美术教案 梅竹言志
湘教版八年级上册美术第2课《梅竹言志》教案(精编文档).doc
四字来概括，也就是把这四个字的每一
笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动
态，将书写与绘画融为一体来表现竹叶 媒体课件
的结构及动态。表现茂密的竹叶时，开
始要一组一组的话尽可能多画几组叶子
片数多的而后在一片一片的加。用墨时
要注意浓——淡、密——稀的变化，这
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样能体现竹叶的层次感。 观看竹叶的绘画片段。学生讨论提
画作品的图片，进行鉴赏并选择你所喜
欢的作品的图片，自己动手制作成精美
的相框，挂在你的卧室或者书房中，供
你，你的朋友，家里人欣赏。”
2、组织学生策划展出活动：交稿时
间、场地布置、展出方式等等。
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画麻雀，让你的作品变得更美，更加有情趣。在你们的
作 作业中，老师领略到了天真可爱，质朴稚拙的笔墨之美。老
（齐白石）
画梅作
教师问：从这些画中你能感受到画家 《寻梅》（吴昌
品赏析： 的一种什么精神?运用了怎样的表现手 硕）
法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并
准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，
从而感受画家所寄托的人格精神。（学生
回答问题）
3、教师评价小结：
精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的
铁骨。
到画前指点应该添加的位置和应该添加的
数量，教师用有颜色的粉笔点记。）
（4）教师小结：“非常感谢大家刚
才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画
在这个位置上（指出位置，吸引学生的
注意力。）。现在请大家仔细观察我的用
笔，用墨，用色。（接着开始画。）
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二、活动
用课件出示有许多种不同姿态的麻 媒体课件
初中美术_梅竹言志教学设计学情分析教材分析课后反思
《梅竹言志》第二课时一、教学目标知识与能力目标：学会竹子的绘画方法及技巧。
方法与过程目标：初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力，欣赏——评述——练习。
情感与态度目标：感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。
二、重点难点分析重点：1、竹子的结构特征。
2、竹子的绘画步骤。
难点：1、竹子的生长规律及形态变化。
3、竹叶的浓淡变化。
三、教具学具准备教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具、竹竿、竹枝若干。
四、教学过程一、导入：回顾上节内容，板书“竹”然后进行象形设计，引入本课主题，激发情趣。
我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹节、竹枝、竹叶）接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
二、精讲点拨：1、竹竿：A学生观察实际生活中的竹竿特点，谈一谈其生长特点。
B粉笔单色演示其画法竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长）因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。
画多根竹竿时避免平行。
教师边讲边演示，同时注意毛笔水分的控制及用笔（侧锋用笔画较粗的竹竿，出现墨色变化）2、竹枝：A学生观察老师带来的竹枝的特点，谈一谈其生长特点。
教师演示粉笔单色画法小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。
3、竹叶：A教师演示粉笔单色画法和组合规律。
竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质感。
我们可以把竹叶看成一组一组的。
这四组竹叶可以用“一、八、个、介”四字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动态，将书写与绘画融为一体来表现竹叶的结构及动态。
湘教版八年级美术上册《梅竹言志》名师教案
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标:知识与能力目标能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》第二课时教学设计
梅竹言志（第二课时）尝试用中国画工具、材料、学习传统的画梅技法，领知识与技能 悟中国画的笔墨韵味。
提高学生对传统花鸟艺术的鉴赏能力和欣赏水平；培养学生热爱传统艺术的情感。
尝试用中国画工具、材料，体验画梅与乐趣。
能够了解教学目标 过程与方法 水墨表现梅树或者竹子的内蕴精神和基本画法。
通过梅竹所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画的 情感、态度与价值观 情感，发展有个性的表现力。
能够简单运用画树的基本程式、技法，尝试画树和丛树。
课型造型·表现 课时 1课时 中国花鸟画借助景物抒发内心情感的特点。
懂得中国花鸟画的传统技教学重点 法和基本形式。
如何欣赏中国花鸟作品。
运用笔墨表现梅枝和梅花，把握用笔用墨的关系。
教学难点教学准备多媒体课件；书画墨汁、毛笔、宣纸、垫纸、盛水用具、调色盘、颜料。
教 学 过 程 设 计问题与情境 师生行为 欣赏 设计意图一、导入新课表现梅 或者竹 子的内 蕴精神1．多媒体展示竹子实景图片。
师：这一张分别是什么植物？它们有什么特点，请用一些词语来形容。
（生发言）小结：竹子有自己独特的外型、生长规律和人格象征。
二、探究：1、吟颂竹子学生朗诵，感受竹子的品质。
（播放古典轻音乐1分钟）竹石（清）郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这千古流传的佳句,把竹子坚贞不屈的精神品质写得淋漓尽致。
郑板桥：原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人。
进士出身，学闻渊博，工诗词，善书画。
因为他在所作的书画下款都题“板桥郑燮”的字样，后来人就逐渐称他为郑板桥．曾任山东范县，潍县知县．为官清廉，因为饥荒年岁，擅自开仓赈灾．从而获罪罢官，后在扬州以卖画为生。
与当时聚居扬州的另七位画家一起切磋画艺，开一代书风画风，史称“扬州八怪”。
欣赏郑板桥的竹画，总结郑板桥一生喜竹爱竹，痴竹迷竹，指竹作诗，写竹入画，咏竹言志，画竹传情。
初中美术_梅竹言志教学设计学情分析教材分析课后反思
梅竹言志第一课时教学目标情感与态度目标:通过竹子所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
知识与能力目标:学会中国画中竹子的绘画方法及技巧。
初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。
方法与目标：尝试用中国画工具、材料，体验画竹乐趣。
能够了解水墨表现者竹子的内蕴精神和基本画法。
教学重点1、竹子的结构特征。
2、竹子的绘画步骤。
教学难点竹子的形态变化及组织方法。
教学方法讲解法、演示法、讨论法、情景创设法教具竹子实物、笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有竹子摄影图片、名构图简洁的作品）教学环节师生活动补充完善课堂导入情境导入情景导入：欣赏《竹林听雨》从视觉和听觉两方面让学生体会自然中竹子的状态。
借助文学作品王维的《竹里馆》让学生加深对竹子的印象。
引出课题：《梅竹言志》画竹我们先来欣赏一幅竹子的图画，引出古人对竹子形象的描述。
其竿亭亭然，其叶青青然，其色莹莹然。
弯节不弯竿：宁折不弯3.说一说竹竿、竹枝和竹叶的形态特征？竹竿：两头粗中间细竹枝：中枝上生小枝，越来越细，虽然细但是很坚韧竹叶：细长型，尾部尖，重量轻，成组生长在其中贯穿竹子精神形态的体现，是学生从多方面认识竹子。
二：手中之竹接下来我们一起学习竹竿、竹节、竹枝和竹叶的画法。
教师演示，同时课件展示错误示范。
1.竹竿：竹竿是一节一节的，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，到顶端竹节越来越短。
如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，借助汉字中心字卧心勾的写法，形象的向学生讲解，这样画起来就容易了。
画多根竹竿时避免平。
观看竹竿的绘画片段学生讨论提出问题2.竹枝：小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。
湘美八上2梅竹言志教案设计
二、合作探究（实物讨论）
1、设问：同学们刚才欣赏了竹子它主要是由哪几部分组成？
（竹根＜埋入土中〉、竹杆、竹枝、竹叶）图片略
2、设问：同学们平时所见过的竹子具有哪些特点？
a.竹杆（竹枝）的特点是一节节的，那是否一样粗细，否则有什么样的特点？
b.竹枝长在竹杆的什么位置，一般有几枝？
c. 一棵竹子在不同高度上，竹枝长的位置有什么特点？（方向，粗细等）
d.竹叶的形状是什么样的？描绘几种常见叶子，请学生选择。
（图略……）
e.竹叶一般在哪里开始生长？
利用铅笔描绘竹子的外形特点，可以利用国画技法中的双勾法、没骨
R描绘前选定对象（竹子），在原位仔细观察竹子，然后再仔细描绘竹
大家知道成语“胸有成竹”的含义是什么，而生活中的竹子有有着什么样的品格象征？
三、深化提高
近一步认识画竹应该注意哪些地方？。
八年级美术上册 2 梅竹言志教学设计 湘美版
3、用墨用色要有浓淡干湿变化。
4、款识印章也是画面布局的重要组成部分。
一、欣赏梅花作品，分析其中的寓意。（小组讨论）
二、欣赏真实梅花的图片。（小组讨论）
三、欣赏画家笔下的梅花作品（小组讨论）
四、欣赏梅花的不同画法:点画、勾画，以及枝干的画法。
（需要多媒体）
通过图片和画的欣赏让学生进一步的感悟梅花的精神，了解梅花的形态，再次感悟梅花的象征意义，更深一层的理解中国话作品。
教师示范：
1、花朵和枝干的画法。
2、师边示范边讲解梅花花朵和枝干的方法，用笔、用墨及步骤。
学生观察领悟。
（需要国画工具）
让学生更直观的了解到梅花的画法，更好的学习梅花的画法。
《梅竹言志》
课题《梅竹言志》
科目：美术
教学对象：八年级
课时：2课时
（第一课时）
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本课来源于湘教版八年级美术教材、学习内容为中国传统绘画技法、笔墨意境。通过这节课让学生了解中国画梅花、竹子的象征意味和表现方式，并能够用于欣赏，了解中国画的笔墨技法并能大胆尝试。让学生了解托物言志是中国传统艺术中常用的表现手法。中国画的寓意深刻。
学生练习：
1、临摹学画梅花。
2、体会画法程式以及笔墨变化的美感，并和同学交流感受。
学生画梅花，体会笔墨韵味。
（需要国画工具）
学生亲自体验、受、体会梅花的表现手法及笔墨变化的美感。
七、教学评价设计
1、学生展示，自评。（自己的想法，什么方式表现的，表达了什么样的情感，效果如何。）
2、学生互评。（互相评价，发表自己的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想。）
初中美术_梅竹言志教学课件设计
通过梅花所寄托的人格精神培养学生不怕困难坚强勇敢的精神和热爱生活大自然以及中国传统绘画艺术的情感发展有个性的表现能力
墙
角
王 安 石
遥 知 不 是 雪 ， 为 有 暗 香
数 枝 梅 ， 凌 寒 独 自 开 。
来
学习目标
1.知识与能力目标 能够了解中国画工具、材料，学习传统
的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。 2.方法与过程目标：
枝干留出部分空白为添 花之用
从线条组织、 墨色变化等方 面体会梅树枝 干用笔的书法 意味。
寻梅 吴昌硕 清代
点花或勾 花时要把握花 瓣的朝向和前 后关系，花朵 的组织要讲究 聚和散，避免 平均分布。
吴昌硕《寻梅》 齐白石《红ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》
思考练习
罗聘与李方膺的两幅梅 花一繁一简，给人截然不同 的视觉感受，对比赏析两幅 画，谈谈你从中体会的不同 的意境。
尝试用中国画工具、材料，体验画梅的 过程与乐趣。 3.情感与态度目标 ：
通过梅花所寄托的人格精神，培养学生 不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、 大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发 展有个性的表现能力。
赏梅
傲雪斗霜
梢眉上喜
王不吾 冕要家
人洗 夸砚 好池 颜边 色树 ，， 只个 留个 清花 气开 满淡 乾墨 坤痕 。。
梅花 清代 李方膺
三 色 梅 轴 清 代 罗 聘
花果册之一 清代 金农
意在笔先， 作画之前把握枝干的整体动势。
学习活动 一
运用中国画材料绘画 你心中的梅花。
欣赏与讨论
每小组推选一幅作品进行评价。 评价要点：
1 你认为你画的漂亮吗？ 2 你运用了哪些技巧？ 3 你认为你的画还可以怎样完善？
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美术教案梅竹言志
教案标题：美术教案 - 梅竹言志
教学目标：
1. 了解中国传统文化中梅花和竹子的象征意义，并能够理解梅竹言志的含义。
2. 培养学生对梅花和竹子的艺术欣赏能力，提高他们对自然美的感知和表达能力。
3. 发展学生的绘画技巧和创造力，培养他们的审美能力和艺术表达能力。
教学内容：
1. 梅花和竹子的象征意义：通过图片、视频或故事等形式，向学生介绍梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义，如梅花的坚强和竹子的正直。
2. 艺术欣赏：展示一些著名的梅花和竹子的艺术作品，引导学生观察、分析和欣赏这些作品，培养他们对艺术的感知和理解能力。
3. 绘画技巧讲解：向学生介绍绘画梅花和竹子的基本技巧，如线条的运用、明暗的处理和色彩的运用等。
4. 创作实践：组织学生进行梅花和竹子的绘画创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，表达自己对梅竹言志的理解和感受。
教学步骤：
1. 导入：通过展示梅花和竹子的图片或视频，引发学生对梅竹言志的兴趣，并提出问题，如你们对梅花和竹子有什么了解？
2. 知识讲解：介绍梅花和竹子在中国传统文化中的象征意义，并展示相关的艺术作品，引导学生理解梅竹言志的内涵。
3. 艺术欣赏：展示一些著名的梅花和竹子的艺术作品，引导学生观察、分析和
欣赏这些作品，让他们感受艺术的美和力量。
4. 技巧讲解：向学生介绍绘画梅花和竹子的基本技巧，如如何画出梅花的枝干和花瓣、如何表现竹子的笔触和纹理等。
5. 创作实践：组织学生进行梅花和竹子的绘画创作，提供必要的绘画工具和材料，并鼓励他们发挥想象力和创造力，表达自己对梅竹言志的理解和感受。
6. 展示和分享：让学生展示自己的作品，并邀请他们分享创作的心得和感受，促进他们之间的交流和学习。
教学评估：
1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与度、表现和创作情况，评估他们对梅竹言志的理解和表达能力。
2. 作品评价：评价学生的绘画作品，包括技巧运用、表现力和创意等方面，给予积极的鼓励和建议。
教学资源：
1. 梅花和竹子的图片、视频或故事
2. 著名的梅花和竹子的艺术作品
3. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等
教学延伸：
1. 组织学生参观美术馆或画廊，进一步了解和欣赏梅竹相关的艺术作品。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解梅竹在其他国家文化中的象征意义和艺术表现形式。
3. 组织学生参加绘画比赛或展览，展示他们的创作成果，提高他们的艺术自信心和表达能力。
希望以上的教案建议和指导能对您的教学有所帮助。
如有任何问题或需要进一步的帮助，请随时告诉我。