新乡市未成年人心理健康辅导中心共23页文档
中心小学未成年人心理健康辅导站建设管理和使用说明报告
中心小学未成年人心理健康辅导站建设管理和使用说明报告
一、背景介绍
随着社会竞争的日益激烈和教育压力的增大，中小学生心理健康问题逐渐凸显。为了帮助学生良好成长，中心小学决定建设一座未成年人心理健康辅导站，提供专业的心理辅导和健康管理服务。本报告将详细介绍该心理健康辅导站的建设管理和使用说明。
二、建设目标与原则
1. 建设目标
（1）为中心小学的学生提供专业的心理辅导和健康管理服务。
（2）促进学生身心健康发展，提升其学业成绩和综合素质。
2. 建设原则
（1）科学性原则：辅导站的建设和管理需遵循心理学和教育学的科学原理。
（2）专业性原则：引入专业的心理咨询师和健康管理师，提供专业的服务。
（3）隐私保护原则：严格保护学生隐私，确保心理健康辅导的机密性。 （4）全员关注原则：学校全体教职员工对学生心理健康负有责任，并积极参与辅导工作。
三、辅导站的建设内容
1. 空间环境设计
（1）心理咨询室：提供安静、私密的咨询环境。
（2）健康管理室：配置各类健康检测设备，为学生提供全面健康评估。
（3）多功能活动室：作为集体活动和小组辅导的场所。
2. 设备配置
（1）心理咨询设备：配备心理测评仪器、音乐疗法设备等。
（2）健康管理设备：包括体脂计、血压计、听力测评设备等。
（3）办公设备：电脑、打印机、投影仪等。
四、辅导站的管理与使用
1. 辅导站的管理
（1）人员配置：心理咨询师、健康管理师、行政人员等。
（2）工作流程：学生自愿参与→预约登记→心理咨询/健康评估→记录归档。
（3）保密措施：加强数据保护，明确责任人，禁止外泄。 2. 辅导站的使用
（1）接受学生预约：学生可通过线上或线下方式预约辅导服务。
（2）集体活动：定期组织心理健康讲座、互动交流活动等。
（3）小组辅导：根据学生需求，组织小组辅导课程。
五、辅导效果评估与维护
1. 辅导效果评估
（1）定期评估：每学期结束进行一次辅导效果评估。
未成年人心理辅导室建设办法和制度范本(2篇)
第1页共5页 未成年人心理辅导室建设办法和制度范本
建设和管理暂行办法
为规范未成年人心理辅导室(以下简称“辅导室”)的建设和管理，特制定本规定。
一、主要职责
1、向本社区内的未成年人、家长以及其他有关人员宣传、普及心理健康知识；开展适合未成年人身心特点、本社区实际的心理健康教育活动。
2、对本社区内产生心理困扰的未成年人及其家长、其他相关人员提供电话辅导，以及预约的当面个别与家庭辅导服务。
3、与高一级未成年人心理咨询机构和精神医疗机构建立转介机制，初步鉴别中、重度心理障碍的未成年人，及时转介到高一级心理咨询室或精神医疗机构。
4、对本社区内遭遇心理危机的未成年人，能及时识别，并协助专业危机干预人员及时进行心理干预，保护当事人的安全。
二、基本设施
1、设置相对独立的场所，有专用电脑、咨询电话、沙发、专用档案柜等设备。
2、内部环境应舒适、温馨、宁静、保密和安全。
3、配有一定的专业研究资料以及未成年人心理健康阅读资料、心理测验工具等。
三、队伍建设 第2页共5页 1、“辅导室”有____名以上获得国家人力资源和社会保障部颁发的二级以上心理咨询员资格证书或南京市心理健康教育教师资格的专业志愿者。
2、专业志愿者必须具有工艺精神和专业精神，并严格按照职业要求开展工作，在心理辅导工作中做到尊重、真诚、保密、耐心等，并做好情况记录和资料保存。
3、专业志愿者必须加强业务学习，注重自身的专业成长。
4、聘有若干名“五老”、大学生志愿者，协助专业志愿者做好电话预约等相关工作。
四、管理要求
1、“辅导室”的工作必须有____名社区领导分工负责。
2、工作经费纳入本区县政府、街道的年度财政预算。
3、有关资料须按照心理辅导专业准则实行保密存放、管理和使用。
4、建立内部考核和评估机制，并不断总结经验，提升工作水平。
五、其他
“辅导室”的具体评估方案和细则将根据以上要求另行制定。
未成年人心理辅导室建设办法和制度范本（2）
未成年人心理健康辅导工作方案
未成年人心理健康辅导工作方案（篇1）
指导思想：为促进学生心理健康，普及心理健康常识，配合学校心理健康教育开展，为学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，培养学生良好的心理素质，坚持育人为本，促进学生身心健康和谐全面发展。
活动时间：4课时
第一课时倾听心灵的声音
活动目的：通过宣传心理健康的相关小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。
活动过程：
一、故事大赛(选取关于心理小故事和小常识，关于挫折，关于励志的文章)。
二、学唱歌曲《明天会更好》
三、健康知识讲座。
第二课时畅游心海
活动目的：通过一个个各方面趣味知识，揭开心理学的神秘面纱，让学生更加全面的了解心理学，增加心理学的趣味性，使学生更加容易接受。
活动过程： 一、健康知识大赛：做一个箱子，用抽奖的形式，将所有的题目放在里面，每组派3名代表参加，抽题，答对的现场奖励一个小礼品，答错则放回箱子(用选择或者判断的形式)。
二、心理大观园——心理学知识、图片展
展览收集的心理活动图片，心理健康知识
三、心理格言征集活动
以四人小组为单位，创作心理健康方面的格言，可以是反映生活，学习、情感等，内容积极向上，字数在30字以内。最后评选出10条优秀的格言。
第三课时送上一缕阳光
活动目的：使学生学会称赞别人，懂得称赞别人是增进同学之间友情的一种方式，帮助学生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去与人交往。
活动过程：
(一)谈话导入
同学们，在寒冷的冬天，当一缕阳光照耀在你身上的时候，你会有什么样的感觉呢?(温暖、舒适)是的，在寒冷的时候，在黑暗的时候，我们需要阳光，因为阳光带给我们温暖、舒适，使我们心情愉快。可是，你们知道吗?并不只有太阳才能给我们带来阳光，实际上，我们每个人都是一个小太阳，都会放射出温暖的阳光。同学们，你们愿意做一个小太阳，给身边的人送上一缕阳光吗?(出示课题：送上一缕阳光) 其实，想要送给别人阳光并不难，只要大家学会一项本领，那就是称赞别人(板书：称赞别人)
未成年人心理健康辅导站目情况、计划及辅导记录
心理健康教育辅导站情况
(一)辅导站负责人工作职责
1．负责未成年的心理健康教育工作，掌握未成年学生心理发展状况；
2．指导心理辅导员结合未成年学生心理特点开展心理健康教育、心理辅导咨询等工作；
3．及时向未成年心理健康教育咨询中心反馈未成年的心理健康状况；
4．学习心理健康教育的相关理论，参加健康教育咨询中心组织的培训。
(二)心理辅导员工作职责
1．在辅导站负责人领导下具体开展未成年心理健康教育工作；
2．具体实施心理普查、心理建档工作，对超标学生进行筛选、跟踪和有效辅导；
3．对学生中出现的一般性心理困扰进行有效咨询，及时疏导学生；
4．充分利用多种途径，在学生中开展心理知识宣传工作；
5．对学生中普遍存在的问题进行理论调研；
6．加强心理互助员的管理工作，指导班级心理互助员开展工作；
7．自觉学习心理学的相关理论，参加院心理健康教育咨询中心的相关培训。
(三)心理互助员工作职责
1．在心理辅导员指导下，在内开展以心理健康为主题的各类活动；
2．定期与班主任或辅导员沟通同学的心理健康状况，对异常情况及时上报；
3．自觉学习心理学的相关理论，接受心理辅导站的培训。
未成年人心理健康辅导站
活动工作计划
一、指导思想
未成年人心理健康辅导站，以完善心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，以提高未成年人的心理健康水平、促进未成年人健全人格发展为目标，努力提高心理健康辅导的质量和水平。
二、工作思路
1、面向全体未成年人，立足于未成年人的发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。每月一次活动。
2、密切与学校的联系，更好地与学校心理健康工作有机结合。
3、发挥学校心理健康辅导员的作用，并对他们进行培训。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。
三、主要工作
1、积极开展心理咨询工作
未成年人心理健康辅导站个案辅导记录(汇总)
未成年人心理健康辅导站个案辅导记录(汇总)
该咨询者在研究和生活中存在一些问题，具体表现为：
1.研究成绩下降，缺乏研究动力。
2.情绪波动较大，经常感到焦虑和压力。
3.与同学相处不融洽，容易发生矛盾和争吵。
辅导对策及过程
通过与咨询者的交流和观察，了解到其在研究和生活中存在一定的压力和困惑，需要进行心理疏导和辅导。具体对策如下：
1.建立积极的研究态度，培养研究兴趣和动力。
2.通过情绪管理和放松训练，缓解焦虑和压力。
3.加强与同学之间的沟通和交流，学会处理矛盾和冲突。
在具体的辅导过程中，要注重与咨询者的沟通和互动，帮助其找到问题的根源，并提供有效的解决方案，引导其积极面对生活和研究中的挑战。同时，也要加强与家长和教师的合作，共同关注咨询者的成长和发展。
这位同学在考试中表现不佳，可能是因为研究方法不正确，没有充分准备，或者是考试时紧张等原因导致的。 辅导对策及过程
首先，我们要找出你研究不理想的原因。是不是研究方法不对，或者是没有充分准备？如果是前者，我们可以一起探讨适合你的研究方法，如果是后者，我们可以制定一个研究计划，帮助你更好地准备考试。另外，考试时紧张也是一个常见的问题，我们可以一起练放松技巧，缓解紧张情绪。最重要的是，要相信自己，相信自己的能力，相信自己可以取得好成绩。
姓名：连同学
性别：男
年龄：9
辅导时间：2019.3.17
问题：为什么考试成绩不理想？
表现：虽然平时研究表现不错，但考试时却常常表现不佳，出现焦虑症状。
对策：连同学的父亲曾在以前对他施加过过激的压力，导致他对考试产生了畏惧心理。心理辅导员建议连同学应该放下心理负担，尽力去做，不要害怕失败。同时，建议家长在引导孩子研究时，采取更温和的方式，避免施加过度的压力。
姓名：XXX 性别：男
年龄：11
辅导时间：2019.3.24
问题：为什么与同学相处不好？
表现：XXX自认为多才多艺，但与同学之间的关系却紧张。
未成年人心理健康辅导站
未成年人心理健康辅导站“治未病”
一、指导思想
“治未病”理念和实践，是落实预防为主的卫生工作方针，实现人人享有基本医疗卫生服务宏伟目标的重要举措；是增强未成人心理健康意识，提高健康素质的重要途径，为深入开展“治未病”工作，探索构建预防保健服务体系，辅导站特制定以下实施方案。
二、加强组织领导
成立“治未病”健康工程领导小组，主要职责：
1）积极开展“治未病”诊疗方案和相关技术培训和咨询服务。
2）负责组织在辅导站、学校、广场、社区，利用“科普宣传”、“心理志愿者义诊”、“心理专家讲座”等形式，针对发现的问题，指导未成年人心理健康。
三、基本原则
1、坚持以发展心理学理论为指导。认识未成年人的健康状态及其和谐发展，研究规律，创新技术。
2、坚持以个体人的健康状态为核心。以身心健康及其与环境和谐一致为目标，注重对心理健康的监测，研究预防和保健技术方法。
3、坚持以实践为核心。科研来源于需求，成果服务于实践，提高“治未病”服务的技术水平。 四、实施计划措施
1、初步构建“治未病”工作平台
在辅导站设立“治未病”志愿者小组，制订相应管理制度，定期对他们进行心理技能培训，建立心理咨询师督导机制，定期开办心理咨询师沙龙，交流心理咨询经验。
2、初步开展“治未病”预防保健服务
以“治未病”理念为核心，开展以发展心理学理论为指导的健康状态辨识、检测/监测、分析/评估、咨询/指导、干预等“治未病”服务各环节、全程的“治未病”服务，服务对象面对社会所有未成年人。
在辅导站内对各种未成年人来访团体进行心理健康教育。
在辅导站内，定期进行举办心理科普讲座，每2个月一个主题。
利用心理热线，对未成年人开展心理咨询活动，随时都有专业的心理咨询师为未成年人及家长答疑解惑。
④每周六、周日开展有志愿者对未成年人免费进行心理咨询。
⑤利用沙盘游戏治疗，对有心理问题的儿童、青少年开展心灵塑造工作。
中心小学未成年人心理健康辅导站建设方案
一、背景
随着社会的发展和教育的进步，越来越多的未成年人面临着心理健康问题。中心小学作为一所基础教育学校，应该充分重视并积极采取措施提升学生的心理健康水平。本方案旨在建设一个专业的未成年人心理健康辅导站，为学生提供心理健康的服务和辅导，促进他们的全面发展。
二、目标
2.建立多元化的心理健康培训项目，提高学生的心理素质和应对能力。
3.建立学生心理档案，跟踪记录学生的心理健康情况，及时发现和解决问题。
4.培养学生对心理健康的重视和关注，提高整个学校的心理健康氛围。
三、建设内容
3.制定心理健康教育课程：结合学生的年龄和发展特点，设计心理健康课程，让学生了解自己的情绪和心理变化。
4.组织心理健康培训活动：组织丰富多样的心理健康培训活动，包括心理测试、心理剧、心理游戏等，促进学生心理素质的提升。
6.建立学生心理档案：建立学生心理档案，记录学生的心理健康情况，包括问题发现、解决方法和跟踪记录等，为学生提供个性化的心理辅导。
四、建设步骤
1.确定建设计划：成立建设工作小组，制定建设计划，并确定每个步骤的时间和任务。
2.资金筹备：通过学校拨款、社会募捐等方式筹集建设所需的资金。 4.选聘专业人员：发布招聘信息，选拔符合条件的专业心理辅导师，进行面试和评估。
5.制定课程和活动计划：制定心理健康教育课程和活动计划，包括内容、形式和时间安排。
6.宣传推广：通过学校宣传渠道、家长会和学生会等方式，向全校学生、家长和教职工宣传心理健康辅导站的功能和意义，提高参与度。
7.运营和维护：开展心理健康教育课程和培训活动，持续收集学生的心理资料和反馈意见，不断完善和改进工作。
五、评估和效果
1.定期对心理健康辅导站的运营情况进行评估，了解学生和教职工的满意度和需求。
2.追踪学生的心理健康情况和变化，根据档案记录进行个性化的辅导和跟进。
3.通过学生参与的心理健康课程和活动的反馈，评估学生心理素质的提升情况。
未成年人心理健康指导站心理健康教育活动的说明报告
未成年人心理健康指导站心理健康教育活动的说明报告
简介
本报告旨在说明未成年人心理健康指导站的心理健康教育活动。心理健康教育是为了帮助未成年人全面发展，促进其心理健康发展而开展的活动。
目标
本活动的目标如下：
1. 提供心理健康知识：通过教育活动，向未成年人传授有关心理健康的知识和技巧，提高他们对心理健康的认识和理解。
2. 培养心理健康惯：通过互动和实践环节，引导未成年人养成积极的心理健康惯，如积极应对压力、调节情绪等。
3. 提供情绪释放途径：通过活动，帮助未成年人学会合理释放情绪，缓解压力和情绪困扰。
4. 培养亲密关系：通过团队合作和互动项目，促进未成年人之间的互信和友谊。
活动内容 本教育活动将包括以下内容：
1. 心理健康讲座：邀请专业心理咨询师或心理学家开展心理健康知识的讲座，向未成年人介绍心理健康的基本概念和方法。
2. 互动游戏：设计一系列有趣的互动游戏，旨在增强未成年人的团队合作能力和互信度，同时促进他们学会应对压力和处理情绪的技巧。
3. 心理辅导活动：设立专门的心理辅导站，提供个体化的心理咨询服务，帮助未成年人解决心理困扰和问题。
4. 表演和艺术活动：组织表演、音乐和艺术类活动，让未成年人通过艺术表达情感，释放压力，培养创造力和自信心。
资源需求
为了顺利开展心理健康教育活动，我们需要以下资源支持：
1. 心理咨询师：聘请专业的心理咨询师或心理学家，为未成年人提供专业咨询服务。
2. 场地：租用适合活动的场地，提供舒适和安全的环境。
3. 材料和设备：准备教育材料、游戏道具和音响设备等。
4. 人力资源：招募志愿者，帮助组织和执行活动。
实施计划 本活动将于每月的第三个周六下午进行，每次活动约2-3小时。具体的实施计划如下：
1. 14:00-14:15：活动开场，介绍活动内容和目标。
2. 14:15-15:00：心理健康讲座。
3. 15:00-16:00：互动游戏和团队合作项目。
未成年人教育辅助中的心理健康教育与心理辅导
未成年人教育辅助中的心理健康教育与心理辅导
随着社会的发展和进步，未成年人的心理健康问题日益引起人们的关注。在未成年人的教育辅助中，心理健康教育与心理辅导起着重要的作用。本文将探讨心理健康教育和心理辅导在未成年人教育辅助中的重要性，以及如何进行有效的心理健康教育和心理辅导。
一、心理健康教育在未成年人教育中的重要性
心理健康教育是指通过教育手段，帮助未成年人了解自己的内心世界，并提供相关的心理知识和技能，以增强他们的心理健康水平。心理健康教育在未成年人教育中具有以下重要性：
1. 促进情绪管理能力的培养：未成年人常常面临学业压力、人际关系问题等困扰，心理健康教育可以帮助他们学会积极应对负面情绪，提升情绪管理能力。
2. 培养自尊心和自信心：通过心理健康教育，未成年人能够了解到每个人都有自己的价值和能力，从而培养自尊心和自信心，增强抵御外界压力的能力。
3. 预防心理问题的发生：心理健康教育可以帮助未成年人了解心理问题的症状和预防方法，提高他们对心理问题的认知，减少心理问题的发生率。
二、心理辅导在未成年人教育中的重要性 心理辅导是指通过与未成年人的面对面交流，帮助他们解决心理问题，调整不良情绪，提升心理健康水平。心理辅导在未成年人教育中具有以下重要性：
1. 解决心理问题：未成年人常常会遇到与学业、家庭、友谊等方面相关的心理问题，心理辅导可以提供倾听和支持，帮助他们解决问题、调整情绪。
2. 培养积极健康的心态：心理辅导可以帮助未成年人转变消极思维，培养积极健康的心态，增强他们的心理抵抗力。
3. 促进未成年人的全面发展：通过心理辅导，未成年人能够更好地认识自己，发展自己的潜能，提升各个方面的能力，从而实现全面发展。
三、有效的心理健康教育和心理辅导方法
在未成年人的教育辅助中，需要采取一些有效的方法来进行心理健康教育和心理辅导，以提高效果。
1. 家庭教育的重要性：家庭是未成年人最重要的情感依托，家长应注重给予未成年人合理的教育，与他们进行良好的沟通，帮助他们解决心理问题。
未成年人心理健康维护中心管理制度
未成年人心理健康维护中心管理制度
1. 心理咨询室咨询人员要本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，想人所及，引导青少年来访者自助。对于年龄在14周岁以下的青少年需要其法定监护人的陪同才能进行咨询。
2. 心理咨询人员要耐心接听咨询者的来电，并做好面谈预约登记和当日的工作记录。
3. 心理咨询人员做好日常心理咨询（面谈咨询、电话咨询、信件留言及电子邮件咨询）工作和提供心理咨询服务；做好对来访青少年的心理辅导工作，做好咨询辅导记录。
4. 心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的人员进入。
5. 心理咨询人员要严格遵守计算机使用制度。咨询测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
6. 咨询员应当严守职业道德，尊重来访者，对咨询内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵犯。
7. 咨询员应本着真诚、尊重、温暖、负责的原则，对来访者提供最大程度的帮助。
8. 咨询员若遇到自己不能处理的问题，应明确告诉来访者。或者另约其他时间再做具体的咨询。咨询员应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信
息。
9. 心理咨询员有权拒绝不属于咨询内容的要求。在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询员有责任立即终止咨询，若咨询者仍采取激烈行为，可通知其家属，必要时可拨打110处理。
10.心理咨询员如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任
11. 工作人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。
河浃溜小学
2014年3月