领导科学笔记
政治学习笔记12篇完美版
《政治学习笔记》政治学习笔记（一）：政治学习笔记一、充分认识新时期加强和改善师德建设的重要性和紧迫性1．加强和改善师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改善青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
2．党和政府高度重视教师队伍建设。
长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。
二、加强和改善师德建设的总体要求和主要任务1．提高教师的思想政治素质。
2．树立正确的教师职业理想。
3．提高教师的职业道德水平。
4．着力解决师德建设中的突出问题。
5．用心推进师德建设工作改善创新。
三、加强和改善师德建设的主要措施1．强化师德教育。
2．加强师德宣传。
3．严格考核管理。
4．加强制度建设。
四、切实加强对师德建设的领导1．要将教师工作摆在更加重要的位置，加强教师队伍建设个性是教师职业道德建设。
2．各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。
3．各级各类学校要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。
学校主要领导要亲自抓师德建设。
学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。
政治学习笔记（二）：两学一做学习笔记2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育方案》，要求各地区各部门认真贯彻执行。
开展两学一做学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从关键少数向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。
针对党员多样化学习需求，充分利用共产党员网、手机报、电视、远程教育平台等，开发制作形象直观、丰富多样的学习资源，及时推送学习资料。
引导党员利用网络自主学习、互动交流，扩大学习教育覆盖面，加强舆论引导，营造良好氛围。
《把党章印在心上》学党章着眼明确基本标准、树立行为规范，逐条逐句通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词和党的宗旨，牢记党员义务和权利，引导党员尊崇党章、遵守党章、维护党章，坚定理想信念，对党绝对忠诚。
中共中央党校刘炳香政党领导理论研究考博参考书-考博笔记资料-考博辅导
中共中央党校刘炳香政党领导理论研究考博参考书-考博笔记资料-考博辅导一、专业的设置刘炳香老师的政党领导理论研究方向是一个考博热门方向，一方面是因为刘老师长期从事此领域的教学与研究，对于这方面造诣深厚，另一方面是因为这一个方向本身有研究的学术价值，并且在社会主义现代化建设的关键时期，这个专业的人才正是是社会所需要的，有很好的就业前景。
这一个方向属于中共党史专业的一个下设方向，导师是刘老师，刘老师同是也是领导方法与领导艺术研究方向的导师。
二、导师介绍刘炳香，职称：教授，博士生导师，单位：党的建设教研部。
刘炳香，女，法学博士，中共中央党校教授、博士生导师，全国领导科学研究会副秘书长兼学术部主任，中国井冈山干部学院、中国延安干部学院、山东省干部学院等多家培训机构的兼职教授或特聘教授，中国民生研究院特约研究员。
三、参考书目中共党史：1、郭德宏主编：《中国共产党的历程》第一、二、三卷，河南人民出版社2001年版；2、胡绳主编：《中国共产党的七十年》，中共党史出版社1991年版；3、中共中央党史研究室：《中国共产党历史》第一卷，人民出版社2001年版；4、朱乔森、李玲玉、柳建辉主编：《中国共产党历史与经验》，中共中央党校出版社2006年版；5、赵曜等主编：《马克思列宁主义基本问题》，中共中央党校出版社2001年版；6、金春明等主编：《毛泽东思想基本问题》，中共中央党校出版社2001年版；7、郑必坚等主编：《邓小平理论基本问题》，中共中央党校出版社2001年版；8、《“三个代表”重要思想学习纲要》，学习出版社2002年版；9、《科学发展观学习读本》，学习出版社2006年版；10、郭德宏主编：《中国马克思主义发展史》，中共中央党校出版社2000年版。
复试加试参考书目同初试。
四、党校考博英语党校的考博英语满分100分，题型有20题20分的词汇，10分的完形填空，5篇40分的阅读理解，15分的英译汉翻译，15分的作文。
管理学基础笔记整理
管理学基础笔记整理一、管理学的基本概念和发展历程1. 管理学的概念管理学是研究管理活动的规律性和原则性的学科，它是一门关于组织、领导、规划、控制和协调的学科，是围绕着如何有效地达成组织目标进行的理论研究和实践探索的学科。
2. 管理学的发展历程管理学源远流长，在管理实践出现之前，管理的内容已经潜移默化地渗透到人类社会的各个方面。
管理学自古至今经历了管理思想的萌芽、管理学说的形成、管理学学科的确立等发展阶段，形成了不同的管理学派别和理论体系。
二、管理学的基本理论1. 经典管理理论20世纪初期，美国管理学家提出了科学管理理论，该理论主张科学地管理生产和组织劳动过程，以提高劳动生产率。
管理学家夫·泰勒提出的管理科学原理、亨利·福特对生产线的设计，都是经典管理理论的代表。
2. 行为管理理论行为管理理论主张关注员工的行为及其对组织绩效的影响，强调员工的激励、沟通和领导。
代表性人物有埃尔顿·梅约和道格拉斯·麦格雷戈。
3. 现代管理理论受到系统理论和复杂性理论的启发，现代管理理论提倡关注组织内外部环境的互动、组织内部的互联性和复杂性，代表性学者有彼得·德鲁克和亚伯拉罕·马斯洛等。
三、管理学的基本方法和工具1. 计划与决策计划是指通过对未来进行预测和设想，为实现目标制定行动计划和程序。
决策是指在各种可供选择的方案中进行选择，以确定未来行动方向。
2. 组织与领导组织是指管理者将各种资源有机地整合在一起，形成协调一致的整体。
领导是指管理者有效地影响和激发员工，使其共同朝着共同目标努力。
3. 控制与评价控制是指管理者对组织实施的各项计划进行监控和评价，并做出必要的调整和改进。
评价是指对组织及其成员进行绩效评价，以便为决策提供依据。
四、管理学的应用领域1. 企业管理企业管理是管理学的主要应用领域之一，包括生产管理、营销管理、人力资源管理等，企业管理涉及的内容多样、复杂。
管理四要素教育笔记摘抄(3篇)
一、引言管理，作为一门实践性很强的学科，其核心在于对资源的有效配置和利用，以实现组织目标。
在管理实践中，有四个基本要素贯穿始终，即计划、组织、领导和控制。
以下是对这四个要素的教育笔记摘抄，以期为读者提供有益的启示。
二、计划1. 计划的定义计划是管理过程中对未来的预期和安排，是组织为实现目标而制定的一系列行动方案。
2. 计划的重要性（1）明确组织目标：计划有助于组织明确短期和长期目标，使组织发展方向更加清晰。
（2）合理配置资源：计划有助于组织合理分配人力、物力、财力等资源，提高资源利用效率。
（3）提高决策质量：计划有助于组织在面临不确定性时，做出更加科学的决策。
3. 计划的类型（1）战略计划：针对组织长远发展，确定组织发展方向、规模和结构。
（2）战术计划：针对组织短期目标，具体安排实施计划。
（3）作业计划：针对具体任务，明确任务分工、时间节点和完成标准。
4. 计划的步骤（1）确定目标：明确组织目标，包括长远目标和短期目标。
（2）分析环境：了解内外部环境，包括政治、经济、社会、技术等因素。
（3）制定策略：根据目标和环境分析，制定实现目标的策略。
（4）分解目标：将战略目标分解为具体任务，明确任务分工和时间节点。
（5）制定行动计划：根据任务分工和时间节点，制定具体的行动计划。
1. 组织的定义组织是指为实现共同目标，通过分工合作，将人力、物力、财力等资源进行有效整合的实体。
2. 组织的重要性（1）提高效率：组织通过分工合作，提高工作效率。
（2）降低成本：组织通过规模效应，降低成本。
（3）实现目标：组织有助于实现共同目标。
3. 组织的类型（1）按职能划分：按组织职能划分，如生产部门、销售部门、财务部门等。
（2）按产品划分：按组织产品划分，如汽车公司、电子产品公司等。
（3）按地区划分：按组织服务地区划分，如跨国公司、地区性公司等。
4. 组织的要素（1）组织结构：包括组织层次、部门设置、职位设置等。
（2）组织文化：包括组织价值观、行为规范、团队精神等。
周三多管理学笔记完整版
周三多管理学笔记完整版前言管理学是一门研究人类组织行为的学科，主要研究企业和组织的管理方法、管理模式以及管理策略，以提高组织的效率和效益。
周三多教授是国内著名的管理学专家，本文将针对他的管理学课程进行笔记整理。
第一部分：组织理论组织的定义与特点组织是由一定数量的人为了实现一定的目标而结合在一起的社会机构，其主要特点包括职权、责任、利益、关系、规则等。
组织的类型组织按照目标和任务的不同分为政府机构、事业单位、企业等等。
根据企业的所有权和控制方式不同，可以分为私营企业、国有企业、股份制企业等等。
组织的管理组织管理是指对组织进行规划、组织、领导、协调、控制等过程的管理活动。
组织管理的核心在于领导力、组织设计、合理的人员分配等。
第二部分：管理理论古典管理理论古典管理理论主要包括泰勒科学管理理论、费约尔行政管理理论、韦伯管理理论等，其观点主要集中在管理程序的规定、行政权力的分配和决策流程的规划上。
行为管理理论行为管理理论主要强调个体行为和组织内人际关系的作用。
行为管理理论的核心在于激励和激励理论、员工参与度和领导风格等。
现代管理理论现代管理理论包括系统管理理论、质量管理理论、知识管理理论等，其特点主要是倡导系统思考、创新、协作和持续改进等。
第三部分：领导力理论领导与管理领导、管理是组织中两个不同的角色，管理主要是操纵和控制流程，领导则是激发和鼓舞团队，启迪他们的想法和创造力。
领导风格领导风格包括命令型领导、咨询型领导、民主型领导等，每一种风格都有不同的优点和缺点，要根据组织的需要和成员的特点来选择。
领导行为领导行为包括任务行为和关系行为，任务行为重在任务的安排和运行，关系行为则注重员工之间的互动与沟通，二者都非常重要。
第四部分：组织变革组织变革的定义组织变革是对组织结构、流程、文化等多个方面进行改变以达到预期目标的过程，组织变革可以是计划性的、制度性的或者突发性的，但其本质目标都是提高组织的效能和绩效。
组织变革的难点组织变革需要克服很多困难，比如组织的惯性、反对变化的力量、组织文化的阻碍等等，同时组织变革需要有领导者的支持和追求高绩效的鼓励。
自考管理学原理完整笔记(详细)
管理学原理重点笔记第一章管理与管理学1、管理：是指组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、领导、控制等职能，来协调他人的活动，使他人同自己一起实现既定目标的活动过程。
2、管理的基本特征：1.管理是一种文化和社会现象 2.管理的主体是管理者 3.管理的任务、职能与层次3、管理的任务：设计和维持一种环境，使在这一环境中工作的人们能够用尽可能少的支出，实现既定的目标。
4、管理的基本职能：（1）计划（2）组织（3）人员配备（4）领导（5）控制5、掌握管理两重性（自然属性、社会属性）的重要意义：（1）认真总结正反两方面的经验教训，更好的发挥社会主义制度的优越性。
（2）学习引进国外有益的管理理论、技术和方法。
（3）结合实际，随机制宜的学习运用。
（4）管理学：是一门系统的研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。
6、管理学的特点：（1）一般性（2）多科性（3）历史性（4）实践性7、管理学研究的内容与范围（三个层次或侧重点）：（1）根据管理活动总是在一定社会生产方式下进行的，其研究内容分为：生产力方面、生产关系方面、深层建筑。
（2）从历史的角度研究管理实践、管理思想及管理理论的形成与演变过程。
（3）从管理者的基本职能或工作出发，研究管理活动的原理、规律和方法。
8、为什么要学习、研究管理学：（1）管理的重要性决定了学习、研究管理学的必要性。
（2）学习、研究管理学是培养管理人员的重要手段之一。
（3）学习、研究管理学是未来的需要。
9、学习和研究管理学的方法：（1）唯物辩证法（2）系统方法（3）理论联系实际的方法10、系统：是指由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的、具有特定功能的有机整体，系统本身又是它从属的一个更大系统的组成部分。
11、系统的特性：（1）整体性（2）目的性（3）开放性（4）交换性（5）相互依赖性（6）控制性12、系统的观点：（1）整体观点（5）保持“体内动态平衡”的观点（2）“开放性”与“封闭性”（6）信息反馈观点（3）封闭则消亡的观点（7）分级观点（4）模糊分界的观点（8）不断分化和完善的观点（9）等效观点第二章管理学的形成与发展1、管理学形成与发展的六个阶段：（1）古典管理理论（4）战略管理（2）人际关系学说和行为科学理论（5）全面质量管理（3）管理理论丛林（6）学习型组织管理2、泰罗—科学管理理论要点：（1）科学管理的中心问题是提高劳动生产率。
管理学基础笔记整理
管理学基础笔记整理一、管理学概述1.管理学的定义管理学是研究管理活动规律、管理现象以及管理技术和管理方法的学科，是一门综合性的学科，涵盖了组织、计划、领导、控制、协调等多方面内容。
2.管理学的特点管理学是一门实践性强的学科，需要结合实际情况进行研究和应用，具有广泛的适用性和时效性。
3.管理学的发展历史管理学的发展经历了科学管理时代、人际关系时代和系统管理时代等不同阶段，各个阶段都对管理学的发展产生了深远影响。
二、管理学的基本理论1.管理者角色理论管理者的角色包括信息处理者、决策者、人际关系协调者和代表者等，不同的角色要求管理者具备不同的技能和素质。
2.管理者行为理论管理者的行为包括计划、组织、领导和控制等方面，管理者需要在这些方面进行有效的行为，以实现组织的目标。
3.管理者决策理论管理者需要不断进行决策，包括战略决策、战术决策和操作性决策等，决策的质量直接影响着组织的运作和发展。
4.管理者沟通与协调理论管理者需要进行沟通和协调，实现组织内部各部门之间和组织与外部环境之间的合作和协调。
5.组织理论组织是管理的基本单位，包括权力结构、职责分工、工作流程、信息系统等方面，组织的设计和运作直接关系到管理的效果和组织的稳定性。
三、管理学的基本功能1.计划管理者需要对组织的目标和资源进行合理规划，确定组织的发展方向和具体实施步骤。
2.组织管理者需要进行组织架构设计，明确各部门的职责和权责关系，建立良好的组织结构和工作流程。
3.领导管理者需要具备领导才能，激励员工、协调各部门，推动组织不断发展。
4.控制管理者需要进行组织绩效的监控和评估，及时发现问题并及时采取措施加以解决。
四、管理学的实践应用1.企业管理企业作为管理的基本单位，需要应用管理理论和方法进行组织、计划、领导和控制等各个方面。
2.公共管理政府及其他公共机构需要进行有效管理，以实现公共资源的合理分配和社会效益的最大化。
3.非营利组织管理非营利组织包括学校、医院、慈善机构等，同样需要进行有效管理以达到其宗旨和目标。
(完整版)周三多管理学笔记完整版
第一章1、什么是管理，管理的概念含义？答：为了有效地实现组织预期的目标,由专门的管理人员利用专门的知识、技术和方法以人为中心进行的协调活动的过程。
这一过程体现在计划、组织、领导、控制与创新管理职能的基本活动中。
这一表述包括以下几个内容：1、管理的目标是为了实现预期的目标，世界上不存在无目标的管理，也不可能实现无管理的目标。
2、管理由计划、组织、领导、控制与创新这样一系列相互关联、连续进行的活动所构成的。
3、管理的本质是协调。
协调就是使个人努力与组织的预期目标一致。
每一项管理职能，每一次决策都要进行协调，都是为了协调。
4、协调的中心是人。
任何组织都同时存在人与人、人与物的关系，但人与物的关系最终仍表现为人与人的关系，任何资源的分配也都是以人为中心的。
由于人不仅有物质需要而且还有精神需要，因此，社会与人的各种因素都会对协调产生重要的影响。
5、管理存在于组织之中。
管理依存于组织的集体活动，离开了组织的集体活动来讨论管理是没有意义的。
6、协调的方法是多种多样的，需要定性的理论和经验，也需要定量的专门技术。
7、管理活动即强调目的又注重过程。
强调目的就是选择去“做正确的事”，这关系到管理活动的效果问题;注重过程则重视“正确的做事”，这关系到管理活动的效率问题。
在效果与效率之中，效果是本，效率是标，有效地管理就是要标本兼重即“正确地去做适当的事情”。
其他：⑴管理目的:管理是手段,其本身不是目的;⑵管理主体:管理者;一种职业;⑶管理客体:组织活动及其参与要素;⑷管理过程:计划、组织、领导、控制以及创新。
（5）有效的管理者＝理论掌握＋技巧运用2、管理的职能答：计划、组织、领导、控制、创新这五种职能是一切管理最基本智能。
计划：计划是指“制定目标并确定为达成这些目标所必需的行动”。
管理者必须制定符合并支持组织总体战略的目标。
另外，他们必须制定一个支配和协调它们所负责的资源的计划，从而能够实现工作小组的目标。
组织：计划的执行需要靠他人的合作。
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文档可编辑 文档可编辑 领导科学笔记 一 概念局部 第一章领导的含义 〔一〕领导的含义：本书对领导的界定 〔1〕封闭性含义:领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或者集体，在特定的结构中通过有效的途径，发动下属完成群体目标的过程。 〔2〕放开性含义:领导就是为别人制造理想和能力，把理想变成现实并使之延续下去的过程。 〔二〕领导域治理的区别和联系 区别;(1)治理的方案与预算过程趋向于注重几个月到几年的时间范围强调微观方面，着重风险的排解以及合理性；而领导过程中经营方向的拟定，着重于更长的时间范围，注重宏观方面，敢冒肯定风险的战略以及人的价值观念。 (2)具有治理行为的企业组织及其人员配备趋向于注重专业化，挑选或培训适宜的人担任各项工作，要求服从安排，而联合群众的领导行为则注重整体化，使整个群体朝着正确的方向前进，并且投入进去，完成所确定的目标。 (3)治理行为的操纵和解决问题常常侧重于抑制，操纵和预见性，而领导的鼓舞和鼓舞则侧重于授权，扩展，并不是床草畜惊喜来激发群众的积极性。 (4)领导与治理的根本区别表达砸他们各自的功能不同，领导能带来有用的变革，而治理则是为了维持秩序。治理主要处理的是复杂的问题，领导主要是处理变化的问题。 联系：(1)领导是从治理中分化出来的； (2)领导活动和治理活动在现实生活中具有较强的复合性和相容性。 〔三〕领导与总揽的区别： 1根底不同:领导的根底是影响力，通知的根底是暴力： 2目的不同：领导的目的是完成对领导者、被领导者和组织三方有利于的目标；总揽的目的是完成总揽阶级的利益。 第二章领导理论 〔一〕领导特质理论 (1)包含智力、自信心、决断力、正直、合群五个方面 (2)“伟人论〞观点：认为领导者是天生的，一个人之所以成为领导有着其不可比较的天赋和个人品质 (3)特质理论再解释领导者行为方面并不成功的原因： 1无视了下属的需要；2没有指明各种特质之间的相对重要性； 3没有对因果进行划分；4无视了情境因素 〔二〕关于领导的最新理论 一是对领导者个体特制的强调〔归因理论、魅力领导理论及变革型领导理论〕 二在信息化、知识化时代，领导不再是个人的专利，人人都可以成为领导者，找我领导和超级领导则是突破传统理论的典型。 （一） 领导的归因理论:只领导者主要是人们对其他个体的归因 （二） 魅力型领导理论：当下属观察到某些行为时，会把他们归因于伟人式的或者接触的领导能力 特点;1他们有一个期望到达的理想目标，2为此目标能够全身心的投入和奉献 3反传统；4非常固执而自信;5是激进变革的代言人而不是传统现状的卫道士 文档可编辑 文档可编辑 如何影响下属的：1领导者清楚地描述雄伟的前景，将组织的现状与更美好的未来联系在一起，是下属有一种连续的认识 2领导者向下属传达 高绩效期望，并对下属到达这些期望表现出充分的信心 3领导者通过言语和活动传达一种新的价值观念体系，并已逐渐的行为为下属设 立仿效的典范 4魅力型领导者可以做自我牺牲和反传统的行为，说明他们的勇气和对未来前景 的坚决信念 （三） 愿景领导理论：典范型领导实践 要素: 1是一个简单、清楚而又易于理解的目标； 2是一个具有挑战性的理想目标，同时它又是一个现实的可以完成的目标 3具有价值、感情和理想 4关注未来，但以现在为着眼点 （四） 交易型领导与变革型领导 1交易型领导：领导者通过明确角色和任务要求来指导或鼓舞下属想着既定的方向活动 2变革型领导：勾勒出一幅组织远景并热情洋溢的进行宣传 特点：A领袖魅力：提供原件和使命感，逐渐灌输荣誉感，赢得尊重和信托 B感召力：传达高期望，使用各种方法表达重要意图 C智力刺激：鼓舞智力，理性活动和周到心智的问题解决活动 D个别关心：关注每一个人，针对每一个人的不同情况给予培训，指导和建议 （五） 领导的抵消器、替代品与放大器〔替代理论〕 1主要观点:替代理论和 抵消因素会使领导多余和无效 2研究重点:支持性领导和指令性领导的替代因素和抵消因素 3主要因素:Ａ下属特征：知识技术水平高，素养高导致不需要领导 Ｂ任务特征：简单、重要，导致领导多余 C组织特征;组织规章清楚，组织结构分散导致领导作用被削弱 （六） 自我领导和超级领导〔自己领导自己〕 领导者的主要任务和职责是采纳各种方法方法把被削弱的领导者培养成和塑造成领导者，让他们自己治理自己 第四章 领导结构 〔一〕领导体制的内容：领导体制的内容包含领导的组织结构、领导层级和领导跨度以及领导权限和责任的划分 〔1〕领导的组织结构：领导机构内部各个部门之间的相互关系和联系方法〔横向、纵向关系〕 〔2〕领导层级与领导跨度： 领导层级：组织系统内部按照隶属关系划分的等级数量，及该组织系统设多少层级进行领导和治理； 领导跨度;即领导幅度，只一个领导者直接有效的指挥下级的范围和幅度 〔3〕领导权限和责任的划分 〔4〕领导体制的构成要素：决策中心、咨询系统、执行系统、监督系统、信息反应系统 〔二〕领导体制的类型〔重点〕 1一体制与别离制〔按同一层级的各单位接受上级机关的指挥操纵层度的不同分〕 （1） 一体制：只同一层级的各类机关后同一机关的各组成单位，权利机构统一文档可编辑 文档可编辑 由一个领导机关或者一个领导来领导和操纵 （2） 别离制：同一级层的各类机关或者同一机关的各组成单位，依据其不同职能，权力结构上分属两个或者两个以上的领导机关或者领导者来领导、指挥和操纵 2集权制和分权制〔依据职权的集中程度分〕 （1） 集权制;一切重大问题的决策权集中在上级领导机关或者上级领导者，下级机关或者下级领导者没有或者很少有自主权，他只能按照上级机关的决定和只是办事 （2） 分权制：下级机关或者下级领导者在自己管辖的范围内，有独立自主的解决问题的权利，上级对下级在法定权限内决定处理的事情不得进行干预 3首长负责制和合议制〔按照最高决策者的人数分〕 两者最大的区别在于对于权力分配的不同，首长负责制值得是最高决策权掌握在一人的手中，而合议制则是由两个人或者两个人以上掌握 （1） 行政首长对于本单位，本部门乃至本层级的领导和决策具有最高的领导权和最终的决策权，负有主要的或者全部的行政责任 （2） 首长负责制建立在肯定的民主商量的根底上，他要受制于各种民主化的规则，也是充分发挥领导集体成员的积极性的有效保证 （3） 首长负责制的运作是以分工负责的方法展开的，包含纵向分工和横向分工两方面，即自上而下的逐层逐级的权责分工和同一层级各单位部门之间的权责分工 4层级制和职能制〔按照一个系统或单位的指挥，监督和操纵的方法划分〕 （1）层级制：一个系统或单位，在纵向上划分假设干个层次，每一个层次对于上一层次负责，从指挥中心岛基层想一个连续台阶那样的指挥系统，即形成直接指挥，监督和操纵的渠道，整个卒子体系呈现出下大上小的金字塔结构，权力分布呈现上宽下窄的格局。 （2）职能制：一系统或者单位，在横向上按照业务性质额不同平行设置的假设干职能部门，辅助领导机关实施领导 第五章 领导方法 〔一〕领导方法的类型： 1任务取向的领导方法和人员取向的领导方法〔按照领导活动的侧重点划分〕 2命令式、说服式和示范式的领导方法〔以领导组织领导活动的方法划分〕 3自决型、放任型和民主型的领导方法〔以领导者和被领导者的关系划分〕 （二）领导者如何选择有效的领导方法： 变量: 1领导特征:领导者可以一句自身与商机关键领导者的联盟程度、工作专业化程度与领导者个人素养的关系、领导者与下属关系的亲热程度等属性来确定领导方法的选择〔在现代领导活动中，有许多专业化问题式领导者难以处理的甚至是无能为力的，因此，要求领导者必须从那些高度专业化的领域中解脱出来，通过授权或者放任，发挥下属的才能。 2组织特征:领导者可以依据组织的类别、组织的性质、组织等级化程度的上下、组织职位权力的强弱、组织规模的大小等属性来确定自己领导方法的选择。 3下属特征;领导者可以依据下属数量的多少、下属成熟度的上下、下属的偏好、下属的特点〔年龄、性别、婚姻、抚养人数、任职时间、出身〕等属性来确定自己的领导方法的选择。 3任务特征：领导者可以依据完成任务过程的难易程度、工作结构化和非结构化文档可编辑 文档可编辑 的程度上下、与个人的利益相关性和与组织的利益相关性的比照，人与对完成时间的要求等属性来确定自己的领导方法 第三局部主题篇 第六章领导者和追随者 （一）领导者必备的要素〔八种〕 1前瞻性 2信托 3参与意识 4求知欲 5多样性 6制造性7笃实精神8集体意识 决定一个人是否会成为领导者的因素： （1）先天性因素〔2〕经验性因素〔3〕修炼性要素 补充：社会主义国家领导者应该具备的素养： 〔1〕政治素养〔政治挂帅〕：1要有坚决正确的政治方向 2要全心全意为人民效劳 〔2〕知识素养：1具有马列主义的理论素养〔实事求是〕 2具有广泛的科学文化知识 3专业知识和治理知识〔法律知识、经济知识、外语〕 〔3〕能力素养：洞察力、预见力、决断力、推进力、应变力、推断力 〔4〕身体素养 〔二〕追随者： 追随者的类型; 1异端型追随者2顺服型追随者 3有用型追随者 4被动型追随者 5典范型追随者 （三）领导者与追随者的关系：相互依赖，相互影响 （1）领导的社会人际关系取向 〔2〕加强与互动，包含正加强、负加强(消退、防止、惩处〕两种形式 〔3)领导者与追随者的相互依赖于相互影响 (4)领导关系的四种模式：等级关系、交易关系、追随关系、伙伴关系 第四局部过程篇 第七章决策;领导活动的科学化 第八章〔一)决策模式 ： 〔1〕传统的理性决策模式 〔2〕西蒙的有限理性决策模式P228： A 对传统理性决策模式的批判：a按照理性决策模式，决策者必需要在搜集到有关决策状况的全部信息之后才能进行决策，但是事实上据侧着不可能全部掌握有关决策的全部信息，所传统理性决策根本无法进行； b决策者处理信息的能力是有限的 C在实际决策中，决策者往往再有了有关决策状况的简单印象之后就开始行动了 D决策者个人的能力有限 E不存在绝对的最正确决策 B提出决策中意原则;决策的中意原则替代最正确原则 C决策的程序;将决策过程分为四个阶段，即情报活动，设计活动，抉择活动，审查活动 (3)林德布洛姆的渐进决策模式; A对传统理性决策模式的批判 认为传统理性决策模式存在以下缺陷： a传统理性决策莫使要求一个既定的问题，然后才能进入制定，选择和实施方案等阶段，二在现实生活中决策者面临的不是一个既定的问题，即必须是首先对所谓的问题明确并予以说明 b传统的理性分析并不是万能的 C决策收到个人价值观的影响