培养农村学生英语学习兴趣之浅见
培养农村学生英语学习兴趣之浅见摘要：教师既要培养和保持学生较浓的学习兴趣，渲染英语课堂气氛，又要在教学过程中精心设计教案，想方设法地以创新、吸引、巧妙的教学手法培养他们的学习兴趣。
因此，必须打造充满趣味性的课堂，寓教于乐，使学生乐在其中，学在其中，把最大的热情积极投入到学习中，真正成为课堂的主人。
关键词：农村英语教学学习兴趣培养方法
中学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动。
语言学习本身是较为单调枯燥的，如果一味地采用教师讲、学生听这种教学形式，就势必使学生的学习兴趣荡然无存。
只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，反之，学习热情就会大减，从而直接影响学习效果。
在广大农村，英语教学质量一直提高不起来，其中一个原因就是学生没有学习兴趣。
所以，在课堂中进行兴趣培养，可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态，这对教学是不无裨益的。
那么，该如何激发农村学生学习英语的兴趣呢？以下是我在教学实践中的一些做法。
一、营造良好的英语学习氛围。
1.利用简洁、明快、风趣、鼓励的言语营造轻松愉快的课堂气氛。
课堂上，英语教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。
在课堂教学中，学生答对时，我会以“good/well
done/great/you’re clever/good job”等给予表扬、鼓励和肯定，让学生有一种成就感；学生说错了，我则视情况采取相应措施；在学生认为很难表达而想放弃时，我会不断地鼓励他们。
所以，学生在课堂上回答问题时会无后顾之忧，也会积极发言和踊跃表现自我。
这样，课堂气氛就随之变得轻松。
2.利用语言教学优势，设置互动的教学模式。
互动是交际的核心，课堂教学是师生双方情感和思想交流的过程，师生之间情感思想交流是促进师生互动的必要条件。
我认为，游戏教学是很好的课堂互动的催化剂。
在游戏的过程中，学生都充满了乐趣，既娱乐身心又巩固知识。
同时考虑到学生好奇心强、好胜心强的心理特点，所以在教学设计时，安排的游戏富有竞争性，使学生在游戏中掌握知识的过程变得生动活泼，营造你追我赶的积极向上的互动氛围。
二、运用灵活多样、生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本的，以尊重学生的主体和主动精神，开发人的智慧，形成人的健全个性为根本特征的教育。
为此，我在英语教学中注重培养学生学习的兴趣，并不断采取形式各异的方法进行教学。
1.采用全身反应法，激发兴趣。
抓住中学生好动的特点，在教授人体部位单词时，我让学生摸
着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head，your face，mg nose，your eyes等，然后教师发指令touch your
head/face/nose/eye ...学生随即做动作，并在小组间开展竞赛。
这样做既能引起学生的极大兴趣，又使整个课堂的气氛活跃起来。
当教师加快指令的节奏，学生的反应速度随之加快，学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。
2.利用实物教学，激发兴趣。
中学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。
在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，自然而然地想学，也想记那些相应的单词，继而产生极大的兴趣。
3.利用电教手段，提高兴趣。
运用电教手段教学，对于那些胆怯的学生特别有帮助。
因为面对话筒的他们不能沉默不语，所以不得不在课前预习好，课后也复习好。
这样，学生就会在练习中不知不觉地提高了学习英语的兴趣和知识水平。
4.创设语言情境，提高兴趣。
创设恰当语言情境，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息。
小学生掌握的英语知识很有限，特别是农村中学的学生，
因为他们对英语的学习兴趣不浓厚，所以我经常在课堂上设置语言环境，让学生积极表现，充分地表达自己的想法和说法，从而锻炼他们从“要我学”转变成“我要学”，继而调动他们学习英语的主动性及提高其兴趣。
5.编制顺口溜或小歌曲。
在教学中，要使学生易学会学，就要帮助学生寻找学习的规律。
在对待知识的记忆问题上，可通过一些方法进行指导。
英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。
在课堂教学活动中，我把一些枯燥乏味，但具有一定联系的知识变成一个个简单易学的顺口溜，再配以丰富的表情，大方得体的教态，等等。
教师的举手投足能使整个原来只是单纯学习知识的沉闷课堂顿时增辉，既营造了表演艺术气氛，又让学生从中体会到乐趣无穷。
在教授“my friends”一课中，学习了一些描述的单词之后，我把它们编成了顺口溜：long hair，short hair，strong，thin，quiet，带着学生跟我一起边说边做动作，重复几遍后进行比赛。
通过这样的安排，对学生来说原本枯燥的单词一下子就变得生动多了，学生的学习兴趣提高，对知识的学习更印象深刻。
同时，教师生动夸张的表演和学生由于轻松学会知识而产生的积极向上，欢乐愉快的情绪又在潜移默化中更加激发学生学习英语的兴趣和热情。
总之，英语学习，兴趣为先。
教无定法，教师通过不断地教学
尝试和巧妙地运用各种教学手法，才能让学生在轻松活泼的课堂中学到更多的知识，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。
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浅谈如何培养农村学生的英语学习兴趣
浅谈农村中学英语教学对学生学习兴趣的培养
浅谈农村中学英语教学对学生学习兴趣的培养一、创设轻松愉快的英语学习氛围学习英语并不只是死记硬背单词和语法，而是要让学生感受到英语的魅力和乐趣。
教师在课堂教学中应该注重创设轻松愉快的英语学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中愿意去学习英语。
可以通过多媒体教学、小组讨论、游戏竞赛等形式来增加课堂的趣味性，激发学生的兴趣，使他们在学习中不仅仅是为了应付考试，而是能真正享受到学习的乐趣。
二、生动有趣的教学内容英语教学内容的生动有趣也是激发学生兴趣的重要因素。
教师可以选取一些与学生生活和兴趣相关的话题，如音乐、电影、运动等，加入到英语教学中，让学生感到亲切和有趣。
教师也可以利用一些生动有趣的教学方法，如利用图片、视频、故事等来讲解知识，使学生在学习中能够感到愉悦和兴奋，从而更好地吸引学生的注意力和兴趣。
三、激发学生的学习动机学生的学习兴趣与学习动机密不可分，激发学生的学习动机也是培养学生学习兴趣的重要途径。
教师可以通过制定合理的学习目标和评价机制，让学生有一种目标明确、努力向上的学习动力，同时也可以通过给予适当的表扬和奖励来激励学生，让他们产生学习英语的兴趣和动力。
教师也要注重引导学生正确的学习态度和方法，让他们在学习中感到快乐和有成就感，从而培养他们对英语学习的浓厚兴趣。
四、关心学生个性发展学生在学习英语的过程中，每个人的学习能力和兴趣都不同。
教师在教学时应该尊重学生的个性差异，关心学生的个性发展，并根据学生的兴趣和特长来设计教学内容和方式，让学生在学习中能够发挥自己的特长和兴趣。
也要注重学生的情感和心理健康，给予他们适当的关怀和帮助，减轻他们在学习中的压力和负担，让他们在学习中能够感到愉悦和快乐，从而培养他们对英语学习的兴趣和热情。
五、注重实践应用英语教学的最终目的是希望学生能够运用所学知识和技能进行交流和表达，因此实践应用也是激发学生兴趣的重要途径。
教师可以通过组织学生参加英语角、演讲比赛、英语剧表演等活动，让学生有机会在实践中运用所学的知识和技能，感受到学习的实际意义和乐趣。
浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养
浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养【摘要】农村中学生英语学习兴趣的培养对于他们的学习和未来发展至关重要。
现阶段，农村中学生英语学习的现状并不容乐观，很多学生缺乏学习英语的主动性和积极性。
培养学生英语学习兴趣显得尤为重要。
为了提升学生的英语学习兴趣，教师们可以改进教学方法，使课堂更生动有趣，同时鼓励学生参加各种英语活动，提高学生的参与度。
创设良好的英语学习氛围，开展各种特色英语课程，建立奖励机制也是培养学生兴趣的有效途径。
通过这些措施，可以激发学生学习的热情，提高英语学习的效果。
未来，随着这些努力的持续推进，农村中学生的英语学习兴趣将得到更好地培养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
【关键词】农村中学生、英语学习、兴趣培养、教学方法、英语活动、学习氛围、特色课程、奖励机制、发展展望、总结成果1. 引言1.1 农村中学生英语学习现状在中国的农村地区，由于教育资源的不均衡分配，许多农村中学生在英语学习方面面临着很多困难。
由于师资力量的不足和教材质量的参差不齐，学生在学习过程中常常难以获得有效的指导和支持。
由于交通不便和信息闭塞，学生们很少有机会接触到外语环境，难以将所学到的知识应用到实际生活中。
农村中学生的家庭背景和社会环境也常常影响着他们对英语学习的态度，许多学生缺乏对英语学习的兴趣和动力。
要想改善农村中学生英语学习的现状，我们必须采取有效的措施来培养他们对英语学习的兴趣。
只有在学生们对英语学习产生浓厚的兴趣之后，他们才能积极主动地投入到学习中去，提高自己的英语水平。
培养学生的英语学习兴趣是至关重要的。
1.2 培养学生英语学习兴趣的重要性培养学生英语学习兴趣的重要性在农村中学生的英语学习中起着至关重要的作用。
兴趣是学习的最好动力。
只有在学生对英语学习充满热情和兴趣的情况下，他们才会真正投入到学习中，积极主动地去探求知识，提高自己的语言能力。
培养学生英语学习兴趣可以激发学生的学习潜力。
当学生对英语学习感兴趣时，他们会更加努力地去学习，不断提高自己的英语水平，取得更好的学习成绩。
浅谈农村小学生英语学习兴趣的培养
浅谈农村小学生英语学习兴趣的培养当前，受本地区经济、文化条件限制，教学活动很难开展，因此学生们学习的积极性不高，兴趣不浓。
原本活泼的课堂显得死气沉沉，原本优美的语言变得怪声怪调。
与城市学校之英语教学相比较，农村英语教学存在诸多特殊性，学生英语学习兴趣的培养直接影响了农村英语教学成绩的提高。
而有针对性地解决这一问题，则是逐步改善当前农村学校英语教学水平的必由之路。
农村学生的英语学习兴趣该怎样培养？如何从提高英语学习兴趣入手，增强他们的语言交际能力呢？结合当地教学实际，我展开了以下的思考和尝试：一、创设开放的课堂，让英语课教学“活”起来英语是一种很活泼的语言，英语学习应是快节奏，带有动感的。
教材的设计有音乐伴奏的Let’s go 和Let’s chant 等。
为了适应学习内容的灵活性，把英语变成开放民主的交流现场不失为一个好方法。
要想课堂“活”起来，教师先要“活”起来。
教师自始自终要给学习创造宽松的学习环境。
这就要求教师语调抑扬顿挫，语言风趣幽默，表情丰富、手势恰当，以此做出榜样，渲染气氛，感染学生。
要想学生“活”起来，只有教师的引导还不够，英语课还要激发学生的兴趣。
正所谓兴趣是学好一门语言的关键。
那么要如何激发学生的学习兴趣呢？因此、课堂上教师可设置各种游戏来满足儿童的需要，激发儿童的学习兴趣。
Let’s Guess ，Follow Me 等属复习型游戏。
学习新内容后可用“表演之星”或“模仿秀”的形式让学生复述对话或把对话创作成小故事进行表演。
通过各种活动充分调动学生的各个器官，让他们动脑、动口、动手、动耳，实现“动中学、学中动”激发学习兴趣，提高学习效率。
二、借良好的师生关系提高课堂教学质量美国人本主义心理学家罗杰斯认为，人的认识活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能得不到发展和实现，而只有用真实的，对个人的尊重和理解学生内心世界的态度，才能激起学生的学习热情，增强他们的自信心。
浅谈农村中学英语教学对学生学习兴趣的培养
浅谈农村中学英语教学对学生学习兴趣的培养1. 引言1.1 背景介绍农村中学英语教学对学生学习兴趣的培养是一个重要的问题。
随着中国农村地区经济的快速发展，农村中学生的英语学习需求也在不断增加。
农村中学的教学条件和师资力量相比城市中学存在一定的差距，导致英语教学水平相对较低。
在这样的背景下，如何激发农村中学生学习英语的兴趣成为亟待解决的问题。
农村中学生通常缺乏对英语学习的积极性和兴趣，主要原因包括教学资源的匮乏、师资力量的不足、学习氛围的单调等。
如何从源头上培养学生学习英语的兴趣成为农村中学英语教师们面临的挑战。
只有通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，才能提高英语教学效果，帮助农村中学生更好地掌握英语知识，为他们的未来发展打下坚实的基础。
在接下来的内容中，我们将详细探讨农村中学英语教学对学生学习兴趣的培养策略，希望能为农村中学英语教学工作提供一定的借鉴和帮助。
1.2 问题提出农村中学英语教学一直面临着学生学习兴趣不高的问题，学生们对英语学习往往缺乏积极性和主动性，导致学习效果不佳。
这一问题在农村地区尤为突出，主要是由于以下几个方面的原因：农村学生的家庭背景和生活环境与英语学习相对脱节。
他们大多生活在偏远的农村地区，家庭条件有限，缺乏接触英语的机会和环境，对外部世界的了解相对有限，缺乏对英语学习的实际需求感。
农村中学英语教学资源匮乏，教学条件相对艰苦。
很多农村中学师资力量不足，教学设备简陋，教学内容单一，缺乏趣味性和实用性，难以引起学生的兴趣和注意力。
农村中学学生的学习压力较大，学习环境相对封闭，缺乏与外界交流互动的机会。
学生们长期处于单一的学习状态中，缺乏多样性和刺激性的学习方式，容易产生学习疲劳和倦怠情绪。
农村中学英语教学对学生学习兴趣的培养面临着诸多挑战和困难，如何有效激发学生的学习兴趣，提高学习效果，是当前急需解决的问题。
只有通过创新教学方法，打破传统教学模式，注重与学生实际生活结合，以及利用现代科技手段提升学习兴趣，才能更好地解决这一问题，促进农村中学英语教学的发展和提升。
浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养
浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养随着全球化的不断发展，英语已经成为一门必修语言。
然而在农村，很多学生对英语学习缺乏兴趣，甚至感到无趣、乏味，导致学习效果不佳。
因此，如何培养农村中学生的英语学习兴趣是一个亟待解决的问题。
首先，要以生动、有趣的方式教授英语课程。
教师需要创新教学方法，使得英语课程不再单调，而是充满活力和趣味。
例如可以在课堂上利用英文童话、英语歌曲等，让学生在愉悦的氛围中学习英语。
此外，还可以透过影视、动漫等来激发学生的学习兴趣。
这些生动的教学资源可以更好地吸引学生们的注意力，使得他们对英语学习产生兴趣。
其次，要建立更多与英语学习有关的实践场所。
在农村地区，学生们接触到英语的机会并不多，不易发现学英语的乐趣。
因此，教育机构应该创造更多与英语学习相关的实践场所，例如英语角、英语俱乐部等。
通过这些活动，学生们可以在日常生活和交流中更多地接触和使用英语，从而提高英语水平，并且感受到英语学习的乐趣和成就感。
再次，要为学生提供更加个性化的英语学习方式。
不同的学生有着不同的学习习惯和兴趣爱好。
因此，教师需要针对每一个学生的需求来设计个性化的学习计划，让他们领略到学习英语的独特魅力。
个性化的教学方式可以很好地满足学生的需求，在激发学生兴趣的同时，更能促进学生的英语学习。
最后，家庭和社区的配合也非常重要。
学生的外部环境也很重要，因此，家庭和社区必须扮演积极的角色，为学生提供一个有利的英语学习环境。
家长可以在家中为学生创造一个良好的英语学习环境，例如鼓励学生看英语电影，促进学生与英语环境的接触。
社区也可以为学生提供更多的英语学习机会，例如开设英语角、举办英语讲座等，让学生有更多的接触英语的机会。
总之，培养农村中学生的英语学习兴趣是一项具有挑战性的任务。
只有通过多方配合，教育机构、学生、家庭和社区共同参与，才能让学生在英语学习中认识到英语学习的重要性和乐趣性，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
农村学生英语学习兴趣培养策略
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浅谈农村学生英语学习兴趣培养策略
摘要： 兴趣是入门的向导,是点燃智慧的火花,是学习知识的动力。传统的以教师为中心的教学方法,难以充分调动学生的学习积极性,无法达到应有的学习目标。实施兴趣教学可以有效地激发学生的学习兴趣。
ﻪ关键词: 中学生； 兴趣; 教学方法ﻭﻪ兴趣的培养方法多种多样，能够激发学生学习热情并能持久的方法,才是最好的方法。既然如此，我们作为英语教师,在教学中又该如何激发和培养中学生学习英语的兴趣呢?笔者总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。
一、创设语言环境,激发学习兴趣
ﻪ英语作为一门语言课，有一定的语言环境对学生英语学习有着极为重要的作用。环境可以改变人的习惯和心境，农村中学生接触英语的机会少之又少，没有语境就无法使学生在潜移默化中学好英语。学生学习英语的兴趣也就更为淡薄了。
ﻪ总之,学习兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功,来源于富有趣味性的学习内容，丰富多彩的实践活动、来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。只要我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得外语学习既有意义又有兴趣，我们的教学就是成功的。ﻭﻪ
1.课堂教学中，教师力求尽量多的使用英语组织课堂,让学生尽多的感知英语，尤其是表扬类的,如“ｖery ｇoｏd！great！woｎderful！等用语。ﻭﻪ2.学生用英语回答问题、用英语表达尤其需要、同学之间的交流要尽多的使用英语，让学生身处英语语言环境之中。这样，他们就有机会使用英语、有胆量开口说英语、有信心表现自己。随着英语在同学们间的应用，其学习英语的兴趣也就倍增了。ﻭ二、情感激励,激发学生的学习兴趣ﻭﻪ在英语教学中,努力创设情景，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。心理学的研究和教学实践表明:采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。如:英语教学(尤其在起始阶段)应该在乐中学,在情景中说,在说中熟，在游戏中运用掌握。在平时的教学中,教师多用英语组织教学，创设英语语言环境,再配以大量的感性材料和电化教学手段,多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间,使学生在语境中学好英语,始终保持浓厚兴趣。ﻭﻪ１.运用情感、爱心感化学生，激发学习兴趣
浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养
浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养农村中学的英语教育一直存在不少问题，其中之一就是学生的英语学习兴趣不高。
这不仅影响了学生的学习效果，也让很多孩子失去了学习英语的信心。
所以，如何培养农村中学生英语学习兴趣是非常重要的一件事情。
首先，培养英语学习的目的感。
对于初中生来说，学习英语不仅是为了应对学业考试，更应该具备实际运用的能力。
因此，在课堂教学中，老师应该告诉学生英语的实际运用可以涵盖很多方面，如旅游、工作、商务等。
同时，让学生接触到一些与英语相关的事物，比如英语歌曲、美国影视等，让学生感受到英语知识在生活中的应用和重要性，从而带动学生的学习兴趣。
其次，培养英语学习的乐趣感。
英语教学不应单调枯燥，而应该寓教于乐，让学生在学习中感受到快乐。
比如，在课堂上使用抢答、游戏等形式，吸引学生积极参与；组织学生进行英语角活动，让学生在交流中提高英语表达能力；利用互联网资源，让学生在闲暇时间自主地学习，激发学生的学习兴趣。
再次，培养英语学习的意义感。
让学生认识到掌握英语的重要性和存在的意义，这样能够加强他们行动的动力。
可以通过宣传英语学习的成功案例，让学生看到学好英语可以带来更多的机会和优势。
此外，设置奖学金等激励措施也可以起到激发学生英语学习兴趣的作用。
最后，要注重教育方法的改进。
在讲解语法、单词等知识点的同时，老师应该加强听、说、读、写全方位的培养，通过多样化的教学方法引发学生的好奇心和兴趣。
同时，也要注重学生的差异化，因材施教，让每个学生都能够写出适合自己的英语学习计划，避免出现学习厌倦的情况。
英语是现代社会最基本的语言，学好英语是非常重要的。
为了培养农村中学生英语学习的兴趣，教育者需要采用更加有趣、生动和实用的教学方法，让学生在学习中感受到快乐，从而加强他们的英语学习动力和信心。
只有让学生产生学习英语的自觉性和兴趣，才能提高英语教育的质量，为学生的未来奠定更加坚实的基础。
对农村地区中学生英语学习兴趣培养的探讨
对农村地区中学生英语学习兴趣培养的探讨了解农村中学生的特点是培养他们英语学习兴趣的前提。
农村中学生与城市学生相比，他们通常在家庭环境和学校条件方面存在一定的差异。
农村家庭普遍存在着重男轻女的传统思想，导致女孩子在学习英语方面的机会和资源相对较少。
农村中学的教学资源和师资力量也相对欠缺，这些因素都会对农村中学生的英语学习兴趣产生影响。
针对这些特点，可以制定相应的教育计划和措施，有针对性地提高农村中学生的英语学习兴趣。
创新教学方法，激发学生的学习动力。
针对农村中学生的特点和学习需求，可以通过引入多媒体教学、互动教学、游戏教学等方式，改变传统的枯燥教学方式，增加教学内容的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。
要注重培养学生的实际运用能力，引导他们接触和运用更多的英语学习资源，如英语歌曲、英语影视剧等，让学生在不知不觉中提高英语水平，增加对英语学习的兴趣和自信心。
加强英语学习的实践环节，培养学生的英语自信心。
在农村学校中，通常存在着英语学习资源有限、实践机会较少的问题。
可以通过组织英语角、英语演讲比赛、英语活动周等形式，拓展学生的英语实践环节，让学生有更多的机会在实际生活中运用英语，提高他们的英语口语和交际能力。
还可以鼓励学生参加各种英语竞赛和活动，让他们感受到成功的喜悦，建立英语学习的自信心和动力。
加强家校合作，共同促进学生英语学习兴趣的培养。
家庭是学生性格和兴趣形成的重要环境，家长的支持和关注对学生的英语学习兴趣培养至关重要。
学校应积极与家长沟通，加强家校合作，让家长了解学校的英语教育情况，引导他们帮助学生营造良好的英语学习环境。
学校还可以组织家长参与英语教育活动，让他们与学生一起参与英语角、英语演讲比赛等，共同关注学生的英语学习进展，共同努力培养学生的英语学习兴趣。
农村中学生的英语学习兴趣培养需要学校、家庭和社会的共同努力，通过了解农村中学生的特点，创新教学方法，加强英语学习实践环节，加强家校合作，共同促进学生的英语学习兴趣培养。
浅谈农村中学生英语学习的兴趣培养
浅谈农村中学生英语学习的兴趣培养在农村中学英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门并取得较大的成就，结合多年教学实践可以得出以下结论：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。
兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该活动的心理倾向。
学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。
因此，教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。
标签：农村中学；英语学习；兴趣培养一、建立融洽的师生关系良好的师生关系是师生共同满足教、学需要的基础和保证。
古今中外，教育家们都十分重视师生关系，一直致力于研究如何建立良好的师生关系及良好的师生关系对教学的影响。
教育心理学告诉我们，融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，激发学生主动学习的热情，从而提高课堂教学效率。
若学生喜欢这位老师，就会相信老师讲授的道理，进而愿意学习老师讲授的知识，自然就会对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们常说的“爱乌及屋”和“亲其师方能信其道”。
二、积极运用灵活多样的教学方法在课堂上教师采用什么样的教学方法会直接影响到课堂教学的效果和学生学习的方法。
为此，教师在课堂教学中应努力以灵活多样的教学方法进行教学。
教学方法多样化，才能使学生的学习兴趣稳定、长久。
而对教学内容的处理，要做到由易到难、逐步深入，使学生学习的兴趣始终处于积极状态。
这样，不但加深了学生对课文的理解程度，而且对其智力发展也有很大的裨益。
同时，教学方法灵活多变，精讲多练，也有利于学生学习兴趣的长久保持。
要做到这一点，教师可以根据不同的教学内容特点，力求用不同的教学方法来进行处理；根据课堂实际情况调整教学内容，改进教学方法，促使学生产生学习兴趣。
此外，还要在教学中研究教学方法，摸索出一条适合中学生本身特点的学习方法，提高学生学习的兴趣和效率。
目前，我国中学英语教学使用的方法虽然有很多（有听说法、激趣法、分层次教学法、交际法、角色扮演法、比较学习法、折中法及张思忠16字教学法、任务型教学方法（task-based instruction）、联想法、创设情境法、自由会话法、看图说话法、游戏法、竞赛法等等）；但从影响的范围和发展的方向及推广的价值上看，并没有哪一种方法能满足所有学生的需要。