有详有略,详略得当——落满阳光的回忆(作文指导)
八年级（上） （ 语文 ）学科教案 如皋市实验初中 冒谨红
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教学内容 落满阳光的回忆 教学时数
2课时
教学目标
1. 培养学生分析评价能力，明确写作重点。
2. 训练有详有略，详略得当地表达，做到重点突出。
3. 回忆过去，珍惜现在，创造未来。
重点难点
如何详略得当地处理材料，突出写作重点。
教学设计
教学过程 备注
课前播放〈那些人那些事〉
一、活动一：文题回放，明确要求。
经历了分班的难舍难分，我们对周围的一切有了重新的认识，
懂得了理解、原谅，更懂得了珍惜、感恩。在第一篇周记中，我们
同学带着深情回顾了落满阳光的初一生活。
回顾一下写作要求：以“落满阳光的回忆”为题写一篇周记。
要求：回忆初一生活。感情真挚，重点突出。不少于700字。
活动内容：重新审题，明确写作要求。
活动方式：个体思考——小组交流——代表展示——补充交流
明确：
1．选材范围及中心：应该是初一生活的人、事或一段生活。（老
师、同学、生活老师、食堂工人、与书相伴（往事依依）、个人成
长……）
2．重点应该突出“阳光”的特点：美好、温暖、光明、积极向
上……
师总结本次周记的优缺点。
优点：1．中心明确，情感真挚。
2．有对主题提炼升华的抒情议论。
3． 语言比较优美。
主要存在问题：1．重点不突出
（1） 铺垫太多（比如景物描写）（2）只写一个人的一件
事（3）缺少生动传神的细节（4）后半部分空洞抒
情议论
就整体情况而言，逊色于《我的新老师》那篇文章。
2．扣题不紧、不自然。
八年级（上） （ 语文 ）学科教案 如皋市实验初中 冒谨红
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二、活动二、评析例文，探究方法。
导入：同学们可能都觉得奇怪，为什么明明满怀真情，却没有
能够写出好的文章呢。我们一起来探究一下吧。
“万绿丛中一点红”，今天我们来重点讨论如何做到详略得当，重
点突出的问题，让红花绽放得更加娇艳。
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，
奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头
砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个
深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫
醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，
目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在
胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没
见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工
作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部
分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内
容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，
叙事的重点才能突出。 （我们上次所见到的那位书法家也给我们留
下了深刻的印象）
活动内容：如何做到详略得当，让重点突出起来。
活动方式：
阅读课本p74并阅读例文——组长确定讨论内容，个人思考批注
——小组交流总结方法——集体展示
温馨提醒：组内选择一篇例文或者一个方面进行交流，结合本组
习作中存在的问题，讨论出具体可行的方法。
老师推荐两篇文章〈微笑，阳光的语言〉〈阳光灿烂的日子〉及几
篇习作。
明确：1．写人的文章，重点要突出人物的特点：可以突出重点
细节，点面结合；也可以以片断形式展示一幅幅画面（点+点+点）……
总之，要突出重点，给人留下深刻的印象。
2．写一段生活（事情）的文章，事情的发生和结果要略写，事
情的发展过程要详写。事情的发展过程，是整个事情，是整篇文章
的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。应该要突出对你的影
响和意义等。
3．扣题也是一个重要的方面，只有重点突出了，扣题才可能紧
密、自然。（略提及）
红花在绿叶的映
衬下显得更加娇
艳，但不能喧宾夺
主。
八年级（上） （ 语文 ）学科教案 如皋市实验初中 冒谨红
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三、活动三：学以致用，尝试修改。
导语：现在我们重新审视自己习作，一定能发现很多可圈可点之
处，但也一定会发现很多遗憾。
光说不练假把式，将刚才的探究应用到实际操作中吧。
活动内容：修改习作，将所学方法运用到写作实际中。
根据评讲要求，修改自己的习作——小组交流补充——集体展示
温馨提醒：每人重点修改一处（主要针对详略的处理），小组交流
时确定一名代表展示，并集中再次修改。
活动四：个体创作 展示才华
导语：有了阳光，百花盛开，万紫千红，绽放的笑容给人愉悦；
有了阳光，万物竞发，生机勃勃，奋发的精神给人力量。有了阳光
就够了，有了阳光，它以灿烂的光芒使生命呼吸，使高树繁枝向它
舞蹈，使河流带着狂歌，奔向成功的未来。
一个鼓励的眼神是阳光，一句宽慰的话是阳光；微笑凝视是阳
光，轻抚双肩是阳光；理解是阳光，宽容是阳光，信任是阳光；循
循诱导是阳光，谆谆教诲是阳光。
有了阳光，回忆也充满了温馨和美好……
今天，我们仍然以“落满阳光的回忆”为题作文。
（音乐：《那些事那些人》）
活动内容：学生针对自己习作的实际情况，结合本次评讲重点认
真修改或重新写作。
活动方式：个体修改或重新写作。
写作要求：
1． 以记叙和描写为主，适当抒情、议论，要有真情实感。
2． 重点突出，详略得当，要有生动的细节描写。
3．不少于700字。书写工整规范。
教学反思
记叙文当中详略得当范文
详略得当题目自拟的作文600字总是止步于青山绿水处，倾听不经意的鸟鸣虫叫；总是流连于山穷水尽的路口，期待柳暗花明又一村的奇迹；也总是沉醉于灯火阑珊，回首刹那默然的惊喜。
机遇可以改变人的命运。
也许正是怕错过稍纵即逝的它，才会如此珍惜上天赐给我们的每一个时刻。
氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中，独立于乌江之上，你那深邃的眼神让人迷离，此时的你大概已了然了吧，犹记得，鸿门宴上，优柔寡断不仅让你错失了杀刘邦的最好机会，更落得个“竖子不足与谋也”的评价，也许你是后悔的，怎奈“林花谢了春红，太匆匆”，当四面楚歌之声响起，你知道一切都晚了，霸王颈血浸染乌江，苍天抽泣，大地无语。
人这一生实在没有过多的机遇供你去把握，一次的错过足以让你身败名裂，当然，一次的把握也足以让你光辉一生。
没有资本，再好的机遇也是枉然。
“杂交水稻之父”袁隆平花费了六年时间，不断观察，不断摸索，像神农尝百草，日复一日的在一簇簇野草堆里搜寻，最终开创了震惊世界的一次“绿色革命”。
因为努力，因为善于抓住机遇，更因为他那丰厚知识的沉淀积累，让他在机遇面前，有了更进一步对自己人生升华的资本，没有这些，即使机遇仅仅是与他一步之遥，这一步也永远是那么的遥不可及。
世称“卧龙”的诸葛亮可谓三国时期一颗明星，然而世人尽知其神机妙算，却不知他隐居隆中边种地，边修学，静观天下，待机而出。
刘备的三顾茅庐，为他的出山提供了最好的机会，多年的知识储备让他早已按捺不住寂寞，大干一场才是他所追求的。
也许无边的等待是痛苦的，但只要相信机遇是青睐有准备的人的，那么当机遇来临，我们的人生就会变得分外辉煌。
当破晓的光晕驱散西湖之畔的水汽，当混沌的尘灰又一次隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，就连那机遇也无处遁形之际，伸出双手，紧紧地握住它，去创造另一个大风起兮云飞扬的时刻。
详略得当写事的作文第一篇：卖麻团的老人卖麻团了，卖麻团了……"又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的时间还有半小时。
请用详略得当的手法写300字作文
请用详略得当的手法写300字作文
夏天的阳光真是热得要命，走在老街上，青石板路都晒得滚烫滚烫的。
不过啊，街角那家老茶馆可真是凉快，进去喝口茶，跟几位大爷聊聊天，别提多惬意了。
哎呀，雨后的公园简直像换了个模样！草地绿油油的，空气都新鲜了不少。
小孩子们跑来跑去，玩得不亦乐乎。
我就坐在湖边的长椅上，看柳树摆来摆去，好像在跟我说，“嗨，你也来散心啊？”。
那天去书店，看到个少年，真是认真得不得了。
他就坐在角落里，眼睛都没离开过书页，简直像是被书给吸进去了。
我走过去想搭个话，他都没理我，真是个小书虫！
傍晚时分，海边沙滩上真是浪漫极了。
一对恋人手牵手走在沙滩上，夕阳照在他们身上，简直像画儿一样。
写作--有详有略详略得当
•
午后的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的大地。蒸笼般的教 室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于安静，因为历史老师又利用体 育活动课来“加班加点”。讲台上，她不厌其烦地讲着，喊着， 试图感化那些矢志“学理”的学生。我同情地看了看历史老师 那颇有些气急败坏的样子，悄悄打开了手中的《化学指 南》…… 自习课，有的同学孜孜不倦，有人甚至“挥汗如雨”，然而， 对于我们这些酷爱“自由”的人来说，后面有人在唠嗑，只有 当“班主任来了”这句激动人心的话语响起的时候，这些“自 由爱好者”才正襟危坐，装模作样地学起来。 夜幕降临，千家万户灯火通明。在灯光下，你会找到一个苦 读的身影。其中，有我，有你，有他……
•
“李娜，76分，张梅，89分……”数学老师抑扬顿 挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤 抖的心。我慢慢抬起头，望了望锋——我班上数学 成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻 轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛 紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师 念到名字的读音与“锋”差不多的同学时，他脸上 的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的坐姿，简直 像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老师提高声调，宣 布道：“锋同学，91分，最高分！”只见他猛地一 晃，身子顿时萎缩下去，像大病未愈的人，无力地 靠在椅背上。我心中不禁一惊，做一名好学生真难 啊！
• 例文引路：（片段）
• 女售票员漫不经心地嗑着瓜子，用鄙夷的眼光 望着满车乱哄哄的人群说：“挤什么挤，觉得 人多回你家坐小轿车去，吵吵嚷嚷，也不嫌 烦！”途中，看到一个老农搬着个大箱子要上 车，他便不耐烦地挥挥手说：“喂，喂，这东 西能上来吗？”老农立刻送上两串葡萄，才得 以上车。紧接着，她便摆弄着葡萄，说：“这 葡萄不错嘛！挺水灵的，什么价？”老农明白 他的意思，说：“什么价不价的，自家产的， 尝尝鲜吧。”即刻又送上几串，这时她便完全 “阴转晴”了。
记叙文详略得当
记叙文写作·详略得当大家知道，一篇文章，内容很多，详写和略写的内容，一定要安排得当，这就叫“详略得当”。
只有详略得当，才能做到重点突出，中心明确。
如果整篇文章，平均使用笔墨，眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有了主次，中心思想也就被淡化了。
那么，怎样才能做到“详略得当”呢？1、明确中心。
文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的。
所以，我们首先要确定文章的中心，根据它所要表达的中心思想选择材料，与中心思想关系密切的，是主要内容，要详写；关系不很密切的，是次要内容，可以略写。
2、突出过程。
就是说，事情的起因和结果要略写，发展过程要详写。
因为，事情的起因和结果，往往只是交代事情发生的时间、地点、人物、起因、结果等，它们在整个事件发展过程中，只是枝节部分，所以要略写。
而事情的发展过程，即整个事件，才是文章的主体，只有它，才能体现文章的中心思想，所以要详写。
3、点面结合。
要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
“面”上的内容只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用。
“点”上的内容才是文章的重点，直接体现中心思想。
当然，在重点突出详写部分的同时，也不能忽视略写的部分。
略写虽只是寥寥数笔，但运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶衬红花”的作用。
4、不同的题材，写作的详略也不相同。
①以写人为主的记叙文，详写人略叙事。
写人，就是写出人的思想、性格、品质等多方面的特征。
而要表现人的这些特征，就要对人物的语言、行动、心理、外貌等进行详写；对那些涉及表现人物思想性格的事件，则应概括叙述。
因为所写的事件只是用来表现人物性格品质的，目的不在于展示事件的过程。
②以事件为主的记叙记叙文，详记事略描人。
这类文章，叙事是重点，人物及景物的描写只是围绕且服务于事件。
文章着眼点在事情的过程上，不用着力刻画人物。
也无中心人物，文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是表现主人公的思想。
写人记叙文详略得当作文
写人记叙文详略得当作文
阳光撒在青石路上，斑斑点点。
老街角，有个老爷子坐在长椅上，烟斗在手，吞云吐雾。
看他那张经过岁月洗礼的脸，真是写满了故事。
这老爷子的眼睛，嘿，真是神了。
每当有小屁孩们跑过，他就像是看到了自己的童年，笑得那么温暖，那么和蔼。
晚上啊，他总爱溜达到那家小书店。
也不买书，就是坐在那里翻书，像是在和老朋友叙旧。
书店的灯光照在他脸上，感觉特别温馨。
还有他那把吉他，真是不得了。
早上一起来，他就坐在街角弹唱，那些老歌从他指尖流出，就像是从旧时光里飘来的旋律，听得人心都化了。
不过，你们知道吗？这老爷子心里其实藏着一个说不出口的秘密。
写人详略得当的作文5篇
写人详略得当的作文5篇对详略得当的作文提供海量优质作文，作文内容以详略得当的作文为话题。
体裁包含了记叙文，说明文，读后感等形式。
下面是小编给大家分享的写人详略得当的作文5篇，希望对大家能有所帮助。
写人详略得当的作文1初二的女生犹如那初熟的果子，酸酸的，甜甜的。
花季女孩们正用青春书写缠绵的诗句;正用激情点燃未来的火把;正用驿动的心演绎纯真的故事，用梦想绘就生命的绚丽……初二的女生拒绝沉默。
操场上，你经常能看到她们围坐在一起谈论着自己喜爱的书、明星演唱会……一进教室，又会看见她们活泼开朗的面庞，像一朵朵花儿在绽放……初二的女生热情又单纯。
她们从来不赞成“男女授受不亲”，而是与男生们大大方方地交往。
偶尔有男生遇到了困难，她们便义不容辞地伸出援助之手。
每当男生邀请她们一起去打篮球时，她们会爽快地答应并热情地参与其中，于是，篮球场上便多了她们英姿飒爽的身影。
初二的女生刚满十五。
十五岁的女孩儿也有了自己的秘密。
倘若心中有了自己喜欢的男生，她们绝不会向别人倾诉，而是悄悄地将这份情感深埋在心底或是写进日记。
初二的女生喜欢幻想，她们总是静静地盯着窗子发呆，然后幻想着另一个世界——一个如海市蜃楼般虚幻美妙的世界。
她们幻想蓝天，憧憬飞翔;幻想大海，渴望远航;幻想草原，期盼驰骋。
她们梦想着有一天能像哈利波特一样用一根神奇的魔法棒去开创自己的新天地，又总想将梦想与成真画上等号.初二的女生爱憎分明。
她们会对日本侵略军的残暴痛恨得咬牙切齿，也会因秋日里一朵小花的凋零而猝然泪下.初二的女生胆小又胆大。
她们会被一只误入教室的蜜蜂吓得哇哇尖叫;但路见不平事时，她们又会勇敢地拔刀相助，宛然古龙、金庸笔下的侠女一般。
初二的女生爱好文学。
喜欢岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月”的悲壮;赞赏高尔基“让暴风雨来得更猛烈些吧”的无畏;感激苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿;敬慕毛泽东“数风流人物，还看今朝’的胸怀。
她们常常倾心于三毛《梦里花落知多少》的诗意;沉迷于韩寒《三重门》的幽默;沉醉于洛夫《登峨嵋寻李白不遇》的明朗。