《观书有感》ppt
合集下载
六年级语文上册 第22课 古诗两首 观书有感精选优质PPT课件 苏教版
人们常常说“读书好，好读书， 读好书”，读书有哪些所得呢？请同 学们说说自己的观点。
今天让我们一起来学 习《观书有感》，相信大 家一定会有所收获。
◆[诗人简介]
朱熹，字元晦(1130~1200)，是我国历 史上继孔子之后的又一位伟大的思想家，哲 学家，教育家。宋高宗建炎四年朱熹生于尤 溪县。14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19岁 时，以建阳籍参加乡试、贡试。荣登进士榜。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
◆[诗句赏析]
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”， 将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以 说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作 比，形容方塘极其清澈。天光和云影一齐 映入水塘，不停地晃动。 写清澈方塘中倒 映的美好景致。“天光”“云影”，比喻 书中的内容。
◆[诗句赏析]
“问渠哪得清如许？为有源头活水来” ， 水之清澈，是因为有源头活水不断注入， 暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时 补充新知。因此人们常常用来比喻不断学 习新知识，才能达到新境界。人们也用这 两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就， 自有其深厚的渊源。
◆[古诗小结]
这首诗富于启发而又历久常新。半亩 大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的 天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原 来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很 深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知 识，才能有日新月异的进步。
◆[布置作业]
（1）有感情地背诵古诗。 （2）摘抄朱熹的其它古诗。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
今天让我们一起来学 习《观书有感》，相信大 家一定会有所收获。
◆[诗人简介]
朱熹，字元晦(1130~1200)，是我国历 史上继孔子之后的又一位伟大的思想家，哲 学家，教育家。宋高宗建炎四年朱熹生于尤 溪县。14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19岁 时，以建阳籍参加乡试、贡试。荣登进士榜。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
◆[诗句赏析]
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”， 将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以 说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作 比，形容方塘极其清澈。天光和云影一齐 映入水塘，不停地晃动。 写清澈方塘中倒 映的美好景致。“天光”“云影”，比喻 书中的内容。
◆[诗句赏析]
“问渠哪得清如许？为有源头活水来” ， 水之清澈，是因为有源头活水不断注入， 暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时 补充新知。因此人们常常用来比喻不断学 习新知识，才能达到新境界。人们也用这 两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就， 自有其深厚的渊源。
◆[古诗小结]
这首诗富于启发而又历久常新。半亩 大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的 天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原 来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很 深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知 识，才能有日新月异的进步。
◆[布置作业]
（1）有感情地背诵古诗。 （2）摘抄朱熹的其它古诗。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
《诗两首-观书有感》ppt课件(2篇)
人教版九年级语文上册：/kejian/yuwe n/167/
朱熹，字元晦(1130~1200)， 是我国历史上继孔子之后的又一位 伟大的思想家，哲学家，教育家。 宋高宗建炎四年朱熹生于尤溪县。 14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19 岁时，以建阳籍参加乡试、贡试。 荣登进士榜。
我能行
jiàn pái
鉴徘
四人小组合作讨论全诗的意思。
半亩大小的方形池塘里的水光明清澈 像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒 映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。 它怎么会这样清澈？因为发源处不断有活 水流下来。
◆பைடு நூலகம்古诗鉴赏]
《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学 家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通 过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水 才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智， 也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更 加开阔，更加敏锐”这一深刻的道理。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
渠——它，指方塘。 如许——如此，这样。 为——因为。 3、4句意思：为什么方塘里的水 如此清澈呢？因为有活水从源头 不断地流来。
半亩方塘不见开， 一片污物在徘徊。 问渠哪得脏如许？ 为有世人乱扔来。
观书有感
—朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
鉴定 徘徊
huái
徊
徘徊
◆[齐读古诗]
《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
◆[古诗简介]
《观书有感》是南宋时期理学家、教育 家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗 在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想 用具体的事物表现了出来，很有特色。
《观书有感》PPT课件(上课用)
诗 意：
半亩大的池塘像明镜一样，映照着 来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样 清澈？原来有活水不断从源头流来啊！
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
整首诗运用了暗喻的手法。借半亩 方塘清澈明净的形象来譬喻读书体 会，说明正像源源不断的活水使池 塘变得如此清澈，人需要不断读书， 不断汲取新的知识，心智才能更加 开豁，更加敏锐。
•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
•
1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。
•
2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。
一下子尽被歼灭。
凿壁偷光 悬梁刺股 目不窥园 …………
囊萤映雪 韦编三绝 牛角挂书
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。
•
古诗两首冬夜读书示子聿、观书有感PPT课件
诗文内容
诗文开篇描绘了一幅宁静的冬夜读书的画面，通过“ 挑灯夜读”、“孤灯黄卷”等词句，展现了诗人苦读
的形象。
输标02入题
诗中通过“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”表达 了诗人对古人刻苦学习的赞扬，强调了持之以恒、勤 奋刻苦的重要性。
01
03
诗的最后一句“汝果欲学诗，功夫在诗外”是诗人对 儿子的告诫，提醒儿子要想写出好诗，需要注重生活
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
诗人还运用了象征手法，“孤灯黄卷 ”象征着苦读和追求学问的精神。
诗中通过“纸上得来终觉浅，绝知此 事要躬行”的对比，强调了实践的重 要性。
04 比较分析
两首诗的相似之处
01
02
03
主题一以及实践与理论 相结合的必要性。
教育意义
两首诗都具有深刻的教育 意义，旨在激励读者努力 学习，不断进步。
诗人简介
陆游
南宋著名诗人，字放翁，号东篱 ，浙江绍兴人。他的诗歌风格豪 放，内容广泛，表达了对国家、 民族命运的关注和思考。
朱熹
南宋著名哲学家、教育家，字元 晦，号晦庵，江西婺源人。他的 哲学思想影响了后世无数文人墨 客，被誉为“理学大师”。
02 冬夜读书示子聿
诗文内容
诗句
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
比喻
通过“纸上得来终觉浅”这一比喻，形象地表达了书本知识的局限性。
02 03
对仗
诗中运用了对仗的修辞手法，如“古人学问无遗力”与“少壮工夫老始 成”，“纸上得来终觉浅”与“绝知此事要躬行”，使得诗句更加工整、 有力。
平易自然
语言平易自然，没有过多的华丽辞藻，却能够深入浅出地阐述深刻的道 理。
《观书有感》
作者
详细介绍朱熹的生平、学术成就及其他代表作品，帮助观众更好地理解《观书 有感》的背景和思想内涵。
说明本次PPT的目的和主要内容
目的
阐述本次PPT旨在深入解读《观书有感》这首诗歌，并探究其中所蕴含的文化内 涵和思想价值。
主要内容
简要介绍本次PPT的主要内容，包括对《观书有感》的解读、文化内涵的探究、 以及作者朱熹的思想背景等等。
制定阅读计划
明确阅读目标，合理安排阅读 时间，避免拖延症。
预览和略读
在开始精读之前，先通过预览 和略读了解文本的大致内容和 结构，提高阅读效率。
与他人讨论分享
与他人交流阅读心得和观点， 拓宽视野，增进理解。
04 阅读与个人成长
说明阅读如何促进个人成长
知识积累
阅读帮助个人获取新知识 ，不断丰富自己的知识体 系。
培养思考能力
阅读能够激发我们的思考 能力，提升我们的逻辑思 维和判断能力。
通过实例展示阅读的力量
人物实例
例如，比尔·盖茨、沃伦·巴菲特等都是通过阅读大量书籍，积累了丰富的知识和经验，最 终取得了巨大的成功。
社会实例
一些发达国家和地区，由于其民众普遍热爱阅读，因此其社会整体的知识水平和创新能力 都相对较高。
VS
通过观众的互动分享，可以丰富整个 PPT的内容，也拉近与观众的距离， 让整个演讲更具互动性和参与感。
06 总结与展望
总结《观书有感》的核心思想和本次PPT的主要内容
深化理解，启迪智慧
• 《观书有感》作为一篇经典读物，其核心思想在于强调阅读对于个人 成长的巨大影响。本次PPT通过对《观书有感》的解读和分析，使观 众更深入地理解这一思想，并从中汲取智慧。
• 在PPT的内容呈现中，我们详细介绍了《观书有感》的背景、作者情 况、主要内容及核心思想等，帮助观众更全面地掌握该经典著作的精 髓。
详细介绍朱熹的生平、学术成就及其他代表作品，帮助观众更好地理解《观书 有感》的背景和思想内涵。
说明本次PPT的目的和主要内容
目的
阐述本次PPT旨在深入解读《观书有感》这首诗歌，并探究其中所蕴含的文化内 涵和思想价值。
主要内容
简要介绍本次PPT的主要内容，包括对《观书有感》的解读、文化内涵的探究、 以及作者朱熹的思想背景等等。
制定阅读计划
明确阅读目标，合理安排阅读 时间，避免拖延症。
预览和略读
在开始精读之前，先通过预览 和略读了解文本的大致内容和 结构，提高阅读效率。
与他人讨论分享
与他人交流阅读心得和观点， 拓宽视野，增进理解。
04 阅读与个人成长
说明阅读如何促进个人成长
知识积累
阅读帮助个人获取新知识 ，不断丰富自己的知识体 系。
培养思考能力
阅读能够激发我们的思考 能力，提升我们的逻辑思 维和判断能力。
通过实例展示阅读的力量
人物实例
例如，比尔·盖茨、沃伦·巴菲特等都是通过阅读大量书籍，积累了丰富的知识和经验，最 终取得了巨大的成功。
社会实例
一些发达国家和地区，由于其民众普遍热爱阅读，因此其社会整体的知识水平和创新能力 都相对较高。
VS
通过观众的互动分享，可以丰富整个 PPT的内容，也拉近与观众的距离， 让整个演讲更具互动性和参与感。
06 总结与展望
总结《观书有感》的核心思想和本次PPT的主要内容
深化理解，启迪智慧
• 《观书有感》作为一篇经典读物，其核心思想在于强调阅读对于个人 成长的巨大影响。本次PPT通过对《观书有感》的解读和分析，使观 众更深入地理解这一思想，并从中汲取智慧。
• 在PPT的内容呈现中，我们详细介绍了《观书有感》的背景、作者情 况、主要内容及核心思想等，帮助观众更全面地掌握该经典著作的精 髓。
观书有感PPT
立身以立学 为先， 立学以读书 为本。
举一而反三， 闻一而知十。
观书有感 [宋 ] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 wèi
为ห้องสมุดไป่ตู้
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
鉴：金文
（人） ＋
（目）＋ （皿，水盆）
造字本义：人俯首在一盆静止的水面上反观自己的影像。 后指镜子。（镜子）古人用的是铜镜，上面用软布把镜 面遮住，用的时候再把它打开。
诗人卡片 搜集人员
称号 著作 诗风 名言
王宇欣 樊铭哲 陆志伟 吴雪媛 张宇 胡晨曦 刘丁乙 许雯茜 马昕培 陶佳乐 肖楠 龚天成 胡文琪
南宋著名 《四书集注》他的诗用鲜 的理学家、 明的形象把 教育家、 《易学启蒙》抽象的东西 哲学家， 具体化，有 是我国历 《通书解》 的诗寓意 含 史上继孔 蓄，具有哲 子之后的 《周易本义》理 又一位大 思想家。
有感》呢？
是啊！原来读书与活水是一样的 道理：作者以水塘作比喻，正 如 源头活水 能够使方塘变 得如此清澈， 鲜活知识 能够使我 心智开豁 们 。
观书有感 [宋 ] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 -------朱熹
横看成岭侧成峰， 欲穷千里目， 远近高低各不同 更上一层楼。
问竹哪得高如许？为有拔节生长时。
竹子呀， 你为什么生长得那么高？ 是因为不断积蓄力量，拔节生长呀！ 读书呢， 想要攀登知识的高峰？ 就要不断积累知识，努力成长呀！
同学们，梅花、宝剑、竹子、 苍松、翠柏、兰花……. 它们身上的品质，都可以引发我 们读书的感悟，请你选择其中的 一种，抓住特点，或者模仿朱熹 的名言写两句，或者做做现代诗 人，写上几句。
观书有感朱熹[1]PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
15
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
•
这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作
品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的
手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，
让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指书
写者内心的不竭艺术灵感。
•
诗以源头活水形象地阐明了作者独特的读书感受。 14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
生中共撰写了50余部著作，对经学、 史学、文学、乐律以及自然科学都有 不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形 象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。
3
半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
4 4
观书有感
[宋] 朱 熹 半亩/方塘/一鉴开， 天光/云影/共徘徊。 问渠/哪得/清如许？ 为有/源头/活水来。
9
他的诗能 用鲜明的形象 把抽象的东西 具体化，寓意 含蓄，具有哲 理。
10
观书有感
[宋] 朱 熹
比 半亩方塘一鉴开， 半亩方塘：比喻书本。
喻
读 天光云影共徘徊。 池塘里的“水”：比
书 的
问渠哪得清如许？
15
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
•
这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作
品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的
手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，
让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指书
写者内心的不竭艺术灵感。
•
诗以源头活水形象地阐明了作者独特的读书感受。 14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
生中共撰写了50余部著作，对经学、 史学、文学、乐律以及自然科学都有 不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形 象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。
3
半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
4 4
观书有感
[宋] 朱 熹 半亩/方塘/一鉴开， 天光/云影/共徘徊。 问渠/哪得/清如许？ 为有/源头/活水来。
9
他的诗能 用鲜明的形象 把抽象的东西 具体化，寓意 含蓄，具有哲 理。
10
观书有感
[宋] 朱 熹
比 半亩方塘一鉴开， 半亩方塘：比喻书本。
喻
读 天光云影共徘徊。 池塘里的“水”：比
书 的
问渠哪得清如许？
《观书有感》教材课件ppt
◆[诗句赏析]
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”， 将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以 说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作 比，形容方塘极其清澈。天光和云影一齐 映入水塘，不停地晃动。 写清澈方塘中倒 映的美好景致。“天光”“云影”，比喻 书中的内容。
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
我能行jiàLeabharlann pái鉴徘鉴定 徘徊
huái
徊
徘徊
◆[齐读古诗]
《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
◆[古诗简介]
《观书有感》是南宋时期理学家、教育 家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗 在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想 用具体的事物表现了出来，很有特色。
◆[古诗小结]
这首诗富于启发而又历久常新。半亩 大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的 天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原 来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很 深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知 识，才能有日新月异的进步。
◆[布置作业]
（1）有感情地背诵古诗。 （2）摘抄朱熹的其它古诗。
西师大版 五年级 语文 上册 第四单元
人们常常说“读书好，好读书， 读好书”，读书有哪些所得呢？请同 学们说说自己的观点。
今天让我们一起来学 习《观书有感》，相信大 家一定会有所收获。
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/
◆[注释]
鉴 ： 镜子。 徘徊：来回闪动。 渠 ：方塘。
读诗句说意思。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
初二作文《观书有感》900字(共10页PPT)
车子 祥子只好又把
卖掉去安葬虎
经历 妞。
了这三起三落，祥子失
去了生活的信心。到小说的
结尾，祥子已经变成了一个麻木、
潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、
自暴自弃的行尸走肉了。
通过老舍先生对老北京时
期人力车夫——祥子的辛酸
故事的叙述，无情的批判了这
个社会——它不让好人有出路。
关键词：可是,好景不长,虎妞,
难产,只好,车子,卖掉,安葬,虎妞, 经历,三起三落,失去,生活,信心,小 说,结尾,已经,变成,一个,麻木,潦 倒,狡猾,占便宜,吃喝嫖赌,自暴自 弃,行尸走肉,通过,老舍,先生,北京, 时期,人力,车夫,祥子,辛酸,故事, 叙述,无情,批判,这个,社会,不让, 好人,出路。
初二作文《观书有感》
然而，这一切都以成为了往事，如今
的我们，生长在温饱的社会
日子 中，过着不愁吃不愁穿的
，
先辈 但是我们仍然要像
们那样，
拿出自己的力量与勇气，努力
祖国 学习，继续推动着
走向更加
的繁荣与富强！
关键词：然而,一切,成为,往事,
如今,我们,生长,温饱,社会,不愁吃, 不愁穿,日子,但是,我们,仍然,先辈, 那样,拿出,自己,力量,勇气,努力学 习,继续,推动,祖国,走向,更加,繁 荣,富强。
次都要了很多钱。
关键词：虽然,一个,普通,不过,
职业,十分,艰辛,起先,买不起,一辆, 破车,练一练,腿脚,第一天,没有,什 么,第二天,生意,不错,但是,脚脖子, 瓠子,似的,脚脖子,几天,可是,面临, 一个,问题,厂主,刘四,一直,打着, 祥子,赚来,主意,几天,问祥子,一次, 车费,一次,很多。
厂租车了。
关键词：如此,计划,着去,买上,
观书有感(课件)
我 会 读
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 鉴 天光云影共徘徊。 徘徊 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
你知道“鉴”、“徘徊”是什么意思吗？
半 亩 方 塘 一 鉴 开，
天 光 云 影 共 徘 徊。
鉴：
1、镜子 2、照 3、仔细看、审察 4、可以作为警戒或引为教训的事
5、旧式书信套语，用在开头的称呼之后， 表示请人看信 徘徊：
来回移动
半亩方方的池塘 像一面镜子似的 打开，天光云影 在水面上闪耀浮 动。
“渠"、"为"、"清如许"你知道是什么意思吗?
为问 有渠 源哪 头得 活清 水如 来许 。？
我知道
• 渠，它，指方塘。为，因为。 清如许，这样的清澈。 • 池塘怎么会如此这般的清澈 呢？是因为有活水不断地从 源头流来。
方塘如此清澈，是因为有源源不 断的活水流进来；我们要想变得聪 明敏锐，看来就要 不断读书，不断 学习，不断汲取新的知识。
再 读 感 悟
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
我会运用
某公司，由于引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，
严格质量管理。只短短几年，公司产品就打开了国际市场，获得很 大成功，年产值已超过几千万美元，并仍不断发展。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，公司蓬勃发展的今天，
正是由于多年来恪守“诚信服务，客户至上”的企业信条，追求高 质量，高品位的结果。
在这篇文章里“源头活水”是什么？“清如许”指什么？
作业
背诵古诗，完成课后作 业。
观 书 有 感
宋 朱走 近 朱 熹
朱熹（1130-1200）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
温馨小提示：可从修辞、 写景、喻理等方面去谈。
总结：
▪ 同学们，伟大的诗人杜甫曾说过， 读书破万卷，下笔如有神，只有 多读了，才能活用，平时的积累 非常重要，希望同学们也能像朱 熹那样勤奋读书，善于思考，做 一个有成就的人。
3徘徊：原指人在一个 地方来回慢步地走,这 里是来回摇晃的意思。
半亩方塘一涧开，
天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩大的池塘像明镜一样， 映照着来回闪动的天光云影。
（写景）
问渠 哪得清如许 ？ 为 有源头活：如此，这样。
为：因为。
问渠那得清如许？
活到老，学到老。 ——朱熹 读万卷书 ,行万里路 。 ——朱熹 读书有三到，谓心到、眼到、口到。
——朱熹
百尺竿头,再进一步。 ——朱熹
暮 墨 染 雨 君 画夕余 音冷断 空旧故 旧事惘 然。訞 静柒柒 花落叶 冷花颜 诱人醉 ゝ漪凝 彦 歆 深 院 锁 清秋何 以笙萧 默醉卧 雕龙舫 、墨染 倾城色 丶听风 忆雪花 落╮君 离开私 念 丶 染 流 年 ゛暮色 销魂， 未必断 魂ゆ余 悸心澈 花开花 落终无 果╭や ┃古调弦 音一曲 成 悲 、 相 思 垢ヽ弦 止声听 泪落/平 庸、怀 念、过 去式花 香洇染 寸寸旧时光〆郎无情 妾 有 意 幽 梦 化蝶绊 城烟沙 ″乀染指 流年凭 栏 〃 断章取 忆言多 必失。 浮石ゝ 红尘多 变 泪 花 伊 人 妆最后 的 ﹋ 皇 后古街 旧巷老 情人 -所 谓皇 帝。惆 怅还依 旧爱在 离别、 落 埖 无 柰 ﹏ 歌浅\婼 离ゝ枯 丶荷雨 忆兮倾 此１生 为伊乆 °残梦 ╰ 断忆 本兮° 谁许谁 的 天 荒 人 比 黄花瘦 水色胭 脂香满 楼1999年 古董 姑娘。 岁月歌 者锁梦 尽痴情 怨?玉 颜 粉 骨 。 〆 空城旧 戏嫣然 回眸伤 城离歌 愁绪入 梦遥丿 醉丶青 楼灬醉 殇姒若 梦遗年
夜 梦 佳 人 陌 丄、重 染。深 闺、胭 脂醉芳 年淡念 祭时语 兮悲如 ╰’旧 城里凝 望旧人 旧 事 ╭╯一 笑 为 红颜 。发拂 霜君子 傲つ忧 歌浅\落 残留一 抹幽香 花落花相思落花笑彷 徨 ㄟ ╮一 涟河畔 、怨人 徨醉卧 红尘醉 舞胭脂 赏花容 卿弦季 鸢望穿 秋水ゝ ╰茶靡微 凉、 凉 到 忧 伤 。 ︶尘埃 似锦\丶 终究是 戏_丿 连微笑 都彷徨 つ困你 的牢笼 薄眠抛 却陈年
事 亦 惜 醉 红 颜リ潸 然泪下 曲终人 也散弦 断、囿 谁听夏 夜浅酌
朱熹 南宋著名的理学
家、教育家、哲学家，是 我国历史上继孔子之后的 又一位大思想家。他的一
生中共撰写了50余部著作，对经学、
史学、文学、乐律以及自然科学都有 不同程度的贡献。
• 朱熹先生是个勤奋读书的典范， 不光读书，还注意思考。有一 天，朱熹读书读累了，信步走 到一个池塘边，一塘清水引发 了朱熹对读书的思考，他颇有 感触的写下了一首诗。
观书有感
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
读准字音
jiàn pái huái
鉴 徘徊
自学古诗，查阅字典或资料， 理解诗句中词语的意思，并想 想古诗所描绘的情景。
半亩方塘一 鉴开， 天光云影共 徘徊。
1方塘：方形的水塘。
鉴：镜子 开：打开
2 一鉴开：像一面镜子 被打开。
为有源头活水来。
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
要问这池塘怎么这样清澈？ 原来有活水不断从源头流来啊！
• 诗的题目是《观书有感》，为什么诗 中却没有提到读书呢？它和读书有着 怎么样的联系呢？也就是说诗人看到 方塘，为什么联想到读书呢？
• 源源不断的的活水使池塘变得如此清 澈。
不断读书，不断汲取新的知识 ，才能 使人更加开豁，更加聪明。
“源头” 比喻书本 ，“活水” 比喻新的知识 。源源不断的活
水能使方塘变得清澈，正如 _人__需__要__不__断__读__书__，__不__断__汲__取__新 的__知__识__，才能使自己变得聪明。
源头活水
• 你知道它是什么意思吗？ • 答：现用来比喻事物发展的源泉和活力。
• 你来评一评，这首诗写得 怎么样？
总结：
▪ 同学们，伟大的诗人杜甫曾说过， 读书破万卷，下笔如有神，只有 多读了，才能活用，平时的积累 非常重要，希望同学们也能像朱 熹那样勤奋读书，善于思考，做 一个有成就的人。
3徘徊：原指人在一个 地方来回慢步地走,这 里是来回摇晃的意思。
半亩方塘一涧开，
天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩大的池塘像明镜一样， 映照着来回闪动的天光云影。
（写景）
问渠 哪得清如许 ？ 为 有源头活：如此，这样。
为：因为。
问渠那得清如许？
活到老，学到老。 ——朱熹 读万卷书 ,行万里路 。 ——朱熹 读书有三到，谓心到、眼到、口到。
——朱熹
百尺竿头,再进一步。 ——朱熹
暮 墨 染 雨 君 画夕余 音冷断 空旧故 旧事惘 然。訞 静柒柒 花落叶 冷花颜 诱人醉 ゝ漪凝 彦 歆 深 院 锁 清秋何 以笙萧 默醉卧 雕龙舫 、墨染 倾城色 丶听风 忆雪花 落╮君 离开私 念 丶 染 流 年 ゛暮色 销魂， 未必断 魂ゆ余 悸心澈 花开花 落终无 果╭や ┃古调弦 音一曲 成 悲 、 相 思 垢ヽ弦 止声听 泪落/平 庸、怀 念、过 去式花 香洇染 寸寸旧时光〆郎无情 妾 有 意 幽 梦 化蝶绊 城烟沙 ″乀染指 流年凭 栏 〃 断章取 忆言多 必失。 浮石ゝ 红尘多 变 泪 花 伊 人 妆最后 的 ﹋ 皇 后古街 旧巷老 情人 -所 谓皇 帝。惆 怅还依 旧爱在 离别、 落 埖 无 柰 ﹏ 歌浅\婼 离ゝ枯 丶荷雨 忆兮倾 此１生 为伊乆 °残梦 ╰ 断忆 本兮° 谁许谁 的 天 荒 人 比 黄花瘦 水色胭 脂香满 楼1999年 古董 姑娘。 岁月歌 者锁梦 尽痴情 怨?玉 颜 粉 骨 。 〆 空城旧 戏嫣然 回眸伤 城离歌 愁绪入 梦遥丿 醉丶青 楼灬醉 殇姒若 梦遗年
夜 梦 佳 人 陌 丄、重 染。深 闺、胭 脂醉芳 年淡念 祭时语 兮悲如 ╰’旧 城里凝 望旧人 旧 事 ╭╯一 笑 为 红颜 。发拂 霜君子 傲つ忧 歌浅\落 残留一 抹幽香 花落花相思落花笑彷 徨 ㄟ ╮一 涟河畔 、怨人 徨醉卧 红尘醉 舞胭脂 赏花容 卿弦季 鸢望穿 秋水ゝ ╰茶靡微 凉、 凉 到 忧 伤 。 ︶尘埃 似锦\丶 终究是 戏_丿 连微笑 都彷徨 つ困你 的牢笼 薄眠抛 却陈年
事 亦 惜 醉 红 颜リ潸 然泪下 曲终人 也散弦 断、囿 谁听夏 夜浅酌
朱熹 南宋著名的理学
家、教育家、哲学家，是 我国历史上继孔子之后的 又一位大思想家。他的一
生中共撰写了50余部著作，对经学、
史学、文学、乐律以及自然科学都有 不同程度的贡献。
• 朱熹先生是个勤奋读书的典范， 不光读书，还注意思考。有一 天，朱熹读书读累了，信步走 到一个池塘边，一塘清水引发 了朱熹对读书的思考，他颇有 感触的写下了一首诗。
观书有感
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
读准字音
jiàn pái huái
鉴 徘徊
自学古诗，查阅字典或资料， 理解诗句中词语的意思，并想 想古诗所描绘的情景。
半亩方塘一 鉴开， 天光云影共 徘徊。
1方塘：方形的水塘。
鉴：镜子 开：打开
2 一鉴开：像一面镜子 被打开。
为有源头活水来。
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
要问这池塘怎么这样清澈？ 原来有活水不断从源头流来啊！
• 诗的题目是《观书有感》，为什么诗 中却没有提到读书呢？它和读书有着 怎么样的联系呢？也就是说诗人看到 方塘，为什么联想到读书呢？
• 源源不断的的活水使池塘变得如此清 澈。
不断读书，不断汲取新的知识 ，才能 使人更加开豁，更加聪明。
“源头” 比喻书本 ，“活水” 比喻新的知识 。源源不断的活
水能使方塘变得清澈，正如 _人__需__要__不__断__读__书__，__不__断__汲__取__新 的__知__识__，才能使自己变得聪明。
源头活水
• 你知道它是什么意思吗？ • 答：现用来比喻事物发展的源泉和活力。
• 你来评一评，这首诗写得 怎么样？