人教部编版七年级下册语文5《黄河颂》课件

第5课《黄河颂》课件(共22张PPT)部编版语文七年级下册

望黄河滚滚，
奔向东南。惊涛澎湃，
观察视角？
掀起万丈狂澜；近景特写
浊流宛转，
结成九曲连环；俯瞰全景
从昆仑山下
奔向黄海之边；纵向描写
把中原大地
劈成南北两面。横向描写
特点？波涛汹涌蜿蜒曲折
写出了怎样的黄河形象？
汹涌澎湃一往无前气势磅礴充满力量无坚不摧
源远流长贯穿中原的宏大气势
颂黄河
啊！黄河! ……
啊！黄河! ……
啊！黄河! ……
“啊，黄河！” 反复出现三次，是间隔反复，音韵和谐；颂的意味层层递进，表达了对黄河的热爱与赞美。
反复：为了强调意思、突出情感，重复使用某些词语
、句子或者段落的一种修辞手法。内容上回环起伏，情感充沛，用以强调、增强语气或语势、表达强烈情感。
啊！黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演!
啊！黄河! 你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
摇篮：比喻句，黄河是中华民族的发祥地，中华文化、文明在此产生、发展、壮大，哺育滋养了世代炎黄子孙。（着眼于黄河的历史贡献。）
屏障：比喻句，侧重黄河对中华民族的保卫作用。黄河在地理上是军事屏障，其伟大坚强的精神更是民族精神的城防，抵御外侮的法宝。（着眼于黄河的地理优势。）
借歌颂黄河来歌颂伟大的中华民族，激发中华儿女的民族自豪感，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。
板书
序曲
主体
望黄河/颂黄河
①历史贡献 ②地理优势 ③自然特点
尾声学习黄河精神

部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》课件(36张PPT)

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5、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
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从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是 “巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
2、歌词中从哪些方面来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？
历史贡献，地理特征，自然特点；
养育炎黄子孙，保卫了神圣国土，激励着中华民族
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3、反复出现：啊，黄河！起什么作用？
把诗歌主题分成了三部分，依次是：养育，保卫，激励中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。强烈表达了对黄河的赞美之情。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
➢黄河落天走东海，万里写入胸怀间
➢
——李白《赠裴十四》
➢黄河远上白云间，一片孤城万仞山
➢
——王之涣《凉州词》
➢白日依山尽，黄河入海流。
➢
——王之涣《登鹳雀楼》
➢大漠孤烟直，长河落日圆。
➢
——王维《使至塞上》36
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4、诗人歌颂黄河是“中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？
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把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
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2020-2021学年七年级语文部编版下册5《黄河颂》课件(35张 ppt)

像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
比喻，写出黄河对我们名族的保卫和呵护，突出了黄河的地理优势和作用
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北在你的哺育下发扬滋长！
体现了黄河磅礴、勇不可当的气势，把黄河众多支流比喻成臂膀，突出宽广和气势磅礴
板书设计
序曲：赞美黄河——英雄气魄
黄
望黄河：描绘形象气势
河主体
（势不可挡）
颂
颂黄河：民族摇篮屏障精神
象征
尾声：学黄河——伟大坚强
坚韧顽强不屈不挠
作业:
课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
风在吼. 马在叫.
黄河在咆哮. 黄河在咆哮.
河西山冈万丈高.
河东河北高梁熟了.
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
近镜头特写：磅礴气势
俯瞰全景:曲折蜿蜒
纵向描写黄河的流向,表达源远流长和奔腾汹涌的气势横向展开写黄河流域两岸，“劈”渲染
贯穿中原的宏伟气势，表赞颂。
第一层“望黄河”突出黄河不可阻挡的气势。
“颂”黄河
啊！黄河！
“啊”领起，转入 “颂”开启抒情
你是中华民族的摇篮！
写出我国文化有悠久的历史
五千年的古国文化，从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！黄河见证了我们
名族的历史
比喻，黄河是中华民族文化的发源地，表达对黄河的赞美之情。
反复出现，营造回环往复韵律美
啊！黄河！

人教版七年级语文下册(2016部编版)第二单元第5课《黄河颂》)(共29张PPT)

课堂练习
1、组诗《黄河大合唱》的作者是光未然，原名张光年。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
2、写出有关黄河的诗句。
奔流到海不复回。（1）黄河之水天上来，_______________
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
出塞
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
作者简介
光未然（1913— 2002），原名张光年，湖北光化县人，现代著名诗人，文学评论家。主要著作有：歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧文选》《江海日记》《向阳日记》《文坛回春纪事》《光未然诗存》和一部诗歌集，论文《新时期社会主义文学在阔步前进》等。
学习目标
知识与能力目标：
1、积累词语学习本课出现的生字、生词，并学会运用。了解诗人光未然及音乐家冼星海。 2、有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。 3、理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
过程与方法目标：
1、通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。 2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
情感、态度与价值观目标：
1、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 2、启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。

七年级语文[人教部编版]下册第5课《黄河颂》教学ppt课件(37ppt)

这句话运用了比喻的修辞，将富贵比作浮云，表现了孔子淡泊富贵的高尚品格，在物质利益面前，孔子保持了超然、独立、高尚的人格和旷达的精神，坚持了自己的人生价值取向。这句话对消除当今社会上的一部分人为谋取利益而不择手段、害国害民的弊端，具有重要的意义。 2．蔑视皇权，神通广大，敢于造反的英雄形象，表现了作者对反抗传统，反抗权威，蔑视等级制度等反封建、叛逆思想和斗争精神的热情讴歌，向世界人民展示了不惧艰险，勇往直前的积极乐观的斗争精神和美好品质
教材P28，批在教材P29，批在可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留“没有… …,可以有… …”2.可以考虑用“大地、高山、海洋”
等来替换蓝天。3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等
一泻万丈（） xiè
字形易错
（qiá）nɡ坚强
屏（ bīn）ɡ屏营
强（qiǎ）nɡ强词夺理
（ bǐn）ɡ屏息凝神
（jiàn）ɡ倔强
读音易错，读“jué”。
意为“惶恐的样子（多用于奏章、书札）”。
• 字形辨析
障（zhànɡ）屏障嶂（zhànɡ）重峦叠嶂彰（zhānɡ）表彰
澜（lán）狂澜斓（lán）斑斓谰（lán）谰言
和相应的符号标注在文章的空白处。河下游四里的教练营大操场同学兵玩球时，这个人也必参加热闹。大操场里极多牛粪，有一次同人争球，见牛粪也拚命一脚踢去，弄
得另一个人全身一塌胡涂。这朋友眼睛不能辨别面前的皮球同牛粪，心地可雪亮透明。体力身材皆不如人，倒有个很好的脑子。玩虽玩得厉害，应月考时各种功课皆有极好成绩。性情诙谐而快乐，并且富于应变之才，因此全校一切正当活动少不了他，大家亲昵的称呼他为“印瞎子”，承认他的聪明，同时也断定他会短命。

人教部编版七年级下册《黄河颂》课件(共26张PPT)

的描绘、
河主体
黄河养育了中华民族歌颂，表
颂
颂黄河黄河保卫了中华民族达对民族
黄河激励着中华民族精神的赞
颂之情
尾声：学习黄河伟大坚强的精神
我们要以黄河为榜样，发扬中华民族坚强不屈的精神，为祖国贡献自己的力量。
3、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？
号召我们学习黄河精神
4 诗人借黄河表达了什么感情？
思考探究
• 诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”究竟指什么？诗歌运用了什么表现手法？
• 亲切、自然，直抒胸臆。指中华民族和中华民族精神。象征手法
序曲：赞美黄河伟大坚强
借对黄河
黄
望黄河
黄河大合唱
• 光未然，原名张光年，1913年生于河北省光
化县，1927年参加革命，1935年创作”五月的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗”黄河大合唱“。 ”黄河大合唱“共有8 个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。
结成九曲连环; பைடு நூலகம்昆仑山下奔向黄河之边;
把中原大地，劈成南北两面。
远镜头近镜头俯瞰全景纵向描写横向展开
“望”
表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点
2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？
➢ 黄河养育了中华民族 ➢ 黄河保卫了中华民族 ➢ 黄河还将激励中华民族
整体感知
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二乐章，在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。在这一章中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。

第5课《黄河颂》课件(共24张PPT) 部编版语文七年级下册

黄河颂
光未然
学习目标 1.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
预习检查反馈（1）读准下列蓝色字的字音
山巅（ diān ）哺育（ bǔ ）浊流（ zhuó）狂澜（ lán ）滋长（ zī ）宛转（ wǎn ）掀起（ xiān ）体魄（ pò ）九曲（ qū ）澎湃（pénɡ pài）屏障（ píng zhàng）磅礴（ páng bó ）一泻万丈（ xiè ）
2.明目的，知主题（为什么写）这首诗借歌颂黄河歌颂中华民族伟大而又坚强的民族精神，激发中华儿女的爱国豪情，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
二、研读诗歌，小组合作，探究问题
1.本诗第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是一开
始就歌颂，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在诗中找出一
五、诗歌朗诵比赛。 1.朗读诗歌，读出诗歌节奏 2.说说下列句子应该怎么读？ ①我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。” “我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些； “奔”“劈”重读；这四句应越读越激昂，表现出黄河一泻万里、奔腾不息、波澜壮阔的气势和无坚不摧、势不可挡的力量。 ②“啊!黄河!”重复三次，诗人反复吟唱，三个 ““啊！”，应该怎样读？
（三）明目的，知主题（为什么写）把握诗歌主旨
作者描绘黄河勇往直前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，结合时代背景，你认为诗人借歌颂黄河是要表达什么情感？
1.了解写作背景 1938年末，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。中国雄奇的山川，英勇抗敌的战士，激发了作者的创作灵感，时代的呼唤，促使他怀着高涨的爱国热情，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。