《学弈》“之”字的练习

学弈练习题答案

学弈练习题答案学弈，即学习下围棋，是中国传统文化中的一项重要活动。

围棋是一种策略性极强的棋类游戏，它不仅能够锻炼逻辑思维能力，还能培养耐心和决策能力。

以下是一些学弈练习题的答案，供学习者参考：练习题一：基本规则题目：请简述围棋的基本规则。

答案：围棋的基本规则包括：棋盘为19×19的网格，黑白双方轮流落子，黑子先行。

棋子一旦落下，不得移动。

棋子通过形成“气”来生存，气是指棋子周围直接相连的空点。

当一个或一组棋子没有气时，它们将被对方从棋盘上取走。

游戏的目标是占领更多的领地和提子。

练习题二：死活判断题目：请判断以下局面中，黑棋和白棋哪些棋子是活的，哪些是死的。

答案：（此处应有图示，但文字描述中无法展示，故略过具体图示）在围棋中，活的棋子是指即使没有直接的气，也能通过其他方式获得气，从而生存；死的棋子则是指无论如何都无法获得气，最终会被取走。

判断死活的关键是看棋子是否能够形成至少两个眼（即空点），形成两个眼的棋子或棋子群组通常被认为是活的。

练习题三：劫争题目：简述什么是劫争，并给出一个例子。

答案：劫争是围棋中的一种特殊情况，当双方反复在同一个点上争夺，形成重复局面时，规则禁止这种情况发生。

例如，如果黑方在A点提了白方一子，白方不能立即在A点回提，必须先在别处落子，黑方也必须在别处落子一次后，白方才能再次在A点提回黑子。

练习题四：布局策略题目：请列举几种常见的围棋布局策略。

答案：常见的围棋布局策略包括星位布局、三连星布局、中国流布局和小林流布局等。

星位布局注重角部的控制；三连星布局强调中央的势力扩张；中国流布局注重边路的发展和快速围地；小林流布局则是一种注重实地和快速领地扩张的策略。

练习题五：官子阶段题目：官子阶段应该注意什么？答案：官子阶段是围棋比赛的最后阶段，此时双方的领地大致已定，剩下的是一些小的领地争夺。

在官子阶段，棋手应该注意以下几点：1. 判断官子的大小，优先处理价值较大的官子；2. 注意双方的劫争可能；3. 防止对方形成劫争；4. 利用对方的弱点进行攻击。

学弈练习

18、学弈一、我能选出读音完全正确的一组。

（）A教诲（huì）记载(zài) 肖(xiào)像弓缴(zhuó)B鸿鹄( hú) 参与( yù) 成绩( jī) 缴( jiǎo)获C友谊( yì) 翘(qiáo)首魁梧( wú) 猝( cù)然D华( huà)山簸( bǒ)动挈( qiè)带尘埃( ái )二、我能比一比再组词。

奕（）诲（）惟（）浩（）援（）缴（）弈（）悔（）帷（）皓（）媛（）檄（）三、我能辨清多音字的读音并组词。

( )( ) ( )( ) ( )( ) （）（）缴与载闷( )( ) ( )( ) ( )( ) （）（）四、我能联系课文内容解释词语。

1、专心致志：2、聚精会神：五、我能解释下列古文中的字义。

1、通国：8、以为：2、善：9、鸿鹄：3、弈：10、援弓缴：4、者：11、俱：5、使：12、弗若：6、诲：13、为是：7、惟：14、非然：六、我能写出表示注意力集中的成语。

----------- ----------- ----------- ------------ -----------七、我能用修改符号修改下列病句。

1、经过老师的帮助，使他的作文水平提高了。

2、秋天的北京是一个美丽的季节。

3、两个新旧社会真是鲜明的对比啊！八、我能写出下列句子的修辞方法。

1、为是其智弗若与？曰：非然也。

（）2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）3、你怎么能说话不算话呢？（）4、一队红领巾向这边走来。

（）九、我通过阅读能完成下列各题。

1、“弗”按音序查字法，先查音序（），再查音节（）；按部首查字法，先查部首（），再查（）画。

“弗”可以组词（）（）。

2、“弈”按音序查字法，先查音序（），再查音节（）；按部首查字法，先查部首（），再查（）画。

“弈”可以组词（）（）。

3、《学弈》选自（《》），孟子是（）时期的思想家，他被后人尊称为（“”）。

小学语文人教六年级下册(统编)第五单元-《学弈》课后作业

《学弈》课后作业基础积累大巩固一、形近字组词。

俱（）援（）盂（）弈（）惧（）缓（）孟（）奕（）二、按要求写四字词语。

（1）意思与“专心致志”相近的四字词语：（）（）（）（2）仿照“沧沧凉凉”写叠词：（）（）（）三、翻译句子。

1、孰为汝多知乎？2、为是其智弗若与？3、弈秋，通国之善弈者也。

四、根据课文内容填空。

1、写出“之”在句子中的意思。

①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

（）（）②虽与之俱学，弗若之矣。

（）（）2、课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个________________________，一个__________________________，告诉我们_____________________________。

3、孔子不能决也。

这句话的意思是（）。

从这句话可以看出孔子（）的品质。

阅读能力大提升五、阅读文言文，完成练习。

北人识菱北人生而不识菱者，仕于南方。

席上食菱，①并壳入口。

②或曰：“食菱须去壳。

”其人自护其短，曰：“A我非不知，并壳者，③欲以去热也。

”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”B夫菱角生于水中而曰土产，此④坐强不知以为知也。

注释：①连同。

②有的人。

③想要。

④因为、由于。

（1）读注释，联系上下文，解释画线句子的意思。

AB（2）本文对你的启发，可以用《论语》中的句子来说明。

A.知之为知之，不知为不知，是智也。

B.三人行，必有我师焉。

C.人不学而不蕴，不亦君子乎思维创新大拓展六、《学奕》这篇文言文讲述了关于学习的问题，告诉我们学习要。

我们曾学过的《论语》也有关于学习的论述，请写出其中的两则。

（1）（2）参考答案：基础积累大巩固一、形近字组词。

俱（俱乐部）援（援助）盂（盘盂）弈（学弈）惧（惧怕）缓（缓慢）孟（孟子）奕（神采奕奕）二、按要求写四字词语。

（1）意思与“专心致志”相近的四字词语：（聚精会神）（一心一意）（全神贯注）（2）仿照“沧沧凉凉”写叠词：（开开心心）（平平安安）（红红火火）三、翻译句子。

部编语文六下文言文二则(学弈)(两小儿辩日)练习(含答案)2

A．①②③B．②③①C．①③②
12．“孔子不能决也”说明孔子（）
A．有实事求是的态度，值得推崇。
B．根本没有什么学问，只不过好为人师罢了。
13．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”这句话表现了两小儿的（）
A．天真可爱。
B．瞧不起他人。
评卷人
得分
二、填空题
14．解释句中加点的字。
1．弈秋，通国之善弈者也。（______）（______）
2．使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。（______）（______）
3．虽与之俱学，弗若之矣。（______）（______）（______）
4．及其日中如探汤。（______）（______）
15．写出下列句子的意思。
1．一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
________________________________
2．一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
________________________________
3．日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
________________________________
16．读拼音，写词语。
xué yì biàn dòu zhuān xīn zhì zhì
38．这篇文言文向我们阐述了一个深刻的道理。下列各项中描述正确的一项是（）
A．学无止境，不可骄傲自满。
B．不耻下问，要虚心向所有人学习。
C．触类旁通，学习要讲究方法。
D．不畏艰难，学习要迎难而上。
阅读文言文，完成练习。
螳螂捕蝉
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏（jiàn）者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。

学弈练习题

六．理解课文，回答问题。（1）为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如因前为一前个一人个？人学习时专心致志，后一个
人却三心二意。
（本2文）讲课弈文秋的教主两要个内人容下棋的，其中一人专心致志听讲，另外一个人却三心二意，最终的成绩两人也是截然不同的事。（3其）一分人别专用心“致—志—，”惟和弈“秋～之～为”听画。出两个学下棋的一人心的以不为同有表鸿现鹄。将至，思援弓缴而射之
专心致
三心二
七、文学常识。
《学弈》选《自孟（子·告子
），轲孟子名
（子舆）上，战》字国（
）是思（想）时期著
名的政（治
）家、（教育家）家，是孔子
以后“亚的（
）家大师，被称为 “孔
（圣”
）孟。子后言世行将的孔子和孟子孟合”称为
（
）。《孟子》是记录
（教诲狡辩沧桑）。援助孟子
八、后组悔词。辨别沦丧缓慢痰盂
九个是好诲（悔盂、人因，截反（（（《的为是然学结他因相学））弈果在为习））》却学（孟、辨讲（习（辩做（述中（事了(必两须三意）个）专心）人心沦）二）沧跟致（，。（弈)志一;从另秋，个中一学不人）你个下可学）懂专志学棋缓以得得心得，援（三好的致不两，）
十·划分朗读停顿
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
二．写出下列字词在文中的意思。
弈：下
_____
____棋善__于_，__擅______

学弈中六个之字的意思

学弈中六个之字的意思引言在中国的古代哲学中，六个之字是一种用来解释人与人之间关系的概念。

它包含了六个不同的字，每个字都代表着一种特定的态度和行为方式。

在这篇文章中，我们将探讨六个之字背后的意思以及它在学习和游戏中的应用。

六个之字的概念六个之字是由六个字组成的集合，每个字代表着一个特定的态度和行为方式。

1.戒：戒字代表着警惕和谨慎。

在学习和游戏中，我们需要保持警惕，防止犯错和受到伤害。

只有谨慎地行动，我们才能避免不必要的损失。

2.忍：忍字代表着忍耐和坚持。

学习和游戏中，我们常常会面临困难和挑战，需要有耐心和毅力去克服。

只有忍耐坚持，我们才能取得进步。

3.克：克字代表着克服和战胜。

学习和游戏中，我们需要克服困难和障碍，战胜自己的弱点。

只有勇往直前，我们才能取得成功。

4.与：与字代表着合作和交流。

学习和游戏中，我们需要与他人合作，共同完成任务。

只有团结协作，我们才能取得更好的成绩。

5.仁：仁字代表着关心和体谅。

学习和游戏中，我们需要关心他人的感受，体谅他人的困难。

只有互相关心，我们才能建立起良好的人际关系。

6.智：智字代表着智慧和思考。

学习和游戏中，我们需要运用智慧和思考能力，寻找解决问题的方法。

只有善于思考，我们才能做出正确的决策。

六个之字在学习中的应用在学习中，六个之字可以帮助我们养成良好的学习态度和行为方式，提高学习效果。

警惕和谨慎1.做好学习前的准备工作，例如整理书包、查看课程表等。

2.注意听讲，做好笔记，及时消化、总结所学知识。

3.对待学习中的问题和困难要保持警惕，及时寻求帮助。

忍耐和坚持1.遇到困难时不轻易放弃，要有耐心找出解决问题的办法。

2.经常复习所学知识，坚持不懈，不断巩固知识。

克服和战胜1.挑战自己，克服自己的不足。

2.积极参与竞赛和活动，锻炼自己的能力。

合作和交流1.与同学一起讨论学习问题，互相借鉴、学习。

2.参加小组活动，共同完成任务。

3.遇到问题及时与老师交流，寻求帮助。

关心和体谅1.尊重他人的意见和观点，互相帮助。

中小学文言文阅读详解《学弈》.pptx

弈(yiyT) 诲(huim6i)援(yu6nIi6n)
3、请你写出下面划线字在文中的意思.
(1)琶弈者( )
(2)渔二人( )
(3)海M将至( )
4、这个故事讲的是：是全国下棋的高手，有人让他般两人下
棋，其中一个人
，只听弈秋的话；另一个人虽然也听弈秋的
教导，但是心里却想
虽然他们俩在一起学习，但后一个不如前一个学得好.难道是后一个的智力不如前一个吗？奔秋说：“ 答案
非然也：不是这样的。
矣：了。
弗：不如。
参考译文
弈秋是第一个史上有记载的的围棋专业棋手，也是史上第一个有记载的从事教育的围棋名人。关于弈秋的姓名，清代学者焦循《孟子正义》里作有说明：古之以技传者，每称之为名，如医和、卜徒父是也。此名弈秋，故知秋为其名，因通国皆谓之善弈,故以弈加名称之。
弈秋是幸运的，春秋战国延续五百年，他是留下名字的唯一的一位围棋手，也是我们所知的第一位棋手。
中小学文言文阅读详解《学弈》
中小学文言文阅读详解《学弈》学弈先秦：佚名弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。注释弈秋：弈：下棋。（围棋）秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。通：全。之：的。善：善于，擅长。使：让。诲：教导。其：其中。
"参考
1、用"I〃给上文断句。
弈秋I通国之善弈者也I使弈秋诲二人弈|其一人专心致志I惟弈秋之为听I一人虽听之I一心以为有鸿鹄将至I思援弓缴而射之I虽与之俱学I弗若之矣I为是其智弗若与I曰I非然也I
2、你知道下面的字在文中的正确读音吗？请在正确的读音上打"V"。)

《学弈》练习讲解

一、学弈条件 1、“弈秋，通国之善弈者也”，有相同的好老师。 2、“与之俱学”，有相同的学习环境及内容。 3、“为是其智弗若与？曰：非然也”，有相当的智力。二、学弈表现，
“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” ，一个专心，一个不专心得出结论：决定学弈结果的关键因素是他们的学习态度。
习题6
• 文末写到“为是其智弗若与？曰：非然也。”如果把这两句改成“专心致志乃学弈之本”，表达
效果有何不同？（思考：抓住句式不同来分析）设问句
原句：为是其智弗若与？曰：非然也。
改句：专心致志乃学弈之本
陈述句
• 原句：运用一问一答的设问句句式引导读者通过排除另一个可能对学弈产生影响的条件，进而深入思考影响学弈的因素，这样不直接点明主旨，含蓄深刻。
1、弈秋，通国之善弈者也。 2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射
之。 4、虽与之俱学，弗若之矣。 5、为是其智弗若与？曰：非然也。
1、弈秋，通国之善弈者也。弈秋是全国最擅长下棋的人。
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈
8、虽与之俱学。（虽然）（他，指专心致志的那个人）（一起）
9、为是其智弗若与？（因为）（不如）（同“欤”，句末语气词，表示疑问）
10、曰：非然也。
（这样）
习题3: 与“弗若之矣”中的“之”相同一项
• A、通国之善弈者也 • B、惟弈秋之为听 • C、思援弓缴而射之 • D、虽与之俱学
习题4：句子翻译
秋的教导；
3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。另一个人虽然在听弈秋的教导，却一心认为有大雁将要

专题04 文言文对比阅读(《学弈》对比14篇)-备战2023-2024学年六年级语文下学期期中真题分

专题04 文言文对比阅读（《学弈》对比14篇）温馨提示：文言文对比阅读是期中必考题型，一定加强对应题型的训练，根据期中范围，《学弈》是本次必考文章，希望做到会一反三！一、文言文阅读【甲】弈秋，通国之善弈也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

【乙】溥幼好学，所读书必手①钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。

右手握管处，指掌成茧。

冬日手皲②日沃汤数次，后名读书之斋③曰：“七录”。

（七录《明史·张溥传》）注：①手：亲手。

②皲：皮肤因寒冷或干燥而破裂。

③斋：书房或学舍。

1．解释下列加点的字。

（1）通过之善．弈者也（2）弗若．．之矣（3）思援．弓而缴之（4）日沃汤．数次2．翻译下列句子（1）为是其智弗若与？（2）如是者六七始已。

3．【甲】文在写二人学弈的过程中运用了的手法，告诉了我们一个什么道理？4．古人勤奋好学的故事不胜枚举，你还能举出一个事例吗？【答案】1．（1）擅长，善于（2）不如（3）拉，引（4）热水2．（1）这是因为他的智力不如前一个人吗？（2）像这样六七遍才停止。

3．对比；学习要专心致志，不能三心二意。

4．示例：西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。

（1）句意：全国最擅长下棋的人。

善：擅长，善于；（2）句意：但后者的棋艺不如前者好。

弗若：不如；（3）句意：想要拉弓箭将它射下来。

援：拉，引；（4）句意：每天要在热水里浸泡数次。

汤：热水。

2．本题考查学生对句子翻译能力。

我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。

重点词有：（1）为：因为；是：这样；智：智力；弗若：不如；与：同“欤”，吗；（2）如是：像这样；始：才；已：停止。

3．本题考查表现手法及蕴涵的道理。

根据甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”“虽与之俱学，弗若之矣”可知，将专心致志学下棋的人与三心二意想拉弓射大雁的人的学棋状态与学习效果进行比较，运用了对比的表现手法；突出专心致志学习的人学习效果好；启发我们学习要专心，不能分心（三心二意）。