法国号
圆号总结
圆号简介圆号，唇振动气鸣乐器。
又称法国号。
铜管乐器，铜制螺旋形管身，漏斗状号嘴，喇叭口较大。
圆号被称作交响乐中的乐器之王。
圆号虽属于铜管乐器但不但能吹出铜管嘹亮的声音还能吹出木管的柔美之音。
圆号声音柔和、丰满，和木管、弦乐器的声音能很好地融合。
在交响乐队中，通常使用4支圆号。
圆号被称作交响乐中的乐器之王。
小提琴为乐器之后。
结构组成：号嘴，管体和机械三部分，管长3.930米（F调圆号）管体弯成圆形，整个管体拐弯较多机械部分使用回旋式活塞，通过按下活塞键使活塞回转接通旁路管以达到延长号管的作用。
常见有三键，四键和五键圆号。
乐器特色：音色具有铜管的特色，但又温和高雅，带有哀愁和诗意，在铜管和木管乐器之间起到媒介作用，表现力极其丰富，是铜管乐器中音域最宽，应用最广泛的乐器。
演奏法细长的圆锥形管身卷曲成圆形，号嘴为漏斗形。
喇叭口较大。
圆号一般三个阀键。
三个阀键综合变换使用，可吹出音域内所有半音阶。
圆号可以演奏连音、断音以及两种奏法的交替和转换。
奏断音时，各音区都能用“单吐法”，中、高音区还可以用“双吐法”和“三吐法”演奏较快速的断音音符。
特殊奏法圆号有加弱音器和将右手伸进喇叭口内演奏“阻塞音”、“闭塞音”的几种色彩性特殊奏法。
A、加弱音器演奏时，将弱音器置于喇叭口中非常简便；可边吹边放，瞬间即可完成，其过程不会造成演奏中断。
B、阻塞音阻塞音与闭塞音都将右手伸进喇叭口里的演奏方法，有所不同的是阻塞音塞入得浅一些。
演奏过程中，手的塞入与复杂比使用弱音器的过程还简便。
阻塞音使音色有了很大的变化：弱奏时，声音柔弱、遥远、适合表现各种柔和、抒情的旋律和轻柔的和声长音；强奏时，发出带有金属性的音响。
C、团塞音团塞音这是将唇部紧紧顶住号嘴，同时将手更深一些（与阻塞音奏法比较）插入喇叭口内，用强力度吹奏的演奏方法。
发音带有明显的沙沙的金属震动，音响扣人心弦，富有魔力般的超俗特性，很适合表现历史画卷，宗教的、恐怖的、阴森的等等音乐气氛。
三年级上册音乐教案-法国号人教新课标(2023秋)
2.教学难点
-呼吸控制：呼吸是吹奏乐器的关键，对于三年级学生来说，掌握正确的呼吸方法较为困难。需要通过反复练习和示范，帮助学生掌握腹式呼吸技巧。
-音准把握：法国号是移调乐器，对于音准的要求较高。学生需要通过反复听辨和练习，以准确吹奏出各音阶。
2.表演与实践：通过学习法国号的演奏技巧，提高学生的乐器表现力和实践能力。
3.协作与交流：在团队合作中进行合奏练习，增强学生的团队协作能力和人际交流能力。
4.创新与表现：鼓励学生在掌握基本演奏技巧的基础上，尝试创作简单的旋律，发展学生的创新意识和个性表现。
5.知识与技能：使学生掌握法国号的基本知识，提高音乐素养，为后续音乐学习奠定基础。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了法国号的基本构造、音色特点、演奏技巧以及在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对法国号的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中发挥其作用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对法国号这种乐器表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，认真听讲，这对于教学来说是一个良好的开端。然而，在实际操作中，我也注意到了一些需要改进的地方。
1.理论介绍：首先，我们要了解法国号的基本概念。法国号是一种铜管乐器，以其独特的音色在乐队中占有重要地位。它是通过嘴唇振动和呼吸控制来发声的，具有丰富的表现力。
2.案例分析：接下来，我们通过一段视频来欣赏法国号在交响乐中的表现。这个案例将展示法国号如何与其他乐器协调，共同创造出美妙的音乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调法国号的构造、音色特点以及演奏技巧这两个重点。对于难点部分，如呼吸控制和音准把握，我会通过示范和逐步指导来帮助大家理解。
1年级上册第7单元第1课时《法国号》教学设计
3. 学习风格：学生们喜欢生动有趣的教学方式，如游戏、故事和互动活动。他们善于通过观察、体验和合作来学习，喜欢接受挑战并展示自己的能力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示法国号的基本演奏方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“法国号在音乐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（4）组织学生们参观音乐会或交响乐演出，让他们亲身体验法国号在实际演出中的应用，提高他们的音乐鉴赏能力。
（5）让学生们结合本节课所学内容，创作一首属于自己的法国号乐曲。这有助于培养他们的创新精神和音乐素养。
教学反思与改进
每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考这节课的优点和不足，以及如何改进。
（3）法国号音乐作品欣赏：推荐学生们聆听一些经典的法国号音乐作品，如莫扎特的《法国号协奏曲》、贝多芬的《莱奥诺拉》序曲等。通过欣赏这些作品，学生们可以更加全面地了解法国号的音乐表现力。
（4）法国号在现代音乐中的应用：学生们可以通过查阅资料或观看视频，了解法国号在现代音乐中的应用，如摇滚乐队、爵士乐队等。这有助于他们拓宽音乐视野，了解法国号在不同音乐风格中的作用。
同学们，今天我们将要学习的是《法国号》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经听到过法国号的声音？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法国号的奥秘。
《法国号》教案【必备6篇】
《法国号》教案【必备6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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圆号音域乐器法
圆号音域乐器法一、引言圆号，又称法国号，是一种历史悠久的铜管乐器。
其深厚的历史背景和独特的音色使其在交响乐团中占据着重要的地位。
圆号的音域宽广，能够表现出丰富的音乐情感，为交响乐作品注入独特的魅力。
本文将对圆号的起源与发展、结构与制作、音域与音色、演奏技巧、在交响乐团中的角色以及保养与维护进行全面的探讨。
二、圆号的起源与发展圆号的起源可追溯至古希腊和罗马时期，当时被称为“号角”或“野牛号角”。
随着时间的推移，圆号逐渐发展成为现代的形态，并在交响乐团中获得了固定的位置。
历史上，许多音乐大师如莫扎特、贝多芬和柴可夫斯基等都曾在他们的作品中巧妙地运用圆号，为其注入鲜明的特色。
三、圆号的结构与制作圆号通常由号嘴、主体管、第一调音管、第二调音管和第三调音管等部分组成。
制作圆号时，需精选优质铜材，经过精密的铸造、打磨和调音等工艺，以确保其质量和音准。
现代圆号经过不断的改良和技术进步，已经能够发出更加纯净和稳定的音色。
四、圆号的音域与音色圆号的音域从C2至c4，跨度较大，能够表现出丰富的音乐情感。
其音色独具特色，温暖而富有表现力，既能表现出磅礴的气势，又能展现出细腻的情感。
在交响乐作品中，圆号通常用于表达庄重、柔美或激昂的情境，为整个乐团增添了层次感和深度。
五、圆号的演奏技巧演奏圆号需要掌握一定的技巧。
首先，吹奏者需要学会控制呼吸，以产生稳定和饱满的气息。
其次，吹奏者需要掌握各种演奏姿势和口型，以便在不同音域之间自由转换。
此外，还需要注意对乐器的保养和维护，以确保其保持良好的性能。
为了更好地掌握这些技巧，吹奏者需要进行长期的训练和实践。
六、圆号在交响乐团中的角色在交响乐团中，圆号通常担任着重要的角色。
在许多经典作品中，圆号的演奏都是情感表达的关键所在。
例如，贝多芬的《命运交响曲》中，圆号的运用巧妙地描绘出了命运之神的庄重与威严。
此外，在诸如《胡桃夹子》等芭蕾舞曲中，圆号则以其独特的音色为作品增添了浓厚的梦幻色彩。
小学音乐课件《法国号》
法国号在欧洲宫廷和军队中广受欢迎 ，成为一种代表权力和地位的象征。
不同时期的风格
随着历史的发展，法国号的演奏风格 和技巧也在不断演变，如巴洛克时期 的装饰音和古典时期的奏鸣曲等。
法国号在音乐中的地位
交响乐团的必备乐器
法国号在交响乐团中扮演着重要的角色，是弦乐和管乐之间的桥 梁，能够为乐曲提供稳定的节奏和丰富的和声。
实物展示
展示真实的法国号乐器 ，让学生近距离感受其 构造和特点。
音乐欣赏
播放法国号经典曲目， 提高学生的音乐鉴赏能 力。
学生互动环节设计
小组合作
学生分组练习吹奏技巧，互相学习、互相纠正。
角色扮演
让学生扮演法国号演奏家，与其他同学进行互动表演。
知识竞赛
组织关于法国号的知识竞赛，激发学生的学习热情。
PART 06
音乐创作的重要元素
许多著名的作曲家如莫扎特、贝多芬等都曾创作过大量的法国号作 品，这些作品在音乐史上具有重要地位。
音乐教育的普及
在小学音乐教育中，法国号是普及管乐器教育的重要乐器之一，通 过学习法国号，可以培养学生的音乐兴趣和审美能力。
PART 02
法国号基础知识
法国号的构造
铜制喇叭口
法国号的喇叭口呈圆形， 通常由铜制成，用于产生 声音。
音乐形象
这首歌曲的音乐形象较为单一，主要是通过旋律和节奏来表达情 感，能够帮助学生更好地理解音乐的内涵。
PART 04
教学计划与目标
教学目标设定
知识目标
使学生了解法国号的基本知识和特点，包括构造、历史背景和音乐 风格等。
能力目标
通过学习，学生能够掌握法国号的基本演奏技巧，包括吹奏姿势、 呼吸控制和基本音符等。
法国号说课稿(精品3篇)
法国号说课稿(精品3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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法国号儿歌
法国号儿歌在美洲的传播
• 法国号儿歌在美国和加拿大等国家得到传播和推广 • 在拉丁美洲，法国号儿歌与爵士乐和桑巴舞等流行音乐 风格相结合
03
法国号儿歌的音乐特点：旋律、节奏与和声的分析
法国号儿歌的旋律特点及其与法语语音的关联
法国号儿歌的旋律特点
• 旋律优美，通常以五声音阶为基础 • 旋律与法语语音相结合，具有较强的抒情性
法国号在不同文化中的演变
• 在德国、奥地利和瑞士等国家，法国号广泛应用于民间音乐和宫廷音乐 • 在俄罗斯和东欧国家，法国号与民间舞蹈和歌唱相结合 • 在拉丁美洲，法国号与爵士乐和桑巴舞等流行音乐风格相结合
法国号的结构与演奏技巧
法国号的结构特点
• 圆形喇叭口，长而弯曲的管身 • 带有多个音键的活塞系统 • 音域宽广，可演奏不同音高的音符
04
法国号儿歌的文化内涵：教育、民俗与情感的表达
法国号儿歌在教育领域的应用及其对儿童成长的促进作用
法国号儿歌在教育领域的应用
• 法国号儿歌成为儿童音乐教育的重要组成部分 • 通过学习法国号儿歌，儿童可以培养音乐素养和审美能 力
法国号儿歌对儿童成长的促进作用
• 法国号儿歌的歌词和旋律有助于儿童的语言发展和认知 能力 • 通过演奏法国号儿歌，儿童可以培养动手能力和协调能 力
法国号的演奏技巧
• 演奏者需控制气息，使气流通过管身发出声音 • 通过按键改变音高，实现旋律的演奏 • 运用各种技巧，如滑音、颤音、和弦等，丰富音乐表现
法国号在音乐作品中的应用
法国号在古典音乐作品中的应用
• 莫扎特、贝多芬等作曲家为法国号创作了众多经典作品 • 在交响乐、室内乐和歌剧等音乐形式中，法国号发挥着 重要作用
法国号儿歌的情感表达及其对亲子互动的影响
法国号(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐三年级上册
今天的学习，我们了解了法国号的基本概念、演奏方法和在实际音乐中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对法国号的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的音乐生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了法国号的奥秘。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和改进。
法国号（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级上册
一、教学内容
《法国号》-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级上册，本章节内容主要涵盖：
1.法国号的起源、结构和演奏方法；
2.学习法国号的基本音阶和简单旋律；
3.通过听辨和模仿，熟悉法国号的音乐表现力；
4.学唱《小星星》等包含法国号的经典儿歌；
1.讨论主题：学生将围绕“法国号在实际音乐生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
最后，总结回顾环节，我觉得可以尝试让学生来总结今天的学习内容，这样既能检验他们对知识点的掌握程度，也能提高他们的归纳总结能力。
针对这次教学，我总结了以下几点改进措施：
1.在导入新课环节，预留更多时间让学生思考和回答问题，充分调动他们的积极性。
2.在讲授重点难点时，运用更多生动的例子和形象的比喻，帮助学生理解。
3.加强学生在实践活动中的口头表达能力训练，提高他们的表达清晰度。
法国号 教案
法国号教案法国号教案法国号是一种音乐乐器，属于铜管乐器家族。
它的外形像一根弯曲的长号，音色明亮悦耳，被广泛应用于交响乐队、管弦乐队和各种音乐演奏中。
在音乐教育中，法国号也是一门重要的乐器，许多学校都会开设法国号课程，以培养学生的音乐素养和演奏技巧。
一、法国号的起源和演变法国号起源于17世纪的法国，最初是为了增加号角的音域而设计的。
它的外形比传统的号角更加复杂，采用了弯曲的管体和一个小喇叭口，使得音色更加丰富多样。
随着时间的推移，法国号逐渐演变成了现代的形态，并在19世纪成为了正式的乐器。
二、法国号的结构和演奏技巧法国号由数段管体组成，每段管体的长度不同，可以通过按下不同的活塞或转动手柄来改变管体的长度，从而调整音高。
法国号的演奏者需要通过嘴唇的振动来产生声音，并通过控制气流和手指的动作来改变音高和音色。
演奏法国号需要一定的技巧和耐心，但一旦掌握了正确的姿势和吹奏方法，就能够演奏出优美的音乐。
三、法国号在音乐教育中的重要性法国号在音乐教育中起着重要的作用。
首先，学习法国号可以培养学生的音乐素养和审美能力。
通过演奏法国号，学生可以感受到音乐的美妙和表达情感的力量，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
其次，学习法国号可以锻炼学生的协调能力和耐心。
演奏法国号需要学生掌握正确的姿势和吹奏技巧，并通过反复练习来提高演奏水平，这对学生的协调能力和耐心都是一种很好的锻炼。
最后，学习法国号可以培养学生的团队合作精神。
在乐队演奏中，法国号是一个不可或缺的乐器，学生需要与其他乐器协调合作，共同演奏出美妙的音乐。
四、法国号教学的重点和难点在法国号教学中，需要重点关注以下几个方面。
首先是正确的姿势和吹奏技巧的培养。
学生需要学会正确地握持法国号，调整身体和手指的姿势，并通过不断练习来改善吹奏技巧。
其次是音准和音色的掌握。
法国号的演奏需要准确的音高和丰富的音色变化，学生需要通过耳朵的训练和音乐感觉的培养来掌握这些技巧。
最后是乐谱的阅读和演奏技巧的整合。
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《法国号》教学设计教材分析:《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。
在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教学理念和教学方式:教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。
本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。
2.以兴趣爱好为动力。
3.面向全体学生。
4.注重个性发展。
5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
7.提倡学科综合等理念。
教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学目标:1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学内容:1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学课时:1课时教学准备:多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等教学过程:一、导入新课。
1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。
并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动:1、教师教三拍子舞步。
师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。
让我们用身体感受一下。
请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”2、跟音乐做律动。
“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。
)三、歌曲教学1、学唱歌谱。
师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。
让我们一起来唱一唱她优美的旋律。
提示:唱的时候要注意音准,小声唱。
课件出示歌谱,学生跟琴演唱。
2、解决难点:观察歌谱:(1)有几个乐句?(4个)(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。
(3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?生:第四句。
师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?课件出示第4乐句。
教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。
总结:像水波纹一样。
课件显示旋律走向加深印象。
跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。
提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。
学生再次跟琴集体唱一遍第四句。
注意音准和强弱规律。
师:好,让我们从头完整地唱一遍。
3、用打击乐器为旋律伴奏出示伴奏歌谱感受节奏。
观察歌谱,节奏类型:0 X X ︱X--︱学生自由练习。
教师演奏,学生伴奏。
教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。
老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。
4、学唱歌词(1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。
(2)教师带领学生有节奏地读歌词。
(3)完整地演唱歌曲。
(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
(4)介绍乐器法国号的有关知识师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。
教师出示法国号生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。
由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。
生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。
(5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。
师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的?学生:它的声音很低沉,很圆润。
师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。
师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。
5、歌曲处理思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?学生边看歌谱边听歌曲。
学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。
“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。
”老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
学生跟琴唱一遍歌词。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教师:“谁在唱歌?”“每天这样。
”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。
学生集体再次演唱歌曲。
教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。
试唱最后一句。
6、歌曲演绎:师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。
集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。
四、编词游戏1、小组合作,改编、创编歌词。
2、汇报表演,及时评价。
五、拓展六、小结老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。
法国号教学设计副标题：教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。
歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
歌词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。
在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。
教学目标:1、学唱《法国号》这首歌,并学习有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动,感受三拍子的强弱规律。
4.通过创造活动发展学生的求异思维。
教学内容:1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、了解法国号相关知识。
教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学方法：听唱法、对比法、欣赏法、师生交流、生生合作学习等方法教学过程:一、导入：音乐律动、脚步练习1、听音乐节奏律动练习，注意动作与音乐的配合谐调（脚步：左左右右右右左）2、请动作特别好看的小朋友来做小老师。
3、教师教三拍子舞步。
师：现在我们来做一个新动作“双手叉腰准备，先迈左脚，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三。
”3.跟音乐做律动。
让我们跟着音乐来做一做，（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。
）二、新歌教学刚才同学们表现的很棒，现在我们来听一段音乐（电子琴模拟：小提琴、圆号）这是用什么乐器演奏的？1. 了解“法国号”A. 多媒体出示圆号(法国号),并简介师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。
由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
B. 播放法国号演奏的音乐,师边模仿演奏姿势C. 法国号的声音是怎样的?(低沉圆润优美的)D. 学生学习法国号的演奏姿势它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。
(边说边演奏动作) 2. 学唱歌词师：今天我们就来学习一首有关法国号的歌曲，歌名就叫《法国号》（欣赏）A. 师:小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的?(嗡吧吧嗡吧吧)是连贯的还是有弹性的?B. 教师带领学生有节奏地读歌词。
C. 轻声地用高位置的声音连起来念一遍。
D. 用这种感觉跟着音乐唱一遍。
E. 学唱难句、解决难点。
F. 在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。
3. 歌曲处理A. 师:这段音乐的强弱怎么样?把这种感觉唱出来。
比较、教师的演唱示范师——学生试唱——教师指导——再跟着音乐唱一遍B. 师:你能不能像小音乐家一样自豪地演唱?启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
三、拓展1. 感受不同情绪的《法国号》A. 欢快的圆舞曲版《法国号》——学跳华尔兹来感受音乐。
B. 抒情的摇篮曲版《法国号》——推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。
师小结:音乐速度、力度的变化,《法国号》的情绪也发生了变化。
2. 用舞蹈动作为歌曲伴奏C. 展示D. 请小朋友回去给小动物们创编歌曲,并唱给爸爸妈妈听。
四、小结教学反思：《法国号》是短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。
在这一课中我将重点定为：唱出三拍子的强弱弱规律并用舞蹈动作加以体验，唱出歌曲断与连的特点。
我认为游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。
高尔基认为：游戏是儿童认识世界的途径。
在教儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，可以调动学生的积极性，集中注意力，增强学习趣味，活跃课堂气氛，本堂课我设计了“跳华尔兹”的音乐游戏，这是因为，在三年级的音乐教学中，我一直注重节奏练习，平时多让学生用手划拍体验，这样略显单调，时间长学生容易懈怠。
后来我尝试让学生用身体动作配合音乐节奏来表现，这种将音乐与学生的动作结合起来方式让学生的兴趣非常高，本课开始时学生所跳的左右脚交替跳就是其中的一种。
针对本节课内容，我将一种新的三拍子华尔兹舞蹈动作介绍给学生，动作既简单，又很有新颖性，因为以前对这种形式学生已经习惯了，所以学习新动作大家非常放松，兴趣非常高，学生在活动中边玩边学。