幼儿园大班教案《单双数》
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思 5篇
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思5篇活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。
活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。
导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。
2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。
并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。
）3.区分10以内的单数、双数。
导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。
谁愿意来帮忙。
”（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。
）4.幼儿操作。
（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇6活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
2024年幼儿园大班数学公开课教案《单双数》
2024年幼儿园大班数学公开课教案《单双数》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》第三节《单双数》。
主要内容包括：理解单双数的概念，掌握单双数的判断方法，运用单双数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解单双数的概念，学会判断单双数的方法，并能应用于实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：单双数的判断方法。
教学重点：理解单双数的概念，并能应用于实际生活中。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教鞭、磁性黑板、教学PPT。
学生准备：数字卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一双筷子，引导学生观察并提问：为什么筷子要一双一双地用呢？由此引出单双数的概念。
2. 新课导入（1）教师通过磁性黑板展示数字110，引导学生找出单数和双数。
（2）学生自主操作数字卡片，找出单数和双数，并进行分类。
3. 例题讲解教师出示例题，讲解解题思路和方法，引导学生学会运用单双数解决实际问题。
4. 随堂练习学生完成教材中的练习题，巩固单双数的概念和判断方法。
5. 小结六、板书设计1. 板书单双数2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10（3）判断方法：能被2整除的数为双数，不能被2整除的数为单数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出20以内的单数和双数。
（2）用单数和双数填空，使等式成立。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20（2）示例：7 + 8 = 15，9 + 6 = 15八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单双数的概念和判断方法掌握情况较好，但部分学生对实际应用方面还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
幼儿园大班教案《单双数》含反思
幼儿园大班教案《单双数》含反思一、教学目标1.能够听懂、说出1-10之间的数字及其单双之分。
2.能够辨认数字牌上的数字并说出其单双之分。
3.能够在游戏中学习并体验单双数之间的关系。
二、教学重点难点1.教学重点：1-10之间的数字及其单双之分。
2.教学难点：单双数之间的关系。
三、教学流程1. 导入（5分钟）1.老师问好，与学生互动。
2.老师出示数字牌1-10，让学生读出数字。
2. 学习数字及其单双之分（10分钟）1.老师指着数字牌上的数字1，让学生同读。
2.老师问学生说的数字是奇数还是偶数，让学生用手比划答案。
3.老师出示数字牌上得数字，让学生读出数字及单双之分。
3. 游戏引导（10分钟）1.老师借助游戏中的图片，让学生了解单数和偶数的概念。
2.老师将游戏板上的数字牌抽出一半，让学生进行配对，比较数字大小，并快速判断其单双之分。
3.老师以小组为单位，让学生在游戏板上进行数数，并找出不同的单数和偶数格子。
4. 练习巩固（20分钟）1.老师在黑板上画出数字1-10的数轴，并标上其单双之分。
2.指挥学生按照自己的单双之分站到相应的位置上进行排队。
3.老师让学生进行小组竞赛，比较哪个小组排列更整齐。
5. 拓展（10分钟）1.鼓励学生到家里找一些物品，根据其个数和单双之分进行分组和比较。
2.让学生进行定向数数，找出家中的“单数角落”和“偶数角落”。
四、教学反思1.教学目标的确切表达：在教学目标中要加入具体的数字，例如在目标1中，加入“1-10”之间的数字，能够让家长更加清楚地了解教学内容，同时也有助于教师更为明确地把握教学进度。
2.游戏引导设计的合理性：在游戏引导环节中，选择图示进行辅助教学，不仅激发了学生学习的兴趣，还起到了潜移默化的教育作用，使学生更加深刻地理解了单双数之间的关系。
3.练习巩固环节的完善：在练习巩固环节中，学生站队的形式更是锻炼了学生的动手能力和协作能力，值得推广。
同时，应在巩固环节中逐渐增加难度，让学生逐步提高技能水平。
幼儿园大班数学教案《认识单双数》
幼儿园大班数学教案《认识单双数》幼儿园大班数学教案《认识单双数》（精选9篇）幼儿园大班数学教案《认识单双数》篇1活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
活动过程：1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、97)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。
下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
2、集体活动：继续观看ppt课件(1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队)(2)请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
(3)引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了?哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字?哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字?(4)引导幼儿回答后教师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数，有5个双数。
c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
(5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。
(如：我叫李艳，还叫贝贝)师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
幼儿园大班《单双数》教案(精选)
口头测试检验学习成果
01
在教学结束后，教师可以通过口头测试的方式检验幼儿的学习成果。教师可以 准备一些简单的题目，如“请说出5以内的单数”或“请说出10以内的双数” 等，要求幼儿口头回答。
02
教师还可以根据幼儿的回答情况，进一步提问或引导幼儿进行深入思考，以检 验他们是否真正掌握了单双数的概念。
03
生活中的单双数应用
在日常生活中，单数和双数的应用非常广泛。比如：一双鞋子、两只手、四条腿等都是双数 的概念；而一个苹果、一本书、三棵树等都是单数的概念。
在一些游戏中也会涉及到单数和双数的概念。比如：猜拳游戏中，石头、剪刀、布分别代表 不同的数字，其中石头代表5（单数），剪刀代表2（双数），布代表0（既不是单数也不是 双数）。
现呢？请尝试探索并总结一下。
05
评价方式与标准制定
观察法评价幼儿表现
教师可以在课堂上设置一些活动，如排序游戏、数数 练习等，观察幼儿在这些活动中的表现，了解他们是 否能正确区分单数和双数。
在教学过程中，教师可以通过观察幼儿的表情、动作 和语言等表现，评估他们对单双数概念的理解和掌握 情况。
教师还可以通过观察幼儿在小组合作中的表现，评估 他们的团队协作能力和沟通能力。
解？
拓展思考题引导
如果我们把单数和双数的概念应用到其 他领域，比如音乐、艺术或科学中，会
有哪些有趣的想法或发现呢？
请思考一下，单数和双数在数学运算中 有哪些特殊性质或规律？例如，在加减 乘除中，单数和双数有哪些不同的表现
？
如果我们改变一下单数和双数的定义， 比如把能被3整除的数定义为“三数” ，那么会有哪些新的数学性质和规律出
2. 每组分发一种水果，数量各不相同。
“分果果”活动
《单数和双数》大班数学教案(通用10篇)
《单数和双数》大班数学教案〔通用10篇〕《单数和双数》大班数学教案〔通用10篇〕《单数和双数》大班数学教案篇1活动目的：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的才能和团结协作的才能。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：1、数卡1-10〔大的两份，小的两份〕；单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚；花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！〔蜜蜂音乐起，幼儿学老师做蜜蜂飞舞的动作。
〕2、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！〔幼儿分别采到花蜜后，老师带幼儿坐到位置上〕二、介绍“单数”和“双数”的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，如今请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。
一桶花蜜我们可以用数字“1”来表示。
〔老师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进展，可2-3个小朋友一起送。
中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比方送5桶和8桶时。
〕3、师：如今我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？〔老师从1-10依次用手指通过花蜜桶〕4、老师把可以通过的数字往下移。
概念介绍：--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。
〔同时出示字卡“单数”〕提问：单数有哪些？--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。
〔同时出示字卡“双数”〕提问：双数有哪些呢？5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 〔老师边指幼儿边念〕6、如今考考你们，3是单数还是双数？〔5、8、10〕6、老师再次进展小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
幼儿园大班《单双数》教案
幼儿园大班《单双数》教案 一、教学内容 本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》中的《单双数》一章。本章节主要让学生认识单数和双数，理解单数和双数的意义，能正确区分单数和双数，并能够进行简单的单数和双数排序。 二、教学目标 1. 让学生能够理解单数和双数的意义，知道单数和双数的特征。 2. 培养学生能够进行单数和双数的排序，提高学生的逻辑思维能力。 3. 培养学生积极参与课堂活动，增强学生的数学兴趣。 三、教学难点与重点 重点：让学生能够理解单数和双数的意义，知道单数和双数的特征。 难点：培养学生能够进行单数和双数的排序，提高学生的逻辑思维能力。 四、教具与学具准备 教具：PPT、黑板、粉笔 学具：练习册、铅笔、橡皮 五、教学过程 1. 实践情景引入：教师通过让学生观察教室里的座位，引导学生发现有些座位是单数，有些座位是双数，从而引出单数和双数的概念。 2. 概念讲解：教师通过PPT展示单数和双数的图片，引导学生理解单数和双数的意义，讲解单数和双数的特征。 3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，如“找出图片中的单数和双数”，并引导学生一起解答，巩固学生对单数和双数的理解。 4. 随堂练习：教师发放练习册，让学生独立完成练习题，检测学生对单数和双数的掌握情况。 5. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，如“用纸牌找出组内的单数和双数”，让学生在实践中进一步理解单数和双数。 六、板书设计 板书单数和双数 板书内容： 单数：一个一个的数，不能分成两个一样的部分。 双数：两个两个的数，可以分成两个一样的部分。 七、作业设计 1. 请学生用纸牌找出身边的单数和双数，并拍照记录。 答案：略 2. 请学生和家长一起进行单数和双数的游戏，如“单数双数接力赛”。 答案：略 八、课后反思及拓展延伸 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对单数和双数的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。 拓展延伸：教师可以组织学生进行单数和双数的比赛，如“单数双数运动会”，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。 重点和难点解析 一、教学内容细节重点关注 1. 单数和双数的定义：本节课的核心内容是让学生认识单数和双数，理解单数和双数的意义，能正确区分单数和双数。在教学过程中，需要重点关注如何让学生理解和掌握单数和双数的定义，以及如何通过实际例子让学生区分单数和双数。 2. 单数和双数的特征：在教学过程中，需要重点关注如何让学生理解单数和双数的特征，例如单数不能分成两个一样的部分，而双数可以分成两个一样的部分。 二、教学难点与重点细节补充和说明 1. 教学难点：培养学生能够进行单数和双数的排序，提高学生的逻辑思维能力。 a. 利用实物和图片进行排序练习，让学生通过观察和操作，理解排序的规则。 b. 设计不同难度的排序题目，逐步提高学生的逻辑思维能力。 c. 引导学生进行小组讨论，分享排序的方法和经验，促进学生之间的交流和学习。 2. 教学重点：让学生能够理解单数和双数的意义，知道单数和双数的特征。 a. 利用实际生活中的例子，如教室里的座位，让学生观察和体验单数和双数的存在。 c. 设计有趣的实践活动，如单数和双数的游戏，让学生在实践中进一步理解和巩固单数和双数的概念。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调： 1. 使用生动形象的语言，如“单数是孤独的数字，双数是成双成对的数字”，帮助学生记忆和理解。 2. 语调变化要丰富，提高学生的注意力，如在重要的概念和定义处加重语气。 二、时间分配： 2. 留出足够的时间进行课堂提问和解答学生的疑问。 三、课堂提问： 1. 设计启发性的问题，引导学生思考和回答，如“你能找出身边的单数和双数吗？它们有什么特点？” 2. 鼓励学生主动提问，培养学生的主动学习意识。 四、情景导入： 1. 利用实物和图片进行情景导入，如展示教室里的座位图，引导学生发现和讨论单数和双数。 2. 创设有趣的情境，如“单数和双数运动会”，激发学生的学习兴趣。 五、教学方法： 1. 采用互动式教学，让学生积极参与课堂活动，如小组活动和游戏。 2. 运用直观教具，如PPT和纸牌，帮助学生更好地理解和掌握概念。 六、课堂氛围： 1. 营造轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。 2. 鼓励学生之间进行合作和交流，培养学生的团队精神。
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思幼儿园大班数学教案《单双数》含反思作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班数学教案《单双数》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思1活动目标1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备水鬼卡片若干、手套、筷子、袜子等，卡片1——10圆点幼儿每人一张，三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。
活动过程一、故事导入。
1、在森林里住着两个小精灵，一个叫单单，一个叫双双。
单单小精灵所有的东西都是单数的，双双小精灵所有的东西都是双数的，可是有一天，调皮的小猫把它们的东西全弄乱了，这可急坏了单单和双双，它们想请小朋友帮帮忙，把它们的东西分出来，好不好?(出示单一的，成双的日常用品)让幼儿来分一份，哪些是单数，可以单独用;哪些是双数，要两个一起用。
2、小结：生活中，有些物品是单数的，像剪刀、笔等，可以单独使用，有些物品是双数的，如筷子、手套、袜子等，要两个在一起才能使用，这叫成双成对。
二、寻找单、双数物体。
请小朋友找一找，在你们身体上有那些是单数的好朋友，那些是双数的好朋友。
三、巩固区分单、双数。
游戏：寻找单单和双双给我们寄来了邀请卡，请我们到森林里玩。
(出示图形)可是邀请卡上必须请小朋友填上正确的密码才能进入森林，小朋友看三角形图是单单的邀请卡，你要填上10以内的单数，而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。
四、练习：请小朋友在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈，然后把单数和双数按要求填写好。
教学反思单数、双数在生活中随处可见，只要告诉幼儿单、双数的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班教案《单双数》
教案名称：单双数
教学对象：幼儿园大班
教学目标：
1.能够听、说、认单双数，并用正确的方式书写数字。
2.培育幼儿良好的察看力和分析判定力。
3.提高幼儿逻辑思维本领。
教学重点：
1.能够听、说、认单双数。
2.能正确认得和书写数字。
教学难点：
1.能正确书写数字。
2.培育幼儿逻辑思维本领。
教学方法：
1. 老师讲解；
2. 示范引导；
3. 小组活动。
教学准备：
1. 单数卡牌、双数卡牌；
2. 数字卡牌数张。
教学过程：
一、 导入（10分钟）
1. 老师唤醒幼儿们的古怪心，提出一个问题：“今日我们学习
什么呀？”
2. 引导幼儿们思考，“单数”“双数”有什么意思？
二、 察看单数与双数（10分钟）
1. 第一组游戏：幼儿随便举出一个数字，判定是单数还是双数。
2. 第二组游戏：老师给出若干数量的石子，让幼儿们分别摆成
一排的单数和双数。
三、 认得数字（15分钟）
1. 拿出数字卡牌，让幼儿们察看每个数字代表的意义。
2. 给幼儿们出题，幼儿依据数字卡牌说出对应数字的汉字名字。
3. 让幼儿一起认真察看，每个数字之间的差异。
四、 模拟数字书写（20分钟）
1. 拿出纸笔让幼儿们模拟数字书写。
2. 让幼儿独立完成任务，老师监督和引导。
五、 总结（5分钟）
1. 同学自评，老师予以评价。
2. 老师总结课堂紧要内容，复习单双数的概念和数字的书写方
式。
教学总结：
1. 单双数概念简单易理解，但要注意分察数字的奇偶性。
2. 认真察看数字的差异，强化对数字的意义理解。
3. 在实践中把握数字书写方法，利于日常生活中数字的书写。