教育学第二章教育与社会发展
第二章教育与社会发展
1.人口数量影响教育事业发展的规模和速度
2.人口数量增长速度影响教育发展战略目标的实现和战 略重点的选择
（二）人口质量对教育的影响
1.直接影响：入学者已有水平 2.间接影响：年长一代人口质量影响新生一代人口质量
（三）人口结构对教育的影响
1.人口年龄结构影响教育发展 学龄人口多——基础教育 成人人口多——成人教育
2.社会政治经济制度决定哪些人能接受教 育
古代阶级社会：统治者垄断 资本主义社会：劳动者享受不到优质教育 社会主义社会：受教育权均等
（四）政治制度队教育管理体制有着重要影响
法国、日本：高度中央集权制度 美国：地方分权 我国：大政方针集中统一，地方分级管理
三、人口对教育的影响
人口是由人口数量、人口质量、人口结构三部分组成。
第二章 教育与社会发展
内容提要：
第一节 社会发展对教育的影响 第二节 教育对社会发展的促进功能 第三节 教育在社会主义现代化建设中的地位
和作用
教育与社会发展的关系
影
• 生产力 响 • 政治 • 人口 • 文化
教育
影
响 • 经济 • 政治 • 人口 • 文化
第一节 社会对教育发展的影响
教育受社会制约，什么样的社会 就有什么样的教育，社会历史进程制 约教育的发展水平。
（四）生产力发展水平影响教学方法、手段及组 织形式
古代：个别教学 近代：班级授课制 20世纪中后叶：个别化教学
二、政治对教育的影响
（一）政治制度决定教育的社会性质 教育的性质由特定社会政治经济制度决定 我国：社会主义社会-人民民主政治
教育由人民当家做主
（二）政治制度影响教育宗旨和目的
•教育宗旨和目的是一个社会政治制度对教育
教育学考研强化习题 教育与社会的发展判断
教育学考研强化习题教育与社会的发展判断教育学考研强化习题-教育与社会的发展判断开城考研，服务学生，引导学生！教育学考研强化习题――教育与社会的发展判断第二章教育与社会的发展判断题1.政治经济体制决定教育目的的性质和思想道德教育的内容。
()2、学校教育应直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。
()3、一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，与国家的教育无关。
()4、教育是一种影响政治经济的舆论力量。
()5、教育的规模、速度与生产力水平同步发展。
()6、生产力发展水平制约着教育结构的变化。
()7、教育是再生产科学技术的重要手段和途径。
()8.科技革命的影响强调培养学生的创新能力。
()9、教育必须与社会发展相适应，体现了教育的内部关系规律。
()10、社会经济制度利用其占统治地位的思想影响和控制教育，左右教育工作的发展方向。
()11.通过对课程标准和教材的审批，国家反映出社会、政治和经济体系通过国家权威直接掌握教育的领导权。
()12、国家权利机关可以通过控制教育经费，直接决定着教育发展的规模和速度。
()13、国家颁行的各种关于教育的政策法律规定，体现了社会政治经济通过经济力量控制教育领导权。
()14.社会性质不同的国家有不同的方式确定受教育权。
()15、在标榜“自由、平等、博爱”的资本主义社会，人们享有平等的受教育权利和机会。
()答案：1-5：√ ×× √ ×，6―10：√√√ × √，11―15：× √ × √ ×16、社会生产力决定着受教育的权利和机会。
()17.一个国家的教育目的直接反映了统治阶级的利益和需要。
()18、教育根据统治阶级需要建立教育目的，因此教育是为统治阶级服务的工具。
()19、古代斯巴达教育以读、写、算、音乐为主要的教育内容。
()20.中国古代学校教育注重“四书”、“五经”，轻视生产知识的传授。
《教育概论》第二章教育与社会发展
教学方法
杨振宁在中国学物理演绎物理学
在美国学物理归纳物理学
“芝加哥风格”
2、教育对文化的作用
（1）教育是文化延续和更新的必不可少的手段。
构成社会的主要因素是社会的生产力和生产关系，经济基础和上层建筑。所以，我们主要分析教育与生产力、教育与政治、教育与文化的关系。这里生产力是构成社会的根本因素，政治是经济的集中体现，文化是和教育在社会构成层次上相当的社会因素。人口因素是教育的背景。我们选择这四者和教育的关系来较有代表性的揭示教育与社会的关系。
人口数量对教育的影响：
（1）人口增长率影响教育发展的规模与结构
（2）人口增长率影响教育质量
教育对人口数量的影响：
（3）教育是控制人口增长的手段
全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比
A、家庭教育需求的提高增加了抚养儿童的费用
B、教育程度提高改变人们的传统生育观和家庭观
C、教育程度的提高增加了妇女就业的机会
2000年2％2%96%
（3）制约着课程设置及部分教育内容
A、课程门类。
由古代学校教育的人文课程到自然科学进入学校课程
B、课程内容
尤其是自然科学方面的学科的内容受生产力水平的制约
（4）促进教学方法、手段和教育组织形式的变革
学校的物质设备、教学实验仪器、学校组织管理所使用的某些工具和技术，都是一定的生产工具和科学技术在教育领域的应用。
战略重点
百年大计，教育为本
科教兴国战略
（二）教育对我国社会主义建设的作用
1、教育的社会功能
教育学第2章 教育与社会发展
第二章教育与社会发展教育本身是社会大系统中的一个组成部分，它的发生发展受到社会其他因素的制约，特别是受到社会政治经济制度、社会生产水平、科学技术发展水平和文化背景、文化传统的影响，并对这些因素的变化发展产生反作用，这就是教育的政治功能、经济功能、文化功能和科学技术发展功能。
社会现代化的程度越高，知识和信息在社会生活中的作用就越大。
教育的重要性也就越明显。
1993年中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争是渐激烈，科学技术发展迅速。
世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。
从这个意义说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。
”接着，党中央又提出来了“科教兴国”的战略。
1998年，教育部为落实《纲要》的精神和要求颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，确立了“深化教育改革，建立起新体制的基本框架，主动适应经济社会发展”“基本建立起终身学习体系，为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献”等基本目标。
这对于广大的教育工作者来说，既是一个严峻的挑战，也是为国家、为民族有所贡献、有所创造的机会。
第一节教育与政治经济制度一、政治经济制度对教育的作用1．政治经济制度决定教育的领导权。
在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品和生产，谁就能控制学校教育的领导权，并且通过对教育方针、政策的颁布，教育目的制定，教育经费的分配，教育内容特别是意识形态教育内容的规定，教师和教育行政人员的任务聘用等，实现对教育领导权的控制。
2．政治经济制度决定着受教育的权利。
一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由其政治经济制度决定。
建国后我国实行教育向工农开门，1986年公布义务教育法，都是国家意志的体现。
在国民教育制度普遍实行了义务教育以后，义务教育后阶段的教育是否实行双轨制，是否允许个人办学，是否确立重点学校等，对谁受什么样的教育，也反映了一定的政治经济制度政策的制约。
教育学 第二章习题答案
第二章教育与社会的发展第一题.单选题1.明代乐林书院的对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”在一定程度上反映了教育的( )。
A政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能2.学校通过开设思想品德课程来促进学生的政治社会化，这体现了教育的()A.文化功能B.人口功能C.政治功能D.经济功能3.教育承担着()，能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力。
.A.发明新科技B.创造新的生产工具.C.传递科学知识D再生产劳动力的功能4.自西汉起，儒学取得了独尊的地位。
这与（）有关。
A.政治B.生产力水平C.社会文化D.人口状况5.设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。
这说明了()。
A.经济的发展决定着教育目的的性质B经济的发展会引起教育结构的变化C.经济的发展制约着人才培养的规格D.经济的发展促进着教学方法发展与改革6.欧洲古代中世纪教育的神学性是由宗教僧侣对教育的垄断决定的，近代资本主义教育的阶级性是由资本主义物质生活方式所决定的。
这体现了政治对教育的影响哪个方面?()A.决定教育的社会性质B.影响教育的宗旨和目的C.影响教育的领导权和受教育权.D.影响教育的管理体制7..影响教育规模与速度的因素是( ) 。
A.政治制度B.科学技术C经济D.文化8.经济发展水平对教育的作用不包括( ) 。
A.影响教育目的B.影响学校课程设置与内容C决定受教育者的权利D.影响教学方法、手段及组织形式9.电子计算机、人造卫星、微电子技术、光纤通信和网络技术等被应用于教育和教学领域，这是由（）影响了教学的的手段。
A.文化传统B.受教育者的数量和需求C.教育规模D经济发展水平10.落实教育优先发展的启动点是( ) 。
A.加大投入，预算优先B.提高认识，转变观念C.实现“两基”，保证“两全”D.依法治教，依法施教11.决定教育的社会性质的因素是( ) 。
《教育学》 第二章 教育的基本规律 知识点梳理 (后附真题演练及答案解析)
第二章教育的基本规律知识点梳理第一节教育与社会的发展一、教育与政治经济制度（一）政治经济制度对教育的制约作用——政治经济制度决定教育的性质1.政治经济制度决定教育的领导权2.政治经济制度决定着受教育的权利3.政治经济制度决定着教育目的（二）教育对政治经济制度的影响作用1.教育为政治经济制度培养所需要的人才2.教育是一种影响政治经济的舆论力量《教育学》（后附真题演练及答案解析）3.教育可以促进民主二、教育与生产力（一）生产力对教育的制约作用1.生产力水平决定了教育发展的水平2.生产力水平决定教育的规模和速度3.生产力水平制约教育体制、结构的变化4.生产力水平制约着教育的内容和手段（二）教育对生产力的促进作用1.教育再生产劳动力2.教育再生产科学技术知识知识延伸：人力资本理论20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论。
人力资本理论的核心概念是人力资本。
人力资本指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，它体现在人的身上，属于人的一部分。
舒尔茨是通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。
从中说明劳动力教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。
通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。
三、教育与文化（一）文化对教育发展的制约作用1.文化影响教育目的的确立2.文化影响教育内容的选择3.文化影响教育教学方法的使用（二）教育对文化发展的促进作用1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和交流文化的作用3.教育具有选择、提升文化的作用4.教育具有更新和创造文化的作用（三）学校文化1.概念学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。
教育学原理ppt课件第二章-教育与社会发展
从而起到控制生育率的 展间的相互制约关系，同时在保 待传统的价值观和社会风
作用。
护环境生态平衡、合理利用资源 、俗，因此也就不再为“
促进社会发展等方面更具有责任 多子多福”“重男轻女”
心。
等观念所束缚。
4 . 教育程度的提高可使 人们更重视自身价值的 实现和对人生幸福的追 求，他们不愿意因多生 育而耽误自身发展和幸 福生活。
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二、科教兴国是一项重要战略
十五大报告在经济发展战略中提出了 “科教兴国”的重要战略：“科教兴 国”是指全面落实科学技术是第一生 产力的思想，坚持教育为本，把科技 和教育摆在经济、社会发展的重要位 置，增强国家的科技实力及向现实生 产力转化的能力，提高全民族的科技 文化素质，加速实现国家的繁荣强盛。
功能。
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四、教育的文化功能
（一）文化传承 （二）文化选择 （三）文化交流 （四）文化创新
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第三节 教育在社会主义现代化建设中的地位与作用
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一、教育为社会主义现代化建设服务
党的十二大
党的十三大 党的十四大 党的十五大 党的十六大 党的十七大 党的十八大 党的十九大
“在今后二十年内，一定要牢牢抓住农业、能源和交通、教育和科学 这几个根本环节，把它们作为经济发展的战略重点。” “人是生产力诸要素中最重要的因素，需要依靠教育来培养” “把教育摆在优先发展的战略地位” “切实把教育摆在优先发展的战略地位” “教育和科技在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用” “优先发展教育，建设人力资源强国” “努力办好人民满意的教育” “优先发展教育事业”
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谢谢诸位同学！
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三、人口对教育的影响
（一）人口数量对教育的影响 1. 人口数量影响着教育事业发展的规模和速度 2. 人口数量增长速度影响着教育发展战略目标的实现和战略重点的选择 （二）人口质量对教育的影响 （三）人口结构对教育的影响 1. 人口年龄结构影响教育发展 2. 人口就业结构影响教育发展
教育学知识点(第二章)
第二章教育的基本规律教育与社会的发展教育与生产力：生产力制约教育的：规模和速度教育结构人才规格内容、方法、手段教育相对独立于生产力教育对生产力的促进作用：促进作用（经济功能）（劳动力再生产、科学知识再生产）社会发展的理论：人力资本理论：提出者：舒尔茨核心问题：人力资本理论科技与教育：科技对教育的影响：改变教育者的观念影响受教育者的数量和教育质量影响教育的内容、方法和手段影响教育技术教育度科技的作用（科技功能）：教育能完成科学知识的再生产教育推进科学的体制化教育具有科学研究的功能教育具有促进科研技术成果的开发利用信息技术与教育：信息技术改变着人们关于知识的观念信息技术改变着人们关于学习和教育的观念信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台教育与政治经济制度政治经济制度制约教育的：性质、宗旨和目的领导权受教育权教育内容、教育结构和教育管理体制教育相对独立于政治经济制度教育对政治经济制度的影响：传播一定政治意识形态造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。
教育与文化：文化对教育的制约作用：影响目的的确立影响内容的选择影响教学方法的使用影响教育的价值取向教育的文化功能：教育的文化传成功能（传递与保存）教育的文化选择功能（筛选和整理）教育的文化融合功能（交流与传播）教育的文化创新功能（更新和创造）学校文化：内涵：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
构成：观念文化：认知成分、情感成分、价值成分、理想成分规范文化物质文化特征：是一种组织文化（整合性较强的文化、以传递文化传统为己任）校园文化是学校文化的缩影：校园精神文化是校园文化的核心内容。
学校文化的功能：导向功能、凝聚功能、规范功能、激励功能教育的相对独立性：表现：教育具有自身的历史继承性教育与社会发展具有不平衡性教育具有质的规定性教育与其他社会意识形式的平行性教育与个人的发展人的发展概述：内发论：观点：个体需要代表人物：孟子：性善论弗洛伊德：泛性论（人的性本能）威尔逊：基因复制格赛尔：成熟机制（双生子爬梯）高尔顿：遗传决定论的“鼻祖”霍尔：“一两的遗传胜过一吨的教育”外铄论：观点：外在的力量，如环境、他人、教育代表人物：华生：给我一打健康的婴儿...............洛克：白板说荀子：性恶论墨子：染于苍则苍，染于黄则黄影响身心发展的因素：遗传：身心发展的物质前提，为人的发展提供可能环境：为个体的发展提供多种可能学校教育：主导作用：有目的、有计划、有组织专门训练教师教学有效控制各种影响过因素特殊功能：对个体发展做出社会性规范具有加速个体发展的特殊功能对个体发展的影响具有即时和延时的价值具有开发个体特殊才能和发展个性的功能对身心发展的促进：个体个性化：促进人的主体意识的形成与主体能力的发展促进个体差异的充分发展，形成人的独特性开发人的创造性，促进个体价值的实现个体社会化：促进个体思想意识的社会化促进个体行为的社会化培养个体的职业意识和角色主观能动性：三层次：生理活动心理活动社会实践活动（最高层次）决定性作用：从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素内在动因定向、动力和基础作用个体身心发展的规律顺序性：生理发展：从上到下，从里到外，从骨骼到肌肉心理发展：记忆、思维、情感循序渐进阶段性:教育工作必须根据不同的年龄阶段分阶段进行抓年龄特征和主要矛盾不平衡性：表现：同一方面的发展速度；不同方面发展的不平衡性抓关键期（劳伦兹，印刻现象）互补性：生理互补：生理与心理互补智力因素与非智力因素互补长善救失个别差异性：“少年得志”“大器晚成”数学能力较强但绘画却很差不同的兴趣、爱好和性格男女性别差异因材施教易错易混指导：1、社会政治经济制度对教育的制约作用和生产力对教育的决定作用的表现是考点。
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教育学第二章教育与社会发展
社会发展是教育学的一个重要研究领域，教育与社会发展密切相关。
教育不仅是社会发展的重要因素，也受到社会发展的影响。
在社会发展中，教育发挥着重要的作用，不仅可以促进个体的发展，还可以推动社会的进步。
首先，教育对个体的发展具有重要意义。
教育可以培养人的综合素质，提高他们的知识水平和技能，使他们具备适应社会发展的能力。
通过教育
的培养，人们可以获得各种知识和技能，提高自己的竞争力，更好地适应
社会发展的需求。
教育可以培养人的创新能力和创业精神，为社会创新和
发展提供人才保障。
教育还可以培养人的道德品质和社会责任感，促使个
体在社会发展中积极参与，为社会进步做出贡献。
其次，教育对社会发展也具有重要影响。
教育有助于传承和发展社会
文化，促进社会的稳定和和谐。
通过教育，人们可以了解和传承社会的核
心价值观念和传统文化，增强文化自信，塑造民族精神，维护社会的文化
认同和认同感。
教育还可以推动社会的经济发展，提升人们的生产能力和
创新能力。
通过教育，人们可以获取所需的知识和技能，提高劳动效率，
促进经济的繁荣和发展。
教育还可以培养人的公民意识和社会责任感，促
进社会的民主和法治建设。
通过教育，人们可以理解并尊重社会的法律和
规则，从而更好地履行公民责任，维护社会的秩序和稳定。
然而，教育与社会发展之间也存在着一定的矛盾和问题。
当前，教育
在满足社会需求和培养人才方面还存在一些不足之处。
一方面，教育与社
会的需求之间存在着脱节情况。
一些教育机构和教育内容与社会发展的需
求不相适应，导致人们所学到的知识和技能在社会发展中无法得到有效应用。
另一方面，教育与社会发展之间存在着不平衡的发展问题。
一些地区
的教育资源相对匮乏，教育质量参差不齐，导致人们的受教育水平和机会
存在差距，影响了他们在社会发展中的地位和机会。
为了促进教育与社会发展的良性互动，我们应该采取措施来缩小教育
与社会的差距。
首先，我们应该加强教育体制和机制的，使其更加适应社
会发展的需求。
教育应该与社会的需求相结合，制定符合社会发展需求的
教育内容和课程。
其次，我们应该增加教育投入，提高教育资源的均衡分配。
加大对农村和边远地区教育的投入，提高这些地区的教育质量和机会。
此外，我们还应该加强对教育者的培训和教育，提高他们的专业素养和教
育水平。
通过这些措施，可以使教育与社会发展更加紧密地结合起来，为
社会的进步和繁荣做出更大的贡献。
总之，教育与社会发展密切相关，相互影响。
教育对个体的发展具有
重要意义，可以提高人们的知识和技能，培养他们的创新能力和社会责任感。
教育不仅可以促进个体的发展，也可以推动社会的进步。
然而，教育
与社会发展之间也存在一些问题和矛盾，需要我们采取措施来解决。
通过
教育体制和增加教育投入，可以促进教育与社会的良性互动，为社会发展
提供更好的人才和保障。