学案：多媒体作品中的图形、图像(一)
多媒体作品中的图形、图像2
图像名称 图像一 图像二 图像三 图像四 图像五
大 小
格 式Байду номын сангаас
体验二：
使用acdsee看图工具，在教学素材中选择一图片，分别 将其转化为扩展名为.jpg、.tga、.bmp、.pcx、.pcx、.gif、.tif 格式。观察各种格式的文件尺寸大小及清晰度。 文件格式 ﹡.JPG ﹡.TGA ﹡.BMP ﹡.PCX ﹡.GIF ﹡.TIF 文件大小(kb) 文件大小(kb) 清晰程度
学习指导：阅读教材p28-29页内容 ，总结出图像格式还有哪 些？各有什么特点？
体验三： 体验三： 用winrar 工具分别对一个文本文件（txt）和一 工具分别对一个文本文件（txt）和一 个图像文件（jpg）进行压缩，完成表格，并思考 个图像文件（jpg）进行压缩，完成表格，并思考 文件压缩的意义：
文件格 式 TXT JPG 压缩前文件大小 (kb) 压缩后文件大小 (kb) 压缩比
总结
1.图形图像的不同格式及其特点 2.图形图像的压缩
拓展
通过网络了解多媒体文件压缩的相关 资料，汇总成word文档与同学交流。
学习指导：使用搜索引擎搜索相关资源
2.1多媒体作品中的图形、图像 2.1多媒体作品中的图形、图像
第二课 ·图形图像的压缩与存储
体验一：大家打开图像格式文件夹欣赏里面的图片。在欣赏的过程 中你发现了什么？为什么？
教学目标
知识与技能 1. 掌握常见不同格式图形、图像的特点 2. 理解图形、图像的压缩原理 过程与方法 1.了解图形、图像压缩的基本方法 2.掌握压缩工具的使用方法 3.体验数据压缩过程 情感态度与价值观 1. 感受人类在利用技术实现信息表达是体现的才智和不断探索 的精神 2. 感受图形、图像在人类表达、交流中的重要作用
多媒体课件：图形图像处理
01
03
02
5.2.2 模板变换
叠加处理
图像相加一般用于对同一场景的多幅图像求平均，以便 有效地降低加性（additive）随机噪声。
另外，图像相加也可以用来将一幅图像的内容叠加到 另一幅图像上去，以达到二次曝光的效果，或者两幅 图像做线性加权处理，可以得到朦胧感效果
高亮度具有轻感，白色最轻
05
低亮度具有重感 ，黑色最重
色彩与心理
列具有硬感 饱和度越高越具有硬感 强对比色调具有硬感，
多媒体画面色彩搭配 亮度较高的色彩系列具有软感 饱和度越低越具有软感 弱对比色调具有软感
多媒体画面色彩搭配
色彩明快感和忧郁感与亮度有关 亮度高而鲜艳的色彩具有明快感 强对比色调具有明快感 深暗而混浊的色彩具有忧郁感 弱对比色调具有忧郁感
多媒体画面色彩搭配
多媒体画面色彩搭配
色彩搭配
稳定就是通过颜色的搭配实现稳重、平衡
黑白搭配
无彩色与有 彩色搭配
同色相不同亮 度和饱和度
无彩色 同色相
图形图像的获取方法； 图形图像的处理； 多媒体画面构图及色彩搭配。
1
总结
2
透镜
光线投射
CCD
A/D
模拟信号
R
G
B
数 字 信 号
平板扫描仪
手持扫描仪
滚筒式扫描仪
5.1.2 图像扫描
④ 将图像朝下放在扫描仪玻璃上，图像的一角对齐基点 ； ⑤ 在mirascan窗口的底部单击“预览”按钮 ；
① 准备好扫描仪，并安装好驱动； ② 打开图像编辑软件，如ACDSee或PhotoShop ； ③ 在“文件”菜单下单击“从中选取图像”下的TWAIN 项，选“获得” ；
2.1 多媒体作品中的图形图像(第二课时)
2.1 多媒体作品中的图形图像课时：第2课时授课时间：学科核心素养：1、信息意识。
能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取或处理信息；2、数字化学习与创新。
养成数字化学习与创新习惯；掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。
目标要求：1、理解图形图像的数字化原理；2、掌握图形图像压缩的基本方法及压缩工具的用法；3、了解常见图形图像的存储格式及其含义。
4、感受人类在利用技术实现信息表达时体现的才智和不断探索的精神教学重点及难点：图形图像的压缩教学方法：讲授、实践教学媒体：多媒体计算机室教学过程：一、深入理解图形图像的数字化原理，引出新内容1、提问：图形图像的数字化原理。
2、讨论以下问题（1）计算一幅RGB图像所占存储空间的公式。
（2）显示分辨率是指显示屏上能够显示出的像素数目。
你的显示器分辨率是多少？其含义是什么？（3）一幅彩色图像的每个像素用R、G、B三个分量表示，若8位，该图像的深度是多少？每个像素可以有多少种颜色？如果你的显示器分辨率为600*800像素，一幅图像与计算机显示屏一样大小，它所占据的在你空间是多少？老师引导学生总结：通过以上的讨论与计算我们可以图像数字化后的数据量非常大，这样大的数据量，在传输时很费时间，在存储时很占空间，因此就需要对图像数据进行压缩，以满足存储容量和传输带宽的要求，这就需要不断寻找有效的方法，用比较少的数据量表达图像。
二、图形图像的压缩1、图像文件的压缩老师讲解：数据压缩是对数据重新进行编码，以消除数据序列中的冗余性，实现原数据序列变成较短的输出数据序列(又答压缩数据序列）的技术。
通常，将压缩数据序列与原数据序列长度之比称为压缩比。
在所有数据压缩系统中都需要两个算法：一个用于压缩原文件中的数据（即编码），另一个用于使压缩数据还原成压缩前的数据（即解码）。
图像数据压缩技术主要有两类方法。
教学内容网页中多媒体素材的加工和表达教案(一).
【教学内容】网页中多媒体素材的加工和表达教案（一）宜兴市丁蜀高级中学黄蕾2005.11.23【教学目的】1.知识与技能（1）掌握logo的特点与其中含有的几个基本元素（2）掌握banner的特点与其中含有的几个基本元素（3）掌握简单的photoshop操作，能制作一个简单的logo和banner2.过程与方法能选择适当的图片表达自己的思想，使用适当的工具对图片进行加工，设计出自己的logo和banner。
3.情感态度与价值观历经创作logo和banner的全过程，形成积极主动的学习和利用信息技术参与信息作品制作的态度。
【教学组织】本课为该内容的第一课时构建主义、分层教学、学生探究自学、任务驱动，多媒体网络教学【教学环境】硬件环境：多媒体网络教室软件环境：多媒体网络教室软件、电子学习档案袋、photoshop【教学要点】掌握logo和banner各自的特点与各自包含的基本元素运用photoshop，实现logo和banner的制作【教学难点】掌握photoshop的简单操作，完成对logo和banner的设计与制作附表一：练习任务一:1.打开photoshop:打开E:\ Program files\photoshop6.0.1\photoshop。
2.打开一张图片：选择“文件”——“打开”，在出现的对话框中选择桌面上的1.jpg，单击“打开”。
3.使用裁切工具裁剪自己想要的一部分。
6.在图片上插入文本：（与画图板操作类似）单击左边工具栏的T，再在右边的图片上点击一下，就可以输入文字了。
7.改变图片大小：点击菜单栏中的“图像”——“图像大小”，将宽度设为100像素，高度设为50像素。
8.保存图片：单击“文件”——“存储为”，保存在桌面，文件名为2.jpg，在“格式”中选择“JPEG”。
第二章 2.1多媒体作品中的图形图像
信息技术选修-多媒体技术应用
2.1 多媒体的图形、图像
什么是图形？图像？
通过计算而描述的矢量图形
多媒体作品中的图形图像 第2页 宝 鸡 中
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学
信息技术选修-多媒体技术应用
2.1 多媒体的图形、图像
什么是图形？图像？
用像素点描述的自然影像
多媒体作品中的图形图像 第3页 宝 鸡 中
信息技术选修-多媒体技术应用
多媒体技术应用
2.1 多媒体作品中的图形、图像
主讲：胡小平
宝
鸡
中
学
信息技术选修-多媒体技术应用
第二章第一节 多媒体作品中的图形图像
图形、图像的视觉意义与特点 图形、图像的数字化表示 图形、图像的存储格式 图形、图像文件的压缩
3、图形、图像数字化原理 编码图
4、模拟图像转换为数字图像
多媒体作品中的图形图像
第4页
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宝
鸡
中
学
信息技术选修-多媒体技术应用 模拟图像、数字图像
1、模拟波形和数字波形
(P20)
模拟波形 模拟波形：一组连续的数据
模拟波形
P20 图2-3
数字波形：方波，一组离散的点量化组成数据。
宝
鸡
中
学
信息技术选修-多媒体技术应用
3、图形、图像数字化原理
(P21-25) 模拟图像、数字图像
数字化的三个步骤：采样，量化，编码。
以一个图片通过相机进行数字化讲解这个三个过程。
多媒体作品中的图形图像
第4页
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宝
鸡
中
学
信息技术选修-多媒体技术应用
多媒体作品中的图形图像
多媒体作品中的图形图像PPT16页
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以ຫໍສະໝຸດ 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
多媒体作品中的图形图像
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
多媒体信息的加工与表达—图像(教案设计)
播放演示2：查看文字处理（Word）中的“剪贴画”插图讨论：图片具有直观、形象、信息量大等主要特征。
）在计算机中的图形图像是以文件形式来保存的。
请问都有哪些常见的文件格式？讨论：JPG、BMP、GIF和WMF、CDR、DXF、EPS、AI等）播放演示3：“JPG、BMP、GIF和WMF、CDR、DXF、EPS引入新课：提问探究1：随着调节矢量图的旋转和大小变化，图形的精细程度是否有变化？图形是否变粗糙？（结论：图形的精细程度基本上没有变化。
）播放演示5：课堂练习矢量图的定义。
放大前后的图像对比课堂练习》一、填空题⒉）（如：神舟飞船火箭升空图片和传真查看器）中打开查看。
提问探究2：随着调节位图的旋转和大小变化，图像的精细程度是否有变化？图像是否变粗糙？（结论：当位图逐渐地被放大到一定的倍数后，图像也就开始变得越来越粗糙模糊不清。
）图5面部修复：（见《课堂练习》二、选择题⒊）试将“操作体验4：试将“牧牛归来⑴.jpg”修复为“牧牛归来⑶问题探究5：（见《课堂练习》二、选择题⒋）如何调节亮度、对比度的参数值，使图像达到最佳状态？如何裁剪图像的长宽比例？问题探究6：在采集图像现场拍摄用于拼接、缝合的相片时，应当注意哪些问题？（如：现场的光线反差不可太大，相机要保持水平从左向右移动，镜头不可倾斜，相邻的相片要有1/3左右的重叠图像。
）操作体验5：利用“Photo Stitch”软件，对图像（如：千年古柏.jpg、千年古柏⑶.jpg）进行垂直拼接、缝合加工。
（如：图操作体验6：利用“Photo Stitch”软件，对图像（如：360度-石景山元君庙外景⑴~⑺.jpg）进行旋转360度拼接、缝合加工。
（如：图9问题探究7：如果图像的拼接缝隙有错位现象，如何解决？（选中“显示接缝”后，采用方法：□指定重叠区域。
□指定两个或多个对应区域。
总结归纳：（2分钟）图像信息媒体的加工与表达一、矢量图与位图二、采集图像三、加工图像课堂练习（满分：100分）学校：班级：高一( ) 姓名：日期：成绩：一、填空题（20分）⒈（10分）随着矢量图旋转和缩放变化，将操作与观察的结果填入表1中。
多媒体作品中的图形
高二信息技术
2．1多媒体作品中的图形、图像（二）（2.13 ——2.14）
（1课时）
教学设计
所在学校：西宁三中
设计者：包红
设计时间：2011年8月26日
教学内容及课时安排（1课时）：
1、了解图形图像文件存储和压缩的基本方法。
2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法。
情感、态度和价值观：
让学生对图形进行观察，对比、讨论、交流激发学生的好奇心与求知欲，并在不断的发现问题解决问题的过程中获得成功的体验。
过程与方法：
1、通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观察、
分析、归纳能力。
2、通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，
发展学生合情推理能力。
图像文件无损的压缩和有损压缩
图像压缩的基本过程
新课导入——任务驱动——教师引导学生探究——课堂小结
效果预估：
本节课教学重难点为理论，讲起来较抽象，教师需要结合实例以讲解为主。
课后练习：
1、数据压缩分为（有损）压缩和（）压缩。
答：有损无损
2、1948年，香农基于（）提出了编码定理。
答：信息熵
3、图像压缩的基本过程：变换部分、量化部分、编码部分。
4、多媒体文件包括：（A,B,D）
A、图像
B、音频
C、文本
D、视频
5、风景、人物照片是（ A ）压缩图片。
A、有损
B、无损
C、高质量图像文件。
多媒体技术教案 (图形图像常用处理软件及色彩模式)
【课题名称】 图形图像常用处理软件及色彩模式 课程标准内容： 1、了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。 2、能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能根据对创作过程与结果进行评价。 作用和地位多媒体作品的开发离不开图形图像素材的准备，因此在多媒体作品开发的素材准备过程中，图形图像素材准备是一项重要和关键的工作。图形图像素材的来源很多，采集和制作、加工图形图像素材的过程中要使用的硬件、软件也很多，掌握好图形图像采集和加工的方法，对提高作品的主题表达能力，提高作品的感染力有重要作用。 教学目标知识与技能（1）了解各种图形图像处理软件的主要功能及他们对应的文件格式。 （2）认识色彩模式及其主要类型。 过程与方法本节教学中，教师应注意配合学生已有的知识和经验，将学生自学和教师讲授结合起来进行教学。 情感态度与价值观（1）认识不同的图形图像软件各有特点，各有优劣。 （2）建立根据不同的制作要求适当选用不同的处理软件的观念。 教学重点难点重点：各种图形图像处理软件的特点。 难点：色彩模式的概念。 环节学习流程(教师活动)学生活动(设计意图) 教学环节教师活动时间学生活动 交流引入教师让学生简单说说他们所用过的图形图像软件，引入本节的教学内容 学生根据自己的经验和技能介绍自己用过的图形图像处理软件。 内容一常见的图形图像软件 教师让同学们自己阅读书中有关内容，然后开启3~4种同学生们不常见的图形图像软件给学生们认识。 学生自己阅读有关的书本内容。 内容二色彩模式
教师利用示例文件和PHOTOSHOP软件的色彩模式菜单，向学生介绍什么是色彩模式及不同的色彩模式的特点和作用。 结合自己的实践经验和在美术课中所学的知识理解色彩模式及其用途。
学习资源索引三、参考答案 表4-2的作用是为了让学生了解使用不同格式的图形图像文件及他们对应的工具软件。选用图形图像文件格式时要考虑作品集成工具软件是否能识别这些格式，以避免准备好的图形图像素材以后无法使用，或使制作好的图形图像素材质量下降。
2024版多媒体技术教案图形图像的加工
细
节
2024/1/26
30
06
CATALOGUE
输出与分享：多媒体展示方式探讨
2024/1/26
31
不同输出格式选择依据
01
图像分辨率和清晰度
根据展示需求和设备支持，选择适当的图像分辨率和清晰度，如高清、
4K等。
02
文件大小和传输速度
考虑文件大小和传输速度，选择压缩比高、质量损失小的输出格式，如
JPEG、PNG等。
2024/1/26
03
兼容性和可编辑性
根据使用场景和需求，选择兼容性好、易于编辑和修改的输出格式，如
PSD、AI等。
32
网络传播注意事项
2024/1/26
压缩文件大小
在保证图像质量的前提下，尽量压缩文件大小，以便快速传输和 分享。
选择适当的网络传播平台
根据目标受众和传播需求，选择适当的网络传播平台，如社交媒体、 博客、论坛等。
多媒体技术教案 图形图像的加工
2024/1/26
1
目 录
2024/1/26
• 图形图像基本概念与分类 • 图形图像处理软件介绍 • 图形图像编辑技巧与方法 • 色彩调整原理与实践操作 • 滤镜效果制作与创意设计 • 输出与分享：多媒体展示方式探讨
2
01
CATALOGUE
图形图像基本概念与分类
2024/1/26
调整步骤
演示使用色彩调整工具对照片进行优化的具体操作步骤。
效果对比
展示优化前后的效果对比，让学生直观感受色彩调整的效果。
2024/1/26
25
05
CATALOGUE
滤镜效果制作与创意设计
2024/1/26
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第二章 图形、图像（学案）
第一节 多媒体作品中的图形、图像（一）
内容分析：图形、图像作为一种视觉媒体，很久以前就已经成为人们信息传输、
思想表达的重要方式之一，也是全人类共同的语言。随着多媒体技术的产生和发
展，数字图像开始影响我们的生活。本大节分两节课进行讲解，本节课主要讲解
多媒体作品中图形、图像的特点及数字化表示。知识点较多，主要偏重于理论学
习，同时，通过亲身体会，可了解到多媒体图形、图像的巨大魅力。
通过本节课的学习，你应该达到如下目标：
1、深入体会图形、图像的视觉意义和在表达信息是的效果和特点
2、理解图形、图像的数字化原理
学习重难点：理解图形、图像的数字化原理。
学习的主要内容：
一、图形、图像的视觉意义和特点
1、利用图形、图像恰当地表现和传达信息，成为今天我们利用多媒体方式
交流信息的重要需求。这除了与图形、图像可以承载大量而丰富的信息有关以外，
图形、图像生动直观的视觉特性也是重要的方面。
2、我们不仅要学会利用图形、图像表达意图，同时也要能利用图形、图像
恰当地、创造性地设计表达需求。有效设计的图形、图像既能充分展示主题，又
能启发人的思维，引起共鸣，这正是图形、图像的视觉意义所在。
二、图形、图像的数字化表示
1、比较模拟图像和数字图像
模拟图像：我们日常所接触到的如：照片、海报、书中的插图等都可以称为
模拟图像。如果将模拟图像用电信号表示，所显示的波形是连续变化的信号波形。
数字图像：将模拟图像经过特殊设备的处理，如量化、采样等就可以转化成
计算机可以识别的二进制表示的数字图像。同样如果把数字图像用电信号表示，
那么所显示的波形就是方波。
特点 模拟图像 数字图像
处理速度 相对较快，拍照、录像、投影等闭合的系统内很快完成 处理（如扫描）相对较慢
灵活性 较差，处理方式很少，往往只能简单地放大、缩小等 可以精确地、灵活多样地来进行
处理
传输 由于以实物为载体，受到外界因素的制约，传输较难 以电子数字信息为载体，传输方
便，特别是网络上
再现性 保存性较差，胶片等会受时间、环境等影响，复制多次效果不同 不会因为保存、传输或复制而产
生图像质量上的变化
图像数字化存在如下缺点：经过数字化的图像会有所损失和失真；数字化后的文件不能直接
观看，必须借助播放设备才能观看；由于采用二进制形式的存储方法，所以数据量巨大。
2、图形、图像数字化原理
将模拟图像转化成数字图像的过程就是图形、图像的数字化过程。这个过程
主要包含采样、量化和编码三个步骤。
采样的过程要涉及两个重要参数：分辨率和色彩深度（影响数字化图形、图
像显示效果的因素）。
⑴分辨率：
①输入分辨率：表示输入设备在每英寸线内捕捉的信息量，它以每英寸的点
数（DPI）来测量。如使用的输入设备是平台式扫描仪时，输入分辨率就是指扫
描分辨率。
②显示分辨率：
第一种表示方法是：描述一台显示器在同一时间可以显示的总信息量。PC
机常见的显示分辨率有：640*480（Pixel），800*600（Pixel）和1024*768（P
ixel）。第一个数字表示屏幕的横向像素数量，第二个数字表示屏幕的纵向像素
数量。显示器的显示分辨率越高，工作时一次所能看到的图像的范围越大。
第二种表示方法是：在屏幕上每英寸所描述的点数或线数。如，在17”的
显示器上用不同的显示分辨率显示图像，只会影响到图像显示的范围，不会影响
到图像数据的输出质量。
③输出分辨率：是指图像最终输出到彩色打印即或者其他数字印刷设备上所
需要的密度信息。输出分辨率是影响印刷质量的重要因素。如果输出分辨率低于
印刷设备的要求，则会是印刷图像缺少层次，并且图像出现颗粒状。反之如果输
出分辨率过高，会增加不必要的输出时间和成本，反差的微细层次也可能会丢失。
④图像分辨率：是指以像素为表示数字图像的总信息量。高分辨率的图像笔
相同打印尺寸的低分辨率图像包含更多的像素，因而像素点较小。如：72dpi分
辨率的1英寸*1英寸图像包含总共5184像素，而300dpi分辨率的1英寸*1英
寸图像包含总共90000像素。
怎样确定图像分辨率呢？这要视图像最终发布的媒介而定。如果制作的图像
用于网页显示，则只需要满足典型的显示器分辨率（72dpi或96dpi）就够了。
但是，如果用于打印输出，使用太低的分辨率会导致清晰度很差、画面粗糙。但
使用太高分辨率（比输出设备能够产生的像素还要高）会使图像文件增大，并降
低图像的打印效率。因此，应根据发布的需要来选择图像分辨率。
⑵色彩深度：
记录每个点的某一个因素的数据位数，就是指位图中记录每个像素点所占的位数，它决定了
彩色图像中可出现的最多颜色数，或者灰度图像中的最大灰度等级数。如8位，则最多可以
表示256种颜色。
位图图像：计算机记录位图（Bitmap Image）的方式是将整个图像分割成如
棋盘的方格点，进而储存每一个点的信息。
矢量图像：计算机记录矢量图像（Vector Image）的方式是用图像的坐标及
图形种类与相关参数，通常用于美工插图与工程绘画。
⑶分辨率与数字化图形、图像的效果
输入分辨率、输出分辨率和显示分辨率相互关联，共同影响数字化图形、图
像的效果。
3、模拟图像转化为数字图像
获取数字化图形、图像的几种常用方法
序号 图像数字化的途径 特点
1
扫描仪扫描 方便快捷，需用扫描仪
2
数码相机拍摄 方便快捷，需用数码相机
3
网上搜索并下载 方便快捷
4
抓图工具抓拍 方便快捷
5
利用图像编辑软件自己加工或创作 专业性强，较慢
4、图形、图像的分类：位图图像和矢量图像的比较
位图图象 矢量图形
特征 能较好表现色彩浓度与层次 可展示清楚线条或文字
用途 照片或复杂图象 文字、商标等相对规则的图形
图影缩放效果 易失真 不易失真
制作3D影象 不可以 可以
文件大小 较大 较小
常用的文件格式 BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEG EPS、DXF、PS、WMF、SWF
同学们，经过这节课的学习，从图形、图像数字化的原理来看，影响数字化图形、图像的因
素主要有什么？
学习心得与交流：通过这节课的学习，同学们对多媒体的图形、图像的有关知识是否产生了浓厚
的兴趣，对以后图像制作的学习一定充满了许多期待，并打算逐渐利用一些图形、图像来表达自
己的意图。但在多媒体数字化的学习和使用过程中，还有许多复杂的问题，需要更进一步的学习。