中小学实验室管理存在的问题及对策(一)
改进实验室安全管理的建议
在当今科学研究与技术创新蓬勃发展的时代，实验室作为各类科研活动和实践教学的重要场所，其安全管理至关重要。
实验室安全不仅关系到科研人员、师生的生命健康，也关乎科研成果的可靠性以及整个社会的稳定与发展。
然而，现实中实验室安全管理仍存在诸多问题与挑战，亟待采取有效的措施加以改进。
本文将深入探讨实验室安全管理中存在的问题，并针对性地提出一系列改进建议，以期为提升实验室安全管理水平提供有益的参考。
一、实验室安全管理存在的问题（一）安全意识淡薄部分科研人员、师生对实验室安全的重要性认识不足，存在侥幸心理，忽视了潜在的安全风险。
在实验操作过程中，未能严格遵守安全操作规程，如未正确佩戴个人防护装备、随意丢弃废弃物等，这些行为都为安全事故的发生埋下了隐患。
（二）安全管理制度不完善一些实验室缺乏健全的安全管理制度，制度内容不全面、不具体，缺乏可操作性。
对实验室的准入制度执行不严格，未对进入实验室的人员进行全面的安全培训和考核；安全检查机制不健全，检查频率低、覆盖面窄，难以及时发现和消除安全隐患；事故应急预案不完善，缺乏针对性和可执行性，在事故发生时无法有效地进行应急处置。
（三）设施设备老化与维护不到位实验室的设施设备是保障安全的重要基础，但现实中存在设施设备老化严重、维护不及时的情况。
老旧的设备可能存在电路故障、机械磨损等安全隐患，而缺乏定期的维护保养则会加剧设备的损坏程度，降低其安全性能。
一些实验室对新设备的引进和更新也不够重视，无法及时配备满足安全需求的先进设备。
（四）化学品管理混乱化学品是实验室中使用最为广泛的危险物品之一，但化学品的管理往往存在诸多问题。
化学品的储存不符合规定要求，未分类存放、标识不清，容易导致误用和混放；化学品的使用记录不完整，无法追溯其使用情况和流向；废弃物的处理不规范，随意倾倒或处置，对环境造成严重污染。
（五）安全培训与教育不足实验室安全培训与教育是提高人员安全意识和技能的重要途径，但目前的培训与教育存在形式单一、内容不系统、针对性不强等问题。
探讨中小学实验教学管理队伍的问题及对策
探讨中小学实验教学管理队伍的问题及对策
在中小学实验教学中，教师是实验教学的主要负责人，但是实验教学涉及到多个方面的管理活动，需要有专门的管理团队来配合教师完成实验教学。
然而，在实际操作中，中小学实验教学管理队伍存在着一定的问题，需要针对性的对策措施来加以解决。
问题一：教师的实验教学能力不足，需要实验管理团队的支持。
解决措施：管理团队应进行实验教学培训，提高教师的实验教学能力，了解实验操作流程及安全规范，共同推进实验教学的有效开展。
问题二：实验设施不齐全，影响实验教学的展开。
解决措施：实验管理团队应配合学校进行设施的采购和维护，确保实验教学所需的设施设备齐全，保证实验操作的顺利进行。
问题三：实验室安全意识不强，安全管理不到位。
解决措施：管理团队应定期开展实验室安全培训，提高学生和教师的安全意识，制定完善的实验室安全管理制度，以确保实验操作的安全性和有序性。
问题四：实验教学过程中，学生缺乏创新意识，缺少自主思考的能力。
解决措施：管理团队在实验教学中要加强引导，引导学生探究并解决问题的能力，激发学生的创新意识及自主思考能力，实现有效的实验教学效果。
问题五：实验数据分析能力不高，实验结果分析及评价不及时。
解决措施：管理团队应加强对实验数据分析及处理，并及时对实验结果进行评价，反馈给教师和学生，让学生更好的掌握实验过程及所得的实验数据，实现知识的更深入的学习。
总之，中小学实验教学管理团队是推动实验教学顺利开展的重要支持力量之一。
通过加强团队建设及制定有效的管理策略，将能为学生的实验教学提供良好的管理保障，使实验教学的效果得到有效提升。
试验室存在的问题和改进
试验室存在的问题和改进
问题：
1. 实验室安全意识不够高：实验室人员在实验操作时，存在一定的安全隐患，安全意识不够，导致实验中存在安全事故的风险。
2. 设备维护不力：实验室设备使用时间长，设备维护不及时，设备出现故障或失效率高，影响实验数据的准确性和科研工作的顺利进行。
3. 实验室管理不规范：实验室管理方式缺乏规范化，例如实验室样品管理、文献管理等方面，存在混乱和错误。
4. 人员流动性较大：实验室人员流动性较大，实验室经常需要新员工接替离职员工的工作，新员工需要进行适应和培训，导致实验室效率低下。
改进：
1. 加强安全教育和安全管理：加强安全教育，提高实验室人员的安全意识和技能；加强安全管理，明确实验室人员的职责和安全规范，做好安全事故应对准备工作。
2. 设备维护和更新：建立设备维护档案，做好设备日常保养和故障应急处理，定期进行设备维护和更新，保证实验设备的使用效率和正确
性。
3. 规范实验室管理：建立标准的实验室管理制度，明确实验室管理流程和标准操作规范，例如实验室文献管理、实验室样品管理等方面，规范管理流程和作业质量，同步提高实验室管理效率。
4. 建立新员工培训制度：设置新员工入职培训计划，包括实验室工作的基本操作技能培训和安全操作规程培训等内容，助力新员工快速融入团队并上手工作。
实验室内部交流、分享等方式，加强员工间交流和互助，提高效率。
关于中小学理科实验室管理的一些建议
关于中小学理科实验室管理的一些建议随着科技的不断进步和教育改革的不断深化，中小学理科实验室作为培养学生科学素养和创新能力的重要载体，扮演着至关重要的角色。
目前中小学理科实验室管理存在一些问题，比如实验室设备不足、实验内容不足、安全管理不严等。
为了有效改进中小学理科实验室管理工作，提高实验教学的质量和安全，有必要提出一些建议。
完善实验室设备和资源。
实验室设备和资源是实验教学的重要保障，但目前许多中小学实验室设备老化严重，使用寿命已经到期。
学校和教育主管部门应加大对实验室设备的投入，更新设备，提高设备的先进性和实用性，确保实验教学的质量和效果。
加强对实验室资源的管理和维护工作，保证实验室设备的常态化运转和安全使用。
优化实验内容和实验教学过程。
实验是理科教学的重要环节，合理的实验内容和严谨的实验设计能够激发学生的科学探究兴趣，提高他们的实验操作能力和科学思维能力。
教师在设计实验内容时应注重实用性和趣味性，让学生通过实验探究，感受科学的魅力。
加强实验教学的指导和管理，确保实验操作规范，保障实验教学的质量和安全。
加强实验室安全管理。
实验室是一个特殊的教学场所，实验化学品和实验设备具有一定的危险性，因此实验室的安全管理尤为重要。
学校和教育主管部门应加强对实验室安全管理的重视，制定和完善实验室安全管理制度和规范，加强实验室管理人员和教师的安全知识培训，提高他们的安全意识和应急处理能力。
对学生开展安全教育，提高学生的安全防范意识和自我保护能力，确保实验室安全稳定运行。
加强师资队伍建设。
教师是实验教学的主体和关键，提高教师的实验教学水平对于提高整个实验教学质量至关重要。
学校应加强对理科教师的专业培训和实验技能培养，提高他们的实验操作水平和科学素养，使其能够更好地引导学生进行科学实验，激发学生对科学的兴趣。
加强对实验室管理人员的培训，提高他们的管理能力，保障实验室管理工作的有效开展。
建立并健全实验课堂观摩、交流机制，让教师相互学习，分享实验教学的经验和教学方法，促进教师专业成长。
探讨中小学实验教学管理队伍的问题及对策
探讨中小学实验教学管理队伍的问题及对策【摘要】中小学实验教学管理队伍在现阶段存在一系列问题，如师资短缺、专业技能不足、管理经验不足等，严重影响了实验教学质量和效果。
为解决这些问题，我们可以采取加强师资培训、建立专业技能认证制度、加强团队协作等对策。
这些对策的实施需要全面有效的管理措施和资源支持，以确保教学管理队伍的素质和能力得到提升。
评估对策效果时需从教学质量、学生学习情况等多个角度进行考量。
总结来看，通过采取有效对策，中小学实验教学管理队伍的问题可以得到缓解，教学质量得到提升。
未来，我们还需持续关注和加强管理队伍建设，以更好地适应教育发展的需求，提高教学管理水平。
【关键词】中小学、实验教学、管理队伍、问题、影响、对策、实施、效果评估、总结、展望、发展方向1. 引言1.1 背景介绍中小学实验教学管理队伍是中小学实验教学的重要组成部分，负责实验室设备的维护、教学实验课程的准备和管理等工作。
在当前教育改革的背景下，中小学实验教学管理队伍也面临着诸多问题和挑战。
由于长期以来教育教学重视理论知识而忽视实践能力的培养，导致部分教师在实验教学方面的实践能力不足；实验室设备的更新换代速度缓慢，影响了教学效果的提升；管理队伍的专业化水平参差不齐，缺乏统一的标准和规范等。
这些问题不仅影响了学生的实验教学质量，也限制了教师的教学能力和发展空间。
加强中小学实验教学管理队伍建设，提升其专业水平和服务质量，已成为当前教育改革的重要任务之一。
1.2 研究意义中小学实验教学管理队伍的问题及对策引言中小学实验教学管理队伍是教育事业中至关重要的一环，其负责着实验教学的组织、管理和指导工作。
在当前的教育环境下，中小学实验教学管理队伍面临着诸多挑战和问题，如队伍结构不合理、队伍素质不高、队伍培训不足等。
这些问题直接影响着实验教学的质量和效果，同时也制约了教师队伍的整体发展。
探讨中小学实验教学管理队伍的问题及对策具有重要的现实意义和深远的理论意义。
实验室管理存在的问题和改进
实验室管理存在的问题和改进在实验室里，大家都有一种共鸣，那就是“哎呀，这里真是个神奇的地方”。
各种仪器齐聚一堂，试剂瓶排得整整齐齐，有时一走进来就觉得自己像是个小科学家。
可别高兴得太早，实验室管理可不是件简单的事情，有很多问题等着我们去解决，真是让人感叹“事情总是比想象中要复杂”。
先说说那些乱七八糟的现象吧。
我们都见过，实验室里一堆器材乱成一团，仿佛经历了一场“科学大轰炸”。
试剂瓶放得随意，有时候找个用的试剂简直比大海捞针还难。
大家都知道，“要想抓住机会，得先找到方向”，可这时候方向在哪儿啊？这就是管理不善的后果了。
实验室就像一个大家庭，东西多了，难免有点乱，谁能忍受每天都在大海捞针呢？那感觉真是让人抓狂。
再来聊聊那些记录。
哎呀，实验数据记录这事儿吧，真是个“心累”的活。
有人认真记录，有人草草了事，结果出来的数据就像一锅乱炖。
你说，这怎么能行呢？数据是我们科研的命根子，记不清楚了，实验做得再好也白搭。
有人说“纸上得来终觉浅”，可这纸上若是随便写写，那就得不偿失了。
有人觉得“反正数据有了，谁还在乎细节”，可这细节可真是“决定成败”的关键。
说到团队合作，哎，这也是个老生常谈的话题。
团队里有的人积极参与，有的人却像是个旁观者，完全不在状态。
大家都希望“齐心协力”，可实际情况却是“各自为政”。
团队的凝聚力和合作精神，像是大厦的基石，没了这个，实验室再好也没用。
有人总是忙着自己的事儿，别人说什么都听不进去，搞得整个团队的气氛都变得沉闷，真是让人想摇摇头，“这可怎么行”。
安全问题也不能忽视。
一些小事故让人心惊肉跳。
试剂的使用、器材的操作，没个心眼可不行。
大家总是想着“我没事就好”，可是万一出个差池，后果可就不堪设想。
安全教育要常抓不懈，不然就像“失之毫厘，谬以千里”。
有的人觉得“这事儿和我没关系”，结果一出事，才知道“后悔也来不及”。
说到改进，那可是个头疼的事情。
每个人都有自己的想法，听起来都不错，但要落到实处可不容易。
实验室安全管理监督检查总结与改进措施
实验室安全管理监督检查总结与改进措施实验室安全管理是保障实验室工作环境和人员安全的重要工作。
为了提高实验室的安全管理水平，确保实验室工作的顺利进行，经过对实验室安全管理的监督检查，我们总结了一些问题及改进措施。
一、实验室安全管理存在的问题在实验室安全管理的监督检查中，我们发现以下问题：1. 实验室内照明不足，存在安全隐患。
部分实验室灯光昏暗，容易造成实验操作不准确，增加了工作风险。
2. 使用化学试剂不规范。
个别实验人员在使用化学试剂时，未按照标准操作流程操作，存在安全风险。
3. 部分人员着装不符合要求。
在实验室内，有个别人员着装不符合规定，未佩戴实验服和安全鞋，存在安全隐患。
4. 维护设施不及时。
有些实验室设施长期没有进行维护和保养，存在安全隐患，需要及时解决。
二、改进措施为了解决以上问题，提高实验室安全管理水平，我们制定了以下改进措施：1. 完善实验室照明设施。
对于照明不足的实验室，我们将安排专人负责更换灯具，确保实验室内的照明充足，提高实验人员的操作准确性。
2. 加强化学试剂使用培训。
针对个别人员使用化学试剂不规范的问题，我们将组织专门的培训班，加强对实验人员的安全操作培训，确保每位实验人员都了解化学试剂的正确使用方法。
3. 强制实验室人员佩戴安全装备。
为了保障实验室人员的人身安全，我们将严格要求实验室人员佩戴实验服、安全鞋等相应的安全装备，杜绝不符合要求的行为。
4. 建立维护设施的计划。
为了及时维护实验室设施，我们将制定维护计划，明确设施的检修间隔和责任人，确保设施一直处于良好的工作状态。
三、总结通过实验室安全管理监督检查，我们发现了实验室内存在的问题，并提出了相应的改进措施。
这些改进措施将有效地提高实验室的安全管理水平，减少安全事故的发生。
但是，安全工作是一个持久的工作，需要全体实验室人员的共同努力和不断的监督检查。
只有这样，才能保障实验室工作的顺利进行，确保实验室人员的生命财产安全。
通过本次实验室安全管理监督检查的总结与改进措施，我们相信实验室的安全管理水平将得到进一步的提高，为实验室工作的顺利进行提供了有力的保障。
探讨中小学实验教学管理队伍的问题及对策
探讨中小学实验教学管理队伍的问题及对策随着中小学教育的不断发展，实验教学逐步成为教学中不可或缺的一部分。
实验教学以其强大的实践性、直观性和体验性，成为了教育教学中重要的一种手段，能够帮助学生快速理解和掌握知识，增强实践能力，提高综合素质。
而实验教学管理队伍的建设与管理成为中小学实验教学的重点问题。
本文将探讨中小学实验教学管理队伍的问题及对策。
一、问题1、队伍结构不合理目前，中小学的实验教学人员大多数为老师自己，这些老师虽然具有一定的理论功底，但却缺乏实践经验，同时在实验教学中缺乏足够的技能和技巧。
2、作业量过大中小学实验教学的作业量一般比其他学科要多，这给实验教学教师带来了较大的压力，而且实验教学的设备和材料都需要精心处理，需要教师花费大量的时间和精力。
3、设备管理不到位中小学实验教学设备的管理并不是很严格，有些学校缺乏相应的设备和材料，即使有一些设备和材料，也并不完备，这给实验教学带来很大问题。
4、缺乏持续的培训中小学实验教学是基于实践的教学模式，教师需要不断地更新、拓展、深化自己的知识储备和技能水平。
然而，现实中许多学校的教师并未接受过专业化的实验教学培训。
二、对策1、加强队伍建设中小学应该加强实验教学管理队伍的建设，提高队伍的能力和技能。
首先，要组建专业的实验教学管理团队，选聘具有实践经验和专业知识的教师，协助实验教学工作的实施。
其次，要建立健全的实验教学管理机制，提供必要的培训，加强实验教学教师的实践教学能力。
2、分配合理的时间学校应该分配合理的实验教学时间，减少实验教学负担。
在分配实验时间时，应该从教学内容和实验项目的重要性、难易程度等多方面进行综合考量，根据实际情况合理分配学生和教师的实验时间，既要保证教学质量，又要减轻教师的工作负担。
3、加大教育经费的投入中小学应该加大教育经费的投入，提供更好的实验教学设备和材料，改善实验教学的硬件条件。
学校应该加强设备的管理和维护，制定完善的规章制度，切实保障实验教学设备的正常使用。
探讨中小学实验教学管理队伍的问题及对策
探讨中小学实验教学管理队伍的问题及对策中小学实验教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，但在实施过程中，实验教学管理队伍存在一些问题，需要采取相应的对策来加以解决。
实验教学管理队伍的人员结构不合理。
目前的实验教学主要由教师和实验室管理员组成，教师负责教学设计和指导，实验室管理员则负责实验设备维护和管理。
这种人员分工存在问题，实验教学需要教师和实验室管理员密切合作，而目前在实际工作中，教师和实验室管理员的角色划分不明确，导致责任不清、协作不力。
对于这一问题，可以通过制定详细的工作职责和分工方案，明确各自的职责和权益，加强教师和实验室管理员间的沟通和协作，使他们能够更好地配合和协同工作。
实验教学管理队伍的专业水平不够高。
实验教学需要教师具备一定的实验设计、操作和熟练实验设备的能力，对新的实验技术和方法、实验仪器设备有一定的了解和应用能力。
目前一些教师的实验技术水平不高，对新的实验技术和方法了解不深，无法适应实验教学的需要。
实验室管理员也应具备一定的技术水平和专业知识，以便应对意外情况和日常的实验设备维护工作。
加强对教师和实验室管理员的培训和提升，提高他们的实验技术水平和专业知识，是解决这一问题的关键。
可以通过组织专业培训、邀请专家讲座、参观优秀实验教学基地等方式，提高教师和实验室管理员的专业素质和实践能力。
实验教学管理队伍的激励机制不完善。
实验教学需要教师和实验室管理员付出较大的精力和时间，但目前一些学校对于这类工作的激励机制不完善，导致一些教师和实验室管理员缺乏积极性和主动性。
建立完善的激励机制是解决这一问题的关键。
可以通过设立实验教学奖励制度，对在实验教学中取得优异成绩的教师和实验室管理员给予一定的奖励和荣誉，提高他们的工作积极性和责任心。
还可以通过与科研项目挂钩，将实验教学作为教师科研的一部分，给予教师相应的科研经费和研究成果的激励，从而推动教师更加关注和重视实验教学的工作。
中小学实验教学管理队伍存在一些问题，需要采取相应的对策来解决。
中小学实验室安全管理策略
中小学实验室安全管理策略摘要：随着课程改革的不断深入，实验课程的地位日益凸显。
中小学实验室和高校实验室相比，实验室规模较小、技术水平较低、各类危险品总量较少，但中小学实验室学科众多，实验仪器设备、药品、试剂的种类并不少，加之学生年龄较低、好奇心强，潜在安全隐患风险不容忽视。
根据笔者查阅的相关文献资料，并结合走访调查发现当前中小学实验室安全管理中存在的问题，提出相应的解决策略。
关键词：中小学校；实验室；安全管理一、中小学实验室安全管理中存在的问题1.中小学实验室安全检查定期开展但安全检查的系统性不够由于中小学实验室安全管理规范的缺失，实验室安全管理处于粗放型管理阶段，实验室日常安全检查缺少标准化、规范化的指导。
“学校一般非常注重制度与管理体系建设，但安全检查大多停留在卫生。
”“多数学校对实验室设备的管理和使用进行定期安全检查，但是依然有29.73%的学校没有定期安全检查，说明安全意识还没有落实到位，只关注卫生而不关注实验安全。
”中小学实验室安全检查目前存在凭经验检查的多，系统规范化的少；简单观察的多，专业测量的少；定性评判的多，定量数据化的少；表面隐患检查的多，隐蔽隐患涉及的少等问题。
2.中小学实验室安全教育有待全面加强目前中小学安全教育主要涉及交通安全教育、日常生活安全教育、活动安全教育、自然灾害中的自我保护教育、社会治安教育、意外事故处理教育等方面，对于实验室的“安全教育基本空白，没有一个学校的新生进行过系统的实验室安全教育”，“高达68.92%的学校没有对新教师进行实验培训，62.16%的学校没有对学生进行过实验培训”。
中小学实验室安全教育一方面包括教师的岗前培训、继续教育，另一方面包括学生的安全教育。
目前实验室安全教育处于课程体系不健全、学校培训无从入手、学生安全教育不系统等问题，从课程体系建设、全面全员培训、考核上岗、继续教育等方面均有待进一步完善。
二、中小学实验室安全管理体系的架构古语云“无危则安，无损则全”，没有危险、没有缺损才能安全。
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中小学实验室管理存在的问题及对策(一)
随着中小学实验条件的改善和实验教学的加强，特别是现代化教学手
段、实验手段的应用，使得中小学实验室管理工作越来越复杂，要求
也越来越高。如何管理好实验室，使其最大限度的发挥作用，已经成
为学校管理工作中的一项重要课题。因此，加强实验室管理工作的研
究，不断提高管理水平，对实验教学的顺利开展和提高教育教学质量
有着重要的意义和作用。笔者通过对全旗近70所中小学实验室的调查，
发现中小学实验室管理普遍存在如下几个问题：
1、重视程度不够。有些学校领导还没有摆脱应试教育的影响，未能把
实验室工作放在应有的位置上，忽视实验室工作在素质教育中的作用。
有的学校“达标”时就有了实验室，过后就挤占实验用房；有的学校用旧
课桌改做实验台，很不规格，也不安全；有的实验室水、电不到位，
消防设备简陋等。
2、实验人员不稳定。有一部分学校的实验人员变动频繁，人数不足，
队伍不稳，加之有的学校缺少专职的实验人员，多是任课教师兼管，
不少教师的实验技术、素质、素养还有待提高。有些管理人员只能当
保管员，不能对仪器设备进行维护、保养、修理等日常工作。人员的
变动有时也导致仪器、设备的损失，这诸多问题增加了实验室管理的
难度，影响了实验教学的开展，实验室管理的紧迫性也就更加突出。
3、管理制度不规范。近几年通过普及义务教育，仪器设备的配备速度
大大加快，管理工作明显跟不上配备速度。有些学校的实验室工作也
在做也很忙，但管理工作中出现的问题还是不少，这些问题往往是实
验员管不了，学校又管不到，分工不清，职责不明确。如：有的教师
嫌麻烦不愿做实验，有的教师做实验不写通知单，实验室不及时做实
验记录，不及时对仪器进行维修保养，借出仪器不登记等现象。究其
原因是没有建立健全一套行之有效的管理制度，未能形成制度管理。
4、部门配合不协调。某些学校存在着部门之间不够协调现象，实验与
教学环节之间、实验人员与任课教师之间，甚至教导处，总务处、实
验室各部门之间分家现象，造成实验室管理工作步调不一，矛盾突出，
效率不高，未能发挥仪器设备应有的教学效益和社会效益。
针对以上问题，笔者结合多年的实验教学管理工作经验，提出如下的
对策：
一、学校领导要站在推进素质教育的高度重视实验室工作，确立实现
实验室工作科学化、规范化、制度化、标准化的管理目标，使实验室
工作也和学校教学工作一样跟上时代步伐。
二、各级管理部门及其管理人员应该树立“两个基本观点”，并要抓实“六
项管理”措施。
两个基本观点是：
1、服务观点。实验室工作的指导思想是“服务”，为学校教育教学服务，
为师生服务，离开了服务就失去了实验室工作的意义，有了服务思想，
就能够主动做好工作。实验室管理不是一般的财产管理，它有财产保
管，更有教学目的、教学任务、教学方法、教育思想等教学管理，管
理好仪器设备不是目的，管理的最终目的是为了用好，通过管理给师
生提供良好的仪器装备，随时给师生的教学研究、教学活动提供方便、
支持、欢迎、鼓励、提倡、帮助师生使用仪器设备，并要起到督促作
用和保证作用。总之，要做好服务，使实验室最大限度的发挥作用。
2、教育观点。学校是教育人的场所，学校的教职工都是教育者，各个
部门都有教育学生的任务，学校处处要体现出教育，这是学校教育的
特点。教师和学生都是实验教学的直接参与者，实验教学同样是以教
师为主导，学生为主体的教学活动，实验室管理要研究老师如何教、
学生如何学，还要研究人的行为，所以，实验室管理不能单靠管理人
员，领导、教师、学生都要参与，这也是现代化管理的一个重要特征。
因此，要加强实验室内外环境建设和各项工作环节的教育作用，重视
发挥它的教育职能，让师生在做实验的整个过程都受到教育。