第二单元第二课时认识大约几时（教案）
认识钟表教案已改
认识钟表教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第84~85页。
教学目标1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时,建立初步的时间观念。
2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识。
教学重点:能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。
教学难点:准确区分整时时刻和大约时刻。
教具、学具准备媒体课件教具:钟表两个,自制钟表学具:每人准备一个可以拨的学具钟教学过程一、创设情境，激趣导入谈话：欢迎大家来到钟表店，今天我们要一起学习认识钟表。
(板书课题:认识钟表)首先请小朋友们来参观钟表店，欣赏这些漂亮的钟表。
二、动手探索,体验感悟(一)认识钟面1、出示课件，小朋友们我们经常看钟面了解时间，请大家仔细观察钟面，把你知道的关于钟面的知识和同桌说说。
(学生分小组进行交流)2、交流汇报(根据学生回答,教师随机引导)(1)钟面上有数字。
引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。
时针和分针的转动是顺时针转动。
钟面上4个数很特别，最右边是3，最下边是6，最左边是9，最上边是12.(2)钟面上有针。
引导:你的钟面上有几根针?在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针，哪根是时针?(个别学生上黑板)(二)认识整时。
1、观察钟面,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的?引导学生说出:这是1时。
分针指着12,时针指着1,是1时。
小结:分针指着12,时针指着1,是1时。
2、试一试。
我们一起来看看冬冬一天的时间表。
依次课件出示4个钟面①第一个钟面是几时？小朋友在做什么？你怎么知道是7时？②7时再过1小时是什么时候？谁能告诉大家8时怎么拨？（学生拨）出示第二个钟面，小朋友在做什么？③经过紧张的学习到了中午，小朋友在干什么？是几时？出示第三个钟面，12时时针和分针都指向12④小明睡觉了，是什么时候？出示第四个钟面，小朋友什么时候睡觉？3、归纳总结。
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
第二单元教案
第二单元：时、分、秒课题：认识时、分第1课时教学内容：书第8~10页例1、例2和“试一试”和“想想做做”第1~7题教学目标：1、使学生通过观察、思考、交流等活动，了解钟面的结构，认识钟面上的整时并能记录钟面上的整时；认识钟面上表示经过1时、1分的方式，能以具体事例说明1小时、1分的时间长短；认识1时=60分。
2、使学生在经历认识时、分过程中，初步体验时针、分针的计时原理，能感受1小时、1分的时间长短，形成单位时间时、分的观念；发展初步的观察能力及推理、抽象能力。
3、使学生体会认识钟表和时间是日常生活的需要，了解时、分是日常生活里的时间单位；培养认真观察、相互交流的学习习惯，初步体会珍惜时间的意义。
教学重点：认识钟面上的整时和感受1小时、1分的时间长短教学难点：建立1小时、1分的时间长短观念教学准备：教具钟面和学具钟面教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
2、揭示课题：小朋友猜对了。
你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
二、思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。
有12个数，让学生从1顺次读到12。
有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。
让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
3．认识大格。
（挂图出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表。
）提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。
《时、分、秒》教案
《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。
(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的`学具钟面。
教学过程设计(一)复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。
今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。
板书课题“时、分、秒的认识”。
教师这儿有3幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。
(展出3幅图P70)师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？(上午6时30分起床)师说：对，从不睡懒觉。
师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。
师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？(晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯。
(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。
数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格？(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？(板书：一共有60个小格)看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。
板书：短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。
青岛版二年级数学下册教案
青岛版二年级数学下册教案第二单元学看钟表单元教材解读:本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重点作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。
本单元的主要内容是:认识钟面，认读“整时”、“半时”、“几时刚过”和“快到几时”。
认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。
本单元教材编写的主要特点:1、教材刻意架起数学与生活之间的桥梁。
以一个贴近学生现实生活的故事——“下雨了”为背景，以老师打电话询问学生放学回到家的时间为素材，将认识“整时”、“半时”、“几时刚过|”和“快到几时”巧妙地串在一起，并从整体上比较它们的不同，引发学生探究新知的兴趣。
2、宏扬浓浓的师生情和亲情，渗透人文思想。
尊师爱生、关爱老人、和睦相处等，都是我们中华民族的传统美德。
下雨了，学生何时到家牵动着老师的心，打个电话问一下，了却教师的牵挂;今天是奶奶的生日，全家人给奶奶过生日。
这对我们的学生是一种无声的教育。
教学建议:1、以学生的生活经验为基础开展学习活动。
对于钟表，学生在现实生活中已经有了不同程度的了解。
因此，本单元知识的教学应该注意充分利用教材提供的现实情境，唤起学生已有的经验。
2、重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。
认识钟表对学生今后的学习与生活有着很重要的作用。
教学时要注意尽可能地联系学生的生活实际，利用钟表模型、多媒体课件等教具和学具，加强观察、比较和操作活动，让学生在拨一拨、说一说等活动中认识钟表、认读时刻。
3、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。
钟表的应用在生活中非常广泛，因此，除了重视课堂中的学习体验外，还要注意引导学生结合实际进行应用。
苏教版二年级数学下册《第二单元概述与课时安排》教案教学设计小学优秀公开课
本单元的内容是在学生初步认识钟表的基础上教学的。
主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现 1 时=60 分,1 分=60 秒,学会判断钟面上所表示的时刻。
考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此本单元先安排时、分的认识,再安排学习看钟面上表示的时刻,最后安排秒的认识。
这样既有利于学生把已有的学习经验迁移到后续的学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。
本单元的主要知识点:知道 1 时=60 分,1 分=60 秒;能认、读、写几时几分,会计算简单的经过了一段时间后的时刻等。
对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。
因此教师在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握时、分、秒的概念和知识。
教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。
1.掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。
2.知道 1 时=60 分,1 分=60 秒。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯1.密切联系学生的生活实际,选择学生所熟悉的、感兴趣的素材来呈现教学内容。
2.让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。
3.注重时间观念的建立。
4.采取有效的措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。
充分利用学生认识整时和大约几时的经验,先呈现表示接近整时的钟面,引导学生判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。
1认识整时....................................................... 1 课时2认识几时几分................................................... 1 课时3认识“秒”..................................................... 1 课时4练习二......................................................... 1 课时。
小学二年级数学教案认识钟表
认识钟表教学目标：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。
2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
第一课时教学内容：70——72页例1-3，课堂活动1，2教学目的：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。
2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。
3、会认读时间。
4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。
教具准备：挂图，实物钟面教学过程：一、认识钟面1、出示主题图，你看到了什麽？2、认识各种钟表3、认识时针分针钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。
二、教学整时1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。
3、学生人时间：8时， 7时分针指12，时针指9三、认识几时半1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？2、学生独立认识，小组交流，全班交流。
3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。
4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。
5、练习认时间：2时半，6时30分，10时30分四、教学例31、看图。
（10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。
五、练习12页1，2课后记：第二课时教学内容：73——75页1——5题教学目的：1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。
2、熟练认读时间。
3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
练习过程：一、师拨钟，学生认读。
认读整时，几时半和大约几时。
认识钟表(大约时间)
11
10
12
1
2 4
10
11
12
1
9
8 7
3 6时 6
5
9 8 7
6时
3 4
2
6
5
11
10
12
1
2 4
11
10
12
1
2 4
9
8 7
3 6时
6 5
9
8 7
3 6时 6
5
11 10
12
9
8 7
6时 3
2 4 6 5
1
11
10
12
1
2 4
9
8 7
3 6时 6
5
7时刚过一点
接近7时，可以说大约7时。
说一说钟面上大约是几时？
大约8时
大约9时
5时
分针指着6，时针走过几，就是几时半。
11 10 9
12
1 2 3
8
7 6 5
4
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
6
5
分针指着12， 时针指着几，就是几时。
11
12
1 2 3 4
分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
1时半
找朋友
11时刚过 9时
10点半
7时半
11
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1
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1
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3 6时
6 5
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8 7
3 6时 6
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一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 ▏沪教版 (6)
时间的初步认识（第二课时） 教学内容 : 九年义务教育小学数学第二册22-24页 教学目标 1．通过说一说、画一画，复习认读几时,几时半的方法，能正确说出、画出指定的时刻。 2.通过实例设疑，感受12时计时法和24时计时法的区别和联系，通过对表格的观察、对比、讨论，发现12时计时法和24时计时法的换算规律，初步学会用24计时法表示时刻(几时,几时半) 3、结合自己生活经验，以及对小胖的一天不同时间的不同活动的感受，体会一日（天）内时间的变化，联系生活实例建立实际时间观念 ,懂得珍惜时间。 教学重点 复习巩固认读钟面时刻（几时、几时半）。 掌握12时计时法与24时计时法的换算方法,会用24计时法表示时间。 教学难点 1. 能通过观察对比，自己归纳出12时计时法与24时计时法的换算方法，特别是下午10（22）时-12（24）时的换算。 2. 感受一天的起点0时就是一天的结束24时。 评价点 1、复习巩固——画一画部分：画正确、用尺画。 2、探究归纳——讨论探究部分：参与讨论、得出结论。 3、练习感悟——用24时计时法表示钟面上的时刻：答案正确、书写端正。 教学过程 一. 复习巩固 1、说一说（争分夺秒说时间） 2、修一修（根据时间修一修钟） 3、画一画（看时间画分针），完成任务单（校对、评价）。 4、小结： 分针指向12，时针指向几，就是几时。 分针指向6，时针超过几，就是几时半。 二. 设疑引入 1. 情景设疑：小胖和小巧约定的时间是9时（媒体出示） 2、交流讨论：两人错过的原因是没有交代清楚是上午9点还是下午9点。 3、引出12时计时法和24时计时法（出示表格）介绍12时计时法。 三．探究归纳 1、其实我们生活中还有另一种计时法——24时计时法，介绍24时计时法。 2、结合生活经验，说说你喜欢哪种计时方法？为什么？ 3、这2种计时法之间其实是可以互相转换的，观察对比表格，说说你有什么好方法可以把12时计时法换算成24时计时法。 4、2人小组互相讨论，完成学习任务单。 （我发现了换算的好办法：___________________________________） 5、小结：12时计时法中的上午0时——12时在24时计时法中不变 12时计时法中的下午1时——12时在24时计时法中变成了13时——24时，其实就是在12时计时法表示的时间上每个+12。 板书：上午0——12 不变 下午1——12 +12 6、评价：积极参与讨论、发现了正确的方法，找到了规律。 四.练习感悟: 1、我们来看看小胖一天是怎么度过的？（媒体出示小胖的一天） 问： 什么时候小胖在干嘛？（用24时计时法来读出时间） 2、结合生活经验想象一下，小胖在第八副图以后还会做些什么？你平时做这些事是在几时、几时半呢？ 3、用24时计时法表示钟面上的时刻（学习单），并校对和评价。 4、思考：我们都知道一天有24小时，所以有24时，但是表格里有个0时，你有没有什么想问的？ 5、解释第一天的24时就是第2天的0时，一个旧的结束也就是一个新的开始，时间就像滚滚的车轮，不会停止也不可能重来，所以我们更要珍惜时间。 五．归纳总结： 1.今天，我们认识了生活中得2种计时方法，它们各有优缺点，互相之间可以换算。谁来说说换算方法。 2、我们知道第一天的24时就是第二天的0时，时间不断循环一天天过去，我们都要珍惜时间。
一年级数学《认识钟表》教案
一年级数学《认识钟表》教案一年级数学《认识钟表》教案作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的一年级数学《认识钟表》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学《认识钟表》教案1 一、活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
二、活动准备1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。
2、录音机、磁带。
3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃4、彩笔、长布、小篮子。
三、活动过程（一）创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。
师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。
（二）观察活动。
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。
（加深巩固）（三）幼儿第一次尝试活动。
幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
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冀教版数学一年级下册第一课时《认识大约几时》教案
课题认识大约几时单元第二单元学科数学年级一年级
学习目标1.知识与技能：通过创设情境，利用对比观察，根据钟面上分针的位置判断并描述快几时了和刚过几时。
2.过程与方法：通过观察快几时了和刚过几时，培养学生的观察、分析能力。
3.情感态度与价值观：通过创设情境，让学生明确时间与生活的紧密联系，提高学习数学的信心。
重点根据对钟面的认识，掌握判断快几时了和刚过几时的方法。
难点能够利用分针的位置分清快几时了和刚过几时。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.复习旧知
课件出示：
师：能说一说自己是怎样认的吗？
师：小朋友已经学会了认识整时的时间，可是钟表上还有许多知识没有学，愿不愿意和老师一起走进数学王国，继续去探讨新的知识吗？
板书可以：认识大约几时
学生独自
认一认。
学生根据
上节课学习的
方法回答，即
时针指向12，
分针指向几即
为几时整。
生：愿意。
利用复习
旧知导入本课，
同时可以检验学
生掌握知识的情
况，同时为后面
的学习做好铺
垫。
课堂小结说说这节课你有什么收获？学生自由
说一说。
板书认识大约几时
分针靠近12，时针接近几，就是大约几时。