轻松学中文第2册7课教学导案
对外汉语 第七课 我喜欢喝茶
02 kèwén
课文
(吃晚饭时)
jié fū: nǐ xǐ huān chī shén me 杰夫:你喜欢吃什么?
ān nī: wǒ xǐ huān chī jiǎo zǐ。 nà nǐ ne 安妮:我喜欢吃饺子。那你呢？
jié fū: wǒ xǐ huān chī miàn bāo 杰夫:我喜欢吃面包。
chī miàn 吃面包 eat bread
chī jiǎo zǐ 吃饺子 eat dumplings
吃+N
chī huò 吃货
foodie:One likes food very much
02 kèwén
课文Βιβλιοθήκη (杰夫和安妮去彼得的宿舍) jié fū ：wánɡ pínɡ nǐ yě zài zhè ér 杰夫:王平，你也在这儿! wánɡ pínɡ ：shì nǐ mén nǎ 王平:是你们哪! bǐ dé： huān yínɡ huān yínɡ qǐnɡ zuò 彼得:欢迎!欢迎!请坐! ān nī ：hǎo jié fū nǐ zuò nà ér wǒ zuò zhè ér 安妮:好，杰夫，你坐那儿，我坐这儿。 bǐ dé： jié fū hē diǎn ér shén me chá hái shì kā fēi 彼得:杰夫，喝点儿什么?茶还是咖啡? jié fū： kā fēi wǒ xǐ huān kā fēi 杰夫:咖啡，我喜欢咖啡。 ān nī ：lái zhōnɡ ɡuó yǐ hòu wǒ xǐ huān hē chá le 安妮:来中国以后,我喜欢喝茶了!
2 minutes later, two students are randomly asked to show them
轻松学中文家庭教案
轻松学中文家庭教案教案标题：轻松学中文家庭教案教学目标：1. 培养学生对中文学习的兴趣和积极性。
2. 帮助学生掌握基本的中文词汇和句型。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
4. 通过家庭教育，促进家长与孩子之间的互动和合作。
教学内容：1. 基本的中文拼音和发音规则。
2. 常用的中文词汇和句型。
3. 与日常生活相关的话题，如问候、家庭成员、食物、动物等。
教学步骤：第一课：认识中文拼音和发音1. 通过播放中文拼音的音频，让学生跟读并模仿发音。
2. 教授常用的声母和韵母，并进行练习。
第二课：学习中文基本问候语1. 教授常用的中文问候语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。
2. 通过角色扮演的方式，让学生进行对话练习。
第三课：认识家庭成员1. 教授中文的家庭成员词汇，如“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等。
2. 制作家庭成员的图片卡片，让学生进行配对练习。
第四课：学习常见食物词汇1. 教授中文的常见食物词汇，如“苹果”、“面包”、“米饭”等。
2. 进行听写练习，让学生听到对应的食物词汇后写出拼音。
第五课：认识常见动物1. 教授中文的常见动物词汇，如“猫”、“狗”、“鸟”等。
2. 制作动物的图片卡片，让学生进行分类练习。
教学评估：1. 通过口头问答，检查学生对所学内容的掌握情况。
2. 设计练习题，让学生进行书面测试。
家庭作业：1. 学生与家长一起练习中文拼音和发音。
2. 家长与学生一起进行中文对话练习，使用所学的词汇和句型。
教学延伸：1. 鼓励学生观看中文儿童节目或读中文绘本，增强语言输入。
2. 建议家长与学生一起参加中文角或中文学习社群，提供更多语言环境。
以上教案建议和指导旨在为家庭教育提供轻松、有趣的中文学习方式。
根据学生的年龄和学习需求，可以适当调整教学内容和步骤。
同时，鼓励家长积极参与和支持学生的中文学习，共同创造良好的语言学习环境。
汉语乐园-入门-第7课-他是谁-教案（5篇范文）
汉语乐园-入门-第7课-他是谁-教案（5篇范文）第一篇：汉语乐园-入门-第7课-他是谁-教案《汉语乐园》第7课他是谁A. 教学对象：母语非汉语的小学生B. 教学目的：通过本课教学，学生能介绍自己的家庭成员C. 教学重点：家庭成员称谓D. 教学难点：句型“他/她是谁？”E. 教具：1. Power Point (PPT)2. 词语卡片3. 照片：全家福4. 道具：围裙、报纸、篮球、小镜子、布娃娃或毛绒玩具、玩具汽车各一个5. 礼物：熊猫彩贴、毛绒玩具 F. 教学时间：40分钟 G. 教学过程：一、课前热身（5分钟）方案一：组织学生才艺表演5分钟。
可以演唱学过的中文歌曲，表演中国功夫、太极拳、舞蹈、书法、绘画等方案二：组织学生合唱第6课的let’s sing的歌曲《五官歌》二、复习与导入（3分钟）用汉语问学生家里“谁个子高？谁眼睛大？谁头发长？” 学生回答问题，展开本课话题。
三、生词学习（7分钟）教学步骤：1. 学习：利用多媒体光盘中的生词板块或PPT学习生词。
1 2. 操练：利用词语卡片，练习6个称谓。
老师选出一个学生主持生词练习：主持学生任意出示卡片，下面的学生说出词语。
老师注意观察，回答最快的同学奖励一个熊猫彩贴。
（需六个熊猫彩贴）3. 补充生词：如果学生学有余力，可以教一些补充生词，如“奶奶”“爷爷”“叔叔”“姨妈”等。
四、句型展示（10分钟）教学步骤：1. 演示：播放多媒体光盘can you say板块，演绎课文，展示本课句型。
2. 讲解：利用暂停键，停在当前画面“他是谁？”讲解生词“是”“谁”。
板书：他/她是谁？（主要的句型最好写在黑板上）3. 领读：领读课文，并替换所有生词。
4. 操练：创设情境，角色表演，操练本课句型。
“他/她是谁？他/她是……” 具体操作：选择六个学生分别扮演六个家庭成员，妈妈：给一个围裙，爸爸：给一张报纸；哥哥：给一个篮球；姐姐：给一个小镜子；妹妹：给一个布娃娃或毛绒玩具或奶瓶；弟弟：给一个玩具汽车。
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，具体章节为《识字7》。
详细内容包括：1. 学习本课的生字词，理解其含义；2. 学会本课的句子，并能运用到实际情景中；3. 通过学习，提高学生的自主阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用；2. 理解本课句子的含义，提高阅读理解能力；3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的正确书写与运用，句子含义的理解；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本课的生字词和句子，引导学生跟读，并解释生字词的含义。
3. 实践情景引入：设置一个与生活息息相关的情景，让学生运用本课的生字词和句子进行表达。
4. 例题讲解：选取一个典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生当堂巩固所学内容。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色标注，突出重点；2. 句子：用简洁明了的语言呈现，方便学生记忆；3. 结构：采用总分总的形式，使板书清晰易懂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍；（2）用本课的生字词造句；（3）阅读一篇短文，回答相关问题。
2. 答案：（1）略；（2）例：我有一个可爱的妹妹，她非常喜欢唱歌。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多表达，将所学知识运用到实际中。
组织一些实践活动，如小小演讲家、故事会等，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 板书设计的清晰度和逻辑性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
(完整版)彭志平汉语阅读教程第二册第7课PPT
问题：
1、常用的汉字有几个？ 2、“马虎”的意思是什么？ 3、汉字的词由什么组成？ 4、你觉得学汉语难吗？
王教授说，学习语言，特别是外语， 会有不少困难。困难是暂时的，只要 多听、多写、多看，一定能学好。王 教授还说，我们在中国学习汉语，环 境很好，我们应该好好利用这个环境。
我觉得王教授讲得很好。我要好好 利用这一年的时间学习，多学一些汉 字，多掌握一些词汇，多说汉语，争 取一年以后汉语水平能有比较大的提 高。
给下列汉字注音并组词
狂（ ）丢（ ） 证（ ） 逛（ guàng ）去（ ） 让（ ）
签（ ） 锦（ ） 贴（ ） 答（ ） 棉（mián ） 站（ ）
课外阅读：该起床了
丈夫和妻子吵架以后，互相不说话。晚上睡觉以 前，丈夫发现自己家里的闹钟停了。他第二天要早起 上班，怕自己起不来，所以想让妻子叫自己，因为妻 子每天很早起床。可是丈夫是个很爱面子的人，不想 马上跟妻子说话，于是给妻子写了一张纸条，放在桌 上。条子上写的是：
问题：
1、怎样才能学好汉语？ 2、汉字、拼音、声调、词语、意思、
句子，你认为哪个最难学？
Байду номын сангаас后判断正误：
1 上星期王教授做了一个汉语学习的讲座。 2 留学生都认为汉字难写、难认、难记。 3 一般人掌握2500个汉字就够了。 4 如果知道了每一个汉字的意思，那么一
定能知道它们组成的词的意思。 5 有时候一个词的意思不能只从字面意思
3 他是个球迷， 看球可以不吃饭，不睡觉。（因为、为 了）
4 我唱歌的 太一般了，不能跟你们比。（水平、程度）
5 你 这个人跟大家有什么不同了吗？（发现、看见）
6 我 每天下午要打一个小时太极拳。（正常、一般）
第7课《一匹出色的马》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文描述相关的实际问题，如“如何用我们学过的词汇描述一只动物？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试用比喻、拟人等修辞手法来创作小段落。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
在总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了梳理，强调重点和难点。从学生的眼神中，我能感受到他们对于知识的渴望和掌握。但同时，我也意识到在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的发展。
在新课讲授环节，我重点讲解了生字词和修辞手法，通过案例分析、例句展示等方式，让学生在实际语境中感受和理解。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但他们对于如何将这些知识运用到自己的写作中仍然存在一定难度。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些写作练习，让学生有更多机会实践和运用。
实践活动和小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，分享自己的观点。在这个过程中，我发现学生们在讨论问题时能提出很多有创意的想法，但部分学生在表达时仍显得不够自信。为了提高学生的口语表达能力和自信心，我打算在后续教学中多设置一些类似的环节，让学生在轻松的氛围中锻炼自己。
第7课《一匹出色的马》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册（部编版）
一、教学内容
第7课《一匹出色的马》大单元教案，选自2022-2023学年二年级语文下册（部编版）第三单元。本节课主要内容包括：课文《一匹出色的马》的阅读与理解，掌握生字词，如“骏、驰、矫、健”等；学习用简洁生动的语言描绘事物，体会作者对马的赞美之情；学习课文中用到的修辞手法，如比喻、拟人等；结合课文内容，进行口语交际与写作练习，让学生尝试运用所学词汇和句式创作小练笔。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提升对美好事物的欣赏能力。
汉语教程第二册教案
汉语教程第二册教案
一、课程介绍
本课程为汉语教程第二册，适用于已经掌握基础汉语的学生。
本课程的目标是帮助学生进一步提高汉语水平，增强汉语交际能力，了解中国文化。
二、教学目标
1. 语言知识：掌握更多的汉字、词汇和语法结构，能够熟练运用汉语进行日常交流。
2. 语言技能：提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力。
3. 文化知识：了解更多有关中国历史、文化、社会等方面的知识。
4. 情感态度：培养学生对汉语及中国文化的兴趣和热爱，鼓励他们积极参与汉语交流活动。
三、教学内容与安排
本课程共分为12个单元，每个单元包括课文、词汇、语法、练习和阅读等部分。
1. 课文：选取贴近生活的场景和话题，帮助学生提高实际运用能力。
2. 词汇：学习新词汇，通过例句和练习帮助学生掌握用法。
3. 语法：讲解汉语基本语法知识，通过练习帮助学生加深理解。
4. 练习：设计各类练习题，巩固所学内容，提高技能水平。
5. 阅读：提供阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
四、教学方法与手段
1. 讲解与示范：教师对课文、词汇、语法进行讲解和示范。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，练习口语表达。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景进行对话练习。
4. 多媒体教学：利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富教学手段。
5. 作业与反馈：布置作业，及时批改反馈，帮助学生巩固所学知识。
五、评估与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学习效果。
2. 作业完成情况：检查作业完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
2024年直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
2024年直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自2024年直映认字第二册第2课《识字7》，详细内容包括：1. 学习生字：猫、狗、猪、牛、羊等动物名词。
2. 学习词语：可爱、聪明、勤劳、温顺、勇敢等形容词。
3. 学习句子：运用所学生字和词语进行句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字和词语，并能正确书写和运用。
2. 培养学生运用所学知识进行句子表达的能力。
3. 激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子练习，学会运用所学生字和词语进行句子表达。
2. 教学重点：生字的认读和书写，以及词语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种动物图片，引导学生说出这些动物的名称，进而引入本节课的学习内容。
详细过程：a. 展示猫的图片，引导学生说出“猫”。
b. 展示狗、猪、牛、羊等动物的图片，让学生依次说出它们的名称。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生认读生字，并进行书写指导。
b. 学习词语，让学生用词语形容所展示的动物。
c. 进行句子练习，引导学生运用所学生字和词语进行句子表达。
3. 例题讲解：a. 出示例句，如：“可爱的小猫在晒太阳。
”b. 让学生分析句子结构，理解句子含义。
c. 引导学生仿写句子，如：“聪明的狗会帮主人找东西。
”4. 随堂练习：a. 让学生用所学生字和词语进行句子练习。
b. 教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书生字、词语和句子。
2. 在黑板上展示例句，并用不同颜色标注句子成分。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字和词语，写一段关于动物的短文。
答案示例：“我家有一只可爱的猫咪，它叫小白。
小白非常聪明，会帮妈妈找到丢失的东西。
它还特别勤劳，每天都会帮妈妈抓老鼠。
除了小白，我家还有一只温顺的小狗，名叫小黑。
对外汉语高级综合Ⅱ教程第7课
• 18、佳作：优秀的作品。影视~ • 19、响应……号召： • 响应：回声相应。比喻用言语行动表示赞同、支持某种号召或倡议。 • 号召：召唤（群众共同去做某事）。 • 号召大家保护环境。 • 20、献礼：为了表示庆祝而献出礼物。 • 向国庆~ • 《建党伟业》作为建党90周年献礼片于2011年6月15日正式公映。 • 21、民兵：不脱离生产的、群众性的人民武装组织。也称这种组织的成员
• 1、鲜明：分明而确定，一点也不含糊。 • 文章的主题十分~。 • 小说中的两个人物一个善良，一个邪恶，形成了~的对比。 • 2、公认：大家一致认为。 • 大家~小张是位负责任的好老师。 • 3、世界级、国家级、省级、县级 • 大师：在学问或艺术上有很高深的造诣，为大家所尊崇的人。 • 艺术~、国学~ • 4、生前：指死者还活着的时候。 • 乔安山是雷锋生前最好的朋友。 • 链接：身后：指死后。处理身后事 • 另：他站在我的身后。 • 5、绚丽：灿烂美丽。 • ~的鲜花、光洁~的丝绸
第4、5、6段
• 复杂句分析之一
• 1、不久就生病离开了人世。 • 曲折的表达方式： • 喝西北风：原作“吸风”。指道家所宣扬的一种境界，即不食人间烟火，只
靠呼吸空气生存。指没有东西吃，空着肚子过日子。形容没吃饭，饿肚子 。
• 链接综合注释3
• 复杂句分析之二
• 2、是当时学校专家群体的全力支持并全身心投入，才使两个学生迅速走 向成熟。
或舆论的制裁。
• 向有关部门控诉对方的罪行 • 11、毅然：副词。坚决地，毫不犹豫的。 • 父亲病情危重，她毅然决定放弃这次比赛。 • 12、花丛：丛生在一起的花。 • 蝴蝶在~中飞来飞去。
• 13、形影不离：像形体和它的影子那样不分开，形容彼此关系密切，经常 在一起。
《发展汉语第二版初级综合Ⅰ》第7课教案
《发展汉语(第二版)初级综合(Ⅰ)》第7课+教案《发展汉语(第二版)初级综合(Ⅰ)》第7课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的日常交际用语，能够在简单的情境中运用汉语进行基本的交流。
2.让学生了解一些基本的中国文化和中国社会现象，以增强学生对汉语和中国文化的兴趣。
3.培养学生的汉语口语能力，能够使学生具备进行简单的、基本的会话交流能力。
二、教学内容与步骤1.生词与短语学习：本课共15个生词和短语，其中包括名词、动词、形容词等。
2.课文学习：本课共有三个课文，内容涉及日常用语、问候与介绍等。
3.会话练习：通过角色扮演等方式进行会话练习，让学生在实际场景中运用所学的词语和表达方式。
4.语法与句型学习：本课介绍了一些基本的句型和语法知识，如“把”字句、“有”字句等。
5.课堂活动：通过开展小游戏、小组讨论等方式，鼓励学生主动参与，提高学生的学习积极性。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握本课的生词和短语，能够正确理解并运用三个课文中所涉及的日常用语和表达方式。
2.教学难点：让学生理解并掌握本课的语法和句型知识，能够在情境中正确运用。
四、课后作业与要求1.学生必须掌握本课的生词和短语，能够正确读写和理解含义。
2.学生需要正确理解三个课文的内容，并能够在情境中正确运用日常用语和表达方式。
3.学生需要进行会话练习，两人一组，准备一个简单的情境对话，下次上课时进行展示。
4.学生需要掌握本课的语法和句型知识，能够正确运用。
五、教学评价与反馈1.每节课结束时，给学生简单的小测验，以检查学生对本课生词、短语、课文内容等的掌握情况。
2.定期进行口语考试，检查学生的口语表达能力。
3.定期收集学生的反馈意见，以改进教学方法和提高教学质量。
六、教学方法与手段1.采用情境教学和任务式教学相结合的方法，让学生在情境中学习词语和表达方式，通过完成任务来进行会话和交流。
2.使用多媒体教学工具，通过图片、视频等形式呈现生词和短语，让学生更加直观地了解词语的含义和用法。
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个人收集整理 仅供参考学习 1 / 1 LEARNINGOUTCOMES 学习成果 FORMALASSESSMENTS
SubjectACTIONGoals（学科目标）:在BK2第九课结束时，学生应该：
1.培养学生学习中文的兴趣。 2.使学生能基本理解与个人或日常生活密切相关的语言材料，培 养学生能够进行简单的交际能力。 3.能用简单的句子来表达自己的思想和需要。 4.对中华文化有所了解。 TRANSFERASSESSMENTS: 1、课堂提问口试 2、口头造句 3、朗读课文 4、对话练习 5、家庭作业 6、课堂练习 7、听力练习 8、复习 a、中英翻译 b、造词 c、完成会话 d、组句 e、部首 9、听力考试 10、小口试 11、MT口试 12、MT笔试1 13、作文考试 14、QT,包括QT口试和MT笔试2 REFLECTIONGoals:在BK2第九课结束时，学生应该明白： （反思后的可能结果，可以从以下几方面考虑） 1.学生了解并继续培养自己良好的兴趣爱好。 2.学生知道了合理安排学习和课外兴趣时间的重要性。 3.在剧院欣赏舞蹈需要保持安静，在适时的时候鼓掌和喝彩。 UnitEU/EQ:（本课可能性的反思问题reflectionquetion） 1.我们怎么了解和发展自己的兴趣爱好？ 2.如何合理安排学习和课外兴趣的时间？ REFLECTIONS: 个人收集整理 仅供参考学习
1 / 1 3.你喜欢欣赏哪些类型的舞蹈？ 4.在剧院欣赏舞蹈需要注意什么？ EXPERIENCEGoals:（本课的所要达到的各项教学目标） 在BK2第九课结束时，学生应该懂得: （计划五课时完成） 一、生词部分： 1、掌握本课的生词，会听、会说、会写。 2、能够用本课的词组造句：TB,P80。 3．复习前课学过的名词和动词。 二、课文部分： 1、能够流利地朗读课文。 2、能够说出各种爱好的中文名称。 三、语法部分： 1、 能够正确使用“除了……以外，……还……”“一边……一边……”。 四、培养学生的翻译/理解能力。 五、人格培养： 我们要培养适合自己的兴趣爱好。 ACQUISITIONASSESSMENTS:
Subject:中文 YearLevel：五年级 Teacher陈世哲/杜婧/廖丽雅/尹叶瑾 Sections: A B C D E F G H I Dates: SessionNo.（课时） Day1:第一课时 Date（日期） SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE: 1.掌握本课的八个生词： 除了,舞蹈,从，开始，跳舞，拉，拉小提琴，要求会听、会说、会写。 2、能够用本课的词组造句/完成会话：TB,P80-82。 CONTEXT:（在开始本节课之前，学生已经有哪些固有知识或背景）
1.学生会根据汉语拼音拼读出生词。 2.学生已经知道了各种爱好的英文名称。 3.学生能看图说/写句子。 个人收集整理 仅供参考学习 1 / 1 LearningExperience: Prelection:（导入） 第1步：祈祷。 第2步：出示图片 —— 各种爱好。 第3步：介绍图片：舞蹈，除了，以外，还，跳舞，从，开始，拉小提琴。 第4步：出示句卡 ——课文题目：爱好、舞蹈。 LessonProper:（教学步骤） 第1步：老师出示生词卡，先领读一遍，然后让学生跟读三遍。注意纠正学生的语音语调，把所展示的 卡片贴在黑板上。 第2步：接下来，老师要解释生词意思。在本课的生词中，老师用生词造句，让学生理解词义。 1． 除了- 除了唱歌以外，我还喜欢弹钢琴。 2． 舞蹈 – 每个星期六早上，妹妹去学校练习舞蹈。 3． 从 – 爸爸从下午三点到五点开会。 4． 跳舞 – 姐姐很喜欢跳舞。 5． 拉小提琴- 他很会拉小提琴。 第3步：老师利用分解和组合的方法帮助学生记忆新学习的生词。
如：始- 女 台 岁 – 山 夕 拉 – 手 力 第4步：为了能让学生正确地书写生词，这时可以让学生在WB-p.82上练习写字。 第5 步：完成练习：TB,P80-84。 Closure:（总结） Evaluation:（课后小结） 个人收集整理 仅供参考学习 1 / 1 Sections: A B C D E F G H I Dates: SessionNo.（课时） Day2:第二课时 Date（日期） SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE: 1.能够流利地朗读课文。 CONTEXT:
LearningExperience: Prelection:（导入） 第1步：祈祷。 第2步：出示图片：除了，以外，舞蹈，拉，小提琴，开始，跳舞，从。 第3步：老师要再次让学生复习生词（请同学们应用学过的词造句）。 第4步：出示句卡 ——课文题目：爱好、舞蹈。 LessonProper:（教学步骤） 第1步：老师教学生说“除了唱歌以外，我还喜欢跳舞和听音乐”等句子，顺便复习前课学过的生词，然后再介绍这一课的新词。最后老师可以问学生：“你有什么爱好？”，同时就把“除了……以外，……还……”，例如“除了跳舞以外，我还喜欢拉小提琴。“我每天拉一个小时的小提琴。
第2步：重点教导“除了……以外，……还……”“从……开始”的用法。 例如：除了打网球以外，我还喜欢打篮球。/ 我从三年级开始学跳舞。 第3步: 让学生听课文录音，教课文。 1）让学生打开《轻松学华语》第80页，并带领学生齐读《轻松学华语》第九课的课文。老师领读，学生跟着老师读。
2）分组朗读课文 第4步：要求学生用完整句子回答问题。 个人收集整理 仅供参考学习 1 / 1 1）你有什么爱好？
2）你喜欢跳舞吗?你觉得我们学校的Dance X跳舞跳得好吗？ 3）你会拉小提琴吗?你们家谁会拉小提琴？ 4）你会跳舞吗？你怎么学会跳舞的？ 第5步：先让学生朗读课文后，再帮助学生概述课文。 第6步：完成练习TB,P80-82，84。WB,P92-93。 Closure:（总结） Evaluation:（课后小结）
Sections: A B C D E F G H I Dates: SessionNo.（课时） Day3:第三课时 Date（日期） SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE: 1、能够正确使用“除了……以外，……还……”“从……开始”。
LearningExperience: Prelection:（导入） 第1步：祈祷。 第2步：老师要再次地让学生复习生词。 第3步：朗读第九课。 第4步：复习课文内容，读第九课。 第5步：听力练习TB,P.83/写作业,WB,P92-93。 LessonProper:（教学步骤）
第1步：老师讲解重点句型： 个人收集整理 仅供参考学习 1 / 1 1）你有什么爱好？
我喜欢跳舞/拉小提琴/听音乐/唱歌。 2）你会打网球/游泳/拉小提琴/听音乐/唱歌/跳舞吗？ 我会/不会游泳/拉小提琴/听音乐/唱歌/跳舞。 3）除了喜欢……以外，你还喜欢什么？ 第2步：老师要求学生不看问句进行对话；也可以根据实际情况再加上几个问题。 1）老师：“你有什么爱好？” 学生：“除了喜欢……以外，我还喜欢……。” 2）老师：“你跳过舞吗？” 学生：“我跳过/没跳过舞。” 第3步：鼓励学生说句子 1）我有很多爱好。 2）小文从三岁开始学拉小提琴。 3）她会跳舞吗？ 4）历史课、听音乐，科学课，哥哥都喜欢。 Closure:（总结） Evaluation:（课后小结）
Sections: A B C D E F G H I Dates: SessionNo.（课时） Day 4:第四课时 SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE: 1、能够模仿句子进行对话。 个人收集整理 仅供参考学习 1 / 1 Date（日期） LearningExperience: Prelection:（导入） 第1步：祈祷。 第2步：让学生再复习讲过的生词，并能让学生应用生词造句，鼓励学生多说话。 第3步：再让学生读一遍课文，然后老师再强调本课的重点句型。 LessonProper:（教学步骤） 第1步：让学生两个人一组，说出或写出学过的问句，然后再让学生参考这一题的问句，进行对话。 1） 你有什么爱好？ 2） 你爱舞蹈吗？ 3） 你妈妈喜欢跳舞吗？ 4） 你/妈妈/爸爸每天跳多少时间的舞呢 第2步：完成练习WBP,94-95。
Closure:（总结） Evaluation:（课后小结）
Sections: A B C D E F G H I Dates: SessionNo.（课时） Day 5:第五课时 Date（日期） SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE: 1、完成第九课练习题。
LearningExperience: Prelection:（导入） 第1步：祈祷。