大学生荣辱观
当代大学生荣辱观的调查与分析
内容摘要
胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，体现了党中央对大学生 的一贯要求，对于大学生思想政治教育，尤其是大学生荣辱观培养，具 有重要的现实意义和深远的历史影响。本文针对当代大学生的荣辱观进行 了总结与分析，并在此基础上将“八荣八耻”溶入到大学生日常的行为习惯中，以小见大，从而反映出大学生对“荣辱观”的真正理解。
关键词：社会主义荣辱观；大学生；思想道德；素质教育；高校改革
胡锦涛同志提出的“八个为荣、八个为耻”重要论述，是党关于社会主义道德建设思想的继承和发展，是进一步推进精神文明建设的重要指导方针。社会主义荣辱观阐述了一个合格的现代人应具备的素质，作为新时代的大学生，应该把树立和坚持社会主义荣辱观作为一项长期任务。
针对社会道德建设，特别是青少年道德发展存在的问题，胡锦涛总书记提出了适合 中国国情的基本道德规范——“八荣八耻”“八荣八耻”是对社会主义道德价值内涵的 ， 精辟概括，是传统中华道德与时代精神的凝聚与结合。 “八荣八耻”是针对现实社会道 德发展问题而提出的，对于中国社会主义和谐社会的建设具有决定性意义。特别是对于 大学生来说，大学是一个人价值观、道德观、世界观形成的关键时期，然而社会的激烈 变迁使得当代大学生的道德发展面临着多重问题。经济的发展，社会全面建设的相对滞 后,导致在一些社会成员中,特别是在部分大学生出现荣辱倒错的现象。处在观念多元、 利益多样、职业自主、生活个性、结群多向的社会背景下，一部分大学生形成了“新新 人类”的另类价值。一段时间里，关于个别学生另类价值和极端社会行为的报道屡见报 端，成为社会关注的焦点问题之一
一、当代大学生缺乏社会主义荣辱观的具体表现
当代大学生在大问题，大是非上的人生观和价值观的主流上还是积极向上的，他们 渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机 感和使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和 冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变化，主要 表现为：
（一）思想消极，理想淡化
一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精 神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标。在对待祖国、人民这样 一些在老一辈人心目中非常神圣而崇高的观念，在一些大学生心目中淡漠了。他们对个 人利益想得多，而对国家的前途，民族的命运和人民的利益却想得少，甚至根本没有考 虑；有个别的学生好逸恶劳、损人利己、见利忘义、违法乱纪；害怕吃苦，不愿艰苦奋 斗的错误观念， 在大学生中也不同程度的存在。 这些学生， 忘记了自己肩负的历史重任， 对政治活动不感兴趣，对专业学习和能力培养提不起精神，整天在校园无所事事，白白 消磨时光，有的连自己的学业都无法完成。 （二）自我膨胀，行为失调当代大学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，但是由于他们 的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、 公正与偏私、 诚实与虚伪、 高尚与卑劣、 荣誉与耻辱的界限， 进而出现了道德观念淡薄、 生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意性。随 意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒” ，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有 个性。在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，面忽视男女双方爱情的义务和道德
责任，甚至有个别学生对学校严令禁止的婚前性行为的做法漠然置之，认为这是个人的 自由。考试作弊现象屡见不鲜，能够蒙混过关是一种荣耀，甚至于一等奖学金获得者、 预备党员也铤而走险，在考试时夹带纸条、频频偷看他人试卷，甚至请人代考。更有甚 者，竟然连社会调查报告和毕业论文都是抄袭或找人替写。
（三）生活无度，恣意享乐随着我国经济的迅猛发展， 人们的生活水平也有了显著的提高， 需求越来越多样化， 消费档次也在不断的提升。在这种现代消费意识的不断熏陶下，大学生也纷纷追求高消 费的生活，推崇及时行乐，讲排场，相互攀比，超前消费，狂欢宴饮，挥洒人生。
二、当代大学生缺乏社会主义的荣辱观的原因分析当代大学生的思想道德上依然存在着诸多问题， 这与党和国家对于青年学生高素质 的思想要求相差甚远，与肩负未来的历史使命所需格格不入。究其原因主要有： （一）社会大环境的影响 （一）社会大环境的影响市场经济体制促进了我国经济的发展，但我们也必须清醒的认识到，在市场经济体 制的形成中出现的消极因素。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛 起，并很快成为一些人衡量价值的标准，而社会又未能适时确立更完善的价值标准，导 致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。 大学生注 重实惠的目标和追求， 无不体现了对崇高精神的追求。 另一方面， 党风、 社会风气不正， 少数领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风也极易造成大学生对社会消费 产生不平衡心理，荣辱观发生倒置性变化，走私贩毒、造假贩假等等的不诚信的行为而 “发达” ，在社会上形成一种与社会主义市场经济相悖的亚文化，一时间盖过了我国原 有的诚信文化，一些领域道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，危害青少年 身心健康的东西屡禁不止。 在这社会负面现象的影响下使部分青年学生走上了躬行践履 的道路。 （二）大学生自身的原因。 （二）大学生自身的原因。现代大学生被称为糖水泡大的一代， 缺少磨难的成长是难以培养坚毅的性格和分辨 是非的能力的。而看重分数、能力而忽略品格的培养都使得大学生更倾向于急功近利， 对于长远发展所必须的诚信品质的养成重视不足， 这也是造成某些大学生诚信程度低下 的原因之一。 （三）学校的管理力度不足 （三）学校的管理力度不足长期以来，高校的思想道德教育与管理未能很好地结合，存在着重理论，轻实践； 重说理， 轻管理； 重形式， 轻内容的弊端， 而过高要求， 缺乏可操作性的道德教育体系， 也因无法适应市场经济的变化，一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。 而且，惩罚措施的缺失也是很主要的一方面。人们常说新加坡是一个“fine country”, “fine”是罚款的意思，就是说，在新加坡只要违反了相关的规定，即使在公共场所吐 痰也将给予严厉的处罚。相比之下我国关于违反诚信的处罚措施不够严厉和严密，一方 面相关法律规定不完备，另一方面执行系统存在漏洞。如对于违反助学贷款的大学生往 往缺乏有力的处罚措施，对借款学生违约及介绍人、见证人不履行职责时，贷款银行虽 然可以根据国家助学贷款的相关政策规定定期以学校为单位在公开报刊及有关信息上 公布助学贷款违约比例和借款学生姓名、身份证号及违约行为。但是，这种做法真正实 施起来时显得无关痛痒，多少让人觉得滑稽。 （四）家长的过分溺爱 （四）家长的过分溺爱计划生育是我国的一项基本国策。因此，身为独生子女的当代大学生在家里的往往 地位很特殊。家长的过分溺爱，使得不少学生已习惯以我为中心， “人人为我”视其为 理所当然，至于“我为人人”既不去想，也不愿去做，久而久之，尊敬师长、敬老爱幼 观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。一些家长宁愿自己吃苦受累，
节衣缩食，也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学，对他们有求必应，很少甚至不 去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的 恶习。 三、加强当代大学生社会主义荣辱观的几点建议 加强当代大学生社会主义荣辱观的几点建议 当代大学生大学生是国家的未来和希望，如此特殊的地位和在荣辱观方面存在的问题，决定了 对他们加强社会主义荣辱观教育的重要性。然而，大学生思想道德素质教育却是一项长 期而艰巨的任务，在此，笔者提出对这个问题的几点建议：
（一）在学校中学习、树立、弘扬社会主义荣辱观完善校园文化，在学校中学习、树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。把社会主义 荣辱观的精神实质融入学校思想道德教育中，提高学生思想政治素质和道德水平。
1．掀起学习社会主义荣辱观的高潮 ．要将电视、广播、报纸、海报、标语等各种宣传方式联动起来，大力宣传社会主义 荣辱观。制作学习材料，由班主任在班会上组织专题学习。使每个同学都知道什么是社 会主义荣辱观，认清什么是提倡做的、什么是反对做的。通过这样广泛而普及的宣传学 习，统一思想认识，营造舆论氛围，引起广泛监督。再进一步针对社会主义荣辱观的具 体内容和精神实质组织座谈、讨论、演讲、征文等活动，深化对社会主义荣辱观重要性 和本质的认识。 2．建立社会主义荣辱观教育的长效机制 ．要将社会主义荣辱观植根于大学生的思想深处，仅有学习的高潮是远远不够的，应 当将社会主义荣辱观的教育作为一个完整的体系渗透到教学当中， 每一名教师都应当在 教好书的同时，要按照社会主义荣辱观的道德标准做好育人工作。这就要求每位教师都
要深刻的领会、 把握社会主义荣辱观的精神实质， 结合教学内容的特点进行渗透。 同时， 在教师当中开展社会主义荣辱观教育、教师率先践行社会主义荣辱观尤为重要。教师是 学生的榜样，是学生的参考标准，教师的一言一行对学生的思想修养和价值取向都有着 重要的影响，所以，为人师者，必要先善自身，才能真正的教好学生。 应当把两课教学作为深化荣辱观教育的重要途径， 两课教师可以根据本校的实际情 况来编写教材、教案，在教学中注重方法，不要搞形式上的进课堂、进教材，而要从深 层次上帮助大学生认识“荣”与“耻”的深刻内涵，让荣辱观教育走进学生的内心。
（二）引导学生践行社会主义荣辱观全面树立社会主义荣辱观重在行动、重在实践、重在知行合一。开展荣辱观教育要 高度重视理论与实践的有机结合。脱离实践的教育、只说不甚至是说一套、做一套的方 式会对校园文化造成负面的影响，也会严重影响荣辱观教育的顺利开展。树立社会主义 荣辱观必须从我做起、
从现在做起、 从小事做起， 用实际行动不断提高个人的道德境界。 从生活细节抓起，注重行为的示范效果，对于实现树立社会主义荣辱观的基本要求 有着重要而且明显的作用。结合实际情况，针对旷课、迟到、早退、上课时睡觉、玩手 机、自习室中喧哗、沉溺于网络游戏、生活上奢侈浪费、不注意公共卫生等种种违纪行为与不文明举止进行教育整顿。
（三）提高教师的素质 “德高为师，身正为范”“师者，所以传道、授惑、解惑也” 。 。教师是人类灵魂的 工程师， 是素质教育的直接实施者。 教师的言传身教对学生发挥了潜移默化的育人作用， 要教育培养学生具有良好的素质，教师素质是关键。教师不仅要献身教育，而且必须正 确、自觉地贯彻党的教育方针，对学生实施全面的素质教育。教师还要注重渗透教育， 以自身正确的价值观及良好的心里素质去塑造新一代青年的人格。 教师不仅要有传授知 识的能力，还要把人生观、价值观、思维方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学
态度传授给学生，更要在对学生进行全面素质教育过程中进一步发展学生的个性。教师 所具有的道德品格要更具有完美性。
社会主义荣辱观与大学生责任意识的培养
华北煤炭医学院学报２００９年９月第１１卷第６期Ｊ Ｎｏａｈ Ｃｈｉｎａ Ｃｏａｌ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ２００９ Ｎｏｖｅｍｂｅｒ，１１（６） ・９１５・
社会主义荣辱观与大学生责任意识的培养
曾秀芳
（莆田学院社科部福建莆田３５１１００）
［关键词］ 大学生社会主义荣辱观责任意识 ｃ中圈分类号］ Ｇ ６４５ ［文献标识码］ ｃ
［文章编号］１００８－６６３３（２ｏｏ９）ｏ６—９１５—０２
当代大学生的责任意识不容乐观，不管是在对自己负责的
意识、对家庭负责的意识、对国家和社会负责的意识等方面，都
存在着缺乏或淡化的倾向。这不仅不利于大学生个人的全面发
展，也不利于社会主义和谐社会的构建。因此，提高当代大学生 的责任意识，使他们充分认识并自觉肩负起历史使命和社会责
任，是一项具有战略意义的人才工程。当前，以“八荣八耻”为
主要内容的社会主义荣辱观，不仅对大学生的责任意识提出了
更高的要求，也为培养大学生的责任意识指明了方向。
１ 当前大学生责任意识的现状 责任意识是个体对角色职责的自我意识及自觉程度 。当
今大学生大多数人对责任意识有着一定的认识，责任意识也比
一般同龄人强，如志愿服务、奉献社会一马当先；投身社会、投身
改革、激扬人生、鞭挞恶疾，表现出青年知识分子强烈的社会责
任感和使命感。但是由于青年学生自身意识发展水平、社会变
革及家庭、学校教育等综合因素的影响，部分大学生的责任意识
出现了弱化倾向。突出表现如下。 １．１ 自我意识浓厚，个人责任感淡化当今社会的多元化，使
每个人只关注于自己利益的实现，社会整体利益变得越来越难 以确定，人们责任意识随之弱化。加上市场经济体制强调个体
利益及西方的“实用主义、个人主义”等不良思想和价值观念的
影响，容易使大学生产生只关注自己，很少关心或者不顾他人利
益和社会整体利益的思想，个人责任感淡化。
１．２公德和纪律意识松懈，角色责任弱化学会做人，学会做
试论大学生的社会主义荣辱观与国家安全观教育
第２２卷第２期 ２０１０年３月 长春工业大学学报（社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏ１．２２ Ｎｏ．０２ Ｍａｉｒ．２０１０
口思想政治教育研究
试论大学生的社会主义荣辱观
与国家安全观教育
吕国辉
（长春工业大学政治与行政学院，吉林长春１３００１２）
［摘要］ 以社会主义原则为价值取向的荣辱观和以社会主义国家利益为核心的国家安全观是大学生新时期思想 政治教育重要内容，两者既相互联系又相互作用。高等教育工作者应从国家民族的前途和命运的政治高度给予战
略性思考。 ［关键词］ 国家；安全观；荣辱观；教育 ．
［作者简介］ 吕国辉（１９６２一），男，硕士，长春工业大学政治与行政学院副教授，硕士研究生导师，主要从事思想政
治理论、马克思主义中国化研究。
一、“两观”教育是大学生思想政治教育的时代要求
列宁曾指出：“只有首先分析从一个时代转变到另一个时代的客观条件，才能理解我们面前发生的各种重大历史事件”， 只有“首先考虑到各个‘时代’的不同的基本特征”，“我们才能够正确地制定自己的策略”。＿】Ｊ（ 我国进入全面建设小康
社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，人才是兴衰成败的关键。胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治
教育工作会议上指出：“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝
贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要
大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业
代代相传、长治久安。”这就为新的历史条件下大学生思想政治教育提出了新的要求。
思想政治教育是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施行系统的影响，把一定社
树立大学生社会主义荣辱观加强高校思想政治理论课教育
第18卷第4期2006年8月六盘水师范高等专科学校学报JournalofLiupanshuiTeachersCollegeVo1.18N0.4Aug.2006
树立大学生社会主义荣辱观
加强高校思想政治理论课教育
张君
(六盘水师范高等专科学校”两课”教学部;贵州水城553004)
摘要:社会主义荣辱观足思想政治教育的主要内容，是世界观、人生观和价值观的具体体现是大学生思想政治教育的主果道，是帮助大学生树立科学的世界观、人生观、价值观的重要途径。辱观必须加强高校思想政治理论课教育，努力培养中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人关键词:思想政治理论课教育;大学生;社会主义荣辱观中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1671-055X(2006)04-0039-04。高校思想政治理论课树立大学生社会主义荣
ToEstablishUniversityStudentSocialistConceptaboutHonorandShameandStrengthentheEducationofIdeologicalandPoliticaltheoriesZHANGJun
("Two-Lesson"DepartmentofLiupanshuiTeachersCollege;Shuicheng553004,China)
Abstract:EducationoftheSocialistconceptabouthonorandshameisthemaincontentinideologicalandpoliticaleducationforuniversitystudents,itisthespecificexpressionoftheworldoutlook,outlookonlifeandvalues.Theteachingsystemofideologicalandpoliticaltheoriesisthemainchannelandpositionfor
浅析当代女大学生荣辱观的淡薄及成因
龙源期刊网
浅析当代女大学生荣辱观的淡薄及成因
作者：刘宇婷
来源：《教育教学论坛》2013年第34期
摘要：大学生的荣辱观不仅决定着大学生对自己人生的态度，也决定着大学生对社会的态度。本文针对部分女大学生表现出的荣辱观淡薄进行了分析，这其中既有女大学生个人自身原因，也源于各方面的教育差异以及社会多元化的影响。
关键词：女大学生；荣辱观；淡薄；成因
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0041-02
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，体现了社会主义的价值导向，是引领社会风尚的一面旗帜。大学生是社会主义现代化事业的建设者和接班人，他们的思想道德水平高低将直接关系到祖国的未来和民族的发展。其中，女大学生是这个群体中的半边天。在现实生活中，当代的女大学生做为女性群体的主要力量，应表现出积极健康向上的精神风貌，多数女大学生能够做到摆正自己的位置，有正确荣辱观。但是，由于各类主客观因素综合作用，还是有小部分女大学存在着荣辱观淡薄的问题。
一、荣辱观的淡薄
1.诚信意识淡化。在进入大学后，很多女生丢失了中学时的那份刻苦和认真，平时抄袭他人作业，考试时则作弊，甚至找他人代考。考场上被监考老师发现作弊，只会有一闪即逝的伤心感，大多是认为自己倒霉，并不会有羞耻悔过之心。另一类女大学生的诚信意识淡化存在于毕业和就业过程中，一部分贫困女大学生借助助学贷款顺利毕业，在离校后有力偿还却一直拖欠；就业求职当中，一些女大学生为了获得更好的工作学习机会，便大胆编造经历和获奖情况，无边夸大自己能力。这种诚信意识的淡薄直接反应了当代部分女大学生错位的价值取向，把荣辱简单地定义在了得失的层面上，而且随着这种现象的扩张，越来越多的人受到这样风气的感染，使得老师正确的引导和教育起不到作用。
新时期大学生社会主义荣辱观教育路径新探
胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的论述，具有丰
富的思想性和鲜明的针对性，是社会主义世界观、人生观和
价值观的生动体现，是新形势下社会价值导向的标尺，是以人为本的科学发展观的重要组成部分，体现了社会主义基
本道德规范和社会风尚的本质要求，具有重大的现实教育意义和深远的历史意义。胡总书记强调要教育广大干部群
众特别是青少年树立社会主义荣辱观，〔1〕大学生是社会思
想道德状况的折射镜，大学生作为青少年中的一个重要群体，应该在树立和践行社会主义荣辱观方面，努力成为时代
前沿的青年先锋。高校是培养高级专门人才的摇篮，承担着人才培养、知
识创新和传承文明的重要任务，具有得天独厚的人才资源
和理论研究优势，在弘扬社会主义荣辱观方面，应该充分发挥其引领、示范和辐射的作用，把社会主义荣辱观教育与大
学生思想政治教育紧密结合，把树立社会主义荣辱观教育作为大学生思想政治工作的重要组成部分，贯穿于高校教
育的全过程，努力形成全员育人、全方位育人、全过程育人
的格局。〔2〕一、新时期大学生社会主义荣辱观现状分析
当前，受国内国际市场经济的影响和社会思潮的冲击，大学生的荣辱观也发生了一些变化。80后90后大学生求
新求异的自我意识很强，他们更加注重自我价值和个人发展，却往往忽视他人和集体，缺乏团队协作精神，甚至在部
分大学生中，存在着道德缺失、个人主义严重的现象，他们
只强调自己应得的权利、荣誉和金钱。有的认为在大学里不需要刻苦学习；也有的整天无所事事，沉溺在网络游戏中，
有的还把“赚大钱”、“升官发财”等作为人生幸福的标准。近年来，高校出现大学生考试作弊屡禁不止、贷款迟迟不还、
求职简历注水、就业频频违约、发表论文抄袭等现象，直接
反映出的是一些当代大学生诚信意识的缺失。现实已经敲响了警钟，解决当代大学生思想上出现的
问题已经到了刻不容缓的地步，社会主义荣辱观教育恰逢其时，探索其教育方式与手段，不断增强荣辱观教育的实际
效果，对大学生思想政治教育意义重大。二、积极探索新时期大学生社会主义荣辱观教育方式
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在我的脑海里，“八荣八耻”社会主义荣辱观似乎离我很远，开始还觉得是我们的上层建筑用来给大家讲大道理的，好像没有什么很实在的东西我们能够抓得住。但细细想来，却又不完全是这么回事。其实在现在看来，纵向比较解放前国民党统治时期的人民生活，我们今天的日子可以说富足安康；横向比较世界上大多数发展中国家，我们也能够感觉到一定程度上的优越感，也就是老师们在课堂上讲的社会主义优越性吧。应该说，大部分的老百姓看我们的国家和政府好不好，主要是看自己的生活好不好，腰包鼓不鼓。他们不能也没有意识去看“八荣八耻”社会主义荣辱观，但今天我们大部分的老百姓都觉得社会主义确实好，社会主义带给大家幸福生活。这在六七十年代也许就只是大家嘴里唱的歌，但今天我们都能够切切实实地感觉到。所以说，在中国“八荣八耻”社会主义荣辱观是推动了国家的生产力，促进了综合国力的提高。
在中国，三代领导人都紧紧抓住了“八荣八耻”社会主义荣辱观，并结合我国国情将其发展开来，创造出了毛泽东思想、邓小平理论，然后又将其应用到社会主义建设中去。我认为，在走社会主义道路的国家当中，我们国家最大的优势就是有一个强有力的政府，一党专政，不容易让国家走大的弯路。就算有方针政策上的问题，也能够在党内解决掉，不会像其他多党国家换政党，换政策，搞得大家晕头转向，无所适从。而且我们看到，我们的以江泽民为代表的第三代领导人已经非常成熟，领导我们国家大步迈向新世纪。在1998年我国遭受那么大的自然灾害的情况下，我们的政府不仅有力地组织大家抗灾救灾，同时也大力抓经济建设，国企改造， 当年我国的国民生产总值依然达到了计划的八个百分点的增长。朱总理的鞠躬尽瘁，死而后已的话语仍时时感动着广大老百姓，而香港和澳门的回归更是显示了我国的国力和国家地位的提高。中美互访、五-八事件、世贸谈判、台湾大选，我们的政府在处理这些问题上所表现出来的成熟稳重、不卑不亢，让我们对祖国的将来充满了信心
社会主义荣辱观与当代大学生责任教育
现代经济信息
社会主义荣辱观与当代大学生责任教育
肖国丰1邱洁瑞2
（1九江学院商学院2九江学院政管学院江西九江332005）
摘要：胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，涵盖了中华民族的传统美德和改革开放的时代要求，符合时代的最新要求，在社会主义现代化进程的关键时期发展了大学生思想道德教育的内容，是新时期道德建设的重要标杆,对大学生责任教育具有很强的现实指导意义。作为思想政治教育工作者，深刻理解社会主义荣辱观的科学内涵，把荣辱观教育贯彻到学生各项教育工作中，并不断探索出“八荣八耻”这一新内容的有效的教育途径，强化对大学生道德责任意识的培养，具有重要的现实意义和历史意义。关键词：社会主义荣辱观道德教育责任教育
重视和强调整体利益，强调对社会、民族、国家的责任
意识和奉献精神是中华民族优良道德传统的主要内容。中国
早就把教育的目标确立为“修身、持家、治国、平天下”。孔
子的“当仁不让”，孟子的“舍我其谁”，顾炎武的“天下兴
亡，匹夫有责”，李大钊的“铁肩担道义”，改革开放的总设
计师邓小平的“我是中国人民的儿子”，不仅是中国历代知识
分子的信仰，更是他们崇高历史使命感的人生实践。传统道
德文化是我们宝贵的财富，但是道德具有历史性，更具有现
实性，道德教育需要为现实服务，社会的发展要求对这些宝
贵财富的继承、发展更要创新，尤其需要适应现代化社会要
求的道德观念。胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论
述，涵盖了中华民族的传统美德和改革开放的时代要求，符
合时代的最新要求，在社会主义现代化进程的关键时期发展
了大学生思想道德教育的内容。对于广大青少年而言，“八荣
八耻”是社会主义世界观、人生观、价值观的重要体现，反
映了社会主义道德的本质要求。对荣与辱的基本看法，决定
了一个人的文明水准、道德修养，也是一个青年安身立命的
根本所在。作为思想政治教育工作者，把荣辱观教育贯彻到
学生各项教育工作中，并不断探索出“八荣八耻”这一新内
容的有效的教育途径，强化对大学生道德责任意识的培养，
高等教育大众化背景下大学生荣辱观中存在问题的分析
第ｌ５卷第５期 ２０１０年ｌ０月 新余高专学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＸＩＮＹＵ ＣＯＬＬＥＧＥ Ｖｏ１．１５，ＮＯ．５ ０ｃｔ．２０１０ 高等教育大众化背景下 大学生荣辱观中存在问题的分析 ●谭宗梅，廖成，王志坚，龚 茜，李 钧 （赣南医学院人文社会科学学院， 江西赣州３４１０００） 摘要：在高等教育大众化背景下大学生社会主义荣辱观现状调查的基础上，找出当代大学生荣辱观中存在的主要问 题，并对这些存在问题的原因进行深入的分析，旨在能够为进一步加强大学生的社会主义荣辱观教育提供理论与现实 上的有益参考。 关键词：高等教育大众化；大学生；荣辱观；问题；成因 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ文章编号：ｔ００８—６７６５（２０１０）０５—００９６—０３ 高校是培养德、智、体、美全面发展的社会主义“四有”新 人的重要阵地，抓好大学生社会主义荣辱观教育，是当前高校 人才培养工作中的一项重要任务，也是高校坚持社会主义办 学方向的具体体现。不久前我们在某高校开展了一次高等教 育大众化背景下大学生社会主义荣辱观现状的问卷调查，调 查统计结果显示，大多数学生对社会主义荣辱观已经有了全 面的了解和正确的认识，而且能够在实践中努力践行。但也 有部分学生在社会主义荣辱观的认知和践行方面存在这样或 那样的一些问题。本文根据问卷调查的统计结果，就高等教 育大众化背景下大学生荣辱观中存在的问题及其成因进行了 分析，希望能够为进一步加强大学生的社会主义荣辱观教育 提供理论与现实上的有益参考。 一、高等教育大众化背景下大学生荣辱观中存在的主要 问题 １．对社会主义荣辱观的认知力和践行力有待于进一步增 强。胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的重要论述，充分体现 了社会主义基本道德规范的本质要求，是新形势下社会主义 思想道德建设的重要指导方针，是培养中国特色社会主义合 格建设者和可靠接班人的价值标尺与精神导引。学习和践行 社会主义荣辱观，养成高尚的道德品质，是大学生成长和成才 的必然要求。调查中，在“你对社会主义荣辱观的了解”的单 项选择中，选“知道基本内容”的占５９％，“认真学习过”的占 ３０％％，“仅仅听说过”的占１０％，“没听过”的占ｌ％。在“你 对社会主义荣辱观的看法”一题的单项选择中，选“非常赞 同”的占７ｌ％，“基本认同”的占２６％，“不关心”的占３％。在 “你对社会主义荣辱观是否在践行”一问的回答中，选“正在 努力践行”的占８１％，“还没有践行”的占１８％，“不打算践 行”的占１％。这一调查结果表明，大多数学生对社会主义荣 辱观不仅认识正确，而且能够以实际行动来努力践行，但也还 有部分学生对社会主义荣辱观还没有全面了解和掌握，有部 分学生至今还没有付诸于实际行动，这一现状说明部分大学 生对社会主义荣辱观的认知力和践行力都有待于进一步增 强。 ２．爱国主义情感有待于进一步增强。“以热爱祖国为荣、 以危害祖国为耻”是社会主义荣辱观的一个重要内容。爱国 主义是中华民族生存与发展的精神支柱和强大动力，是我们 民族世代相传的传统美德，也是大学生成长和成才必须具备 的良好道德品质。调查中，在“你是否有过不利于国家利益的 言行举止”一问的回答中，选“没有”的占８６％，“有”的占 １３％。这一调查结果表明，大多数学生能够做到以热爱祖国 为荣、以危害祖国为耻，具有强烈的爱国主义情感，但也有部 分学生的爱国主义情感比较淡薄，并有过不利于国家利益的 言行举止，这一现状说明部分大学生的爱国主义情感有待于 进一步增强。 ３．科学精神有待于进一步增强。“以崇尚科学为荣、以愚 昧无知为耻”是社会主义荣辱观的一个重要内容。科学是人 类从野蛮走向文明的巨大动力，也是人类社会不断向前发展 的有力杠杆。崇尚科学、追求科学、掌握科学和运用科学造福 人类是当代大学生肩负的重大使命和责任。封建迷信和宗教 活动有违科学精神。在调查中，在“你是否参加过封建迷信和 宗教活动”一问的回答中，选“从未参加过，也不打算参加”的 占７７％，“参加过”的占２３％，“经常参加”的占ｌ％。课堂是 大学生学习科学文化知识的主要场所。调查中，在“你是否逃 过课”一问的回答中，选“偶尔逃课”的占５４％，“没有逃课” 的占４３％，“经常逃课”的占３％。这一调查结果表明，大多数 学生能够做到以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，但也有部分 学生对科学的追求不够执着，不少学生参加过封建迷信和宗 教活动，半数以上的学生有过逃课行为，这一现状说明部分大 学生的科学精神有待于进一步增强。 ４．团结互助精神有待于进一步增强。“以团结互助为荣、 以损人利己为耻”是社会主义荣辱观的一个重要内容。集体 主义精神自古至今都是我们民族和国家的一个非常重要的价 值取向，团结互助是当代中国集体主义精神价值取向的集中 体现，也是大学生成长和成才必须具备的良好道德品质。调 查中，在“你认为在工作和生活上人们是否应该团结协作”的 单项选择中，选“团结协作”的占９９％，“漠不关心”的占０． ５％。在“你和他人的团结互助情况如何”一问的回答中，选 “很好”的占３７％，“还好”的占５４％，“一般”的占８％，“不 好”的占１％。这一调查结果表明，绝大多数学生都认识到了 团结协作在人们工作和生活中的极端重要性，能够以团结互 助为荣、以损人利己为耻，但也有极少数学生对此还存在错误 的认识，还有部分学生没有把团结互助落实到日常生活中，这 一现状说明部分大学生的团结互助精神有待于进一步增强。 ５．诚信意识有待于进一步增强。“以诚实守信为荣、以见 利忘义为耻”是社会主义荣辱观的一个重要内容。诚实守信 是中华民族的传统美德，是社会主义道德的一个基本规范，也 是大学生成长和成才必须具备的道德品质。调查中，在“您认 为诚实守信在工作和生活中是否重要”的单项选择中，选“非 收稿日期：２０１０—０８—１０ 第一作者简介：谭宗梅（１９６２一），男，江西赣南人，教授，硕士，赣南医学院人文社会科学学院院长。
知荣辱而践真知——社会主义荣辱观与大学生学术道德建设
样和典范。
三、必须坚持以制度建设为根本，根据高等学校的特
点，建立和完善大学生树立和践行社会主义荣辱观的长
效机制。高等学校开展树立和践行社会主义荣辱观教
育，切忌“一阵风”，不能摆形式、走过场，必须以制度建
设为根本，根据高等学校的特点，逐步建立和完善大学生
树立和践行社会主义荣辱观的长效机制。以制度保教育，
以机制促践行。
首先，要建立和完善教育机制。树立和践行社会主
义荣辱观，教育是重点。通过狠抓教育，才能达到从他律 到自律，使树立和践行社会主义荣辱观成为大学生内在
的自觉和需要。高等学校要积极创额教育方法，努力追
求教育实效，逐步建立和健全社会主义荣辱观的教育机
制；其次，建立和完善践行机制。树立社会主义荣辱观，
关键在于脚踏实地地予以践行。高等学校要把开展树立
和践行社会主义荣辱观的教育作为一件重要大事来抓，
切实做好“八荣八耻”进教材、进课堂、进学生头脑的工
作，引导大学生养成良好的道德品格和行为习惯，使他们
成为践行社会主义荣辱观最积极和最活跃的群体。同
时，要把以人为本的科学发展观和正确的道德观念贯穿
到学校管理的方方面面，体现在具体行动上，落实到实际 工作中，为大学生自觉践行社会主义荣辱观创造良好的
环境和氛围；第三，要建立和完善示范机制。一方面，要
大力宣传和颂扬社会上和学校中的各类先进典型，为大
学生树立可亲、可敬、可信和可学的道德楷模，使他们见
贤思齐。另一方面，高等学校ｆ党员干部和教师员工也
要以自己的实际行动为大学生树立践行社会主义荣辱观
的榜样；第四，要建立和完善评价机制。科学的判断标准
和评价机制是树立和实践社会主义荣辱观教育取得实效
的重要保证，高等学校要逐步制定和完善具有高校特色
并切实可行的评价标准，经常以此来检查自己的工作，评
价学生的言行，及时发现问题并不断加以改进。同时。也
要以此来激发大学生的自我评价动能，使他们在日常学
习和生活中对自己的言行和思想经常进行反思和鉴别，
中部城市大学生践行社会主义荣辱观的状况及特点
第３１卷 第６期 湖北师范学院学报（哲学社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｕｂｅｉ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ ａｎｄ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ） Ｖ０１．３１ Ｎｏ．６。２０１１
中部城市大学生践行
社会主义荣辱观的状况及特点
陈克娥 ，龚玲 ，王鑫强
（１．湖北师范学院政法学院，湖北黄石４３５００２； ２．西南大学教育科学研究所，重庆北碚４００７１５）
［摘要］ 本文以中部地区的大学生为调查对象，采用自编调查问卷的方式收集资料，依据荣辱观的八维 观调查分析了大学生在“八荣八耻”方面上的具体践行情况的评价状况及其特点。调查结果表明：１．大学 生在“八耻”方面的践行优于对“八荣”的践行，而在“以服务人民为荣”、“以辛勤劳动为荣”、“以艰苦奋斗 为荣”等三方面的践行有待进一步加强和改进；２．大学生的荣辱观践行情况在“劳动观”上存在显著的性别 差异；３．大学生的荣辱观践行情况在“生活观”上存在显著的文理科差异；４．大学生在荣辱观的践行上存在 年级差别。 ［关键词］ 大学生；“八荣八耻”；社会主义荣辱观；自我评价调查 （中图分类号］Ｇ６４１ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００９．４７３３（２０１１）ｏ５一Ｏ１１７ ０３
荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，是内 涵丰富的道德范畴，深刻地影响到人的价值追求和价值 判断。它涵盖了道德品质与法律意识，是现代社会公民 资格的重要的和基本的部分…。大学生作为社会未来 的中坚力量、是国家的宝贵人才资源，是国家的未来，民 族的希望，了解他们在社会主义荣辱观上的践行状况是 非常重要的。因此本调查依据荣辱观的八维度观调查 分析了中部城市大学生在荣辱观践行上的情况与特征， 以利于客观了解大学生荣辱观践行上的基本现状与特 征，这也将有利于更有针对性地在大学生中开展社会主 义荣辱观教育。
一、调查对象与方法 １．调查对象 ． 湖北省黄石属于我国中部发展中的城市。采用问 卷调查的方式，在该市的二所本科院校中随机调查３３０ 名大学生，了解他们对当代大学生践行“八荣八耻”的社 会主义荣辱观的自我评价，有效回收３１５份问卷。其中 男生１２８人，女生１８７人，文科生１５６人，理科生１５９，大 一１０３，大二１３２，大三４３人，大四３７人，平均年龄２Ｏ．５７ 岁。 ２．调查方法 采用我们白编的《当代大学生“八荣八耻”的社会主 义荣辱观践行现状评价调查问卷》。此问卷由１６道题 构成分为八方面。八方面是分别结合“八荣”和“八 耻”，从祖国、人民、科学、劳动、团结、义利、法律和其他 纪律、艰苦奋斗的践行现状评价调查，也即是从“国家” 维度调查，如“你认为当代大学生在多大程度上做到了 ‘以热爱祖国为荣…和“你认为当代大学生在多大程度 上做到了‘以危害祖国为耻”’。从以上八个方面来分析 大学生在践行社会主义荣辱观方面的现状与特征。问 卷主要采用Ｃｉｅｋｅｔ７点量表计分，程度由低到高用１—７ 表示，１表示完全没做到，４表示做到了一半，７表示完全 做到了。本问卷的内部一致信信度的Ｃｒｏｎｂａｃｈｓ Ａｌｐｈａ 系数为０．８９，说明该问卷具有良好的信度。 二．结果分析 １．大学生荣辱观的践行现状 由表１可知，大学生自评的荣辱观践行上的得分情 况大致如下：总的来说，题项得分间差异略有显著，其中 “知耻”比“知荣”上的得分要普遍高；其中得分前三名 的分别是“以危害祖国为耻”、“以愚昧无知为耻”、“以 背离人民为耻”；其中得分较低的后三名则是“以服务人 民为荣”、“以艰苦奋斗为荣”、“以辛勤劳动为荣”。调