2021年下半年《小学美术》教师资格证面试真题及答案

2021年下半年《小学美术》教师资格证面试真题及答案一、《团扇》1.试讲题目:《团扇》2.内容:团扇扇面材质多样，形态各异，或配以诗、书、画、印，或运用织、绣、染、编等工艺进行制作。

3.基本要求:(1)试讲时间约10分钟(2)感受团扇的魅力，结合内容合理设计一堂课;(3)配合教学内容适当板书，板书美观;(4) 师生互动，引导学生设计美观的团扇。

参考解析：一、教学目标1.知识与技能目标：了解团扇的相关知识、特点和制作工艺。

2.过程与方法目标：运用所学的方法，制作一把团扇并装饰扇面，提升动手能力、创新能力。

3.情感态度与价值观目标：欣赏团扇，提高审美能力，养成对传统文化的热爱之情，体验动手的乐趣。

二、教学重点欣赏并制作团扇。

三、教学难点设计一把有创意的团扇，对画面进行合理装饰。

四、教学过程(一)谈话导入、激发兴趣师提问：同学们夏天是否使用过折扇，除了折扇你们还用过哪些扇子?学生答：生活中还使用过电动风扇。

教师询问:“请大家思考一下，在古代，人们还会使用什么工具呢?学生答：可以用蒲扇、团扇。

师提问：哪一个更具美感?学生答:团扇。

教师顺势引入课题——《团扇》。

(二)新知讲解、教师示范1.观察团扇，了解特点。

课件展示团扇视频，提问学生: " 团扇的结构由哪些部分组成?学生观察，分析团扇的结构扇面、扇柄，呈现几组不同类型的团扇，学生观察其造型特点。

2.赏析团扇，体会美感。

学生前后四人为一小组赏析课本中给出的团扇图案，学生交流各自看法并分享。

学生赏析扇面，感受艺术美感，教师鼓励学生大胆发言。

教师总结：扇面能够影响团扇的美感、图案的大小、色彩的搭配、布局都需要结合扇面的形状来装饰。

3.制作团扇。

感受了团扇的艺术美感后，接下来我们就来制作一把团扇，先看一个视频，一会找学生来总结制作方法。

学生观看视频。

总结: (1) 画团扇的外形，形状要对称; (2) 根据画好的形状，剪轮廓线，用金属丝做出框架; (3) 画图案，结合扇面形状来设计内容装饰扇面; (4) 粘扇柄，粘接要牢固。

4.教师示范。

教师通过展示台上示范制作扇面，及时讲解，加深学生印象，提醒学生注意工具使用安全，制作完成后让学生体验，激发学生创作欲望。

(三)课堂练习、展示评价七国教照1.学生自选主题运用所学方法进行创作，及时巡查给予指导，鼓励学生创新。

2.创作完成后在展示区展示学生作品，学生相互赏析，选出具有美感的作品，作者分享创作思路，教师总结学生表现，从自评、互评、师评的方式进行评价，教师给予鼓励性评价。

五、教学小结、拓展延伸1.邀请学生谈一谈本节课的收获，回顾关于团扇制作的步骤及相关的知识。

2.回到家以后把今天制作的团扇送给父母，收集不同类型的扇子，体会传统文化的精髓，感受艺术美感。

六、板书设计：团扇制作步骤:1.画外形2.剪轮廓3. 画图案 4.粘扇柄二、《布艺温馨》1.试讲题目:《布艺温馨》2.内容:灵巧的双手是你点石成金的魔杖，智慧的心灵将使你的生活变得温馨浪漫。

许多陈旧的物品被埋藏在平淡的日常生活里，如信手拈来的破衣烂衫、布头线尾、旧手套和袜子、旧围巾与帽子等等，当你赋予它们美好的创意，你的生活将变得惬意温馨。

3.基本要求:(1)写出教学过程的主要步骤;(2)设置合理的教学活动，引导学生利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法制作一件布艺小作品;(3)教学过程中最少设置2个有效提问;(4)试讲时间10分钟以内。

参考解析：解析：一、教学目标:1.感受各种布材的手感与特质，根据材料的特性进行联想,培养创新与联想能力。

2.能运用合适的方法利用废旧布材制作一件布艺作品。

3.提升观察生活美化生活的能力，养成“变废为宝”的设计意识。

二、教学重点体会不同布面材料的特性，尝试运用捆扎、填充、剪裁等多种方法制作一件布艺作品。

三、教学难点灵活选用各种布材，传达创意、体现美感。

间敬师四、教学过程(一)视频导入教师播放布偶类动画视频，激发学生对新课的兴趣，教师从视频内容引入布偶课堂，引导学生发现生活中随处可见的废旧布材都可以变成可爱的玩偶，给生活带来温馨的幸福感。

教师板书课题。

教师播放布偶类动画视频，激发学生对新课的兴趣，教师从视频内容引入布偶课堂，引导学生发现生活中随处可见的废旧布材都可以变成可爱的玩偶，给生活带来温馨的幸福感。

教师板书课题。

(二)讲授新知1.教师给学生分发各种生活中的布面材料，例如衣服、碎步、旧手套、围巾等，学生以组为单位，动手触摸。

通过直观的方式感受布材的手感、花纹、色彩、软硬等特质，相互分享感受。

2.教师引导学生根据布材的各种特征展开想象，说一说你手中的材料可以让你联想到哪些好看的造型。

例如:手套可以变成小螃蟹，白色光滑的布料可以做成小白兔的造型，色彩浓烈的小花布可以做成可爱的布老虎，素雅的碎花布可以做成玩偶的花衣服等。

教师根据学生的发言进行总结，肯定学生的想象力。

3.教师组织学生自主选择喜欢的材料，动手尝试并思考:为了做成漂亮生动的造型，可以运用哪些手法对材料进行处理。

学生自主动手尝试，相互分享经验，教师总结并板书，处理布材可用的方法有剪裁、捆扎、填充、装饰等。

4.教师利用多媒体展示各种优秀的学生作业，帮助学生打开设计的思路，引导学生从造型创意到处理手法等方面进行分析和学习。

欣赏过后谈谈自己的收获，教师总结学生发言，引导学生从视频中学习成功经验。

(三)教师示范教师示范制作-个鱼形布偶，在示范过程中讲解具体的创意思路和制作步骤。

学生认真观察，同时为自己的作品构思。

(四)学生练习学生选择自己喜欢的材料和手法尝试制作一个布艺作品，PPT展示作业要求:(1)选择合适的材料和手法进行制作;(2)布艺作品体现出自己的创意和联想;(3)剪裁时注意刀具使用安全。

教师巡视指导，对有疑问的学生进行指导。

五、展示评价以小组为单位展示学生作品，互相欣赏请学生说一说:作品是如何展开联想的?制作过程中运用了哪些方法?作品优点有哪些?通过学生自评，学生互评，教师总结评价的方式全面展示学生作品，对完成有欠缺的学生进行语言鼓励。

六、小结拓展教师以提问学生的方式共同总结本课内容，课下请学生继续观察生活的废旧材料，尝试利用自己丰富的想象力和动手能力进一步美化生活。

板书设计:布艺温馨制作方法：剪裁、缝纫、填充、捆扎、装饰三、《雕刻的乐趣》1.试讲题目:《雕刻的乐趣》2.内容:试讲要求:什么是雕刻，分类如何用橡皮做一个雕刻，体会平面雕刻的乐趣和意义。

答辩题目:教学重点是什么.(1)写出教学过程的主要步骤;(2)讲解雕刻的相关知识，引导学生尝试进行雕刻创作;(3)教学过程中最少设置2个有效提问，进行适当板书;(4)试讲时间10分钟以内。

教案解析：参考解析：一、教学目标1.了解雕刻工艺的基本材料、工具、程序以及艺术特点。

掌握雕刻的基本方法和要领，培养合作意识，提高动手能力。

2.通过欣赏雕刻的图片或实物，感受雕刻工艺的独特美感,产生亲手制作的愿望。

在雕刻过程中，懂得生活与美术的相互关系，把握雕刻的设计和制作要领，锻炼手指的灵巧与协调能力。

3.在雕刻活动中能大胆地提出自己的问题，并积极寻求解决的办法，培养耐心仔细的手工制作习惯，有创意地选择、使用合适的材料雕刻，丰富审美感受与体验。

二、教学重点:雕刻作品的设计。

三、教学难点:熟练地掌握雕刻方法，完成一-件具有美感的雕刻作品。

四、教学过程:(一)视频导入播放民间艺人表演雕刻的视频，营造美好愉悦的视听情景,引导学生回忆曾见过的雕刻工艺品的造型特点。

了解雕刻是以金属、木、石等材料，制作出各种具有实在体积的形象。

出示课题:出示课题《雕刻的乐趣》，引导学生齐声念出课题。

(二)讲授新知1.拿出课前收集雕刻的图文资料，师生互动交流:(1)你见过什么雕刻作品?外形有什么特点?(2)雕刻有哪些种类?雕刻工艺在人们的生活中有哪些作用?引导各组发言交流课前收集的图文资料，学生了解:雕塑一般分为圆雕和浮雕，圆雕:强调立体造型，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面，它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻。

浮雕:是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。

进一步探讨我国民间雕刻工艺的传统、雕刻的材料、样式等问题。

2.观察比较，分析雕刻的样式、材料(1)观察分析:教师出示雕刻作品图片或实物进一步引导学生比较不同的雕刻工艺特点、材料特点以及体会雕刻工艺的艺术美感。

学生通过观察讨论得出:阴刻为凹形状。

阳刻为凸起形状，是将笔画显示平面物体之.上的立体线条。

(2)互动交流:出示学生作品图片，引导学生观察回答它们用了一些什么材料?或者直接选择某- -材料启发学生说出材料的名称特点以及思考回答能用来雕刻哪一造型?用那种方法其他材料又有什么用?有没有同学带了跟别人不样的材料来做花灯?(三)教师示范教师出示实物分步展示浮雕基本步骤，引导学生仔细观察,并且总结归纳步骤及方法:设计草图，切基本形，勾画样稿，确定刻法(阴刻阳刻),进行雕刻，尝试敲印。

(四)学生练习学生尝试制作，明确作业要求:用胡萝卜或橡皮等材质，采用阴刻、阳刻或阴阳刻相结合的方式雕刻10厘米左右的浮雕作品，注意安全。

教师巡回指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。

在学生作业过程中，出示已做成的各式各样的浮雕图片及敲印纹样，为学生作业提供及时参考的同时要引导学生求异意识。

五、展示评价学生完成后将浮雕敲印在纸张上，展示在黑板上，学生互相欣赏并说- -说:你最喜欢哪幅作品?用了几种技法，雕刻的题材是什么?通过学生自评，学生互评，教师总结评价的方式全面展示学生作品，对完成不很好的学生进行语言鼓励。

六、小结拓展教师以提问学生的方式共同总结本课内容，鼓励学生课下到网上收集相关图片，选一些感兴趣地记录下来，采用浮雕的形式进行创作。

板书设计.雕刻的分类雕刻的步骤四、《中国古代建筑的民族意义》1.试讲题目:《中国古代建筑的民族意义》2.内容：热照古建筑多用砖、石、木等材料建造，一般以柱、梁、枋、檩、斗拱和重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。

3.基本要求：(1)写出教学过程的主要步骤;(2)设置合理的教学活动;(3)试讲时间10分钟以内。

参考解析：一、教学目标1.观察古代建筑的造型和结构特征。

2.理解线描古建筑的方法，培养学生的造型能力。

3.培养学生对中国古代建筑的喜爱之情，激发学生的民族自豪感。

二、教学重点在理解古代建筑造型特征的基础上，尝试用线描的方法进行创作。

三、教学难点选用灵活多变的线条对古代建筑物进行描绘，传达出形式的美感。

四、教学过程(一)激趣导入谜语导入，抛出谜面：南北一条中轴线，四方对称布局严外城内城加皇城，城城围着紫禁城。

学生猜出谜底是故宫，教师进一步引导，故宫是非常具有代表性的中国古代建筑，今天的课堂就一起走进古代建筑的世界，感受他的别样美感。