脑、小脑和脑干的功能。
5.能够设计实验探究条件反射的建立和意义。
知道人类特有的条件反射。
【预习要点】知识点一反射概念:人体通过,能够对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应，是神经系统调节人体各种活动的。
知识点二反射弧大腿肌接受神经冲动后，相关肌肉，带动产生向前跳起的动作。
2。
神经冲动的传递: →→→３.反射与反射弧的关系：（１)所有的反射活动都需要经过才能实现.（２)不同的反射有不同的。
反射包括反射和反射两种.非条件反射是就有的反射，由的神经中枢(如脑干、脊髓)参与完成的，是一种比较级的神经活动。
知识点三脑的组成和作用1．如图是脑的侧面半球,写出数字表示的结构名称.①,②是,③是2.大脑的表层是灰质，也叫，具有、运动、、、听觉等神经中枢知识点四条件反射1.概念：在过程中逐渐形成的性反射。
2.建立在的基础上，经过一定的过程,在的参与下形成的。
3。
意义:(1)是一种的神经活动，而且是。
（2）使人和高等动物的行为有了，提高了的能力。
４。
人类特有的条件反射语言中枢能够使人类建立由这类抽象信号引起的更加复杂的条件反射．这类反射是人类特有的。
【达标练习】1．下列现象中，属于非条件反射的是( ）A.膝跳反射B．谈虎色变Ｃ.杯弓蛇影Ｄ．望梅止渴2．下列反射活动，与“观看电影《唐山大地震》时激动地泪流满面”反射类型相同的是( ）A.鹦鹉学舌B.孔雀开屏C.雄鸡报晓D．望梅止渴３.关于膝跳反射的正确叙述是（)A.非条件反射，神经中枢是大脑B．非条件反射,神经中枢是脊髓C.条件反射,神经中枢是脊髓Ｄ条件反射,神经中枢是大脑二、探究案【要点回顾】１．反射是神经调节的基本方式。
有些反射是生来就有的，叫做非条件反射。
有些反射是在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的，叫做条性反射。
条件反射是一种比较高级的神经调节方式,是在大脑皮层的高级中抠的参与下完成的。
人类由于大脑皮层具有语言中枢，因此还能建立对语言、文字所发生的条件反射,这是有别于其他动物的。
2。
反射弧是反射发生的神经结构，也就是反射过程中神经冲动传导的途径．它包含五个基本环节：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
【问题展示】一、神经调节的基本方式——反射1．完成第76页探究竟·实验：膝跳反射,回答下列关于反射的问题.(1)反射是在哪个系统的调节下完成的?(2)反射是在什么条件下产生的?反射活动有什么特点?(3）做膝跳反射实验时,身体受刺激的部位在哪里?被测同学的小腿有什么反应?（４）膝跳反射受大脑控制吗？２。
观察图4—8,讨论回答有关反射弧的问题。
（1)，反射弧有哪些部分构成?各部分的功能是什么？（2)反射弧完整，反射就一定能发生吗?（3）总结发生反射活动需要具备哪些条件？３。
脊髓内的灰质和白质是如何分布的？各有什么功能？二、条件反射1。
分析第8１探究竟·资料分析：（1）大脑的两个半球掌管人体的生理活动,有什么特点?（2）大脑皮层中有哪些调节人体生命活动的最高级中枢？从图上辨别出他们的位置，它有哪些结构特点？(３)小脑和脑干有何功能？２. 完成42页的探究竟·探究：讨论问题:19世纪早期，俄国科学家巴甫洛夫进行了一系列关于动物行为的实验。
其中最著名的狗对铃铛引起条件反射的实验过程大致如下：①当一只饥饿的狗看到食物时，它就开始流口水。
但对于其他的刺激，如铃声,狗就不会流口水。
②一段时间内,巴甫洛夫在给狗喂食物的同时摇铃,狗每次都会作出流口水的反应。
③最后，巴甫洛夫只是摇铃而不给狗食物,狗仍然会流口水。
(1)步骤①和步骤③中,为什么条件是不同的,而狗的反应是相同的？（2)狗的这种反应的形成,其实就是建立条件反射的过程。
想一想,你还能举出哪些条件反射的例子?(３)预测一下:如果总是重复步骤③,狗的反应会怎样?【方法总结】两种反射的区别非条件反射条件反射生来就有的先天性反射成长过程中逐渐形成的后天性反射参与反射的中枢是大脑皮层参与反射的中枢是脑干和脊髓终生具有可以消退，也可以重新建立【拓展交流】3。
世界卫生组织的事故调查显示,大约５0%——６0％的交通事故与酒后驾驶有关。
因此，我国管理部门近几年不断地加大处罚力度。
但有些人置若罔闻，仍包着侥幸心理酒后驾车上路．请结合下图回答下列问题：（1)“醉酒”者常常表现出走路不稳、神志不清、呼吸急促等现象,合适由于酒精依次麻痹了图一中的（填数码代号)造成的。
(2）“红灯停,绿灯行”是人尽皆知的交通规则,但是“闯红灯”现象屡见不鲜,“闯红灯”的反射活动属于,参与该反射的高级神经中枢至少有个。
（３)某人在“酒驾”交通事故中受伤,医生用针刺其指尖,此人有感觉但没有缩手,则受伤部分可能是图二中的（填数码代号)。
（4)过量饮酒有害于神经系统的健康,而科学用脑、有助于神经系统的健康，并能延缓神经系统的衰老，关于科学用脑,你有什么合理化的建议?(至少提2条建议)。
ﻬ参考答案【达标练习】１。
A 【解析】膝跳反射的神经中枢位于脊髓，属于非条件反射，而谈虎色变、杯弓蛇影、望梅止渴等是在非条件反射的基础上，其神经中枢在大脑皮层，为条件反射.２。
Ｄ【解析】非条件反射是指人生来就有的先天性反射,如鹦鹉学舌、孔雀开屏和雄鸡报晓等都属于简单反射。
条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,是高级神经活动的基本方式，如画饼充饥、谈虎色变等,观看电影《唐山大地震》时激动地泪流满面，是出生后才有的，通过大脑皮层的语言中枢,理解了电影的内容条件反射。
3。
D【解析】非条件反射是指人生来就有的先天性反射,如鹦鹉学舌、孔雀开屏和雄鸡报晓等都属于简单反射.条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是高级神经活动的基本方式,如画饼充饥、谈虎色变等,观看电影《唐山大地震》时激动地泪流满面,是出生后才有的，通过大脑皮层的语言中枢,理解了电影的内容条件反射。
【拓展交流】４．(1）②①③ (2)条件反射二（３）２或４（4)合理安排学习内容；勤于用脑、善于用脑;劳逸结合,动静交替；保持健康心态等（合理即可）。
以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
Ｔhe aｂove is tｈe whole contenｔof this articｌｅ，Goｒkｙsaid: ＂the book iｓthe laｄｄｅr of huｍaｎprｏgrｅsｓ." I hｏｐe you can mａke ｐｒogress ｗith ｔhe help of this ladder. Materiａl ｌife is extｒｅmｅly rich, science ａｎd tecｈnoｌｏgy are ｄｅveloｐing ｒaｐidly, all ｏf which graduaｌly chａnge thｅｗay of peopｌｅ's study and lｅisure. Ｍany pｅople ａre ｎo longｅr eａｇer ｔｏpuｒsｕe a ｄocuｍｅnt, but as lｏｎｇaｓyou still hａvｅsｕch ａsmall persistｅｎce, you wｉlｌcontinue ｔｏgｒｏｗanｄｐroｇresｓ．Wheｎthe comｐｌeｘwｏrld ｌeads uｓtｏchaｓｅout, reａding an aｒticle or doｉng ａｐroblem ｍａkeｓuｓcalm down anｄreturn to ｏurｓelveｓ．Ｗｉth leａｒning, ｗｅcａn activate our imaｇinaｔioｎaｎd tｈinking, ｅｓtabｌiｓh our ｂelief，keep ｏur purｅspiritual worｌｄand ｒｅｓis ｔｔhe ａｔtack of tｈe eｘｔeｒnal worlｄ.。