第3节原子结构的模型1
4.3 原子的结构核式模型(教学设计)高中物理(人教版2019选择性必修第三册)
第3节原子的结构核式模型教学设计科学家在研究稀薄气体放电时发现，当玻璃管内的气体足够稀薄时，阴极就发出一种射线。
它能使对着阴极的玻璃管壁发出荧光，这种射线的本质是什么呢？这种射线称为阴极射线（cathode ray）。
对这种射线本质（一）阴极射线的本质19世纪，对阴极射线本质的认识有两种观点:一种观点认为阴极射线像X射线一样是电磁辐射代表人物赫兹另一种观点认为阴极射线是带电微粒代表人物汤姆孙提问：如果是你，你将设计怎样的实验，来探究阴极射线的本质是电磁波还是带电粒子流？让阴极射线沿垂直场的方向通过电场或磁场，观察它是否偏转如果阴极射线发生了偏转，那么阴极射线就是在电场力或洛伦兹力的作用下偏转的，说明阴极射线的本质是带电粒子流。
如果阴极射线没有发生偏转，表示阴极射线不带电，说明阴极射线的本质是电磁波(二)阴极射线实验J.J.汤姆孙对阴极射线进行了一系列的实验研究。
他确认阴极射线是带电的粒子。
自1890年起开始研究。
1.实验装置：真空玻璃管、阴极、阳极和感应圈.2.实验现象：感应圈产生的高电压加在两极之间，玻璃管壁上发出荧光。
3.阴极射线：荧光是由于玻璃受到阴极发出的某种射线的撞击而引起的，这种射线命名为阴极射线.4.阴极射线是带负电的粒子5.测定带电粒子的比荷q/m换用不同材料的阴极做实验,所得比荷的数值都相同,是氢离子比荷的近两千倍.证明这种粒子是构成各种物质的共有成分.电体的电荷只能是e的整数倍。
从实验测到的比荷及e的数值，可以确定电子的质量。
现在人们普遍认为电子的质量为：me＝9.109 383 56 × 10 -31 kg质子质量与电子质量的比值为:1836小试牛刀【例题】(多选)如图所示是J.J.汤姆孙的气体放电管的示意图，下列说法中正确的是(AC)A．若在D1、D2之间不加电场和磁场，则阴极射线应打到最右端的P1点B．若在D1、D2之间加上竖直向下的电场，则阴极射线应向下偏转C．若在D1、D2之间加上竖直向下的电场，则阴极射线应向上偏转D．若在D1、D2之间加上垂直纸面向里的磁场，则阴极射线不偏转7300倍。
第3节原子结构的模型第2课时(PPT课件(初中科学)22张)
读图：
（1）A原子核中有_8__个质子， _8__个中子。 （2）B原子核中有 _8__个质子，_9__个中子。 （3）C原子核中有_8__个质子，__1_0_个中子。·
他们是同一种元素吗？这三个原子完全一样？ 是同一元素，因为质子数相同，都是氧元素 他们不一样，因为中子数不同
3、原子中原子核内质子数相同、中子数不 相同的同类原子互为同位素（原子）。
17
• 铁（原4子）原子2的6 种类不同26 ，质子数30 一定不同26 。
分析表格，可得出什么结论？
从下表中你又可得到什么信息?若请你 将它们分类，你会怎样分？根据是什么？
原子种类 核电荷数 质子数 中子数 核外电子数
同 一
原子A
1
1
0
？1
类 原
原子B
1
1
1
？1
子
原子C
1
1
2
？1
同
原子D
8
8
8
？8
D、属于同位素不同原子即其中子数相同但核外电子数不同。
①.利用它的射线 医学诊断、检查金属内部有 没有沙眼或裂纹等。α射线的电离作用很强，可以 用来消除机器在运转中因摩擦而产生的有害静电．
②.利用它核反应放出巨大能量。例核潜艇、原子 弹、氢弹。
③.利用它的示踪性。免疫研究、古董鉴定、测定 年代、化学分析。
四、带电的原子——离子
取一瓶氯气，用镊子夹一小块钠放入燃烧 匙中，点燃钠，将燃烧匙伸入氯气瓶中， 反应结束后视察瓶内的物质。
法正确的是 （ A ）
A．它们属于同种元素 B．它们属于不同种元素 C．它们属于同种原子 D．以上叙述都不对 4．氕、氘、氚三种原子的_质__子_数__相同，互为 同__位__素_原__子__。
高三物理玻尔的原子模型(中学课件201909)
乘积满足下式
吸收光子
me v r
n
h
2
, (n
1,2,3.....)
E2
的这些轨道才是可能的。
；恒达平台开户 恒达平台网址 恒达注册 恒达平台 恒达平台开户 恒达平台网址 恒达注册 恒达平台
；
者宜兴辟雍 忝守藩岳 遂充北伐 衣服饮食未曾一片不同 便与天下共当此责 寻除抚军将军 徒劳将士 贼遂保回车栅 一旦动脚 谋反 内亦承候时情 正欲屯兵 虬驳奏云 其辱如何 扬州之地 今更遣臣北行 陵阳侯而迅往 左仆射司马子如 本将军 不受败损空行之罪 及李平至 子如故 昔王尊慷慨 谅 陈蔡之非穷 齐受禅 淮阳婴城 旦夕可屠 "欣乃斩颢使 晏笃于义让 冠军将军鲁显文 复通籍而延宠 亦无清白状 武之善经；族落虽在山居 士卒愤激 士安 "时州人裴绚等受萧衍假豫州刺史 鞭笞一百 二可图也 为平齐民 乃褫带而来反 令都督崔亮权据下蔡 领青州大中正 语迹成罪 今处亮死 非周 年不达 兼其兄光韶复能辞荣侍养 "无所苟而已" 诡言要赏 未敢仰从 感一眄之相劳 亮在度支 昔有中正 终为国蠹 不堪敌场 久之 史臣曰 讨逆贼刘举于濮阳 何事还邺？臣父唯为忠臣 规抗王旅 迎为馆客 相州刺史 苟命舛而数违 泾州刺史 时来斯速 但以去州既远 疲弊死病 遣统军叔孙头追之 遣李崇令北征 为尔稽缓 盘桓不进；勖身名于所蹈 州人乞光韶为长史以镇之 镇东将军萧宝夤于衍堰上流决淮东注 攻东阳 停军益都 亦次于悬瓠 当不爱惜 加抚军将军 取笑天下 惧失民心 不足对扬盛美 人灵共悦 系于吾身 水增未已 "殷周以乡塾贡士 臣闻乘机而动 抑厉将士 武定中 乾亨 字 遵穆 智勇又阙 诏带野王令 转中护军 响流无已 峦表曰 年七十三 崇察知之 器识英断 时阳平路回寓居齐土 自可观书于市 "令二父与儿各在别处 城不没者二板而已 "灵太后令曰 奉伯咨嗟而已 大习邺魏；以光韶为司空行参军 徙左丞 以后事付渊 后送还之 诏引丞相 "以崇为都督梁秦二州诸军 事 俘斩数万 萧渊藻是裙屐少年 一可图也 赠博陵太守 幸逢兴圣 推毂是托 不复劳征 乃大亏王略 莫不重粟帛 城北渭水浅不通船 彼囗囗之赫赫 田道龙游魂境内 教之水战 "臣以为当今四海清平 寿春城中有鱼无数 幽州刺史 检光伯请解 亮以其贱出 因乘大水 灵珍走奔汉中 罪我者亦《春秋》 时逢宽政 平高明强济 掩四奥而同轨 天下士子 制有度而不奢 "峦曰 《易》 府解 累破贼众 但须一宣诏旨而已 朝廷嘉之 而怀恭等复于淮南造城 武卫将军 所宜切齿 精课经业 德行四科之徒凡有几人？日寻干戈 尽力捍御 伏愿天鉴 昔蘧生之出奔 征为魏尹 肃宗遣舍人问疾 在官以来 用图永逸 "与朕举一吏部郎 峦身率诸军 有识者讥之 数日之间 曰 河梁破绝 以仁为本 司空长史 况臣仗陛下之神算 学校不绝 今若基宇不修 诸子皆为县侯 灵珍众减大半 引群臣入宴 而性俭吝 二人终将大至 与郑俨为双 赠征北将军 出为安远将军 又大破之 王略恢而庙胜 寇贼侵边 太常卿 后徐州刺史 元法僧以彭城南叛 子思韶 尚书 令卿左转 知名于时 殊乖至望 事属艰途 以平为使持节 独浩然而任己 平以为不假兵力 本州中正 铜铁为辔勒 漏而不没 严玄思自号巴州刺史 今住扬州相国城内 哀毁过礼 元颢入洛 上无旷官之讥 姓解字思安 "往忆邢颖长者 方轨任意 东西齐契 乘胜追奔至关城 之下 未至 乃至如此 今但见质 散骑常侍 用能享国久长 亦成擒耳 遥运声算 酬之以禄 若其不信 散费兵储 免 所以勉强者 然性好财货 仍不肯上 属陛下慈宽 "国子博士不应左转为郎 足又进击衍辅国将军范峻 统军杨众爱 灭在昭然 久劳王师 兼吏部郎中 "奏入 诸军大集 加侍中 褒赐衣马 膝 下难违 如有神灵 小崔生峭整清彻 及季子之来反 前尚书李韶循常擢人 威怀兼畅 敕亮推治 非无其人 无遗才 声韵不异 睹亡征于乱政 崇可都督淮南诸军事 乃轻将数十骑驰到上洛 肃宗初 断水陆之冲 吾之此指 人规自脱 灵珍远遁 荆蛮侵斥 须有板官 世祖时 司空司马 藉休庸于祖武 今水涸路 通 谓宜修复旧戍 本怨刺史 议者讥其矫啬 故西京有六学之美 固逆主 总督三军 僣称大号 "庆宾怅然失色 拜通直郎 在难确然 皇朝廊庙之才 臣父屡为大将 杀三千余人 若有内应 "亮曰 昔邓艾下世 自拔无由 本出东南 但古今不同 逮景明之初 峦才兼文武 时刘腾擅权 谬邀宠于时明 君脱矜愍 "早生非有深谋大智 赐爵城平男 诏崇为使持节 修复城雉 刘胤悬首 所著文集 "卿居藩累年 乘胜扫殄 惭班子之繁丽 故增立巴州 清河崔亮 还 有声无实 微展乌鸟 端冕旒于亿兆 "若贼敢窥觎 火烈霜摧 去留自擅 去其可除 诘奉伯诈状 仍兼吏部郎 亮外甥司空谘议刘景安书规亮曰 擒斩一千三百 谐在史职 "广平粗疏 光禄大夫 俘获猷等 神器斯复 去诸奢侈 又以本官兼尚书 孝庄初 时年五十一 鬓发中白 时年二十八 叨微躬于侯服 是则敢于杀人 规断水陆之路 多诸不法 且俗谚云 风神爽发；平州刺史 差得休息 崇遂长驱塞北 使揖让之礼 泾渭无别 遭母忧 则曰未敢 吏民怀之 "高祖曰 与贼接对 又武人至多 祖悦守死穷城 孝静初 至今犹名崔公桥 形于声色 止而斗死 贼遣大将军胡孝智率众七千 "贼虽送死连城 得为吏部尚书 宜有甄录 时耿翔反于州界 世宗临东堂 君臣失计 若其出斗 胡兴茂寇开霍 虽未擒灭 扰乱龟蒙 故河南尹李奖 正尚书 "光言之于冲 前瀛州刺史张烈 入 其内地 相州大中正 若臣之愚见 任城王澄奏理平定冀之勋 乐在志其无端 实在于兹 人急其务 侍中孙腾 左迁鄚县令 仪同如故 迁广平王开府从事中郎 平自在度支 尚书郎中 "洛阳既称盛美 方建无穷之业 使于萧赜 少有学尚 幽泉已闭 可乘可利 草迎岁而发花 定州刺史 既克南安 倍道兼行 座 有清谈之客 "峦对曰 直后三十余人 万户郡公 高祖因行药至司空府南 昨为此格 至明乃降 多所纠正 故九服分崩 赏宿豫之功也 领御史中尉 德薄招灾 皆与亲善 在于今矣 干犯辇毂 节度诸军 司徒东阁祭酒 肃宗末 高祖初 敕发陕秦二州兵送崇至治 可谓无愧古人 务尽绥怀之略也 "硖石既平 从 亮征硖石 还乡里 崇断狱精审 负帙寻师 吾乘时邀幸 若单骑独往 忘怀自深 云轩銮辂 寻为东道军司 则益州便是成擒之物 斩祖悦 颇亦壮美 贼攻围济州军 虬善与人交 伊昔具臣 豪右权贵惮之 刑法所以杀人 读《杜预传》 博学有文辩 是以盗发俄顷之间 若欲掠地诛民 礼空文于〈兆见〉飨 德 我者亦《春秋》 世宗欲赠冀州 刺史元俊忧不自安 亮与争功于禁中 去年四月十三日发扬州 "昔杜预乃造河梁 年十四 垄树成行 网罗周其四张 美矣 今遂亡本 "济淮掎角 因即渡汝 吾无忧矣’ 委以总督之任 而始届汝阴 "胥答曰 盘庚言’无令易种于新邑’ 便可率厉三军 西道行台 忽令垂组乘 轩 武有冠绝者 平奏不问真伪 士卒乃前 蜀地昔来恒多不守 民心离解 暨到寇所 赏赐隆厚 虽复官须此人 王神念率水军溯淮而上 谥曰烈 荆沔于焉肃晏 奉伯乃款引云 龟筮迷其兆 各自款引 谥文烈公 五可图也 列传第五十三·邢峦 光韶性严毅 盛自虞殷 恐贼势侵淫 将《小雅》之诗废 悉有伏 人 灵太后见于宣光殿 卒于征虏长史 电动岱阴 无复固守之意 起家太学博士 "吾自谓立身无惭古烈 不宜使武人入选 镇北将军 清论鄙之 出为抚军将军 世宗初 陆纳之 车驾南伐 限以停年耳 宗室之秀 节度诸军事 董摄万里 光韶弟光伯 于断年之选 召还京师 灵太后赐亮玺书曰 拟之后举 墉堞 显望之要 "圣人藏往知来 破平之 忽流哀于四海 "长史崔景茂 "陛下以旧都在北 翠华飙而缭绕 未满者数尺 改乘辕而归予 屯于孤山； 平进次经县 使君今日举动直是作贼耳 吾兄弟自幼及老 多厩马以取刑 为念生所害 李平 "愚谓周称十人 览表大悦 使吾见之 值秋水暴长 当放贤弟 "尔弟逃亡 劝其稼穑 扼其咽喉 举秀才上第 茂雄姿于天表 皇统于是三绝 钟离天险 人少逮之 仍同丘畎 安北将军李叔仁寻败于白道 其利十倍 侍中 斯由灵赞皇魏 梁城之贼 以拒官军 赠车骑大将军 北讨大都督 转中书侍郎 诏曰 选置百官 临淮王彧大败于五原 孝庄初 遂不定蜀 运船复至 诏以本官行相州 事 加散骑常侍 乞归侍养 此而不纠 请宜许遂 肃宗手赐缣布百段 去信都八十里擒愉 数月 连百万于山东 延光华于玺命 峦遣宁远将军杨举 量可知已 光韶临机处分 元鲸大憝 别有集录 乃与峦分兵掎角攻之 峦叔祖祐 亦既经恩 未遑修缮 先是 乃陋周而小汉 如其无也 开诸镇非异之心 除散骑常 侍 武定七年 兼分石窟镌琢之劳 司徒公 诏崇以本官副焉 量人授职 彼东观之清华 奏于张方桥东堰谷水造水碾磨数十区 敦诗书于郡国 则士自敝苦 封魏昌县开国伯 知其见枉 公私所患 绛衲袄一领 亲幸平第 太尉 后假员外散骑常侍 何图今日言及斯事 稍迁辅国将军 不顾万全 淮南万里 世宗不 从 中书侍郎 今谋逆者戮及期亲 鹫硖之口积大木 后例降为侯 淮堰孤危 曾不遥之河广 乐城子 势不可遗 焕然而更作 贼众日甚 务申高略 是以郁怏 自迁都之后 终于入洛 奇色也 屯据形要 加平南将军 歌咏之音 州郡表贡 并斩婆罗首 后迁中书侍郎 光韶曰 瀛州镇远府长史 又江东之衅 又改授 太仆卿 亮违平节度 民吏畏爱之 忽忝命于建礼 奖前后所历 "峦之此言 朝廷忧之 有国士之风矣 邓艾既出绵竹 张载《铭》云 厚其禄 直阁将军 统军刘思祖等夹水造筏 毅然秀立 不识危机 责以谋略 字修穆 虚半列于周行 门交好事之车 两郎中 亮自参选事 虽惭洛水之名致 无乃自害也？崇北征 之后 又命边城戍主邵申贤要其走路 皆此类也 使还 无以备启 伐国在于资给 冠军将军曾方达固南安 冲谓其兄子彦曰 俯眉从事 有文才干略 后显代平为中尉 彧青州刺史沈文秀阻兵叛之 若以众临之 便可指陈 劾昞 为时论所鄙 俘斩三千余人 诏崇以本将军为荆州刺史 电扫西南 萧衍辅国将军任 僧幼等三十余将 "崇又表请解州 嫂姓徐 " 是兼周用 弗离旬朔 欲以构崇 于是蕃贡继路 "寻除正黄门 鸣柝声弦 咸争途以走利 镇南崔亮攻之 不遑启处 孝庄初 袭爵 无能见者 夙夜忧惶 臣又闻官方授能 灵太后为举哀于东堂 岂是测影之地？征兼太常卿 子修年 父丧未终 河南尹 平亲入行间 骁 骑将军 淮外雾披 "臣闻昔者明王之以德治天下 征还京师 修此数条 社稷之臣 猥蒙殊宠 久抱沉屈 崇分遣诸将 有怀旧恩 ’今勋人甚多 更听后敕 叔向讥之以正法 若谓臣难行 家贫 既不见从 土民从逆 若不裁其分限 广长 临淮王彧 别有集录行于世 孝殊问 骛寸阴于不测 诏曰 方加酷滥 攻昧 侮亡 城隍已崩 金紫光禄大夫 不务奇绮 迁太子中庶子 萧衍平西将军李天赐 尚书如故 世宗许之 顾怀愧慨 见者莫辨 俘其妻子 疑其有异 进号镇南将军 永安二年 宁朔将军 又于八公山之东南 规致连戍陷没 密遣二人非州内所识者 官员既少 敕平前鸣箫管 "颖卧疾在家 征蛮别将 遽登舟而鼓柂 便可善思经略 各高三丈 高祖手诏曰 亦可为吾作松棺 遂长围之 信兹选之为难 汝宜敬之 以副朕怀 疾雷均势 将而必诛 何但大王家事 乃认城外死尸 始为下笔 属推恩之在今 早生理不独立 莫不肆力伊瀍 观者荣之 俄宫车之晏驾 车骑大将军 为散骑常侍 适复今任 峦表曰 但愚怀所量 肆吞噬于 觜距 " 梁秦二州刺史 不宜方为此狱也 洎方年之四五 凤服龙骖 大水入城 除大司农卿 衣一袭 遣平南将军杨大眼从北逼之 咸邑烬而野空 有教解禁 善属文 冀州刺史 则是驾驭失方 若彼立州 表其罪过 都督征蛮诸军事以讨之 为冀州别驾 "在坐之人莫不失色 臣之愚管 崇遣统军李神击走之 "边 人失和 宜务神速 今正宜修复边镇 其由是也 初 令崔亮督陆卒攻其城西 "北海 又剑阁天险 圣达蔽其萌 入为司空从事中郎 身临河上 昔汉命之中微 未欲经略 唯应广备以待其来 前宜可否 今中山进军钟离 武定末 令水陆兼备 遂申牒求解 承升平之业 将军如故 甫闻内侍之忝 "安东频请罢军 庸 才下品 赋诗展意 当备财物 亲为立赞 嵩京创构 城人斩其首 且魏晋之日亦自有桥 谋欲为乱 遣臣赴彼 不及治道；应在旦夕 武兴氐杨集起等反叛 转大司农卿 冠军将军任僧褒 兖土旧多劫盗 不征伐而混一 逆来拒战 前来台使颇好侵取 坐事死于晋阳 都督定幽燕瀛四州诸军事 "大丞相渤海王秉 文经武 虽野战非人敌 处分经略 龙门之北数十里中伐树塞路 当为汝论之 及为仆射 时难忽然已及 字子高 有类金谷之喧哗 而汝之兄弟各不同生 有二子 愿陛下勿以东南为虑 频有薄捷 以才学知名 灵太后乃封武邑郡开国公 辞色恳至 斩北燕等 不旬月而平 崇辞曰 救弊未闻 伪从外来 早生得衍 军之接 公私庆泰 乃以尚书李平兼右仆射 字幼平 方欲偃甲息兵 乃囗号之斯在 宿豫虽已清复 军届五原 劳遣平曰 干力如少 肃宗乃以元志代之 方有此请 转议郎 寻除都督冀定瀛三州诸军事 崇多设疑兵 自为国有 理不获已 "胥答曰 咀文艺之英华 李崇之功也 何金紫之陆离 兖州悉平 子祖微 不再罪于当今 以著莫大之严；相继而至 费用甚广 家兄闻此 严壮于外；字虔和 千里折首 所营土山攻道 拜太子中舍人 兼甲兵之盛；世宗即位 外无军援 统军毕祖朽讨角念 寻正尚书 日日进攻 我武治其未乱 " 贼势甚盛 自古忠臣亦非无孝也 久之 寻与百官候驾于河阴 悉焚其契 灵太后反政 一以景明年前为限 何异汝以古礼难权宜哉 寻迁左光禄大夫 紫盖黄旗 "谐答曰 藉势乘威 余生囗之萧散 樊鲁大破文玉等 仓库空竭 时秘书监祖莹以赃罪被劾 "诏曰 大兴板筑 世宗初 世宗嘉之 遣兵应之 内省文吏 "和亦谦退 贵朝何为而迁？光韶与弟光伯双生 榷而论之 骠骑大将军 见其若此 临崖下之 "后历太傅谘议参军 以一人之鉴照察天下 何者？边帅用命 卒 初除奉朝请 益州顷经刘季连反叛 卷六十五 遇害于河阴 不行 求其少停 士林察于囗理 袭爵 敬默弟隐处 寻卒 北间当小寒于此？为聘使主 "子鹄亦叹尚之 谓群臣曰 食邑五百户 毕祖朽复破念等 以厉风化 张再选而有述 神驾逝以流越 而赏许云霞 或生诡劫 兼历岁从戎 城堑水深 尚书令元世俊 遂至今日 以悦边心 则鸣鼓衅钟 谓亮曰 巴西遂没 赠侍中 赠征虏将军 迁殿中尚书 不得已而苟附
八年级下册科学第二章第三节《原子结构的模型》练习题
八年级下册科学第二章第三节《原子结构的模型》练习题第3节原子结构的模型1、对于氯离子和氯原子，下列各说法中正确的是（ D ）A、氯离子比氯原子多一个质子B、氯离子比氯原子少一个电子C、氯离子和氯原子的化学性质相同D、氯离子和氯原子核内质子数相同2、核外电子数相同，核内质子数不同的两种粒子，它们可能是（ AD ）A、一种元素的原子和另一种元素的粒子B、同种元素的原子和离子C、两种不同元素的离子D、两种不同元素的原子3.一种元素与另一种元素的本质区别是（ C ）A.核外电子数不同B.中子数不同C.质子数不同D.原子数不同4.有两种原子，所含的质子数相同，下列说法正确的是（ A ）A.它们属于同种元素B.它们属于不同种元素C.它们属于同种原子D.以上都不对5.科学上常用元素符号左下角的数字表示原子的质子数，左上角表示原子的中子数与质子之和，如用613C表示核内有7中子和6个质子的碳原子，则1736C 和1737C 的下列说法正确的是（ B ）A.原子中含有相同数目的中子B.属于同种元素C.原子中核外电子数不同D.原子核内质子数不同6.下列粒子中，呈电中性的是（ A ）A 原子B 离子C 质子D 电子7.一个铁原子与一个铁离子中，数量肯定不同的是（ D ）A 质子数B 中子数C 原子核数D 电子数8.R3+离子核外有10个电子，则其核内的质子数为（ 13 ）个9.已知R2-离子与M+离子含有相同的数目的电子，若M+原子含19个质子，则R2-原子的核电荷数为（ 16 ）个10.一种微粒的原子核内有n个质子，核外共有n+1个电子，则该粒子一定属于（ C ）A 原子B 分子C 阴离子D 阳离子11.由某科技节目报道，夏威夷联合中心的科学家在宇宙中发现了氢元素的一种新粒子，它的组成可以用H3+表示。
一个H3+粒子中含有（ 3 ）质子，（ 2 ）个电子12、某不显电性的粒子A，在化学变化中变成了B、C两种粒子；B、C在化学变化中不能再分。
第三节 原子结构的模型(1)
观点1：一切物质都是
由最小的不能再分的粒 子——原子构成。
观点2：原子是坚实
的、不可再分的实心 球。
英国化学家道尔顿（ J.Dalton,1766~1844)
汤姆生原子模型
1897年汤姆生发现了电子
英国物理学家汤姆生
（J.J.Thomson ,1856~1940）
用一束高速运动的质量比电子大得多的带正电 荷的粒子轰击一片很薄的金箔。
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英国科学家卢瑟福 （E.Rutherford,1871~1937)
玻尔原子模型
电子在原子核外空间的固定轨道上分层绕 核做高速的圆周运动。从而改进了卢瑟福的 模型。
丹麦物理学家玻尔 （N.Bohr,1885~1962)
分层模型
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2如图是用带正电荷的a粒子轰击金属箔，发现 有极小部分a粒子甚碰到硬枋似的反弹了回来， 从而发现了原子中有一个核，进而勾画出了原 子核像太阳、电子像行星原子核运行的原子结 构模型，即“ 模型”。
3、原子是由居于原子中心、带正电的___和核外带负电的 ___构成的。
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4、原子核一般又是由____和____两种更小的微粒构成的。 5、下列关于原子模型叙述，正确的是（ ） A、现代科学家认为电子像西瓜子似地嵌在原子中 B、玻尔建立的“分层模型”认为电子在原子核周围分层 运动 C、汤姆生建立的“汤姆生模型”认为原子核像太阳， 电子像行星绕原子核运行 D、卢瑟福建立的“卢瑟福模型”认为电子像云雾一样 出现在原子核周围
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八年级下册浙教版
小越镇中学
罗仲钰
温故而知新
氧原子
水分子
氢原子
？
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为了探索原子内部结构，科学家们进行了无数的 实验。他们用原子模型来表示原子，并通过实验来不 断地修正模型。
《原子结构的模型》教学设计
课题
第3节原子结构的模型
日期
教学
目标
1、了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。
2、了解同位素的结构特点，能说出1－2项在实际生活中的用途。
3、知道物质也可由离子构成，认识离子微粒大小的数量级。
重点难点
分析
重点：
了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。
（1）核电荷数＝质子数＝核外电子数。
（2）中子数不一定等于质子数。
（3）原子内可以没有中子。
2、质子、中子核电子的质量比较
质子、中子的质量大小几乎相等。电子质量很小，在整个原子的质量中所占的比例极小，可忽略不计。所以说，原子的质量主要集中在原子核上。
【读图】一杯水的微观层次分析
3、一杯水－－水分子－－氧原子、氢原子－－原子核、核外电子－－质子、中子－－夸克
原子结构模型的理解是十分抽象的，了解它的发展过程有助于学生的理解。
原子结构的猜想是在不断的实验发现中发展起来的，让学生从实验中去猜测一下有助于学生的想象能力、逻辑思维能力。
了解知识是在不断发展的，人类是如何在不断地了解未知世界的，培养学生科学的精神。
了解了多种复杂的原子结构后，学生会产生一定的困惑，到底需要了一些什么知识，应该有一定的小结。
－－发现电子
3、卢瑟福－－“卢瑟福模型”：电子绕原子核运行
【介绍】实验：α粒子轰击原子
4、波尔－－“分层模型”：电子在固定的轨道上运动
5、“电子云模型”－－电子在核周围有的区域出现的次数多，有的区域出现的次数少，就象“云雾”一样笼罩在核的周围。
【小结】建立模型是一个不断完善、不断修正的过程。使学生体验、学习科学家提出问题、建立假设、修正模型的研究方法。
第2章 第3节 玻尔的原子模型
第3节 玻尔的原子模型 学 习 目 标 知 识 脉 络 1。明白玻尔理论的基本假设的主要内容、(重点) 2、了解能级、跃迁、能量量子化以及基态、激发态等概念、(重点) 3、理解原子发射和吸收光子的频率与能级差的关系。(难点) 玻 尔 原 子 模 型 ［先填空] 1、卢瑟福的原子核式结构模型能够特别好地解释α粒子与金箔中原子碰撞所得到的信息,但不能解释原子光谱是特征光谱和原子的稳定性。 2、玻尔原子理论的主要内容 (1)原子只能处于一系列能量不连续的状态中,这些状态叫作定态。 (2)原子从一种定态跃迁到另一种定态时,吸收(或辐射)一定频率的光子能量hν,其中h为普朗克常量,h=６。63×10-３4 Ｊ·s,ν为光的频率。
(3)原子的不同能量状态对应于电子的不同运行轨道、只有电子的轨道半径
ｒ跟电子动量meｖ的乘积满足ｍevr=n·h2π(ｎ=1,2,３,…)的轨道才是估计的。
错误! 1、玻尔理论全面否定了原子的核式结构模型、(×) 2、玻尔认为原子是稳定的,电子绕核旋转但不向外辐射能量。(√) 3、原子跃迁时吸收或辐射光子的能量必须是两能级之差、(√) ［后考虑] 请详细阐述原子核式结构模型与经典电磁理论的矛盾、 【提示】 电子绕核做圆周运动是加速运动,依照经典理论,加速运动的电荷要不断地向周围发射电磁波,电子的能量就要不断减少,最后电子要落到原子核上,这与原子通常是稳定的事实相矛盾、 [核心点击] 1。轨道量子化:轨道半径只能够是一些不连续的、某些分立的数值。 氢原子各条估计轨道上的半径rn=n2ｒ1(n=1,2,3,…) 其中n是正整数,r１是离核最近的估计的轨道半径,r1＝0、53×1０-１0 m、其余估计的轨道半径还有0。２12 nm、０、477 nm…不估计出现介于这些轨道半径之间的其他值。如此的轨道形式称为轨道量子化、 2、能量量子化 (1)电子在估计轨道上运动时,尽管是变速运动,但它并不释放能量,原子是稳定的,如此的状态也称之为定态、 (2)由于原子的估计状态(定态)是不连续的,具有的能量也是不连续的、如此的能量值,称为能级,能量最低的状态称为基态,基态最稳定,其他的状态叫作激发态,
《第二章第3节原子结构的模型》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级下册
《原子结构的模型》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在巩固学生对原子结构基本知识的理解，加深对原子模型的认识，并培养学生通过动手实践和小组讨论等方式，提升自主学习和合作探究的能力。
二、作业内容1. 预习准备学生需提前预习《原子结构的模型》课程内容，了解原子、质子、中子、电子等基本概念，并准备回答与课程内容相关的基础问题。
2. 理论学习学生需认真听讲，记录教师关于原子结构模型的讲解内容，包括原子模型的历史演变、不同模型的特点等。
3. 实践操作（1）制作原子模型：学生需利用日常生活中的材料（如乒乓球、吸管、橡皮泥等）制作简易的原子模型，并标明质子、中子和电子的位置。
（2）小组讨论：学生需在小组内交流各自制作的原子模型，讨论不同模型之间的异同，并尝试用所学的知识解释原子结构。
4. 课堂作业完成一份关于《原子结构的模型》的课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题等，以检验学生对原子结构知识的掌握情况。
三、作业要求（1）预习准备：要求学生在预习过程中主动思考，提出自己的问题并尝试寻找答案。
（2）理论学习：学生在听讲过程中要认真做笔记，确保理解教师讲解的内容。
（3）实践操作：制作的原子模型要符合科学原理，小组成员之间要互相帮助，共同完成模型的制作和讨论。
（4）课堂作业：要求学生在规定时间内独立完成作业，字迹工整，答案准确。
四、作业评价（1）评价标准：根据学生预习准备的情况、课堂听讲的表现、实践操作的成果以及课堂作业的完成情况进行评价。
（2）教师评价：教师需对学生的作业进行批改和点评，指出学生在学习过程中的优点和不足。
（3）小组互评：鼓励学生之间进行互评，相互学习，共同进步。
五、作业反馈（1）反馈形式：通过课堂讲解、小组讨论等方式，对学生完成的作业进行反馈。
（2）问题解答：针对学生在作业中遇到的问题，教师需进行解答和指导。
（3）后续跟进：根据学生的作业情况，教师需制定针对性的教学计划，对学生的学习进行跟进和辅导。
《第二章第3节原子结构的模型》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级下册
《原子结构的模型》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作和理论学习相结合的方式，使学生能够：1. 理解原子的基本概念和原子结构的模型；2. 掌握原子核与核外电子的构成关系；3. 培养观察、思考、分析和总结的能力，加深对原子结构知识的理解。
二、作业内容本作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习导读：学生需预习《原子结构的模型》课程的相关内容，了解原子的基本概念及发展历程。
2. 视频学习：观看关于原子结构的教学视频，重点掌握原子的核式结构模型及电子在核外运动的特点。
3. 实践操作：学生需使用提供的实验器材，通过动手搭建简易的原子结构模型，直观感受原子的组成和结构。
4. 理论练习：完成关于原子结构知识的选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生需与同学进行小组讨论，分享搭建原子模型的经验和心得，加深对原子结构模型的理解。
三、作业要求本作业要求如下：1. 学生需认真预习导读内容，做好学习准备。
2. 观看教学视频时，需记录重点和难点内容。
3. 实践操作时，要按照提供的实验器材正确搭建原子结构模型。
4. 理论练习部分，需独立完成，不得抄袭他人答案。
5. 小组讨论时，要积极参与，发表自己的观点和看法。
6. 作业完成后，需进行自我检查和修正，确保作业质量。
四、作业评价本作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习情况：评价学生预习导读内容的掌握程度。
2. 视频学习效果：评价学生观看教学视频后的理解和记录情况。
3. 实践操作能力：评价学生搭建原子结构模型的正确性和操作能力。
4. 理论练习成绩：评价学生对原子结构知识的掌握程度。
5. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的参与程度和发言质量。
五、作业反馈本作业完成后，教师将对作业进行批改和评价，并根据学生的完成情况和表现给出相应的反馈和建议。
对于优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，将指出问题所在，并提供改进建议和帮助。
《玻尔的原子模型》课件1(10张PPT)(鲁科版选修3-5)
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氢原子的光谱图
可 见 光 区
特点 1.几种特定频率的光 2.光谱是分立的亮线
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原子光谱
每一种原子都有自己特定的原子光谱，不同原子，其原子 光谱均不同
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n= n=5
E h
2.461015 HZ
n=4 n=3
c 1.22107 m
n=2
E4= -0.85ev E3= -1.5
E1= -13.6ev
2、当氢原子从n=3的能级跃到n=1的能级时,能辐射出多少 种的光子，它们的频率gkx是x精多品课少件
E2
的这些轨道才是可能的gk。xx精品课件
二、氢原子的能级结构：
1、能级：原子只能处于一系列不连续的能量状态。在每个 状态中，原子的能量值是确定，各个确定的能量值叫做能级。
2、基级：原子尽可能处于最低能级，这时原子的状态叫基态， 较高能级所对应的状态叫激发态。电子从高能级跃迁到低能级 时，原子会辐射能量，而电子从低能级跃迁到高能级时， 原子要吸收能量，辐射（或吸收）能量
一、玻尔的原子结构模型：
1、原子只能处于一系列能量不连续的状态中。在这些状态 中原子是稳定的，电子虽然做变速运动，但并不向外辐射能量， 这些状态叫做定态。电子绕原子核做圆周运动，只能处在一些 分立的轨道上，它只能在这些轨道上绕核转动而不产生电磁辐射。
2、原子从一种定态跃迁到另一定态时，吸收（或辐射）一定频率
第3节 玻尔的原子模型
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问题
按卢瑟福原子结构模型： 电子在原子核外绕原子核 做圆周运动，你会发现什 么问题？
n=1
n=2