探访春天 教学设计
《探访春天》导学案-2023-2024学年科学大象版2001
《探访春天》导学案第一课时导学目标：1、了解《探访春天》这篇文章的内容和主题。
2、分析作者的写作手法和表达技巧。
3、探讨文章中所传达的情感和意义。
4、激发学生对春天的热爱和对生活的热情。
导学步骤：1、导入：让学生思考并分享他们对春天的看法和感受。
引入文章内容，激发学生对春天的好奇心和探索欲望。
2、整体阅读：让学生阅读《探访春天》，重点关注主题和情感表达。
让学生在阅读过程中记录关键词和段落，以便后续讨论。
3、思考讨论：分组讨论文章中的主题，作者的写作手法以及他想传达的情感和意义。
鼓励学生展示自己的见解和理解，激发批判性思维和表达能力。
4、写作练习：让学生从自己的角度出发，写一篇关于春天的短文或诗歌。
让他们运用文章中的写作技巧和表达方式，表达自己对春天的热爱和感受。
5、归纳总结：通过小组展示和讨论，归纳文章中的主题和情感，总结作者的写作手法和表达技巧。
引导学生从文章中汲取启示，拓展对春天和生活的理解和感悟。
6、延伸阅读：建议学生继续阅读相关文章和诗歌，加深对春天的理解和感悟，拓展文学视野和审美情趣。
导学反馈：1、请学生分享他们对《探访春天》的理解和感受。
2、让学生总结本节课的学习收获和体会。
3、鼓励学生表达对春天和生活的热爱和热情，激发他们对文学创作和写作的兴趣和热忱。
第二课时一、导言《探访春天》是一部关于季节变迁的纪录片，通过记录春天的自然景观和生物活动，展现了大自然的神奇和美妙。
本导学案将帮助学生深入了解春天的特点，感受大自然的魅力，激发对自然环境的保护意识。
二、导学目标1.了解春天的特点和季节变迁。
2.认识春天的植物和动物。
3.体会大自然的美丽和神奇。
4.培养保护环境的意识和行动。
三、导学内容1.观看《探访春天》纪录片。
2.讨论春天的特点和季节变迁。
3.了解春天的植物和动物。
4.探索大自然的美丽和神奇之处。
5.展开环境保护主题讨论和行动计划。
四、导学步骤1.观看《探访春天》纪录片，记录视频中出现的春天景象和生物活动。
寻找春天的踪迹教学设计（通用5篇）
寻找春天的踪迹教学设计寻找春天的踪迹教学设计（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的寻找春天的踪迹教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
寻找春天的踪迹教学设计1设计意图：根据现在的季节和本班幼儿的认知，设计了去户外寻找春天的实践游戏活动，在活动中，鼓励幼儿积极思考、尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合作中，提高幼儿对自然活动参与的兴趣，从而在游戏活动中不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。
活动目标：1、全面发展幼儿的探索兴趣，提高幼儿的参与和合作意识。
2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：彩笔，图画本活动目标：1、能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。
2、通过观察和创造性地游戏，学会和别人介绍、分享经验，体验成功的乐趣。
活动过程：带领幼儿到户外小树林中，小朋友们！春天来到了，天气也变得暖和起来，我们都脱下了厚厚的棉衣，。
大地也变得温和了很多，我们踏着春天的步伐，一起来寻找春天好不好？幼儿一起说——好。
幼儿分组活动：幼儿分成两个小组。
引导幼儿观察观看小树林中的变化，并和小朋友一起交流，你从哪里找到了春天？？活动延伸：老师提出问题，让幼儿进行讨论：“你心中的春天是什么样的，你可以用你手中的彩笔和你喜欢的颜色，把你喜欢的春天画下来，展示给老师和小朋友。
幼儿喜悦的到处瞅瞅，看看，随意的找了一个地方，拿出自己的画笔，去勾画心中的春天。
，用手中的笔和颜色去发现和装饰春天的的小树林，去感受心中的那份春天的美好。
作品展示：幼儿向老师和小朋友展示自己的发现和绘画作品。
活动反思：通过本次活动，激励幼儿大胆参与，在寻找与尝试游戏中，提高幼儿对参与大自然活动的兴趣，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。
《探访春天核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版2001》
《探访春天》导学案导学目标：1. 了解春天的特点和气候变化。
2. 掌握春天常见的植物和动物。
3. 了解春天的节气和习俗。
4. 培养学生对春天的热爱和珍爱认识。
导学内容：一、春天的特点和气候变化春天是四季中最美丽的季节之一，它的特点是温暖舒适、生气勃勃。
春天的气候变化是由冬季逐渐转变而来，温度逐渐回暖，阳光明媚，风和日丽，是万物复苏的季节。
二、春天常见的植物和动物1. 植物：春天是植物发展的季节，常见的春季植物有樱花、桃花、杜鹃花、玉兰等。
它们绽放出美丽的花朵，吸引着蜜蜂、胡蝶等昆虫来采蜜。
2. 动物：春天是动物繁殖的季节，许多动物开始产卵、孵化，新生命在春天诞生。
常见的春季动物有小鸟、昆虫、青蛙等。
三、春天的节气和习俗在中国，春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨等节气。
人们在这些节气里会举行一些传统习俗，如踏青、扫墓、放风筝等，以庆祝春天的到来。
四、珍爱春天的意义春天是大自然的恢复期，我们应该珍惜春天的美好，珍爱环境，珍爱野生动植物，让春天的美丽永遥存在。
导学活动：1. 观察春天的气候变化，记录每天的气温和天气情况。
2. 到户外赏花赏景，感受春天的美丽。
3. 了解春天的节气和习俗，尝试参与相关活动。
4. 讨论如何珍爱春天，提出自己的观点和建议。
导学案评判：通过本次导学活动，学生能够全面了解春天的特点和气候变化，掌握春天常见的植物和动物，了解春天的节气和习俗，培养对春天的热爱和珍爱认识。
希望学生在活动中能够积极参与，发现春天的美好，珍惜大自然的恩赐。
愿我们共同珍爱春天，让美丽的季节永遥存在！。
《探访春天作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《探访春天》作业设计方案一、教学目标1. 帮助学生了解春天的特点和变化。
2. 培养学生对春天的热爱和感悟。
3. 提高学生的观察力和描述能力。
二、教学内容1. 春天的特点：气温逐渐升高、大地复苏、万物发展。
2. 春天的变化：植物的发芽、鸟儿的鸣叫、昆虫的出现等。
3. 春天的意义：带来温暖和希望，是生命的开始。
三、教学方法1. 观察实验：让学生观察校园或家庭周围的春天变化，记录下来。
2. 小组讨论：让学生分享自己对春天的感受和发现。
3. 教室展示：组织学生展示他们观察到的春天景象，激发其他同砚的兴趣。
四、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片或视频引入话题，激发学生对春天的兴趣。
2. 探究：让学生观察周围的春天景象，记录下来，并在小组内分享。
3. 总结：引导学生总结春天的特点和变化，体会春天的美好。
4. 展示：组织学生展示他们的观察效果，鼓励他们用语言描述春天的美丽。
五、作业设计1. 观察记录：要求学生在家里或校园周围观察春天的变化，记录下来，并写成观察日记。
2. 描写文章：要求学生根据自己的观察记录，写一篇关于春天的描写文章，表达对春天的感受和理解。
3. 春天手工：要求学生制作一个关于春天的手工作品，可以是春天花朵、小鸟或昆虫等。
六、评判方式1. 观察记录：评分标准包括观察的细致水平、描述的准确性和记录的完备性。
2. 描写文章：评分标准包括语言表达的流畅性、内容的丰富性和情感的表达。
3. 春天手工：评分标准包括创意的发挥、制作的精美水平和符合主题的水平。
七、延伸活动1. 春游活动：组织学生进行春游，感受大自然的美好。
2. 春天诗歌：让学生进修一些关于春天的诗歌，体会诗歌的美感。
3. 春天绘画：让学生用画笔表达对春天的感受，展示他们的艺术天赋。
通过这样的《探访春天》作业设计方案，希望能够引导学生在观察、思考和表达中感受春天的美好，培养他们对自然的热爱和对生命的敬畏，增进他们的综合素养的提升。
愿学生们在这个春天里收获更多的快乐和成长！。
《探访春天作业设计方案》
《探访春天》作业设计方案一、教学目标：1. 了解春天的特点和变化。
2. 培养学生对春天的热爱和感知能力。
3. 提高学生的观察和表达能力。
二、教学内容：1. 春天的特点和气候变化。
2. 春天的植物和动物。
3. 春天的景色和风物。
三、教学重点：1. 春天的特点和变化。
2. 春天的植物和动物。
四、教学难点：1. 春天的气候变化。
2. 春天的景色和风物。
五、教学准备：1. 春天的图片和视频资料。
2. 春天的植物和动物标本。
3. 春天的诗歌和散文。
六、教学过程：1. 导入环节：播放春天的视频，让学生感受春天的气息。
2. 进修内容呈现：讲解春天的特点和气候变化，介绍春天的植物和动物。
3. 活动设计：让学生分组探访校园或家庭附近的公园，观察春天的景色和风物，记录下自己的感受和发现。
4. 创作环节：让学生根据观察和感受，写一篇关于春天的作文或诗歌。
5. 展示分享：让学生展示自己的作品，分享自己对春天的理解和感悟。
七、教学评判：1. 学生的观察和记录能力。
2. 学生对春天的理解和表达能力。
3. 学生的合作和分享能力。
八、作业安置：1. 让学生完成一篇关于春天的作文或诗歌。
2. 让学生整理自己在探访春天过程中的照片和笔记，做成一本春天探访手册。
九、教学反思：通过本次探访春天的活动，学生不仅增加了对春天的了解和感知，同时也培养了他们的观察和表达能力，提高了他们的合作和分享认识。
希望能够通过这样的活动，让学生更加热爱自然，更加关注身边的美好。
寻找春天教案6篇
寻找春天教案6篇查找春天教案篇1目标：1、初步感知春天的变化，了解春天的特征。
2、激发幼儿查找春天的兴趣。
预备：选择观看地。
环节：一、组织幼儿野外查找：1、引导幼儿查找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化。
2、试一试外面的水池的水温怎么用了呢？3、太阳晒在身上怎样？二、回园说说春天风光1、你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子2、引导幼儿运用已有的阅历说说春天的风光。
3、你在哪里找到的春天。
4、：春天很漂亮，处处都有漂亮的”春天。
三、组织幼儿观赏诗歌1、那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？2、通过观赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰溶化了，漂亮的花儿开了。
3、：春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物清醒了。
反应：本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的漂亮春天。
我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领会阳光的暖意，去查找春的脚印。
菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里查找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飘舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，处处布满春天特有的景象。
幼儿置身在春天的自然景物之中，真实地感知春天来了。
查找春天教案篇2设计意图：我园位于小区中心，旁边就有个小公园，风景宜人。
特殊到了春天，鲜花盛开，美不胜收。
结合中班主题课程《花花朵朵》。
我们利用小区的良好资源，开展了这次科学探究活动《查找春天里的花》。
活动目标：1.感受大自然中春天的气息。
2.通过为花儿拍照，观看花朵多姿多彩的形态。
3.初步尝试记录，鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展记录。
活动预备：1.活动前做好安全教育工作。
2.幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份；教师材料：喊话器1个。
活动过程：一、引导局部。
1.教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？2.教师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的花儿也开了。
今日，教师就带大家去“查找春天里的花”。
你可以给花儿拍一拍照，认真的观看它，也可以摸一摸，闻一闻，然后把你观看到的，还有你的感受都记录在记录表上。
《探访春天导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《探访春天》导学案第一课时主题：春天的到来作者：未知一、学习目标1.通过阅读《探访春天》，学生将了解春天的特点和美丽之处。
2.培养学生热爱大自然、感受生活的情感。
3.让学生提高自己的阅读能力和语言表达能力。
二、课前准备1.复习春天的相关知识，包括春天的特点和季节变化。
2.准备讲解材料，包括《探访春天》的课文和相关图片。
3.提前将课文打印出来，分发给学生。
三、教学过程1.导入教师可以通过图片或视频展示春天的景色，引导学生谈谈春天的美丽之处。
可以提出问题：春天是如何改变大自然的？你最喜欢春天的哪些特点？2.阅读理解让学生阅读《探访春天》，并回答以下问题：- 文中提到了哪些春天的特点和景色？- 作者在文中使用了哪些修辞手法来描绘春天的美丽？- 你对春天有什么新的感受和体会？3.拓展延伸让学生自由发挥，写一篇关于春天的感想或描述，可以借鉴《探访春天》中的写作技巧和词汇。
四、教学反思本节课主要通过文学作品《探访春天》来引导学生感受春天的美丽，并通过阅读理解和写作来提高学生的语言表达能力。
通过这节课的学习，学生们对春天的印象更加深刻，也对大自然充满了敬畏和热爱之情。
希望学生在以后的生活中，能够更加珍惜春天带来的美好时光，与大自然和谐相处。
第二课时一、导学目标：1. 了解春天的特征和象征意义；2. 探访春天的常见风景和活动；3. 学习描述春天的词语和句子；4. 增强对春天的情感和联想能力。
二、导学内容：1. 春天的特征和象征意义；2. 春天的常见风景和活动；3. 描述春天的词语和句子；4. 情感和联想能力的培养。
三、导学步骤：1. 导入环节：播放一段描述春天的视频，让学生感受春天的气息和美好。
2. 学习任务一：了解春天的特征和象征意义。
- 讨论：请学生谈谈春天的特点有哪些？春天在我们生活中有什么象征意义？- 学习：学习相关词语和句子，如“万物复苏”、“春意盎然”等。
3. 学习任务二：探访春天的常见风景和活动。
中班科学教案拜访春天
中班科学教案拜访春天中班科学教案：拜访春天一、教案目标：1. 帮助幼儿了解春天的特点和春天中常见的变化。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，提高他们的观察力和好奇心。
3. 培养幼儿的合作能力和表达能力。
二、教学准备：1. 图书：《植物大观察》、《昆虫世界》等。
2. 春天的相关图片和影片。
3. 春天中常见的植物、昆虫的模型或图案卡片。
4. 绘本或故事书：《春天的小鸟》、《春天的蛋》等。
5. 画纸、彩笔、水彩颜料等。
三、教学步骤：步骤一：引入1. 教师利用春天的图片或短片，引导幼儿分享对春天的印象和了解。
2. 提出问题：你们知道春天有什么特点？怎样知道春天来了？引导幼儿思考。
步骤二：描述春天的特点1. 教师展示一幅描绘春天的图片，引导幼儿观察图片中的元素，并描述春天的特点，例如：春天的天气变暖，花开得多，树木变绿。
2. 引导幼儿讨论春天中常见的变化，例如：草地上长出了嫩绿的小草，树木上开满了五颜六色的花朵，蝴蝶和蜜蜂忙着采花蜜。
3. 鼓励幼儿自己观察并提出自己对春天的描述，帮助他们理解春天的特点。
步骤三：认识春天中常见的植物1. 教师出示春天中常见的植物的图片，例如：樱花、杜鹃花、草莓、葡萄等，引导幼儿观察并讨论它们的特点。
2. 分发或展示植物模型或图案卡片，让幼儿触摸和辨认，了解植物的不同外貌特征。
3. 引导幼儿合作绘制春天中常见的植物，并让他们用彩笔或水彩颜料进行涂色，培养他们的观察力和艺术表达能力。
步骤四：认识春天中常见的昆虫1. 教师出示春天中常见的昆虫的图片，例如：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等，引导幼儿观察并讨论它们的特点。
2. 分发或展示昆虫模型或图案卡片，让幼儿触摸和辨认，了解昆虫的不同外貌特征。
3. 讲解昆虫的生命周期，例如：蝴蝶从蛹变成成虫，蜻蜓从若虫变成成虫。
让幼儿了解昆虫的生长过程。
4. 与幼儿一起阅读相关绘本或故事书，例如：《春天的小鸟》、《春天的蛋》等，帮助他们更好地理解昆虫的特点和生命周期。
寻找春天实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解春天的自然现象和植物生长特点。
- 学生能够识别常见的春季植物和花卉。
2. 能力目标：- 学生能够通过观察、记录和交流，提高观察能力和表达能力。
- 学生能够运用所学知识进行简单的科学探究。
3. 情感目标：- 学生能够热爱大自然，增强环保意识。
- 学生能够在实践中体验合作与分享的快乐。
二、教学对象小学三年级学生三、教学时间1课时四、教学地点学校附近的公园或植物园五、教学准备1. 课件或图片：展示春天景色的图片或视频。
2. 观察记录表：设计观察记录表，包括植物名称、颜色、形状等。
3. 笔记本和彩色笔：用于学生记录和绘画。
4. 相机或手机：用于拍摄春天美景。
六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 展示春天景色的图片或视频，引导学生说出春天的主要特征。
2. 提问：你们在春天都看到了哪些变化？有哪些感受？（二）观察实践（20分钟）1. 分组：将学生分成小组，每组4-5人。
2. 分配任务：- 小组长负责组织协调。
- 观察员负责观察并记录植物的特点。
- 拍照员负责拍摄春天美景。
- 记录员负责记录观察结果。
3. 实地观察：- 指导学生观察公园或植物园中的植物，如柳树、桃花、迎春花等。
- 引导学生关注植物的颜色、形状、高度等特点。
- 鼓励学生用画笔记录下自己观察到的美景。
（三）交流分享（15分钟）1. 各小组展示观察记录表，分享观察到的春天美景和植物特点。
2. 鼓励学生用语言或绘画表达自己对春天的感受。
3. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
（四）总结提升（5分钟）1. 教师总结春天的主要特征和植物生长特点。
2. 强调保护环境的重要性，引导学生热爱大自然。
3. 布置课后作业：回家后，与家人一起寻找春天，用相机或画笔记录下来。
七、教学反思1. 本节课通过实地观察和交流分享，让学生亲身体验春天的美好，提高了学生的观察能力和表达能力。
2. 在教学过程中，教师应注重引导学生关注细节，培养学生的科学探究精神。
寻找春天综合实践教案
寻找春天综合实践教案一、教学背景分析春天是孩子们最喜欢的季节之一，天气不冷不热，植物开始重新生长，一切都焕然一新。
春天是一个丰富多彩的季节，也是孩子们学习探索的好时机。
本节课的目标是通过一系列的综合实践活动，让学生感知春天的特点和变化，培养他们的动手能力和观察力，激发他们的创造力。
这些活动还能帮助学生更好地了解自然，增进对环境的关注和保护。
二、教学目标1.能够观察和描述春天的特点和变化；2.能够通过实践活动激发创造力；3.能够体会并表达对自然环境的关注和保护。
三、教学内容和活动设计活动1：春天的特点描述1.学生观察窗外的景象，描述春天的特点和变化。
2.学生以口头或书面形式分享自己的观察结果。
活动2：春天植物的种植1.学生根据所学知识，选择适合春天种植的植物种子。
2.学生研究种植植物的方法和过程，并动手进行种植。
3.学生观察和记录植物种植过程中的变化。
活动3：春天的图画创作1.学生观察和收集春天的图片素材。
2.学生进行图画创作，表现春天的特点和变化。
3.学生展示自己的作品，欣赏和评价他人的作品。
活动4：春天趣味游戏1.学生参加春天趣味游戏，如捉迷藏、鹿角传递等。
2.学生通过游戏体验春天的乐趣，锻炼团队合作和竞争意识。
四、教学方法本节课主要采用情景教学法、合作学习法和实践探究法。
1.情景教学法：通过真实的情境，让学生在实践中感受春天的特点和变化，激发他们对春天的兴趣和向往。
2.合作学习法：通过小组合作和集体讨论，让学生相互交流和分享观察结果，促进他们的合作意识和创造力。
3.实践探究法：通过实际操作和观察，让学生亲自参与到活动中，培养他们的动手能力和观察力。
五、教学评估1.观察学生在活动中的表现，评价他们对春天的观察和描述能力。
2.评价学生种植植物的过程和结果，观察他们的观察和记录能力。
3.评价学生的图画创作和展示情况，了解他们对春天的理解和表达能力。
六、教学延伸1.鼓励学生继续观察和记录春天的变化，培养他们的观察力和思考能力。
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2探访春天教学设计
1教材分析：
这部分内容是教科书4—6页的内容，引导学生观察当地的春天有什么特点，选择合适的与春天有关的问题开展探究活动，着力引导学生体验和运用多种表达与交流的方法。
2教学目标：
1、初步体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2、观察春天的一些现象，并从中获得美的体验，学会用一定的方式赞美自然。
3教学重点与难点：
1、教学重点：制定“探访春天”的计划。
2、教学难点：体验表达与交流的常用方式和基本方法。
4教学过程
活动1【导入】一、设疑自探
1、导入新课：
春天是多姿多彩的，春天里的科学问题也无处不在。
让我们一起走进春天，去欣赏春天的美丽“容颜”，去探索春天里的科学奥秘。
这节课我们将制定“探访春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式。
（板书课题）探访春天
2、学生质疑：
师：小组讨论请同学们仔细想想春天正在发生怎样的变化？可以结合我们的校园于日常生活，请以问题的形式提出来，看看哪组提的问题多，而且有价值。
预设：
（1）春天的校园有什么变化?
（2）春天的气温怎样变化？
（3）我养的蚕有什么变化？
（4）春天的沙尘为什么比其他季节多?
、、、、、、
（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理，筛选出有研究价值并且适合小学生研究的问题。
）
3、出示自探提示，组织学生自探。
自探提示：
根据小组内提出的问题，请选择最感兴趣的一个进行研究，并思考你打算用哪些方式来表达？
活动2【活动】二、解疑合探
1、教师检查自探情况：
各小组交流选择的科学问题以及表达方法。
（其他同学及时评价、补充）
2、各小组填写书面计划
（1）结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表；
（2）填写具体的行动步骤。
3、小组分工
（1）确定小组成员的职责；
（2）搜集材料；
（3）日程安排。
4、实施计划
各小组根据自己的计划，开展实践研究。
分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验、撰写研究报告、写观察日记等活动。
比如，指导学生研究春天的气温变化：
研究报告
研究内容：春天的气温是怎样变化的？
我的假设：随着时间的推移，气温逐渐升高。
研究方法与研究过程：
观测研究法：
（1）每天在同一时间、同一地点，用同一温度计测量测量气温，并记录下来。
（2）续观测30天，把数据制成折线图，观察气温变化趋势。
研究结论：……
活动3【活动】三、质疑再探
1、学生质疑：
教师：通过本节的学习，你还有什么疑问？提出来大家共同探讨。
预设：
（1）有哪些关于春天的谚语？
（2）哪些地区沙尘暴特别多？怎样彻底制服沙尘暴？
2、解决学生提出的问题。
（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。
）
活动4【活动】四、运用拓展
（一）学生谈学习收获。
教师：学习了本节内容你有什么收获？
（学生可以根据表达方式与方法、春天的变化等谈收获。
）
（二）补充练习。
（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。
）
1、写观察日记时应注意哪些要求？
2、请一同学们讲述，怎样预防沙尘暴。
3、我们可以选择什么方式来赞美春天呢？
（三）教师总结：
同学们，通过本节课的学习大家掌握了表达的方式与方法，我们班出现了一批“美术家”、“音乐家”、“诗人”、“小小科学家”等人才。
没有做完的研究报告要按照计划做完，不懂的地方及时查阅资料或请教老师。