六年级作文之小学作文教学设计方案53例
六年级作文之小学作文教学设计方案53例
小学作文教学设计方案53例
【篇一：《我》作文教学设计】
《我》习作指导教学设计
实验小学：资海蓉
教学目标：
1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，师学生在积极的状态下尽情地说、自由地写、有创意地表达。
2、注重习作方法的指导，让孩子掌握如何抓住人物的的特点来写人。
3、鼓励孩子大胆地把习作读给他人听，体会与他人分享习作的无穷快乐。
教学重点、难点：
1、能抓住自己的特点，把一段话写具体。
2、激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。
教学过程：
一、谈话引入，明要求
2、学生自由说，教师相机指导。
学生每说一个就让他上台板书一个。
如：外貌、性格、爱好、优缺点、经历的事（你真是个留心生活的孩子）??
师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。
（板书：特点）
今天这节课，我们就来个特别的介绍——我。
把“我”的特点亮一亮（板书：我）我们可以写什么呢？刚才孩子们所说的与众不同的地方就是我们可以写的。
（板书：写什么）齐读这些词语。
二、游戏互动，拓思路
1、课件出示：游戏规则。
（猜猜他是谁？）
2、游戏。
（点一名学生上台面对黑板，再请一位模特上台）
师：请孩子们根据老师的提示来介绍这位模特。
（点名一人说一点）
师访问：你是怎么猜出来的？师板书：抓特点
师小结：我们在介绍自己的外貌时，也可以像刚才这样按照一定的顺序来写。
3、猜猜我是谁？
课件出示：我是一个文静的小女孩。
特别爱画画，是我们班的小画家！学生猜人名。
师小结：我们也可以像这样用一两句话来向别人介绍自己的性格、爱好。
4、讨论怎样写？
师：那么，怎样写？才能让文章更有条理呢？（板书：怎样写）请孩子们用一两句话介绍自己，在组内先说一说。
生讨论，师巡视指导。
点名介绍自己，其他同学当小老师来评一评。
师小结并过渡：这位孩子是用一两句话对自己作了简单的介绍。
现在还有想介绍吗？看来这样的介绍太简单了，我们都会。
但是，这样的介绍太平凡了，我们要做个特别的自我介绍，目的是想给别人留下深刻印象。
那么，怎么办呢？老师想教大家一个秘诀，想不想学？
5、指导抓特点（用画表现自己的特点）
师：有三个小朋友，他们各画了一幅画表现自己的特点，请你边看边想想画的含义，猜他的特点。
（出示画，学生想想画的含义，猜特点）
师：三个小朋友通过画一幅画来表现自己的特点，那么，我们想不想也试一试？（学生画一幅画表现自己的特点，师巡视指导，把画好的孩子请上台）
师：我们来欣赏这几位同学的画。
你画了什么？为什么？（学生展示自己的画并解释）
师小结并过渡：只有从不同的方面去选择自己个性的特点，才能亮出自己的独特之处，才能展示真实的自我。
孩子们，你们画得真棒！看来你们都抓住了自己的特点。
那怎样把自己的特点写具体呢？
我们来看看“笑笑”是怎样写的。
三、典型示范，写清楚
课件出示范文（男生齐读）
师：孩子们，你们怎么全乐了！你觉得哪里好笑？（点名说：他的动作好笑、语言好笑、神态也好笑）
师小结：“笑笑”就是通过一件具体的事例告诉我们他的特点是（调皮）他还巧妙地运用通动作、语言、神态描写把这件事写得清清楚楚让我们仿佛看到了他那调皮的样子。
真是写得太好了！（板书：举事例）
四、动手练笔，写片段
学生动笔写片段，师巡视指导。
师：接下来，请孩子们根据自己的画，写一段话，亮出自己的独特之处。
开始吧，老师期待着分享大家的快乐！（提示写字姿势、写好后自己读一读进行修改）（注意点拨引导学生把话说清楚明白，把事
情说清楚具体，鼓励学生有创意地表达，尤其是要帮助那些习作有困难的学生。
）
五、展示交流，巧评改
师：谁愿意先来把自己介绍给大家？其他同学仔细听，并思考两个问题：哪个地方留给你的印象最深刻？为什么？你觉得哪些地方还可以写得更好些？（点名上台读自己的文段，其他孩子点评，师帮忙圈点修改）
师小结：写得这么好，老师把他评为我们班最佳小作者，并把他的作品出版在我们的黑板上。
（粘贴作品）还有那位同学也想亮出自己的独特之处？
六、总结
师：孩子们，这节课我们完成了《我》中最具个性、最精彩的一个片段。
当然，只写一个方面，还不能够完全展现你的全部，你还可以写写自己其他的方面。
只要你能合理安排好详略，就能使人物形象更鲜明、更丰满，更能展现你的全部。
课后希望你们继续把文章写完。
别忘了给自己的习作拟一个个性化的题目，写完后自己再多读几遍进行修改。
那么，怎样把文章写完整呢？老师送给大家一首儿歌，答案就在儿歌里。
（课件出示儿歌，拍手读儿歌）下课。
板书设计：
我
写什么怎么写
外貌、性格抓特点
爱好、优缺点举事例
?? （动作、语言、神态??）
【篇二：三年级作文课堂教学案例与设计】
三年级作文课堂教学设计
神木十小刘瑞
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【篇三：创新作文教学设计】
第一讲文体常识
教学目标：了解记叙文的特点。
教学设计：双课型，四环节。
（通用）
第一课时，理论课——范文引路：“读一读，议一议”。
第二课时，实践课——学以致用：“练一练，评一评”。
教学时间：两课时
配套教材：《创新作文66问》
教学过程：
第一课时理论课
导入：
低头拉车的是马，抬头看路的是人。
路在何方？让我们在艺术女神的引领下，去探索作文的捷径吧！
★什么是记叙文？
【读一读】范文
精卫填海
很久很久以前，炎帝的女儿女娃，不幸被波涛汹涌的东海夺去了生命。
女娃魂化成精卫鸟，从西山衔来树枝和石块，投入东海。
日复一日，年复一年，决心填平东海。
【议一议】
通过阅读，大家对记叙文有了初步认识。
请你告诉我，什么是记叙文。
根据表达方式的不同，把文章分为记叙文、议论文和说明文。
记叙文主要是指记人、叙事、写景、抒情一类的文章。
记叙文的四要素是时间、地点、人物和事件。
单纯运用记叙的方式，可以把事件说清楚；加上描写，更加生动；加上抒情，更加感人；加上议论，催人猛醒。
★记叙文与议论文的区别是什么？
【读一读】范文
龟兔赛跑
在一个春光明媚的日子里，动物王国的田径比赛正紧张激烈地进行着，接下来是乌龟和兔子的赛跑。
号称“飞毛腿”的兔子根本不把对手放在眼里。
比赛开始了，兔子撒腿就跑，不一会，就把乌龟远远地甩在了后面。
兔子一边向前跑着，一边回头张望，眼见乌龟还在慢腾腾地爬着，兔子心想：“冠军非我莫属，先休息一会儿再说。
”于是在路边的一棵树下倒头睡着了。
等他醒来时，发现乌龟已经到了目的地。
龟兔赛跑的启示
乌龟和兔子赛跑，号称“飞毛腿”的兔子最终败倒在乌龟的脚下，究其原因，都是骄傲惹的祸。
【议一议】记叙文讲故事，议论文讲道理。
记叙文以记叙为主，但是，画龙点睛的议论也可以升华主题；议论文以议论为主，但是，恰如其分的记叙和抒情可以增强文章的说服力。
★什么叫散文？
【读一读】范文《背影》(见《创新作文66问》p6)
【议一议】
根据文学作品形式的不同特点，把文学作品分为诗歌、散文、小说和戏剧。
浓郁的抒情色彩是散文的特征。
散文分为记叙性散文、抒情性散文和议论文性散文。
由此可见：记叙文是散文的一种。
第二课时实践课
【练一练】大家来开故事会
口头表达：每人讲一个故事。
书面表达：把你讲的故事整理成文。
【评一评】专项评分标准：符合文体要求，——满分。
作文擂台赛：从小组中选出一名优秀选手，再从优秀选手中评出擂主，然后开展守擂攻擂比赛。
【学习心得】画知识树例如：
记叙文四要素：时间，地点，人物，事件。
六年级作文教案
六年级作文优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发写作兴趣。
3. 教育学生热爱生活，关注身边的人和事，传递正能量。
二、教学内容1. 作文技巧和方法的讲解与实践。
2. 不同文体的作文写作指导。
3. 学生作文的评价与修改。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解作文的基本技巧和方法，引导学生关注生活，发现生活中的美。
2. 课堂练习：根据讲解的内容，让学生进行现场写作练习。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，提出修改意见，帮助学生提高写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文技巧和方法，引导学生思考。
2. 实践法：让学生现场写作，培养动手能力。
3. 评价法：对学生的作文进行评价，提出修改意见。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生对作文的兴趣和热情，以及对生活的关注程度。
六、教学资源1. 教材：六年级语文教材及相关作文辅导资料。
2. 工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
3. 素材：优秀作文范文、作文点评、写作技巧资料等。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，安静，有利于学生思考和写作。
2. 设备：电脑、投影仪、黑板、粉笔等齐全。
3. 氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生乐于表达、敢于创新。
八、教学计划1. 第一个月：讲解作文的基本技巧和方法，让学生掌握写作框架。
2. 第二个月：指导学生进行不同文体的作文写作，提高写作水平。
3. 第三个月：进行作文评价与修改，培养学生自我修改的能力。
4. 第四个月：组织作文比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
2. 注重培养学生的创新能力和思维能力，鼓励学生发表独特见解。
3. 关心学生的生活，引导学生关注身边的人和事，传递正能量。
4. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学方法。
小学六年级作文指导课教案
小学六年级作文指导课教案要写好一篇作文很难，究竟怎样才能把平淡材料写生动?下面由我来为大家整理关于小学六年级作文指导课教案，供大家参考。
小学六年级作文指导课教案1教学设计理念：为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达。
教学目标预设：1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。
2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。
教学过程预设：一、课前谈话，启动情绪1、师问：同学们，今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的’成语或歇后语呢?2、学生交流成语或歇后语。
3、小结：描写动物的语言还真多。
今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。
二、感受动物，激发情感1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。
下面，我们一起走进动物世界感受一番。
有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。
●课件出示一段趣味盎然的动物录像片。
●画面定格：各种姿态各异的动物。
2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。
3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。
●学生写话，老师巡视。
4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。
三、感悟材料，表达情感1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。
下面我们再次走进动物世界感受一下。
想想哪一个画面最感动你?●课件播放一段大象母-子情深的感人录像。
2、学生交流感受。
3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。
还有两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你的感悟会越来越深。
●提供文字材料，学生自主阅读(材料附后)。
4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。
小学六年级作文指导课教案
小学六年级作文指导课教案要写好一篇作文很难，究竟怎样才能把平淡材料写生动?下面由我来为大家整理关于小学六年级作文指导课教案，供大家参考。
小学六年级作文指导课教案1教学设计理念：为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达。
教学目标预设：1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。
2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。
教学过程预设：一、课前谈话，启动情绪1、师问：同学们，今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的'成语或歇后语呢?2、学生交流成语或歇后语。
3、小结：描写动物的语言还真多。
今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。
二、感受动物，激发情感1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。
下面，我们一起走进动物世界感受一番。
有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。
●课件出示一段趣味盎然的动物录像片。
●画面定格：各种姿态各异的动物。
2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。
3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。
●学生写话，老师巡视。
4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。
三、感悟材料，表达情感1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。
下面我们再次走进动物世界感受一下。
想想哪一个画面最感动你?●课件播放一段大象母-子情深的感人录像。
2、学生交流感受。
3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。
还有两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你的感悟会越来越深。
●提供文字材料，学生自主阅读(材料附后)。
小学六年级作文教案
小学六年级作文教案教案：小学六年级作文一、教学目标：1. 学会合理安排篇章结构，内容丰富，文字流畅；2. 学会运用各种修辞手法，使作文生动有趣；3. 培养学生的观察力、思维力和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 学生能够合理组织篇章结构，内容丰富、连贯；2. 学生能够运用比喻、对比等修辞手法进行描写，使作文更加生动有趣。
三、教学准备：1. 板书：篇章结构、修辞手法；2. 教学工具：示范作文、课件。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）引入话题“我喜欢的季节”，引导学生谈论自己最喜欢的季节及原因，激发学生的写作兴趣。
2. 学习篇章结构（10分钟）a. 展示一篇有标题的作文，并请学生读一读，让学生观察并讨论这篇作文的结构。
b. 板书“引子》主体》结尾”，解释每个部分的作用和特点，并通过示范作文帮助学生理解。
3. 编写作文提纲（10分钟）a. 以“我喜欢的季节”为主题，让学生列举出自己喜欢的季节的优点和特点。
b. 引导学生将这些点连成一篇完整的作文，并帮助学生填写提纲。
4. 运用修辞手法（15分钟）a. 展示几个有趣的修辞手法，如比喻、对比等，并解释其作用和效果。
b. 让学生找出提纲中适合运用的修辞手法，并尝试在作文中运用。
c. 引导学生讨论，哪个修辞手法更生动有趣，以及如何运用这些修辞手法。
5. 书写作文（15分钟）a. 学生根据提纲，书写自己的作文，并注意运用修辞手法。
b. 老师巡视指导，对学生的作文进行评价和指导。
6. 作文分享与点评（10分钟）a. 学生互相交流作文，互相欣赏与指导。
b. 选取几篇优秀的作文进行点评，提出改进意见，并表扬学生的进步。
五、课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容和目标，并和学生共同总结出写好一篇作文的要点。
六、布置作业让学生回家完成作文的修改和润色，明天上交。
同时，要求学生阅读一些好的作文，并思考如何运用到自己的写作中。
以上为《小学六年级作文教案》，希望对您有所帮助。
小学六年级作文教学计划（精选3篇）
•••••••••••••••••小学六年级作文教学计划（精选3篇）小学六年级作文教学计划（精选3篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又有了新的学习内容，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编帮大家整理的小学六年级作文教学计划（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
小学六年级作文教学计划1一、学情分析本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。
大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。
但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。
二、训练内容习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。
记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。
想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。
应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。
三、目标要求1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同；3、看图作文，写出理解和感受；4、续写，把事情的经过写清楚、写具体；5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；6、学会修改自己的习作。
四、训练重点1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。
2、注意引导学生修改自己的习作。
3、重视习作以后的交流和感受。
五、训练措施1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。
2、课堂教学中，采用多种方法，充分发挥学生的积极性和主动性，如充分运口语交际习作一课时安排：三课时【教学目标】把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。
六年级作文教学设计
六年级作文教学设计一、教学目标。
1. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力；2. 培养学生的逻辑思维能力，训练学生的文字表达能力；3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学重点和难点。
1. 重点，培养学生的写作能力，提高学生的观察和想象能力；2. 难点，如何引导学生进行合作创作，如何培养学生的文字表达能力。
三、教学内容。
1. 学生观察周围环境，选择一个自己感兴趣的话题，如春天、动物、家乡等；2. 学生进行头脑风暴，围绕选定的话题进行讨论，搜集素材；3. 学生进行合作创作，每个小组选择一个代表作文，其他小组成员进行修改和完善；4. 学生进行作文展示，相互交流学习。
四、教学过程。
1. 导入新课，激发学生兴趣，引导学生观察周围环境，选择写作话题；2. 组织学生进行头脑风暴，搜集素材，展开讨论；3. 小组合作创作，学生进行初稿写作；4. 学生进行互相修改和完善，提高作文质量；5. 学生进行作文展示，相互交流学习；6. 教师点评，总结教学内容，展望下一堂课。
五、教学手段。
1. 多媒体课件，展示相关图片和视频，激发学生的写作灵感；2. 板书，记录学生的讨论内容，引导学生进行头脑风暴；3. 课堂讨论，组织学生进行合作创作，引导学生进行互相修改和完善；4. 作文展示，激励学生进行作文交流和学习。
六、教学评价。
1. 学生作文质量评价，评价学生作文的内容、结构、语言表达等方面；2. 学生参与度评价，评价学生在头脑风暴、合作创作、作文展示等环节的积极参与程度；3. 教学效果评价，通过学生的作文展示和交流，评价教学效果。
七、教学反思。
1. 教师反思，反思教学过程中的不足和不足，总结经验，改进教学方法；2. 学生反思，学生进行自我反思，总结合作创作的经验，提出改进建议。
通过以上教学设计，可以有效培养学生的写作能力，提高学生的观察和想象能力，培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
同时，也可以激发学生对写作的兴趣，使学生在合作创作中获得成就感，提高学生的学习积极性和参与度。
小学作文教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的作文教学，使学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对作文的兴趣，培养他们热爱生活、关注社会、勇于表达的情感。
二、教学内容1. 单元主题：生活中的美好瞬间2. 教学内容：（1）观察生活，发现美好瞬间（2）运用写作技巧，表达情感（3）修改与润色，提升作文质量三、教学过程1. 导入新课- 教师通过提问、展示图片等方式，引导学生回顾生活中的美好瞬间，激发他们的写作兴趣。
2. 课堂讲解- 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分。
- 讲解写作技巧，如如何运用修辞手法、如何安排文章结构等。
3. 实践环节- 小组讨论：学生分组讨论，分享自己生活中的美好瞬间，并尝试用文字表达出来。
- 写作实践：学生在小组讨论的基础上，独立完成一篇作文。
4. 修改与润色- 教师引导学生进行作文的自我修改，从内容、结构、语言等方面进行优化。
- 小组互评：学生之间互相评改作文，提出修改意见。
- 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的写作心得。
- 学生反思自己的写作过程，找出自己的不足，制定改进计划。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、写作态度等。
2. 作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言表达等方面。
3. 修改与润色：观察学生在修改作文时的认真程度和改进效果。
五、教学资源1. 教学课件：包括作文结构、写作技巧等内容。
2. 图片素材：用于导入新课和激发学生兴趣。
3. 作文范文：供学生参考和借鉴。
六、教学反思1. 教师要及时关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，使他们在作文中展现自己的个性。
六年级作文指导教案
六年级作文指导教案案例是沟通理论与实践的桥梁。
教师学习教育教学理论的一个重要目的是用于指导实践，但不少教师总觉得理论与教学实际有相当大的距离，难以与之挂钩，不如学一些具体方法来得实用。
下面由我为大家整理关于六年级作文指导教案，供大家参考。
六年级作文指导教案1在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意：1.抓住特点，细致描写。
不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。
对眼前的景物要细致看。
不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。
2.描述景物，层次分明。
写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。
我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。
3.情景交融，表达感情。
“情景交融”是写景文章常用的方法。
因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述不会收到应有的效果。
二、在习作评价方面。
四年级小学生作文，作文应该使其从评价中或看到希望，或听到鼓励，或充满自信。
苏格拉底主张，“教育不是知者随便带动无知者，而是使师生共同寻求真理。
这样，师生可以互相帮助互相促进。
”作文评价是作文教学的一个重要环节，是一种发展性的教学策略。
学生在教师的引导下，通过对习作情境(教学、生活)的充分体验，调动学生的`情绪情感，以达到学生在认识和情感等方面的发展目标。
作文教学的评价，关注学生的心理历程情感交流与理解沟通，而不是知识的增减;关注教学的互动过程，而不是教学的知识授受结果;关注师生在情境中参与的程度，而不是结果的正误;关注师生的自我评价，而不是他人评价。
六年级作文指导课教案
六年级作文指导课教案一、教学目标1、让学生明白如何选取独特、有趣的素材来写作。
2、帮助学生掌握细致描写，使文章内容丰富、生动。
3、培养学生对写作的兴趣，增强写作的自信心。
二、教学重难点1、重点：引导学生学会观察生活，挖掘独特的写作素材。
2、难点：如何指导学生将观察到的细节生动地描绘出来。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，咱们写作文的时候，是不是有时候觉得没啥可写的呀？或者写出来的东西干巴巴的，自己都不想看？别担心，今天这节课，老师就来给大家传授一些写作的小秘籍，让咱们的作文变得精彩有趣！（二）选取素材老师先问大家一个问题，你们觉得什么样的事情值得写进作文里呢？（让学生自由发言）其实呀，生活中到处都有值得写的东西，比如说一次有趣的游戏、一场特别的比赛、和家人的一次旅行，甚至是上学路上看到的一只可爱的小猫咪。
但是呢，这些事情得是你自己真正觉得有意思、印象深刻的，这样写出来的作文才有真情实感。
我给大家讲个我小时候的事儿吧。
有一次，我跟着爸爸妈妈去农村的奶奶家。
那时候正好是秋天，奶奶家的果园里苹果都红透了。
我看着那些红彤彤的苹果，心里痒痒的，就想自己摘一个尝尝。
于是我搬了个小板凳，站在上面，伸手去够树枝上的苹果。
可是那苹果就像故意逗我似的，我怎么够都够不着。
我急得直跺脚，这时候奶奶走过来，笑着递给我一根长长的竹竿，上面还绑着一个小钩子。
我拿着这神奇的工具，一下子就把苹果勾下来了。
咬一口自己摘的苹果，那滋味，甜到心里去啦！大家看，像这样的小事，是不是很有趣？所以呀，咱们要多留意生活中的点点滴滴，就能找到好多好多的写作素材。
（三）细致描写找到了好素材，接下来就得把它写精彩。
怎么写呢？这就需要细致的描写啦！比如说，写一个人的时候，咱们不能只说“他长得好看”，得具体说一说他的眼睛什么样，鼻子什么样，笑起来又是什么样。
再比如写一件事，不能只说“今天玩得很开心”，得说一说玩了什么，怎么玩的，心情又是如何变化的。
小学六年级语文作文教学方案设计
小学六年级语文作文教学方案设计引言:作文是语文教学中重要的组成部分，对学生的语言表达和思维能力提升有着重要作用。
然而，许多小学生在写作文时常常遇到困难，需要有一个科学合理的教学方案来引导他们。
本文将设计一个适用于小学六年级的语文作文教学方案，旨在帮助学生提高写作水平。
一、教学目标:1. 培养学生的观察力和思维能力，使其能准确表达自己的想法和感受。
2. 培养学生的逻辑思维能力和组织能力，提高文章的结构合理性。
3. 培养学生的写作习惯和兴趣，提高写作的积极性和主动性。
4. 培养学生的修饰语言、运用修辞手法的能力，提高文章的表达效果。
二、教学内容:1. 各种类型文章的写作指导，如记叙文、说明文、议论文等。
2. 写作素材的选择和积累。
3. 修辞手法的介绍和应用。
4. 语言的修饰和运用。
三、教学重点:1. 引导学生掌握不同类型作文的写作要领和特点。
2. 培养学生的观察力和思维能力，使其能准确表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的写作习惯和兴趣，提高写作的积极性和主动性。
四、教学方法:1. 示范教学：给学生提供范文，引导学生观察分析范文的结构和语言运用，通过模仿提高自身写作水平。
2. 合作学习：组织小组合作写作，促进学生互相交流和合作，共同完成一篇作文。
3. 个性化指导：根据学生的写作水平和兴趣爱好，进行个别辅导和指导，帮助他们找到适合自己的写作方法。
五、教学流程:1. 导入：- 引发学生对写作的兴趣，激发学生对写作的渴望。
- 列举一些生活中常见的写作场景，让学生认识到写作的重要性。
2. 理论讲解：- 介绍不同类型作文的写作要点和特点。
- 介绍修辞手法的基本概念和应用方法。
- 介绍优秀作文的结构和语言运用。
3. 示范教学：- 分析范文的结构和语言运用，让学生理解范文的优点和亮点。
- 引导学生模仿范文进行写作，并给予指导和建议。
4. 合作学习：- 小组合作写作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 相互评价和修改，提高作文的质量和准确性。