营造校园英语学习氛围
校园英语节活动方案
校园英语节活动方案一、活动目的：通过举办校园英语节，激发全校学生学英语、用英语的兴趣；营造浓厚的英语学习氛围，让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心；与小学英语校本课程结合起来，进行交流展示，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园文化。
二、活动时间与主题：活动时间：12月份主题：Happy learning！Happy life！（快乐学习！快乐生活！）三、活动对象：三——六年级学生四、活动过程：（一）活动开幕11月30日（第14周周一），英语节开幕，利用国旗下讲话总动员，鼓励学生积极参与。
（负责人：xx）（二）活动开展1、常规活动（1）每天中午11：40——12：00，英语广播，讲英语故事、播放英语歌曲、歌谣等。
（负责人：xx）（2）在英语听力俱乐部开展小小配音员活动，为课本动画配音。
（负责人：各年级听力俱乐部辅导老师）（3）在英语泡泡社团开展英文动画电影或儿童电影的观赏活动，接受原版片中纯正的语音语调的熏陶。
（负责人：各年级英语泡泡社团辅导老师）（4）在写作社团开展英语阅读竞赛。
（负责人：各年级写作社团辅导老师）（5）在黑板报中开辟英语角，可以是名人名言，或欧美文化、风情介绍。
让学生了解不同的文化与习俗，知识得以拓展。
（负责人：各班英语老师）2、特色活动（1）开展英语游艺活动。
（以年级为单位，在第15周班队课开展。
三年级负责人：xx；四年级负责人：xx；五年级负责人：xx；六年级负责人：xx）（2）英语书签秀（12月15日第16周周二展出）参加对象：三年级全体学生内容：以西方国家标志性的物体介绍为主。
（建筑物、动植物、代表性人物等）形式：书签大小、形式不限负责人：xxxx（3）英语圣诞贺卡秀（12月15日第16周周二展出）参加对象：四年级全体学生内容：以圣诞为主题进行设计。
形式：贺卡大小、形式不限负责人：xx（4）英语小报秀（12月15日第16周周二展出）参加对象：五、六年级全体学生内容：介绍某个英语国家的历史、文化、风俗等。
学校英语特色实施方案
学校英语特色实施方案一、背景分析。
英语作为国际通用语言，对于学生的综合素质和未来发展至关重要。
因此，学校需要制定英语特色实施方案，以提高学生的英语水平和综合素质。
二、目标设定。
1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的英语交际能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生学习英语的积极性。
3. 促进学生对英语国家文化的了解，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
三、实施方案。
1. 创设英语学习氛围。
学校将在校园内设置英语角，定期举办英语角活动，鼓励学生在此进行英语交流，提高英语口语表达能力。
同时，在校园内张贴英语标语、海报，营造浓厚的英语学习氛围。
2. 强化英语课程设置。
学校将加强英语课程设置，增加英语听力、口语、阅读、写作等方面的课程，丰富学生的英语学习内容。
同时，引进国外优质教材，提高教学质量。
3. 组织英语活动。
学校将定期举办英语演讲比赛、英语角活动、英语文化节等活动，鼓励学生参与，提高学生的英语交际能力和表达能力。
4. 提供英语学习资源。
学校将建立英语学习资源中心，收集各类英语学习资料和资源，为学生提供更多的学习渠道和资源支持。
5. 培养国际视野。
学校将组织学生参加国际交流活动、国际英语考试等，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。
四、实施保障。
1. 教师培训。
学校将组织英语教师参加各类英语教学培训，提高教师的教学水平和教学能力。
2. 学生评价。
学校将建立完善的学生英语学习评价体系，对学生的英语学习情况进行全面评估，及时发现问题并加以解决。
3. 家校合作。
学校将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的英语学习情况，共同努力，共同促进学生的英语学习。
五、总结。
学校英语特色实施方案的制定，是为了提高学生的英语水平和综合素质，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
学校将全力以赴，确保实施方案的顺利推进，为学生的英语学习提供更好的支持和保障。
给初中英语教研室提意见(3篇)
第1篇您好！我是一名热爱教育事业、关注初中英语教学工作的教师。
在此，我怀着对教育教学事业的责任感和对提高英语教学质量的热忱，向您提出一些建议和意见，希望能对初中英语教研室的工作有所帮助。
一、加强师资队伍建设1. 提高教师综合素质。
建议定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养、教学技能和师德修养。
同时，鼓励教师参加学术交流，拓宽视野，更新教育理念。
2. 优化教师队伍结构。
针对不同年级、不同学段的教学需求，合理配置教师资源，确保各年级、各学科的教学质量。
此外，加强对青年教师的培养，选拔优秀青年教师担任教研组长、备课组长等职务，为教师队伍注入新鲜血液。
3. 关注教师心理健康。
定期开展教师心理健康讲座，提高教师心理素质，减轻工作压力，确保教师身心健康。
二、完善教学管理制度1. 严格执行课程计划。
确保各年级、各学期的英语课程按计划进行，保证学生英语学习时间。
2. 加强教学常规管理。
建立健全教学常规管理制度，规范教师教学行为，提高教学质量。
3. 完善教学质量评价体系。
建立健全教学质量评价机制，将学生成绩、教师教学水平、教学效果等多方面因素纳入评价体系，全面、客观地评价教学质量。
三、创新教学方法1. 推广多媒体教学。
充分利用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂效率。
2. 开展翻转课堂。
鼓励教师将课堂讲授与课后自主学习相结合，培养学生自主学习能力。
3. 优化教学评价。
采用多元化的评价方式，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣。
四、加强英语学科特色建设1. 丰富英语课程资源。
开发适合初中生的英语教材、教辅资料，提高教学效果。
2. 加强英语实践活动。
组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，提高学生的英语实际运用能力。
3. 拓展英语学科竞赛。
鼓励学生参加各类英语学科竞赛，提升学生英语素养。
五、关注学生个体差异1. 实施分层教学。
根据学生英语水平，将学生分为不同层次，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
新课程环境下如何营造高中校园英语报刊阅读氛围
新课程环境下如何营造高中校园英语报刊网读氛围
◇ 福 建 莆 田 第 六 中 学 林 国 贤
【 摘 要 】本 文针 对 学校 的 实际情 况 ，探 究新课程 环境 下 如何 开展 校 园英语报 刊 阅读 ，营 造 良好 的 英语 学 习氛 围，
激发 和培 养 学生学 习英语 的兴趣 ，开拓 学生视 野 ，帮助 学 生 了解 中西方 文化 差异 ，不断提 高学 生综合 运 用英语语 言 的 能力 ，为 学生未 来的可持 续性 发展和 终 身学习奠定基 础 。
以课 题 研 究 促 进 校 园英 语 报 刊 阅读 活 动 的 开 展 ，营 造 ’ 良好 的校 园 英 语 学 习 的 氛 围 。
一
学 习和合 作学 习的能力 ；形成有效 的英语学 习策 略 ；培养
生 综 合 运 用 语 言 的 能 力 。根 据 高 中 学 生 认 知 能 力 发 展 的 特 点 和 学 业 发 展 的 需 求 ．高 中 英 语 课 程 应 强 调 在 进 一 步 发
了 一 个 生 机 勃 勃 的 阅读 空 间 ，而 且 是 中学 生 洞 察 外 部 世 界 的 一 个 窗 口 ，能 使 学 生 增 长 知 识 、 扩 大 视 野 、 陶 冶 情 操 ，
注重提高学生 用英语进行 思维和表达 的能力 ；形 成跨 文化 交际的意识和基本 的跨文化 交际能力 ；进 一步拓 宽学生 的 视野 ，增强其爱 国主义精神 和民族使命感 ，使之形 成健全
加 入 英 语 阅读 实 验 学 校 的 行 列 ， 同 时 申 报 教 育 部 “ 国 教 全
高中英语新课 程的总 目标是使 学生在义 务教育 阶段英
语 学 习 的 基 础 上 ，进 一 步 明 确 英 语 学 习 的 目的 ．发 展 自主
开展英语课外活动 增强英语学习氛围
开展英语课外活动增强英语学习氛围作者：吕金彩来源：《教师博览·科研版》2013年第10期[摘要]英语学习氛围对于英语学习是非常重要的。
因此，教师要开展丰富多彩的英语课外活动营造英语学习氛围，提高学生的英语学习热情。
在日常教学中，教师可以从学校环境双语化、充实班级图书角等入手。
[关键词]课外活动；英语；学习氛围[作者简介]吕金彩（1980-），女，江西广丰人，广丰县永丰中学，中学一级教师，研究方向为中学英语教学。
丹麦语言学家杰斯帕森（Jespersen）曾形象地指出，学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水。
营造良好的英语学习氛围是学生学好英语的重要条件，给学生创设一个学习英语的大环境，能使学生浸泡在英语天地之中，加深对英语的体验与感受，这是提高英语教学效率的重要措施。
因此，教师要开展丰富多彩的英语课外活动，营造英语学习氛围。
一、学校标识、环境布置英汉双语化学生对于校园标识、建筑、景点和室内外布置的汉语部分已经司空见惯，如果均配上英语，那将极大吸引学生的注意力，无形中用英语占领了学生的视觉和思维阵地。
首先，英语教师分工合作让学生将学校各场馆设施机构和各班级中的中文栏目的中文名称抄下来，然后查阅工具书和英语翻译软件，一一翻译成英文。
遇到较难翻译的，请教专业人士，力求教给学生规范的、地道的英语。
以宣传栏英语内容设计为例，指导学生介绍英美各国文化小知识，展示学生英语书法、英语作品。
每周刊登一句名人名言、成语典故、词汇辨析、有奖竞答、语言新知识或小幽默等，做到丰富多彩、生动、活泼、图文并茂、美观醒目。
这样，既可拓展学生知识面，又能激发参与欲望和创造性。
自然而然，学生能够有更多机会感知英语，能够时时处处接触英语。
学生总能接收到英语的刺激，这对于培养学生用英语思维奠定了坚实的基础。
二、充实班级英语图书角，丰富学生英语文化背景知识教师要设立班级图书角，不断充实英语读物。
如简易英文名著，英语同步学习杂志，如《中学生英语园地》《中学生英语辅导》。
浅谈营造校园与图书馆英语文化氛围
【 中图分类号】 Ｇ ２ ５ ２ ． １ ７
Ｏｎ ｔ ｈ ｅ Ｃｒ ｅ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｃｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ Ａｔ ｍｏ ｓ ｐ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｎ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ａ ｎ ｄ Ｌｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｉ ｅ ｓ
Ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｍｐ ｏ ｒ ａ ｒ ｙ Ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ Ｎ 。４ ．２ ０ １ ３（ Ｄ ｅ ｃ ． １ １ ６ ）
．
浅谈 营 造 校 园与 图书 馆 英 语 文 化 氛 围
贾永 东
绥德 县子 洲 图书馆 ，陕西绥 德 ７ １ ８ ０ ０ ０
【 摘 要】 本文通过采取营造校园与图书馆英语文化氛固的有关措施，阐述了怎样综合提高学生的英语水平。
学生的英语知识 面 ，图书 馆就 要成 为给 学生 补充 知识 营 养的第二课堂 。只有 把校 园英 语文化 和 图书 馆英 语文 化
放学铃声设为：Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ， ｓ ｃ ｈ ｏｌ ｉ ｓ ｏ ｖ ｅ Ｌ （ 同学们，放学
了） 。
２ ． １ ． ２ 加 强图书宣传力度 ，激发学生去 图书馆的欲 望 图
ｇ ｏ ｏ ｔ ｙ ｏ ｕ ｒ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍｓ ， ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅ ！（ 同学们 ，请进 教室） ；下课 铃 声设 为 ：Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ，ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｉ ｓ ｏ ｖ ｅ Ｌ （ 同学 们 ，下课 了 ） ；
大书库里去寻觅在校园里找不到的课外读物。要想扩展
Ｉ 营造校 园与图书馆英语文化氛围的重要性
以是名人的演讲 ，新概 念英语或李 阳的疯狂 英语都很好 。
小学英语校本活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高学生的英语学习兴趣，培养学生的英语实际运用能力，我校积极开展了一系列小学英语校本活动。
本次总结旨在回顾活动成果，分析活动中的优点与不足，为今后英语教学提供有益的借鉴。
二、活动目标1. 提高学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
2. 培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
3. 加强师生、生生之间的互动，营造良好的英语学习氛围。
4. 丰富学生的校园文化生活，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 英语角活动（1）活动形式：每周五下午放学后，组织学生到英语角进行英语交流，由英语教师担任主持人，与学生一起参与活动。
（2）活动内容：进行简单的英语对话、唱英文歌曲、欣赏英文电影片段、玩英语游戏等。
2. 英语手抄报比赛（1）活动形式：组织学生利用课余时间制作英语手抄报，展示自己的英语学习成果。
（2）活动内容：以“我的英语学习之旅”为主题，内容包括英语学习心得、英语名言、英语歌曲等。
3. 英语课本剧表演（1）活动形式：各年级根据英语课本内容，编排课本剧，组织学生进行表演。
（2）活动内容：通过课本剧表演，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语口语表达能力。
4. 英语单词拼写比赛（1）活动形式：组织学生参加英语单词拼写比赛，提高学生的单词记忆能力。
（2）活动内容：比赛分为个人赛和团体赛，设置不同难度的单词，让学生在比赛中提高英语水平。
5. 英语口语角活动（1）活动形式：每周三下午放学后，组织学生参加英语口语角活动，由英语教师担任主持人。
（2）活动内容：进行英语口语交流、分享英语学习心得、学习英语口语技巧等。
四、活动成果1. 学生英语学习兴趣明显提高，英语课堂参与度增强。
2. 学生英语听说读写能力得到锻炼，英语成绩有所提高。
3. 师生、生生之间的互动更加频繁，英语学习氛围浓厚。
4. 学生的综合素质得到提高，英语学习习惯逐渐养成。
如何活跃英语课堂气氛
- 183 -校园英语 / 基础教育如何活跃英语课堂气氛重庆市第一中学/刘瑜【摘要】在英语教学过程中，一般会出现课堂气氛沉默的现象，为了改变这种现状，本文提出活跃英语课堂气氛的措施。
活跃课堂气氛可以有效地提高教学质量，提升学生的学习兴趣。
【关键词】高中 英语课堂 活跃气氛英语作为一门外语语言的学习，在教学过程中激发学生的学习兴趣是极其重要的，枯燥无味的课堂会使得学生昏昏欲睡，不想投入到学习中来。
因此，教师有必要创造一个活跃且轻松的学习氛围，使学生真正主动积极地投入学习，提高学生的学习效率。
一、对教学内容灵活掌握教材上的内容都是固定的，然而教师可以以学生的实际情况作为依据，与每节课的特点相结合，对教学内容进行灵活掌握。
教师在教学中可以从多个角度看待教材，将教材内容通过不同的形式和方法传递给学生。
教师在教学中要能够集中学生的注意力，从而使得学生吸收教学内容，将其转变为自己的语言技能。
将学生的主体作用充分发挥，使得学生主导英语课程。
教师可以将实践机会提供给学生，例如每天让一个学生在课堂上对一条新闻进行英语播报，或者将一首英语歌曲翻译成汉语等。
将多媒体工具在英语教学中进行充分应用，能够更加生动直观的展示教学内容，使得学生的听觉和视觉都能够很好的感受英语，将所学习的英语内容牢记，转化为自己的技能。
教师在教学中还需要以教学环节的变化为依据，对全体学生在不同环节使用不同的方法，从而使学生都能够参与进来，进而使得课堂气氛变得活跃。
二、增加趣味性的导入导入作为课堂的重要组成部分，对课堂的效率有着决定性的作用。
只有足够吸引了学生的注意力，才能使学生积极地投入到学习中，有趣的导入可以为学生提供一个较为轻松的课堂气氛。
有趣味性的导入一般包括多媒体、主题、知识迁移、情境导入四个类型。
在信息科技的时代，可以运用多媒体来向学生展示与课堂内容相关联的视频、图片、音像等，从而打破课堂的沉默感，增加课堂的趣味性。
主题导入的方式是教学中最为直接的导入方法，由于如今学生的思维方式越来越西方化，教师可以选取学生感兴趣的话题导入，来活跃课堂的气氛。
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：营造校园英语学习氛围，提高学生口语交际能力
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LUCKYBOY
身份：圈友
发帖：2
推荐外语教学的目的最终是语言运用能力的培养，交际能力离不开对所学语言国家文化的了解，学习一种语言必然要学习这种语言所代表的文化，而运用英语的能力仅靠每天四十分钟的课堂教学是远远达不到理想目的的，所以创设校园英语学习氛围对提高学生运用英语进行初步交际的有着不可估量的辅助作用。
我们打算从以下几个方面开展：
（一）、精心布置校园，让学生时刻感受英语
一个良好的英语学习氛围不仅能激起人们说英语的欲望，还能培养人们用英语思维交际的习惯。
校园是学生学习、生活的主要场所，为了营造一种浓厚英语学习氛围，我们在多媒体教室布置了一个英语角，每周四中午学生来到这里进行英语交流。
这里的墙上布置着双语的名言警句：
Confidence in yourself is the first step on the road to success.
自信是走向成功的第一步。
A good book is a good friend. 好书如挚友。
还布置了一些日常生活的常识：Clean your hands before meals.饭前要洗手。
Play sports every day.每天要运动。
Brush your teeth before you go to bed.睡前要刷牙。
Go to bed early.早早睡觉，等等。
另外，我们还在楼梯的台阶上贴了英语的单词和中文，学生在上下楼梯的时候一直会关注，他们能给学生增加许多无意间习得英语的机会，又能让学生时刻感受到英语的存在与重要。
充分利用黑板报这一宣传阵地，让学生看英语，感受英语，每班定期出一期双语黑板报。
朗读是学习英语、培养语感的一个很重要的途径，非母语人员学习外语就必须多朗读、多模仿来纠正语音，获得语感。
清晨朗朗的读书声不仅能让学生巩固知识、培养语感、训练口语，也是校园英语氛围的一个重要组成部分。
（二）、精心组织校园英语活动，培养学生“听”“说”能力。
由于社会文化环境不同，我们的学生学习英语不可能象以英语为母语的学习者那样获得足够的语言刺激并内化成语言规则进而自然习得英语，但是我们可以尽可能多地为学生提供条件，创设语言习得环境，让学生逐渐视英语为生活的一部分，不由自主地甚至自然而然地用英语交际，为此，教师可以精心组织校园英语活动，培养学生的“听”“说”能力。
1. 各班积极组织学生进行英语歌曲演唱、情景对话、讲英语故事、比比谁的英语词汇量多，英语儿歌连唱，字母书写等等适合不同年级学生的各项活动，通过活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语的能力。
2．学生最感兴趣的事情莫过于发生在自己本人、本班及周围的事。
周五的红领巾广播站其中有一个节目是
英语歌曲演唱，以班级为单位，选出优秀的进行表演。
每周有这样的节目，学生们都会兴趣盎然地一听到底，并且会努力争取下期有自己的节目，这样会极大地调动每一个学生的参与热情，培养他们的“听”“说”“写”的能力。
3．利用业余时间组织学生看少儿英语动画片，让学生在快乐轻松中感受英语。
.唱英语歌曲，不但可以活跃气氛，丰富学生课余生活，减轻学习疲劳和心理压力，并在潜移默化中学习英语，感受英语。
(三)、创设良好的语言环境，满足学生在课堂上的交际训练
我们要培养学生运用语言的能力，应该以学生的生活经验和兴趣为出发点，在课堂上设计形式多样且具有明确目的的活动，通过交际活动，教师可以向学生渗透新的语言知识，当学生意识到学习英语可以表情达意，并可以获得更多和更新的信息时，便会产生运用英语的欲望和完成学习任务的成功感。
教师可以想方设法为学生设置模拟的语言交际情景。
例如，教师可以通过直观教具、实物、幻灯、图片、简笔画等方式把学生置于种种语言情景之中，为学生的语言交际提供“场所”由于这些模拟情景等具有直观性和趣味性，所以能够吸引学生的注意力，并且牢牢掌握学习要点。
另外，在英语教学课堂上设置一个个情景，让学生扮演情景中的角色，各角色的对白便具有一定的真实性了。
在扮演角色的过程中，学生学会“进入”各自的角色去同别人交谈，去理解对方的谈话，而不是在简单地学着别人说话。
这种教学方法的结果是：学生不但学会了语言，而且学会怎么使用语言。
放学时间到了，悦耳的音乐响起，紧接着是老师亲切的话语：“放学了，请自觉排队，别忘了你的小黄帽。
”，随后又是优美而又动听的英语：
“It's time to go home , Keep the line , Don' t forget your little yellow hat . ”。
这令人耳目一新的放学铃声，引来了前来接孩子们的家长的啧啧称赞……
这是我们朗霞小学启动校园英语特色的一个小片断。
开学初，校领导考虑到我校有较强的英语师资队伍（我校英语教师中，有市英语教坛新秀2人；有英语六级2人；有本科学历1人，大专学历4人），决定创建校园英语特色，营造校园英语氛围。
前阶段学校从以下几个方面作了努力：1、校园铃声中加入英语温馨提示语。
2、每星期有校园英语黑板报，各班黑板报中设英语角。
3、每天开展晨间英语学习，包括全体师生“每日学一句”。
4、定期发给师生每日英语学习资料。
通过以上几方面的努力，我校的校园英语特色正在逐渐建立，师生学习英语的氛围正在逐渐形成。
正因为如此，才引来了前来接孩子们的家长的啧啧称赞……。