【部编版】统编教材六年级上册语文第四单元《口语交际：请你支持我》精品课件(表格式)
《口语交际：请你支持我》教学设计
课题 请你支持我 课型 口语交际 授课 时间 1课时
教学 目标 1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？
教学
重点
交流时，把具体的理由讲清楚。
教学
难点
交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
教具
准备
课件
教学设计 设计意图
导入（ ）分钟 一、谈话导入 1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。 2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）【出示课件1：出示课题】 创设学生经常遇见的场景，营造出口语
交际的氛围，让学生积
极主动地参与到学习
中去。
新课
教学
（
）分钟
二、模拟交流 1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题： （1）办报纸的目的是什么？ （活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。） （2）有哪些事情需要老师的帮助？ （在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷） （3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？ （大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）
交流前先设想老
师担心的一些问题，并
给这些问题找到答案，
做好预案，这样在和老
师交流时，才能从容应
对，不至于词不达意，
或一时语塞。
（板书：说想法，讲目的 做预案，备应对） 2.模拟交流过程，评价同学表现。 （1）小组讨论，设想一下交流过程。 （2） 礼貌诚恳地说明来意。 讲清楚办报的设想，说明目的。 设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。 （3）点拨指导： 师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？ 生：老师，我想和您说件事。 师：还有谁说得更礼貌一些呢？ 生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。 师：这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？ 生：我们想办一份报纸。 师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？ 生：对，我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。 生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。 师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。 生：在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。 师：设想真不错。老师还可能会担心什么呢？ 生：谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？…… 师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗？ 生：我们小组都想过了。
为适应实际交流
的需要，教师详细指
导，既教会学生怎样设
想可能会遇到的问题，
又教会学生怎样应答，
为实际交流做好准备。
（4）各小组依次模拟表演，其他小组评价。 （5）教师评价。 三、口语练习 1. 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学，在班里成立“生物角”。 说服校长，在学校组织一次义卖活动。 2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。
小组内同学扮演
不同的角色来练习交
流，还可互换角色，把
自己想到的问题提出
来，提高学生口语交际
中应对能力。
课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 四、课堂总结 1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语
交际。态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，
从容回答。 2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意： 先说想法，再把具体的理由讲清楚。 设想对方可能的反应，恰当应对。
板书 设计 请你支持我 说想法，讲目的
做预案，备应对
教学反思
学生在老师的指导下，能够积极主动地参与到口语交际中来，每个同学都能开口讲话，
懂得了要说服别人支持自己做一件事情的时候该怎样去说。
在教学中，学生练习交流和教师指导占用时间较多，导致后面的分组练习时间不够用，
很仓促。今后在教学中一定做好预案，充分考虑好时间因素，合理分配。
【推荐】部编版六年级语文上册第四单元《口语交际 请你支持我》优质课件
小组交流
经验总结 在寻求支持的过程中，我们应该注意什么？怎样做 才最有可能获得别人的支持呢？
小组交流
经验总结
态度诚恳
准备充分
条理清晰
理由充分
寻求支持
设想情景
恰当应对
实战演练
从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学，在班里设立“生物角”。 说服校长，在学校里组织一次义卖活动。
课堂总结
因势利导，激发共鸣。
别人听你说话，是因为你说的话对他有帮助，有价值。 只有你向他表明，你尊重他的观点，才能使之在感情上产生 共鸣，并建立起融洽的关系。如果一开始，他的观点与你的 不一致，那就要因势利导，经过充分的说理，并在感情上打 动对方，使他接受你的观点。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 课堂总结
寻求别人的支持是我们获得成功的重要途径。我 们要认真研究沟通的技巧，让自己变成沟通达人。这 样在人生的大路上才会获得更多的支持。
小组交流
态度要诚恳 请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。
小组交流
讲话要清楚 讲清楚办报纸的目的和设想。重点讲一讲这件 事可以给同学们带来的好处。
小组交流
学会消除疑虑
老师有可能会担心什么？ 想办法打消老师的疑虑。
小组交流
演一演 小组合作演一演。模拟和老师交流的过程。小组同 学轮流试一试，根据每个同学的表现，说说谁最有可能 获得老师的支持。
实战演练
说话要求
注意对象
妈妈
同学
校长
根据说话的对象，选择不同的说话方式。 先说想法，再把具体的理由讲清楚。 设想对方可能的反应，恰当应对。
实战演练
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
部编版语文六年级(上)第4单元口语交际：请你支持我-PPT课件
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能获得支持。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学，在班里成立“生物角”。 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么?
1.别人帮忙时要运用合适的礼貌用 语。 2.先说想法，再把具体的理由讲清 楚。 3.设想对方可能的反应，恰当应对。
例如：老师，办报纸的目的是想增加我们的阅 读量。办报纸不但能锻炼我们的动手能力，而 且能让我们在办报的过程中学会和别人合作。
最后，设想老师可能的担心，想办法打消老师 的疑虑。
报纸每一期的主题内容 是否想好？大家的分工
是否明确？
一个小组负责出一期报纸， 主题自己拟定，人员分工小 组内进行。
小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。 根据每个同学的表现，说说谁最有可能被支持。 先在组内互相说一说，再评一评。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
【部编本】部编版语文六年级(上)第4单元口语交际：请你支持我-PPT课件
统编版语文六年级（上）
有时候我们需要说服别人，支持我们做一件事情。 可是，如何能让别人相信我们并支持我们呢？
如果你遇到了以上情 况，要设身处地地想 一想该如何取得别人 的支持，把自己的想 法实现呢？
首先，礼貌诚恳地说明来意。
如：“请问您现在有时间吗? 我想和您谈一件事情。”
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把语 言讲得体一些。
范例一
老师请问您现在有时间吗?我想和您谈一件事 情。我想组织班级的同学办报纸。办报纸的目 的是想增加我们的阅读量。办报纸不但能锻炼 我们的动手能力，而且能让我们在办报的过程 中学会和别人合作。我们按照小组分工，进行 合作。每一个小组都设计一个报纸主题，围绕 这个主题，设计内容，具体的每一期报纸分工 都由小组长进行分配。请老师支持！
2019/9/13
最新中小学教学课件
20
谢谢欣赏！
2019/9/13
最新中小学教学课件
21
明明
范例二
妈妈，我知道您不让我看课外书，怕耽搁我 的学习时间，影响我的学习。可是您知道吗， 如果我不看课外书，了解的课外知识就少了， 写作文时就没东西可写。书本上学那点知识 是不够的。选择书籍时我也会注意不要读一 些不合适或者根本就没有用的书而浪费了自 己时间。请妈妈支持我看课外书！
小华
范例三
不想当将军的士兵不是好士兵”。 所以我竞选当班长。假若我当选，我一定 得先从自我做起，严格要求自己，起表率 作用；其次，ห้องสมุดไป่ตู้会在任何时候、任何情况 下，都能想同学们之所想，急同学们之所 急，敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋 求正当的权益。我相信自己有能力处理好 班级的各种事务。请大家支持我！
统编版语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
课堂总结，拓展延伸
如果你是桑娜，你会如何说服 渔夫同意收养西蒙的孩子呢？
在生活中，我们会遇到形形色色的人，遇 到各种各样的问题，当出现不同意见时，我们 就需要去说服别人，得到别人的支持。希望到 时候大家能够想到我们今天学到的方法，学会 说服别人，从而获得他人的支持。
二、提出交际要求。
1. 任务：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。判
断谁最有可能得到妈妈的支持，在后面打“√”。
(1)华华：妈妈，我看见邻居姐姐家养了一只小狗，很
乖也很可爱，我们也养一只好吗？我保证会用心照
顾它。
( )√
(2)典典：狗是最忠诚、最善良的。有了狗，我们家就有
了“守护神”，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大
我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进 储物间找出一个早已不用的头盔送给他。“骑士”很不 好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常，说：“我今天 遇到的都是好人。上午，我抢到三杯奶茶的订单，你猜 怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一 杯送给骑手，另外两杯麻烦你送给附近的环卫工、警察， 或者其他露天作业者。
2. “骑士”说“我今天遇到的都是好人”，他遇到了哪 些好人？( C ) ①奶茶店的妹妹 ②清洁工阿姨 ③交警 ④志愿者 ⑤文中的“我” ⑥水果店老板 A. ①⑤ B. ①⑤⑥ C. ①②③④⑤
点拨： 短文中奶茶店的妹妹“特意把三杯奶茶包得严严实实”，
清洁工阿姨扫雪、交警指挥交通、志愿者用竹竿打树上的雪， “我”给“骑士”倒了一杯热茶，并且“找出一个早已不用 的头盔送给他”，都是好人。短文中没有出现水果店老板， 故不包括⑥。
轩轩：____爸__爸__，__您__先__别__着__急__反__对__。__我__是__这__样__想__的__：_ ____一__是__踢__足__球__可__以__锻__炼__身__体__；__二__是__踢__足__球__还_ ____可__以__缓__解__压__力__，__对__学__习__有__促__进__作__用__；__三__是_ ____足__球__是__团__队__型__体__育__项__目__，__与__同__学__们__踢__足__球_ ____可__以__培__养__我__的__团__队__意__识__。_______________
人教部编版六年级上册语文第四单元 《口语交际-请你支持我》教学课件
老师，这个您不用担心！我们只利 用课余时间来办报纸，保证不会影 响学习的！
那好吧！我同意了！
谢谢老师！如果我们在办报的过程 中遇到困难，希望您多多指教和帮 助！
别客气！有问题你们尽可能 来找我好了。祝你们成功！
谢谢老师！再见！
4.表演时态度要大方，口齿要清晰
其他组员要认真听， 有疑问或不同意见要等 别人发言完毕后再提出。
交际示例
老师，请问您现在有时间吗？我 想和您商量一件事情。
我现在有空，有什么事？你说吧！
我想办一份手抄报，您会同意吗？ 你怎么会有这个想法的呢？
我们班的同学中，有的人喜欢读书，有的人 喜欢写作，有的人喜欢画画，有的人的字写 得很好……我想把他们组织起来办一份手抄 报，既培养了我们的兴趣，又锻炼了我们的 能力，既展现了同学们的特长，又可以向其 他同学传播知识。一举多得，这多好哇！
说服同学，在班里成立“生物角”。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
交际示例
同学们大家好，我提议在我们班里设立生物 角。这样我们就可以在生物角里种上绿色的芦 荟、仙人掌，养一些可爱的小金鱼、小乌龟，让 我们亲近大自然。
假如现在你要去找老
师，希望他同意你办一 份报纸并提供必要的帮 助。想一想，应该怎么 跟老师交流？
礼貌诚恳地说明 来意。如：“请问您 现在有时间吗？我想 和您谈一件事情。”
把办报纸的设想讲 清楚，尤其是办报的目 的，以及可能给同学带 来的好处。
设想老师可能 的担心，想办法打 消老师的疑虑。
注意语气、语 调，用商量的语气， 要使用礼貌用语， 请求的内容要说得 清楚、明白。
六年级语文上册第4单元口语交际《请你支持我》ppt课件【部编版】
交际范例一
(拉着妈妈的手)妈妈，我想养 一只小狗， 好不好?
(带着批评的口吻)那可不行，你 还要做作业，哪有时间养呢？再说， 养小狗还有细菌，很危险。万一小 狗抓伤或咬伤你，那还了得?
(胸有成竹)妈妈，不会的！每天放学后我 会先抓紧时间做作业，然后再跟小狗玩。我会 带小狗去做体检、打疫苗；还会把小狗收拾得 干干净净，保证不会有细菌。小动物是有情义 的，我与小狗玩得开开心心的，您不高兴吗? 您就让我养吧!
如果你能做到你说的这些，那 妈妈就给你买只小狗。
谢谢妈妈！
交际范例二 我提议大家从家中带一些花草鱼虫
来，成立我们班的“生物角”。因为 “生物角”既能美化环境，让教室充 满生机与美感，又能帮我们了解更多 的生物知识。
带一些花草鱼虫来没问题，可 是谁负责养护它们呢?
这个问题我考虑过了，主要由我 来负责，每天的值日生协助。
你们的出发点是好的，可是 活动会不会影响学习？学生的主 要任务是学习。
校长，我们利用课外时间来举行义 卖，绝不会影响学习。活动之后，我 们会把操场打扫干净。
那就让你们先试试 吧。
谢谢校长。
课堂总结
请求他人支持自己时，先说清楚自己的 想法，再把具体的理由讲清楚。提前设想对 方可能的反应，恰当应对。希望同学们今后 灵活运用。
部编小学语文六年级上册
谈话导入 有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事情。你办一份报纸并提 供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢?
◇礼貌诚恳地说明来意。 如:“请问您现在有时间吗?我想和 您谈一件事情。”
◇把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给 同学带来的好处。
◇设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。根据每个同 学的表现，说说老师最有可能支持谁。
部编版六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
2. 小明想参加学校的足球队，可是他的爸爸不同意，认为会 影响儿子的学习。如果你是小明，你会怎样说服爸爸？把 下列对话补充完整。 小明：__示__例__：__爸__爸__，__我__想__参__加__学__校__的__足__球___队__，__您__看_____ __可__以__吗__？____________________________________ 爸爸：儿子，你已经六年级了，踢足球多耽误学习啊，还 是好好学习吧。
奶奶发红包买最新款的电动玩具和句4中跟同学借钱买游戏 币的行为导向不积极，不适合作为选材来说服别人。
三、交际小技巧。 请别人支持我们做一件事情时，需要注意什么？下 列说法不正确的一项是B( ) A. 礼貌诚恳地说明意图，交流时设想被请求人可能 的担心，想办法打消他们的疑虑。 B. 说出自己的设想后，如果对方不支持你的想法， 就应该知难而退。 C. 先说出自己的想法，再把具体的理由讲清楚，尤 其是所做事情的目的和可能带来的好处。
小明：_爸__爸__，__您__先__别__着__急__反__对__。__我__是__这__样__想__的__：__一__是__踢___ _足__球__可__以__锻__炼__身__体__；__二__是__踢__足__球__还__可__以__缓__解__压__力__，_ _对__学__习__有__促__进__作__用__；__三__是__足__球__是__团__队__型__体__育__项__目__，_ _与__同__学__们__踢__足__球__可__以__培__养__我__的__团__队__意__识__。_________
下面是两位同学向老师寻求支持时说的话， 你觉得哪一位能得到老师的支持？
同学A：张老师，我想办一份报纸。我 的想法是将班级每周大事，还有同学的佳作， 都编入这份报纸中。我一定能办好报纸的！
六年级上册第四单元口语交际：请你支持我 课件(共17张PPT)
明确支持对象，你想做的是什么事，与之相关的 人是谁，起决定作用的又是谁。注意说话的分寸 和态度。
说服对方时，不能蛮横急躁、强词夺理，而应态 度诚恳、以理服人。
把具体理由说清楚，说充分。 设想对方反应，恰当应对。
把这些考虑清楚后，才有可能说服对方，获得 别人的支持。
1 课后小结
《请你支持我》是一篇六年级语文上册中的课文，主要讲述了作者如何通过具体的事例来获得他人 的支持和帮助。
课 后 小 结ຫໍສະໝຸດ 在这篇课文中，作者首先提出了自己的需要，即希望得到他人的支持和帮助，然后通过具体的事例 来说明自己的努力和付出，并表达了对他人支持的感激之情。
从这篇课文中，我们可以学到如何向他人请求支持和帮助，以及如何表达自己的感激之情。同时， 也可以了解到，在获得他人的支持之前，自己要先付出努力和汗水，才能获得他人的信任和支持。
1.礼貌诚恳地说明来意。 2.把具体理由讲清楚。 3.要设想老师可能的担心，想办 法打消老师的疑虑。
交际指导
礼貌而诚恳地说明来意。如：请问您（你） 现在有时间吗？我想和你谈一件事情。 把自己关于这件事情的设想讲清楚。做这件 事的起因、目的以及带来的好处。 设想可以出现的弊端，提供解决的方案，打 消对方的顾虑。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/