五年级上册英语教案-Unit 3 My father is a writer.Lesson 18 人教精通版
Step 5
Assessment
对回答问题和上台表演的同学鼓掌。
教师引导学生在真实的情境中学会说：What’s his/her job? He/ She is a policeman/policewoman.
指导完成活动手册的内容并用小印章进行评价。
鼓励学生，激励学生们，使他们对英语更具有兴趣。
教学
目标
语音
知识
who, uncle, aunt, police,policeman,policewoman, reporter.
语言
技能
Who’s he? He’s my uncle.
Who’s she? She’s my aunt.
情感
态度
开启自己的职业梦想大门。
学习
策略
采用复述策略，通过之前所以过的句型进行复述练习。
A reporter.
根据老师的指导，小组形式练习句子：
This is my brother, he’s a reporter.
Who’s he?
He’s a reporter.
Is your brother a writer?
No, he’s a reporter.
(3)通过老师的方法介绍自己的家人并像以上一样练习。
Unit 3My father is a writer.
Lesson 18
教学分析
内容
分析
本部分主要学习职业类的词汇：policeman，policewoman，reporter并通过询问某人的职业的句型来熟练运用表示职业的单词。
学情
分析
作为本单元的最后一课，学生们已经大体掌握关于职业的相关句型。
目标设置
He/She works in…
What does he/she often do?
He/ She often…
Do you want tobe a /an…?
Yes./ No. I want tobe a /an…
让学生体会各种职业，并给与语言支持。
在这一个环节老师没有过多的参与其中，而是发挥了学生的能动性，在老师的偶尔指导下，学生可以发挥自己的创新精神。
(1)Look at the album with the teacher’s guiding. Ask some questions:
Who’s he/she? What’s her/his job?
(2)Listen to the introduction carefully and think about the teacher’s brother’s job.
Often do: He often interviews people.
Working place: he works on TV.
What’s his job?
(3)指导学生，纠正错误。
老师一步步引导学生们走进英语的学习世界。在preparation部分之后，可以更好的更轻松的将新知一点点的传达给学生，让他们不知不觉中接触到了新知。
利用游戏练习，可以提高学生们的参与性和积极性，在轻松的坏境下将所学内容揉和进去，达到了意想不到的结果。
15mins
Step 4
Production/
Language use
Who’s he/she?
He/She is a/an…
What does he/she do?
He/She isa /an…
Where does he/she work?
Where does he/she work?
What does he/she often do?
What’s his/her job?
(1)Play a game:利用一次性纸盘作为转盘，中间做一个指针，内圈贴上家庭成员图片，外圈贴上相应的职业图片。
(2)老师给出不同的图片，学生分组提问，猜出职业。
(2)经过老师的引导，几名同学上台表演，经过自己夸张的表演，给台下的同学们线索。
(1)做动作让学生们猜职业。
(2)请几名同学上台做动作，让台下同学猜职业：
driver,singer,dancer,actor,actress,farmer…
通过游戏带学生快速进入英语学习氛围。
5mins
Step 2
Presentation
3mins
Step 6
Homework
Write a short passage about your families.
带领学生扎实课堂的重难点。
对教学内容ห้องสมุดไป่ตู้回顾和拓展。
2 mins
板书
设计
Lesson 18
Who’s he? He’s my uncle.男警察图片policeman
Who’s she? She’s my aunt.女警察图片policewoman
教学
重难点
Who’s he? He’s my uncle.
Who’s she? She’s my aunt.
What’s his/her job?
教具
职业卡片，PPT。
教学过程
教学
过程
学生活动预设
教师活动预设
设计意图
时间
Step 1
Preparation/
Warm up/
Revision
(1)观看老师的动作运用之前学习的句子猜职业：She is a/an…
(1)Here’sanalbum. There’re many photos in it.引导学生自主提问：Who’s he/she? What’s her/his job?
(2)引导学生学习新词：reporter
Who: This is my brother.
Looks: He looks handsome.
10mins
Step 3
Practice
(1)Pair work:转转盘，说对话：
Who’s he/she?
He/She is my…
What’s her job?
He/She’s a/an…
(2)Group work:
Who’s he/she?
What does he/she look like?
记者图片reporter
教学反思
可以牢牢把握住学生们的积极性，语速过快，出现可口误，虽然及时改正，但总觉美中不足。
五年级上册英语教学设计-Unit 3《My father is a writer》(Lesson 1
五年级上册英语教学设计－Unit 3《My father is a writer》（Lesson 15）｜人教（精通）教学目标1.学生能够掌握本课时单词和句型的使用方法；2.学生能够表达自我及家庭成员的职业；3.学生能够理解并朗读对话；4.学生能够书写本课时的单词。
教学重点1.家庭成员职业及对应的单词；2.对话的理解并朗读。
教学难点1.句型“What does your father/mother do?” 及其回答的表达；2.翻译含有生词的句子。
教学准备1.学生教材及练习册；2.英汉词典；3.知识点及教学思路的准备。
教学内容课前导入（5分钟）1.与学生热情互动，询问身体状况、课堂学习及家庭生活情况；2.教师向学生展示图片，并请学生猜测其职业；新授知识（30分钟）1. 单词及句型教师向学生介绍本课所学习的单词及句型，并演示其使用方法。
学生们要认真听讲、模仿并跟读。
1.dad 爸爸2.mom 妈妈3.writer 作家4.teacher 教师5.cook 厨师6.singer 歌手7.What does your father/mother do? 你爸爸/妈妈是做什么的？8.He/She is a writer/teacher/cook/singer. 他/她是作家/教师/厨师/歌手。
2. 对话朗读1.分角色朗读对话，并进行教师逐一点评；2.教师出示图片，由学生互相提问回答。
练习活动（30分钟）1.学生们自主完成黑板书写的单词；2.分组完成对话，并由一名代表朗读给全班听。
课堂总结（5分钟）总结本节课所学内容，并鼓励学生加强课后练习。
教学反思此节课教学效果良好，学生们积极参与活动，兴趣浓厚。
教师在课堂上采取了多种方式如图片猜职业、分组对话等进行课堂教学，使学生们学以致用，达到了很好的效果。
此外，教师在课前做了充分的准备并对教学思路进行了仔细的安排，保证了本堂课教学的有序性和高效性，有助于学生们更好地掌握所学的知识。
五年级上册英语课件-Unit3 (Lesson13) ｜人教精通版 (共14张PPT)
( B. )1. I'm in___. A. Class 5, Grade 4 B. Class 4, Grade 5 C. Class 4, Grade 4
( A. )2. My mother is a _______. A.singer B.doctor C.policeman
This is my mother. She is a worker.
I love my father and mother.
This is.... He/She’ s a ....
杨丽萍
writer
singer
dancer
头脑风暴
mother
father
sister
brother
daugther
义务教育教科书人教（精通）英语五年级上册
Unit3 My father is a writer. Lesson 13
Name:Tim Age:Ten smart
Name:Anne Age:Eleven lovely
Name:Carol Age:Twelve cute
Name:Ken Age:Nine active
Read and check.
True (√ ) or (×). • 1.Tom’s father is a writer.( √ ) • 2.Tom’s mother is a doctor.( ×) singer • 3.Tom has a brother. ( ×) sister • 4. Tom is from America.( ×) Australia • 5.They are a happy family.(√ )
【人教精通版】小学五年级上册：Unit 3《My father is a writer》(Lesson 13)教学设计
Lesson13 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分是Tom的独白。
通过Tom介绍自己的家庭成员以及职业的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言This is my father. He’s a ... This is my mother. She’s a …进行简单的介绍。
主要目标语言：This is my father. He’s writer.This is my mother. She’s a singe r.二、课前准备1. 准备全家福照片或家庭成员的工作照。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
T: Good morning / afternoon, children.Class: Good morning / afternoon, Miss xxx.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) (教师手拿一张全家福照片)Look! This is a photo of my family. Who’s in the picture? Look and listen.说唱教师自编歌摇：Father, father, this is my father. He’s cool!Mother, mother, this is my mother. She’s pretty.Brother, brother, this is my brother. He’s smart.Sister, sister, this is my sister. She’s quiet.Me, me, this is me. I am active!2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
五年级英语上册全册教案人教精通版(完整版)
unit1 we have new friends lesson 1备课教师备课教师：教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。
师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。
Step2．新课导入（Presentation）(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）They are talking about their classes and where they live．(3）播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。
人教精通版英语五年级上册Unit 3 词汇详解课件(24页)
【例句】His mother is our art teacher. 他妈妈是我们的美术老师。
【联想】woman 女人；女士
【谱系记忆】 -ther
mother 母亲 father 父亲 brother 哥哥；弟弟
词汇详解
v.（动词） 爱
【发音】o发 。 【近义词】like 喜欢 【例句】I love my country. 我爱我的祖国。 【拓展】love n. （名词）喜好；心爱的人
【减法记忆】 lovely 可爱的
-
ly
love 爱
词汇详解
n.（名词） 作家
【发音】i发 。
【近义词】author 作家；作者
【例句】Lao She is a famous writer.
老舍是一位著名的作家。
【加法记忆】
write 写
+
r
writer 作家
词汇详解
n.（名词） 歌手； 歌唱家
+
his 他的
this 这；这个
词汇详解
n.（名词） 家庭； 家族
【发音】a发 ，i发 。 【复数】 families 【短语】 family photo 家庭照片 【例句】 My aunt has a happy family.
我婶婶有一个幸福的家庭。 【图片记忆】
father and mother I love you 爸爸 和 妈妈 我爱你们
词汇详解
n.（名词） 父亲
【发音】th发 。
【同义词】 dad (口语)
【对应词】 mother 母亲
【例句】My father is handsome. 我的爸爸很英俊。
【加法记忆】
fat
2019人教精通版英语五上Unit 3《My father is a writer》(Lesson 15)教学设计
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过Wei Min向大家介绍自己的家庭并回答女主持人的提问，让学生进一步学习职业类的词汇，同时能够学会询问和介绍职业，能够树立简单的职业梦想。
主要目标语言：What does your father do?He’s an actor.二、课前准备1. 准备一些职业图片，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 准备采访用的麦克风。
4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身 / 复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2) Let’s chant:The farmers in the dell. The farmers in the dell.They grow vegetables. They work so hard.The drivers in the car. The drivers in the car.They drive us everywhere. They are so nice.The teachers in the school. The teachers in the school.They teach us everything. They are so kind.3) Free talk: Who is this? What does he do? Is your father a teacher? Do you want to be a teacher? What do you want to be?滚动已知语言，为新知打基础。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Today, our school will have a TV Talk Show. We’ll invite some students and their family members. Let’s talk about our families.T: (出示主题图中Wei Min的图片)This is Wei Min. What do you want to know about him?引导学生根据已有的知识询问关于Wei Min的个人信息。
人教精通版六年级英语上册Unit3Myfatherisawriter教案
——Keep pushing——Unit 3 My father is a writer.教学目标与要求1.能听、说、认读以下词语：writer, singer, dancer, actress, policeman, policewoman,reporter2.能听、说、读、写以下词语：this, family, father, mother, love, actor, parents,worker, who, uncle, aunt, police并在真实情景、现实生活中熟练运用这些词语，进行日常交流活动。
3.能理解、说出以下句子，并初步运用。
This is my father. He is a writer. This is my mother. She is a dancer. What does your father do? He is an actor. What does your mother do? She is a worker. Who is he? He is my uncle. Who is she? She is my aunt. What`s his job? He is a policeman. What`s her job? She is a policewoman.并在真实情景、现实生活中灵活运用。
4.能够在真实语境中来介绍和表达家庭成员的职业，并初步树立自己的职业理想。
5.能够关爱自己的家人，热爱各种职业。
6.能够辨别字母m,n,h在单词中的发音。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句1 / 1。
小学英语人教精通版五年级上册《Unit 3 My father is a writer Lesson
【精品】五年级上英语（教案）Unit 3 My father is a writer. Lesson13人教(精通)(2014秋)【教学内容】Lesson 13 Just talk【教学目标】1、言语技能目标本部分是Tom的独白，通过Tom介绍自己的成员以及职业的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述让学生感知、模仿、学习、体验，最终能引导学生能够运用目标语言This’s my father /mother ,He’s /she’s a/an …….2、语言知识目标①．能够正确地听、说、认读单词writer 、singer ；②．能够正确地听、说、认读的句子：This’s my father , He’s a writer .This’s my mother , she’s a singer .③．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：This’s my father /mother ,He’s /she’s a …….3、情感态度目标进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
【教学重难点】重点①．能够正确地听、说、认读单词writer 、singer .②．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：This’s my father /mother ,He’s /she’s a ……..难点是学生在听力中能够浏览找出关键词，抓听重点。
【教学准备】教师准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片。
另外还要准备一张全家福的照片。
【教学过程】Step 1: Warm-up 热身活动Free Talk.师生问候。
T ：Hello! Boys and girls.My name is Miss Li .What’s your name ?Nice to meet you .Step 2: Presentation 新知呈现.1）（教师手拿一张全家福的照片）Look ! This is a photo of my family .This is me ,I am a teacher , This’s my father, He’s a teacher , too. Look ,our new friend , Tom ,He will show us his family .2）展示本课的教学挂图，让学生观察。
人教精通版五年级上英语Lesson13教学课件
Class Six, Grade Three
Game 1
连一连，看谁反应又快又准确。
Class Four, Grade Six Class Three, Grade Four
Class Five, Grade Two Class Two, Grade Five
Listen and fill in the blanks.
Hello! My name is Tom. I’m _t_e_n_. I’m _f_ro_m__ Australia. I’m a new student. I’m _i_n__ Class Two, Grade Five. Here is a picture of my family. _T_h__is_ __is__ my father. _H__e’_s_ a writer. _T__h_is_ __i_s _ my mother. __S_h_e_’s__ a singer.
B. Class Two, Grade Five). 3. My father and mother love ___ ( A. we B. us). 4. We love ___ (A. we B. our) father and mother. 5. We ___ (A. are B. is) a happy family.
爱
Let’s read writer
跟着青蛙一起 读单词吧！
love dancer family
singer
father
this
mother
Presentation
Who are they?
Watch and answer
Answer the questions
《U3 My father is a writer (L16) 》教案 精通版五上 (2)
4、出现医生后，医生自我介绍Hello, I’m Norman. 教师提问What dose Norman do 学生答复Norman is a doctor. 教师带着学生有节奏的读。
出现护士后，护士自我介绍Hello, I’m Nancy. 教师提问What dose Nancy do 学生答复Nancy is a nurse. 教师带着学生有节奏的读。
5、贝儿感谢医生和护士的救护，想知道他们喜欢什么，问What do you like 医生和护士语音答复I like noodles. I like nuts. 教师以What does Norman/Nancy do 引导学生说出Norman likes noodles. Nancy likes nuts.6、和Feynman、贝儿一起表演chant，感知Nn的发音Norman is a doctor.Nancy is a nurse.Norman likes noodles.Nancy likes nuts.7、教师总结应学习Feynman和贝儿一样互相帮助三、交际运用，稳固迁移，提升能力〔一〕以爸爸去哪儿派发任务的方式，给每小组一个信封，让学生分小组总结爸爸去哪儿五个家庭的信息。
例：Let me introduce my family. I’m…多多(8岁北京)黄磊(演员喜欢唱歌)孙莉(演员喜欢跳舞) 说和辨识图片的能力。
通过问答，让学生练习从第一人称转换为第三人称，并在情境中逐句生成歌谣，让学生自然习得。
德育渗透，教育学生要关心他人、互相帮助通过小组合作完成任务，培养学生团队合作意第二课时教学目标：1、使学生能够听、说、认、读的单词：on TV, CCTV, hospital.2、能够熟练地掌握和理解句型：—Where does he work —He works in Beijing hospital.—Where does she work —She works at CCTV.教学重难点：能够理解并掌握Just Talk局部的对话，并熟练运用—Where does he/she work —He/She works ......的句型进行根本会话。