光的折射导学案教案
第四章 第三节 《光的折射》 导学案
学习目标：
知识也技能：通过实验认识光的折射规律，能从众多的光现象中辨别出折射现象，能用光的折射规律解释生活和自然中的一些现象。
过程与方法：（1）通过对大量光现象的具体分析，设疑和提出问题，培养学生发现问题和表达问题的能力。
（2）通过实验探究，培养学生的实验操作能力。
情感、态度和价值观：通过生活中的折射实例，激发学生探索自然和对大自然的热爱。
重点：探究光的折射规律
难点：折射规律的总结
学前准备：水、牛奶、水槽、光屏、激光小手电
自学部分：
1、光在 物质中沿直线传播，光如果从空气斜射入水中是否还沿直线传播？
2、右图中水中的倒影是什么现象形成的？为什么倒影的亮度要暗一些？
3、在物理学中光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做 。
4、在光的折射中什么是法线、入射光线、折射光线、折射角、入射角？
伴你探究:
对照课本P60探究光的折射规律
总结：光折射时，折射光线、入射光线、法线在 ，折射光线和入射光线分别位于 两侧。折射角随入射角的改变而 ；入射角增大时，折射角 ；
入射角减少时，折射角 。当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角
入射角，当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气中时，折射角 入射角。
小组交流：
1、光的折射与光的反射现象有什么异同点？
2、从哪个方面说课本图4-27中的现象是海市蜃楼现象？
小组展示：
请你练习：
《同步探究》P57 T4、5、7、11
拓展与提升：
井底之蛙在有水和无水时看到的天与井口的大小有什么关系？
巩固提高：
（09年中考）如图所示，对下列光学现象的描述或解释错误的是（ ）
（a） （b） （c） （d）
A．图（a）中漫反射的光线尽管杂乱无章，但每条光线仍然遵循光的反射定律
B．图（b）中木工师傅观察木板是否平整，是利用了光的直线传播特点
C．图（c）所示炎热夏天公路上的海市蜃楼景象，是由光的反射现象造成的
D．图（d）所示是太阳光经过三棱镜色散后的色光排列情况
体验收获：
对本节你有什么收获？还有没有疑问？
临江中学八年级物理导学案
课 题 4.4光的折射 课 型 综 合
主 备 陈鹤鹏 审 核 班 级 八年 姓 名
时
间 12年11月8日 小
组 编 号 WL019
【学习目标】：
知识与技能：认识光的折射现象，理解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。
过程与方法：理解光在发生折射时，光路是可逆的。
情感态度与价值观：了解光的折射在现实中的应用，能解释有关现象。
【学习重点】：探究光的折射规律。
【学习难点】：用光的折射知识简单解释有关现象。
【学法指导】：通过生活中的实际应用，理解光的折射规律。
【知识链接】：光在同种均匀介质中沿直线传播，但如果从一种介质射入另一种介质中，会怎么样呢
【学习过程】：
一、【自主学习】：
[问题1]：光在均匀介质中沿_____传播。
[问题2]：若介质不均匀光会怎样传播呢？
二、【合作探究】：
导学一：光的折射现象
1、设疑：如果光从空气中斜射入水中会看到什么现象？
2、使一束光从空气斜射入水中，观察光束在空气中和水中的路径。
3、总结： _________________ ___________________这种现象称为光的折射现象。
补充：折射现象发生在两种介质的界面，并且是“斜射”，当光由一种介质垂直射入另一种介质时，方向不改变，折射现象的发生是有条件的。
导学二：光的折射规律
1、下面我们来研究一下折射现象，先来认识一下几个物理量：
[一面二角三线]
一面：界面 ，两种介质的分界面；
二角：入射角 ，入射光线与法线的夹角；
折射角 ，折射光线与法线的夹角；
三线：入射光线 ; 折射光线 ; 法线： （与界面垂直）。
2、探究光的折射规律：
目标1：探究光通过玻璃砖时的折射特点，回答下列问题：
根据观察到的现象填空：（1）光从空气斜射入玻璃中发生折射现现象，同时发生
现象。
（2）光从空气射入玻璃中，折射角 （“大于”或者“小于”）入折角。光从水中射入空气中，折射角 入折角（“大于”或者“小于”）。
（3）随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？ 。
（4）把白色屏Q分别向前、向后折，让光以某一角度射向玻璃面，看不到水中的光线。
分析得出结论：
a、折射光线、入射光线、法线在 ； P Q N b、折射光线、入射光线在 。
c、入射角的增大折射角 ，入射角的减小折射角
（5）让光垂直射向玻璃面，大家观察一下进入水中的光线沿 传播，当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角分别是 度、 度。
分析得出结论：
a、当光线垂直射向介质表面时，传播方向 改变.
b、当光线垂直射向介质表面时，入射角为 ,折射角也为 。
目标2：当光从空气斜射入其他介质时，折射光线
（“靠近”还是“远离”）法线，当光从其他介质斜射入空气时，折射光线 （“靠近”还是“远离”）法线。
3、归纳实验现象，得出折射规律：
(1).当光从一种介质
另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在 ；
(2).折射光线和入射光线分别位于 ；
(3).入射角增大时，折射角 ；
(4).光垂直入射时，折射角 。
4、光的反射与折射的对比：
光的反射规律 光的折射规律 光的折射规律
反射光线、入射光线、法线在同一平面内 折射光线与入射光线、法线在 ； 折射光线与入射光线、法线在 ；
反射光线、入射光线分居法线两侧 折射光线和入射光线分居
两侧； 折射光线和入射光线分居
两侧；
反射角等于入射角 光从空气斜射入玻璃时，折射角
入射角（也就是折射光线 法线）；
入射角增大时，折射角也随着 ； 光从玻璃斜射入空气中时，折射角
入射角（也就是折射光线 法线）；
入射角增大时，折射角也随着 ；
总结：空气中的角总是大的
当光垂直射向介质表面时，传播向不变。 当光垂直射向介质表面时，传播方向 。 当光垂直射向介质表面时，传播方向 。
补充：在折射现象中，光路也是可逆的。
导学三：光的折射的应用
[问题1]：在日常生活中，常见的折射现象有哪些？
阅读课本82页折射使池水变浅，回答下列问题：
答；河底反射的光由___ 斜射入___ _时，在水面发生_______，折射光线______（填靠近或远离）法线，人眼逆着折射光线看过去，看到的是河底的______像（填实或虚），像在河底的____方（填上或下），所以河底变浅了。
[问题2]：试回答插入水中的筷子为何向上弯折了？
三、【达标检测】：
1．光从一种介质斜射如另一种介质中时，传播方向一般会________，这种现象叫光的折射．折射角是：_________与_________的夹角．
2．光的折射的初步规律是：折射光线、__________和法线在同一平面上，折射光线、入射光线_________在法线的两侧．光从空气斜射入水和其他介质时，折射角_________入射角；光从水和其他介质斜射入空气中时，折射角_________入射角．光在折射时光路是_________．
3．光垂直入射到水和空气的界面上，反射角为_________度，折射角为_________度． 空气
玻璃
空气
玻璃 四、【课堂总结】 五、【拓展训练】：
六、【布置作业】： 七、【教与学反思】：
4.4光的折射（作业检测） 班级： 姓名： 时间：2012-11-8
A.基础达标
1．光从空气斜射到玻璃表面，发生了反射和折射现象，已知入射光线与玻璃表面的夹角是40°，反射线和折射线夹角为95°，则反射角是_________度，折射角是_________度．
2．筷子斜插入水碗中，在水面外斜着看去，水中的那部分变得向_________弯折；岸上的人看见水中的鱼的位置比实际位置偏_________；水中的潜水员看岸上的路灯的位置比实际位置偏_________．
3、水缸内灌满清水，我们看到缸底的深度比实际深度要：( )
A．深 B.浅 C．一样深 D.以上三种情况都有可能
4、某同学涉水过河时，看到水底的石头是：( )
A．变浅了的石头的实像 B．变浅了的石头的虚像
C．变深了的石头的虚像 D．变深了的石头的实像
5、下列现象中属于光的反射现象的是：( )
A．看到插入水中的筷子向上弯曲 B．平静的水面上清楚地看到映出的岸上的景物
C．池塘水的深度，看上去比实际的要浅 D．灯光下靠近墙的地方，手的各种姿势形成的手影
6、一束光线从空气斜射入水中，在界面发生了折射，下图中正确的是：( )
7、右图中描述的现象属于光的折射的是（ ）
B．能力提升
1、站在池边往水中看，可以看到：水面上漂浮的木块、水下的游鱼、池边的树木和天空的白云。那么，由于光的折射而形成的像是： ( )
A．木块 B.游鱼 C．树木 D.白云
2、潜水员在水下看见鱼在水中游动，这是由于光的：( )
A．反射 B.折射 C．直线传播 D.反射和折射
3、如图是一束光线斜射入厚玻璃砖，并通过玻璃砖折射的光路图，其中符合折射规律的是：( )
4、如下左图所示，OB是一束光线由空气射到水面后的反射光线，在图中画出入射光线，标出入射角的度数，并画出折射光线的大致方向。
光的折射教案(精选5篇
光的折射教案(精选5篇
教案名称：光的折射
一、教学内容
本节课主要讲解光的折射现象，教材章节为《物理》第八章第二节，内容包括：光的折射定义、折射定律、折射现象的实例等。
二、教学目标
1. 让学生理解光的折射现象，掌握折射定律及应用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高学生动手实验、解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：光的折射定律的理解和应用。
2. 教学重点：折射现象的实例分析。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃棒、水、三角板等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程
1. 导入：通过生活中的实例（如看水中的鱼比实际位置浅等），引导学生思考光的传播现象。
2. 新课讲解：介绍光的折射定义、折射定律，并通过实验演示折射现象。
3. 实例分析：分析生活中常见的折射现象，如透镜成像、光纤通信等。 4. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己发现的折射现象，教师点评并解答疑问。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计
光的折射
1. 定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
2. 折射定律：入射角i、折射角r和两种介质的折射率n之间满足关系式n1sin(i)=n2sin(r)。
3. 应用：透镜成像、光纤通信等。
七、作业设计
1. 题目：根据折射定律，计算入射角为30°，第一种介质折射率为1.5，第二种介质折射率为2的光线折射角。
答案：折射角为26.57°。
2. 题目：分析透镜成像的原理，画出凸透镜和凹透镜的成像图。
答案：凸透镜成实像，凹透镜成虚像。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地了解了光的折射现象，通过实验演示和课堂互动，提高了学生的动手能力和观察分析能力。
2. 拓展延伸：研究光的折射在现代科技领域的应用，如光纤通信、透镜成像技术等。
光的折射导学案
灌南光明实验初中部八年级物理导学案 主备人：时明权 2013/11/9
1 光的折射
【教学目标】
1、知识与技能
①知道光的折射规律
②知道并会简单解释大自然中存在着象海市蜃楼、早晨变幻的太阳等光的折射现象。
2、过程与方法
①以探究活动和接受式为主要的学习形式展开学习活动，让学生先经历探究学习过程，再通过接受教师的讲解的同时积极参与观察、理解、猜想、检验、联想等学习过程感悟光的折射规律的奥妙。
②设置学习情境，加强对光的折射规律的感性认识和理性认识
3、情感、态度和价值观
①通过探究活动和接受活动，体验学习方式多样性。
②学会欣赏生活中光的折射现象的内在美。
【重点、难点】
重点：光折射概念和折射规律和运用规律分析解决生活中问题
难点：解释简单的折射现象,从一种介质看另一种介质中的物体所看到的是虚像,折射角的概念
【教学器材】1支筷子 1个玻璃杯 基础光学实验仪器10组 烧杯20个 水若干 漫画3张
【教学流程】
一、课题引入
魔术：将筷子自由的变弯变直！
问题：你能说出这是什么现象？其现象的本质是什么？
§4.1 光的折射 （课题板书）
二、新课内容
1、活动4.1 观察光从空气射入水中时的折射情况
将一束激光射至空烧杯中的O点，先做个标记，然后向烧杯中加水，观察到的现象是：
①把一只激光笔对准烧杯的左下部(在烧杯底留下一个光斑)然后往烧杯中加水,发现光斑 （“移动”、“不移动”），并向_____移动
②光线由空气斜射入水中时，方向 （“是”、“否”）发生偏折，并向
偏折（此空你认为如何表达才好？）
③让激光笔垂直照向烧杯底部,然后加水,光斑______(会或不会)移动
④从空气中入射的光线与进入水中的光线 （“是”、“否”）在同一个平面内
光的折射的教案(3篇)
第1篇
课时：1课时
年级：八年级
教学目标：
1. 知识与技能：理解光的折射现象，掌握折射定律，能够解释简单折射现象。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
教学重点：
1. 光的折射现象。
2. 折射定律。
教学难点：
1. 折射定律的理解和应用。
2. 光的折射现象在日常生活中的应用。
教学准备：
1. 投影仪、电脑、屏幕、PPT课件。
2. 几何光学实验装置（如：光具座、平面镜、透镜、光源等）。
3. 学生实验报告纸。
教学过程：
一、导入新课
1. 展示PPT课件，展示生活中的折射现象，如：水中的鱼、镜子中的自己、眼镜等。
2. 提问：这些现象说明了什么？ 3. 引导学生思考：光线在传播过程中遇到不同介质时会发生什么变化？
二、讲授新课
1. 光的折射现象
- 通过实验展示光线从空气进入水中或从水中进入空气时的折射现象。
- 引导学生观察并总结出折射现象的特点。
- 讲解光的折射现象产生的原因。
2. 折射定律
- 介绍折射定律的基本概念，如：入射角、折射角、折射率等。
- 通过实验验证折射定律，引导学生掌握折射定律的应用。
- 讲解折射定律的数学表达式。
三、实验探究
1. 学生分组进行实验，观察光线在不同介质中的折射现象。
2. 指导学生使用光具座、平面镜、透镜等实验装置，记录实验数据。
3. 学生分析实验数据，验证折射定律。
四、课堂小结
1. 回顾光的折射现象和折射定律。
2. 总结本节课的重点和难点。
3. 提问：光的折射现象在现实生活中有哪些应用？
五、布置作业
1. 完成实验报告，总结实验过程和结果。
2. 查阅资料，了解光的折射现象在科技领域的应用。
六、板书设计
1. 光的折射 - 现象：光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。
光的折射物理教案(精选12篇)
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光的折射物理教案（精选12篇）
光的折射物理教案 篇1
（一）引入新课
当光从一种介质进入另一种介质时，将发生反射和折射现象，光的折射现象，我们在初中也已经初步了解，上一节我们学习了光的反射，现在我们讨论光的折射。
（二）教学过程
光传播到两种介质交界面时，同时发生反射和折射现象。
1、折射定律：
（1）折射光线、入射光线、法线在同一平面内
（2）折射光线，入射光线在法线两侧。
（3）由此可知光在不同介质中传播光速大小是不同的。必须指出光线入射的介质为真空；另一种介质可是任意的，如此定义的折射率为介质对真空的折射率又叫绝对折射率。如果光线在任意“两种介质中传播，折射率大的介质对折射率小的介质叫光密介质，反之叫光疏介质。它们是相对的。
理解和掌握折射率的物理意义是掌握折射定律的关键。
一束光射到两种介质的界面时，其能量分配成反射和折射两部分，随着入射角的不同，其能量分配的比例也不同、在一般情况下，一束光在两个介质的界面上会同时产生反射和折射，其中反射光线遵循反射定律，折射光线遵循的规律与折射率有关。
对于折射率应从下面几个层次来理解：
A、在光的折射现象中，折射角随着入射角的变化而变化，而两角的正弦值之比是个常数。 2 / 41
B、对于不同的介质，此常数的值是不同的。如光从真空进入水中，这个常数为4/3，光从真空进入玻璃中，该常数为3/2。显然，这个常数能反映介质的光学性质，我们把它定义为介质的绝对折射率，简称为折射率，用字母n表示。
c、介质的折射率是由介质本身性质决定的。它取决于光在介质中传播的速度。
D、由于不同频率的色光在同一种介质中传播速度不同，红光的传播速度最大，折射率最小，紫光的春播速度最小，折射率最大。
只有掌握了折射率的内涵，才能理解光的折射现象，不仅能掌握折射定律，而且为研究全反射现象打下良好的基础。
§2.4 光的折射 导学案
八年级物理第一章光现象
§2.4 光的折射 导学案
［学习目标］
1.知道光发生折射的条件。
2.经历探究光斤 折射规律的过程，并了解折射的初步规律。
3.能列举生活中觉的光的折射现象。
4.关注周围生活中的折射现象，用所学知识解释生活中因光的折射所发生的现象。
［学习重、难点］
1、实验探究“光的折射规律”。 2、用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象。
［激趣演示］
1．在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。答：
2．在一碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，前后移动，一直到视线刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，有什么现象？
答：
。
［新课导航］
1．探究光由一种物质射入另一种物质时的光路
问题1：光由空气斜射入水中时传播方向会发生改变吗? 答:
【演示1】将一束激光由空气斜射入水中观察光路。现象：
问题2：当光由空气斜射入水中时，一定发生折射现象吗？答:
【演示2】光垂直入水和空气界面，观察现象：现象：
【演示3】光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。
现象
归纳得出折射定律：
。折射光路是可逆的。
生活中的现象：
⑴光的折射应用举例渔民叉鱼时，总向看到的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么？
光的折射教学设计(实用7篇)
光的折射教学设计（实用 7 篇）
篇 1：光的折射教学设计
当定下来讲《光的折射》这节课时，我们九年备课组每位教师都设计出自己独特的备课思路，每位教师都写出一篇导学案。如果把前提准备、初始教材、问题导读、合探解疑，每人分一块，一人备一部分，这样不科学，因为各个环节是相互依存、相互联系、不可分割的一个整体；所以每位教师都设计自己的备课思路，然后共同磋商、共同研究导学案的每一个环节，有的老师把自己的课换到其它节上，就是为了一起共同研究导学案的每一个细节，问题怎么提到
位，话怎么说通俗易懂，导学案的设计是集体备课，集体智慧的结晶。但是，
李老师是主讲人，她承受的压力更大些，比别人付出更多的艰辛和努力，这节同课异构比她自己讲的任何一节公开课倾注了更多的努力。
那么我从导学案设计的各个环节说一下这节课的备课思路。一、教学目标：
依据教材和新课程标准确立这样三个学习目标。
1、通过观察实验，认识光的折射现象并根据实验现象总结出光的折射特点。
2、知道光在发生折射时，光路是可逆的。
3、利用光的折射特点，解释生活中的折射现象。
其中，第一个学习目标，光的折射规律及其探究过程是本节课的教学重点，应该放在问题导读研究。第三个目标学习目标，分析解释生活中的一些折射现
象，既涉及到光的折射规律，又与人的视觉习惯有关，学生不易理解，是本节的难点，应该放在和探解疑研究。
二、引课：
用引人入胜的导入语拉开序幕，“潭清疑水浅，荷动知鱼散。”潭清疑水浅，
包含着物理现象光的折射引出课题，让学生带着问题走进课堂。两句古诗引
课，体现物理的简洁之美。既简练，又省时高效。
三、前提准备：
1、光沿直线传播的条件；让学生标出入射角，反射角为后面的探究做铺垫。
2、让学生猜一猜光从空气进入玻璃的传播方向是怎样的吗？当备课组研究这一环节的时候，觉得猜一猜是最恰当、最合适的。科学探究的第一步是引导学生有效猜想；有针对性引导学生判断和推理，帮助学生找到正确的`思维方向，培养学生一种能力。 四、初识教材：
光的折射导学案 2
兴隆县半壁山中学物理
半壁山中学八年级物理教研组 1 光的折射导学案
【教学目标】
1、知识与技能
①知道光的折射规律
②知道并会简单解释大自然中存在着象海市蜃楼、早晨变幻的太阳等光的折射现象。
2、过程与方法
①以探究活动和接受式为主要的学习形式展开学习活动，让学生先经历探究学习过程，再通过接受教师的讲解的同时积极参与观察、理解、猜想、检验、联想等学习过程感悟光的折射规律的奥妙。
②设置学习情境，加强对光的折射规律的感性认识和理性认识
3、情感、态度和价值观
①通过探究活动和接受活动，体验学习方式多样性。
②学会欣赏生活中光的折射现象的内在美。
【重点、难点】
重点：光折射概念和折射规律和运用规律分析解决生活中问题
难点：解释简单的折射现象,从一种介质看另一种介质中的物体所看到的是虚像,折射角的概念
【教学器材】1支筷子 1个玻璃杯 基础光学实验仪器10组 烧杯20个 水若干 漫画3张
一、预习过程：
（一）光的折射：请你认真阅读教材P84第1~3自然段，了解什么是光的折射以及与光的折射有关的基础概念，并完成下列填空。
1．光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生_____，这种现象叫______。
2．如教材图4—2所示，AO是________光线，OB是_______光线，过______点O且______于分界面的直线称为法线，________光线与_______线的夹角i叫做入射角，______光线与_______线的夹角叫做折射角。
（二）光折射的特点
请你认真阅读教材P82上面的两个自然段，认识光折射的特点，并完成下列填空。
1．当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在________平面内；折射光线和入射光线分别位于_____ 两侧；入射角增大时，折射角也_______。
2．当光垂直入射时的折射角等于_______，即光的传播方向________。
4.3光的折射导学案
4.3 光的折射导学案 班级 组别 姓名
学习目标：
1．了解光的折射现象
2．能探究出光从一种介质射入另一种介质时的偏折规律 （折射定律）
3．能区分光反射和折射，会用之解释现象。感知光路的可逆性
自主学习：认真阅读可不P62—64完成下列问题
1、光从一种介质 另一种介质时，传播方向发生 ，这种现象叫光的折射。
2、参照光的反射指出图（1）：光的折射图中的三线、两角、一点。
AO是 光线，OB是 光线，ON是 线。
入射角是 和 的夹角；折射角是 和 的夹角；入射点是 点。
图（1） 图（2）
二、小组合作探究：
（1）在光的折射．．现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是在 内。
（2）在光的折射．．现象中，折射光线和入射光线分别在法线的什么位置？： 。
（3）光线由空气斜射入玻璃中，折射光线将 法线（靠近、远离）， 即折射角_ 入射角（ ﹥、﹦、﹤）。当入射角增大时，折射角
（4）（一种特殊折射）当光线垂直．．射向玻璃时，传播方向 ，此时入射角等于 度
折射角等于_____度。
（5）根据光路的可逆性，如果让光线由水斜射入空气中，发生折射时，入射光线、折射光线与法线的位置关系是：（1） （2） 。
折射光线是靠近法线还是远离法线： ；折射角和入射角的关系： 。
物理《光的折射》教案(优秀9篇)
物理《光的折射》教案（优秀9篇）
光的折射优秀教案 篇一
光的折射优秀教案
（一）教材：物理通报编九年义务教育初中物理试验本第一册
（二）教学目的：
(1)使学生认识折射现象，掌握折射规律．
(2)使学生能作简单的折射光路图．
应达到的目标：①能说明什么是折射现象；②掌握折射时的规律；③能作出简单的折射光路图；④知道光发生折射的条件（斜射入两种媒质的界面上，从一种媒质进入另一种媒质）．
（三）课型：规律课．
重点：光的折射规律．
教具：演示仪器：烧杯，水，筷子，方形玻璃水槽，白色刻度盘，光源．
（注意：本课中的实验需要在暗室进行．）
（四）教学过程：
1．复习提问：
(1)光在反射中有什么规律？
(2)什么叫做光路的可逆性？
2．引入新课：
(1)演示：①将一支筷子斜插入烧杯的水中，看到：筷子好像在水面处折了向上弯．
②再透过玻璃砖看一支粉笔时看到什么现象：一部分同学看到粉笔的位置好像错位了，由于位置关系，还有部分同学看到没错位．
③教师：筷子并没折，粉笔也没有错位，为什么会有这样的错觉呢？为了更好的解决这一问题，我们先来研究光的折射情况．引出课题——光的折射规律．
3．授新课：
(1)演示：在玻璃水槽内固定白色刻度盘，使水槽内的水面位于刻度盘的一半处，让一束光线沿着刻度盘面斜射入盘中心O处的水面上．（为清楚看到刻度盘上的刻度及光线，可在水中滴几滴红墨水．）
(2)问：哪位同学来指明哪一束光线是反射光线？其特点是什么？（提示：其特点是在O处又被反射回到空气中）．
问：进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上？在什么地方开始偏折？
学生回答后引出板书：
1．光的折射：光从一种媒质斜射入另一种媒质时，在两种媒质的界面处发生偏折的现象叫光的折射．
4.4光的折射导学案
松山五中生本教育“三、五”高效教学模式
初二物理导学案
课题 4.4光的折射 课型 新授 备课时间
主备人 赵丽君 辅备人 宋玉琴 王少辉 赵丽君 教研组长 宋玉琴
学习
目标 1. 知道光发生折射的条件，能列举生活中光的折射现象。
2.经历探究光的折射规律的过程，并了解折射的初步规律。
3.关注周围生活中的折射现象，用已有的知识解释生活中因光的折射原因所发生的现象。
学习
重点 实验探究“光的折射规律”。
难点：用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象。
复习
引课
自主
学习
合作
探究
学 习 过 程
一.课前复习，引出新课
1、光在 中是沿直线传播的;
2、光的反射规律是：
3、实验演示，光从一种介质射入另一种介质时，传播方向和传播的速度是否发生改变？
二.学习新知识
1、阅读课本完成下面的问题
(1)光在 物质中沿直线传播，光如果从空气斜射入水中是否还沿直线传播?光如果从空气垂直射入水中是否还沿直线传播?
(2)在物理学中光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做 。
(3)请指出法线 ，界面 ，入射光线 ,折射光线 ，反射光线 ，入射角 ，折射角 ，反射角 。
【动手实验】把铅笔插入桌上盛有水的玻璃杯中
(1)只从水面上方的不同角度观察，你观察到什么现象?水中的铅笔向______方向弯折?
(2)从烧杯的不同角度观察插入水中的铅笔，你又观察到哪些现象?为什么呢?
【总结】回答下面的问题：
⑴光的折射现象：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向 的现象，叫光的折射。
⑵折射角是 与 的夹角
【实验探究】光的折射 规律：
1.光从空气射入玻璃中
⑴课件实验演示，让激光束先后以不同的入射角射向O点，观察并记录激光束的偏折方向。
⑵测量出每次入射角和折射角的大小填入下面的表格。
全班