一年级下册识字5教学设计
教学目标:1．认识“团、量”等12个生字。
会写“量”这个比较难写的字。
2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3．培养学生有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重、难点：识字、写字和启发孩子多动脑筋的好习惯。
教学用具：苹果字卡（众、秋、青）、多媒体课件、词语卡片、展示平台、生字卡片。
教学设计：一．联系生活、激趣导入1．孩子们，在生活中，在学习中你们遇到过困难吗？当你遇到困难你会怎么办呢？2、师总结：只要我们多动脑筋，就一定能想出解决问题的办法，克服困难是不是？3、王老师知道凡是爱动脑筋的孩子都特别喜欢玩一种游戏，那就是猜谜语。
我说对了吗？2．揭题：今天，我们要学习的识字5，里面就有谜语，想不想去猜一猜。
3．王老师在黑板上画了一棵智慧苹果树，当你们把谜语的谜底猜出来的时候，这棵树上就会结出智慧果，神奇吗？下面就开始猜谜语了，准备好了吗？二．互动猜谜、随文识字写字（一）初读课文，整体感知。
1、师：好，现在让我们学习，请同学们翻开语文书79页，自由读《识字5》，要读准字音噢。
边读边想想这篇课文有几节？开始吧！2、师：先评，然后小结，这篇课文有三节，每一节就是一则谜语，我们班的小智多星们是不是迫不及待地想展示你们猜谜语的本领啦！（二）学习第一则谜语1．（课件出示第一则谜语）你们瞧，谜语来了。
请同学们借助拼音读一读这则谜语，要读准字音，开始吧！2．（先指名读，后评价）这则谜语的谜底你们猜出来了吗？（“众”是我们学过的众，对吗？）3．（出示带有“众”的苹果字卡）你们猜得真准呀！看，树上就结了一个苹果了。
（把字卡贴到苹果树上）4．这则谜语可好玩了，李老师还给它编了一个手指操呢！想看吗？（想）5．（教师示范手指操，把由人到从再到众的过程演示给学生看）你们会做吗？跟我一起来做吧！（师生边念谜语，边做手指操）一年级下册识字5教学设计6．接下来，还想猜字
（课谜吗？老师这还准备了一个谜语，这个谜语的谜底就藏在第一则谜语的谜面中，仔细看。
7．
件出示“国”字）这是什么字？（是“国”字）（点击课件“国”字变“团”字）看看发生变化了，国字玉出门，人才请进门。
这是什么字？（是“团”字）8．（指名说）你能给“团”组个词吗？（相机出示词卡“团结”）9．这个词语中有一个我们学过的“结”字，你还记得这个字的读音吗？结：jiē，结果10．它和“团”字组成词时，就读第二声，一起来读一读吧！11．你们真聪明，再出个谜语考考你们：一轮红日扁又扁，地平线长又长，里字下边藏。
这个字也藏在第一则谜语中，你们猜到了吗？（“量”）12．是的，就是这个“量”字（出示生字卡片“量”字）开火车来读读这个字吧！（三）抓住时机、学习写字1、“量”字长得漂亮吗？咱们帮它改一改，它就会漂亮啦！怎么改？2下面，王老师就根据刚才我出的字谜，把这个字写给你们看。
记得刚才的字谜吗？可以和老师一起念。
（师生共同念字谜，边念师边范写，并指导重要笔画“竖”）3．请同学们拿好笔，坐端正，摆好写字姿势。
在田字格里描一个，写一个。
写完后，同桌互相评一评，写得要给同桌画一颗星星，写得不好请重写。
4．（展示平台展示一个学生写的字，指名评一评）说说哪写得好？哪写得不好，应该怎么写？5．师总结：我相信同学们只要认真观察，仔细看清笔画在田字格中的位置，就一定能一个比一个写得更好。
（四）学习第二则谜语1．刚才同学们写字很认真，你们再来把第一则谜语读一读，放松放松吧！（边读边巩固做手指操）2．“团结起来力量大，人多谁也不离群。
”说得多好啊！有时遇到困难时，就得团结起来，才能战胜一切困难。
一年级下册识字5教学设计3．下面还有谜语，愿意学吗？（课件出示第二则谜语）谁会读呀？4．（指名读）这则谜语可难了，猜猜谜底是什么？（是“秋”字）谁能告诉老师你是怎么猜出来的吗？猜的时候根据什么猜出来的？（学生边说教师边示范“秋”字的组合）想想：什么是绿色的？什么是红色的？读：“左右相遇起凉风”，想一想，什么时候会起“凉风”呢？老师引导：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还会怎样写呢？指名读后两句，想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻? （指导学生理解“及时雨”：出示词语卡片：及时雨（读），你看禾苗好久没喝上水，它喝了，喝完以后它拍拍自己的小肚子说，真是一场——）5．你们说得真有道理，看着老师的字卡，大家再一起来读一读这则谜语。
（读带拼音的课文）6．苹果树上又结了一个果子啦！
（贴“秋”苹果字卡）7．看样子猜谜语难不倒我们一（5）班的同学们，在这则谜语中还有5个生字要考考你们，有困难吗？8．（课件出示谜语中的5个生字：相、遇、及、怕、攻）soft/小老师带读、开火车读。
，你认识了哪些？还有哪些不认识？认识的字是怎么认识的？9．指名汇报说。
（相机出示生字卡片，贴在智慧树上。
采用多种形式读记生字，并组组词，随时鼓励学生的识字方法）遇：谁见过这个遇字啊！能给遇字组词吗？及：联系“年级”的级怕：心里感到害怕，而且害怕的时候脸会变白。
（那你上课带别的同学读会害怕吗？）10．下面我们不看屏幕，请同学们看“秋”的字卡，再来背背这个谜语好吗？（五）、巩固识字，读文。
1、游戏：摘智慧果：请学生上台摘果子。
2、出示去掉拼音的课文一二节，齐读，拍手读。
（六）：拓展：到谜语花园里去走一走。
猜谜活动。
（七学写“最“字1、小朋友看我们黑板上的田字格里已经写了什么字？它一个人挺孤单的，我们从则谜面里给它找一个和它想像的朋友，和它做伴好不好。
2、指导写“最“我们写“最”字的时候怎么写啊？“日“字下面是一个大耳朵。
总结：，同学们看，今天在这个智慧苹果树上结了三个红彤彤的苹果，我相信同学们课外也能找到很多谜语或自己会编谜语，这样吧！下节课，我们班就举行一个谜语智慧大赛，到时请全班小朋友开动脑筋，猜出更多的谜语，使这棵智慧苹果树上结满苹果好吗？。
一年级《识字5》语文教学设计及反思
一年级《识字5》语文教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：•完成识字册《识字5》的学习内容；•掌握识字5中的汉字、词语的认读和书写；•培养学生对识字5中所学汉字和词语的理解、运用能力；•提高学生的语言表达能力和积极性。
2. 教学内容：•课文：《识字5》第1课、第2课；•单词：根据课文内容选择10个常用汉字及词语；•句子：根据课文选择3个易读句子。
3. 教学重点：•掌握课文中的词语发音和书写；•理解和运用课文中的汉字和词语；•培养学生的自学能力。
4. 教学方法：•情景教学法：通过图片和故事情节引发学生对课文内容的兴趣；•合作学习法：学生互相合作，共同完成课堂活动；•游戏教学法：通过游戏形式来巩固所学知识。
5. 教学步骤：步骤一：导入课题引导学生观察和思考相关主题，并了解课文内容。
步骤二：学习词语和汉字通过图片教学或情境演绎的方式，教学新的汉字和词语。
步骤三：练习与巩固设计练习题，让学生运用所学的词语和汉字进行练习，如填空题、拼音练习、选词填空等。
步骤四：课文朗读带领学生一起朗读课文，检查学生的读音和发音，并纠正错误。
步骤五：合作学习学生分组合作，进行小组讨论和演绎，培养学生语言表达和合作的能力。
步骤六：游戏巩固设计与课文相关的游戏，如猜词游戏、配对游戏等，巩固所学内容。
步骤七：课后作业布置课后作业，包括听写汉字、词语、写作练习等。
6. 教学评价：•观察学生的识字和语言表达能力；•批改作业，评价学生的书写和用词准确性；•分组点名，评价学生的合作和参与度。
二、教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景教学、合作学习和游戏教学，为学生创造了积极的学习氛围。
教学目标明确明确，教学内容贴近学生实际生活，有助于培养学生的学习兴趣和语言表达能力。
然而，在实施过程中，我发现部分学生的学习进度稍慢，难以完全掌握所学的汉字和词语。
对此，我计划增加一些巩固和复习的活动，如再次朗读课文、设计更多的练习题，并提供额外的练习材料。
一年级语文下册识字5教案和板书设计
一年级语文下册识字5教案和板书设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学一年级语文下册识字5教案和板书设计一、谈话激趣小朋友，看谁来了？一向聪明的一休今天可碰到难题了，我们一起来帮帮他。
版书课题。
二、初读谜语１、初读全文，不认识的字多读几遍。
２、同桌互读，互相纠正不足。
３、指名逐节度，同时正音。
４、学习谜语１：⑴同学们，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？⑵看──多媒体出示人──从──众──和老师想的一样吗？⑶读好第一行，二行句子。
⑷读读下面两句，大家猜的谜语正确吗？仔细推敲一下。
⑸读读“团结，力量”，学习“团，量”用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小小组内交流。
⑹指导朗读。
男女赛读，同桌赛读，及时作好评价５、学习谜语２、３：⑴同学们，刚才我们一起替一休解决了第一困难。
我们不但猜出了谜底，还学会了一种学习的方法：读──把这小节认真读会。
想──展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底。
认──认识生字朋友。
⑵用刚才我们共同的学习方法，分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。
⑶师巡回指导，及时表扬和作出色的小组。
⑷全班交流、讨论。
交流谜语２，请学习谜语３的小组质疑。
学习谜语３的小组负责释疑，师做适当的补充。
⑸同样的方法交流谜语３。
三、指导朗读四、巩固识字１、认读生字卡片。
２、选卡片填空。
五、练习写字１、描一描,观察要写的字在田字格中的位置。
２、练写。
３、交流。
六、扩展１、三个谜语出给别人猜。
２、收集一些谜语,准备搞一次猜谜活动。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
一年级下册《识字》教学设计及点评
小结环节
回顾总结
在小结环节，教师需要对本节课所学内容进行简要的回顾和 总结，帮助学生梳理所学知识。同时，教师还可以布置一些 拓展性的作业，如阅读相关文章、收集相关资料等，以引导 学生自主学习和探索。
05
点评与反思
教学效果评价
教学目标达成度
通过课堂观察和作业反馈，本节课基本达到了预期的识字教学目 标，学生能够正确认读和书写本课生字。
新课学习环节
教授新知
在新课学习环节，教师需要系统地讲解生字的音、形、义，让学生全面掌握生字的读法、写法、含义及用法。可以采用多种 教学方法，如讲解、示范、互动游戏等，以帮助学生更好地理解和记忆。
巩固练习环节
实践应用
在巩固练习环节，教师需要设计多种形式的练习题，如组词、造句、听写等，以帮助学生巩固所学知 识。此外，教师还可以通过组织小组合作活动，让学生在互动中加深对生字的理解和记忆。
一年级下册《识字》 教学设计及点评
汇报人：
2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 点评与反思
01
教学目标
知识与技能
掌握本课要求识记的 生字，能够正确书写 。
正确、流利、有感情 地朗读课文，提高朗 读能力。
培养学生独立识字的 能力，通过比较形近 字、同音字，提高识 字效率。
生字配对游戏
将生字和对应的图片或物品配对 ，让学生在游戏中加深对生字的
理解。
生字造句练习
让学生用所学生字造句，提高语 言表达能力。
04
教学过程
导入环节
激发兴趣
在导入环节，教师可以通过生动的故事、谜语或图片来吸引学生的注意力，激发 他们对识字的兴趣。例如，教师可以先展示一组与课文内容相关的图片，让学生 猜测这些图片所代表的汉字，从而自然地引入新课。
苏教版一年级语文下册：识字5至识字7教案
苏教版一年级语文下册：识字5至识字7教案课题识字5【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2.能力目标:仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3.情感目标：诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学重点】识字、写字。
仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
【教学难点】诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学准备】教师准备课件。
【教学时间】2课时第一课时【课时目标】仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学重点】朗读词串，积累词汇。
【教学难点】开端了解夏天的特点，感受夏天风景的美妙。
【课前预学】教师准备课件；学生预。
【讲授进程】一、谈话导入1、夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？2、进修生字1．课堂同学：图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们进修。
2．学生试学：说说词中哪些字的读音你要提示大家注意。
2016-2017学年第二学期1 -“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、XXX”最后一个字都要念成轻声。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……三、研究韵文1．教师导学：好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。
（板书：爷爷奶奶小）读这三个词的时候要注意每一个词的最后一个字都要读成轻声，我们一同来读一读。
2．导学提示：他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅葵扇萤火虫3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。
（配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗？因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。
部编版小学语文一年级下册《识字5 动物儿歌》教学设计及课后作业设计
识字5 动物儿歌备课素材【写作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。
本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。
作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。
【其他资料】. 动物儿歌：（一）小乌鸦，爱唱歌， 参加独唱心里乐： 拍翅膀，翘尾巴， 未来的歌星是我！ 瞧台下，脸发热， 观众走得剩两个， 小猪崽，打呼噜， 小猴在把虱子捉。
（二）蜜蜂花蕊勤采蜜， 青蛙田里吃害虫， 燕子空中啄飞蚊， 小羊山上吃青草， 鲨鱼海里称霸王。
课后作业一、把音节补充完整。
m zshng ī 迷造 食粮蜘二、我能分辨双胞胎。
（ ）） （ ）（ ）（ ） （ ）间 问告造（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）三、连一连。
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蜜蜂松土 采蜜 展翅 飞舞四、重点段落品析。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
1.我会填一填。
游得欢 游得 得2.请你说一说。
蝌蚪生活在 ，蜘蛛生活在 。
五、你还知道其他小动物的生活环境吗？请你说出几个吧！参考答案一、í ào í liá zh 二、中间 问题 上网 同事 告诉 造纸 也是 小池 欢乐 一双 云彩 运动 三、蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蜜蜂采蜜 四、1.快 飞得高 2.池里 房前 云 运也池欢 双。
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字5动物儿歌》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字5动物儿歌》优
秀教案
一、教学目标
1.能听懂、会读、会唱《识字5动物儿歌》。
2.能读准认识生字。
3.能够正确理解课文内容。
二、教学准备
1.教材：《识字5动物儿歌》教材。
2.教具：小黑板、图片、PPT等。
3.素材：与《识字5动物儿歌》相关的图片、视频等。
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或视频引入动物相关话题，引起学生的兴趣。
•带领学生一起合唱《识字5动物儿歌》，让学生感受歌曲的韵律和节奏。
2. 学习课文
•逐句教学，重点讲解生字词的含义和读音。
•借助图片或实物展示动物相关知识，让学生更好地理解课文内容。
3. 朗读练习
•让学生带领朗读课文，提高朗读的流畅性和准确性。
4. 识字互动游戏
•制作课文相关的游戏环节，增加学生参与度，激发学生学习兴趣。
5. 课后作业
•布置相关的课后阅读或写作任务，巩固学生对课文的理解和掌握程度。
四、教学评价
1.通过课堂表现和学生答题情况进行实时评价，及时调整教学步骤。
2.对学生的课后作业进行评价，给予针对性的指导和肯定。
五、课堂反思
教师应当及时总结课堂教学的优缺点，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。
以上是针对杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字5动物儿歌》的教案设计，希望能够对教师在教学过程中有所帮助。
部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》教学设计
识字5 动物儿歌教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字；正确、规范书写“间、迷”等7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解夏天一些小动物的生活习性。
4.体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
教学重点：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.归类认识带有“虫字旁”的生字。
3.通过朗读、表演，了解夏天一些小动物的生活习性。
教学难点：体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
教学准备：教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。
（教师）学生准备：预习生字，做字卡。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、出示图片，激趣导入1.多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？（学生读出名字，课件出示相应汉，看字读词）2.结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪里干什么”的句式，说说图上的内容。
例如；蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3.过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！（板书课题：动物儿歌）二、图文结合、字词初探（一）朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。
1.小组内展示朗读课文，并纠正朗读中出现的错误读音。
教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。
2.选取小组代表展示朗读课文。
读后让学生进行评价。
教师引导学生从读正确、读流利两个方面进行点评。
3.教师进行小结，并提示学生易读错的字词如；“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是舌音，“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。
4.图文结合，理解词语。
（1）师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
（3）师适当小结指导，再次出示词语卡片，学生齐读。
借助拼音自由朗读词语。
统编语文一年级下册识字5 动物儿歌集体备课教案
第五单元集体备课教案本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容 课时 教学要点动物儿歌21.认识50个生字，1个偏旁和1个笔画，会写28个字。
2.正确、流利地朗读课文，学习用不同的节奏来朗读形式不同的课文；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
古对今2操场上 2人之初 2 口语交际1初步学会独立打电话和接电话。
语文园地五21.阅读“包”部字族文，认识8个生字。
2.继续了解形声字的构字规律。
3.能在语境中辨析形近字和同音字。
5 动物儿歌教学目标1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。
4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
教学重难点有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学策略1.识字写字（1）识字。
字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。
字形教学，以整体识记为主，根据不同的字形渗透不同的识字方法，如归类识字、字理识字、熟字加偏旁等。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
（2）写字。
指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，按照字的结构分类指导，教师要做好示范，提醒学生保持正确的写字姿势。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字5动物儿歌》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n091
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1. 认识10个生字，会写2个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3. 了解动物的部分生活习性，激发学生观察小动物的兴趣。
教学重点
1.认识10个生字，会写2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备白板课件、音频。
课时安排2课时
第一课时
教学过程
一、导入
1. 师：今天，老师想请大家去动物王国旅行，但是打开动物王国的大门需要念出咒语。
大屏幕出示“小手举一举耳朵认真听发言声音大”，请学生齐读。
2.师：动物王国的大门打开了，动物们给大家送来了见面礼——一首好玩的《动物儿歌》。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读感知
1.师：《动物儿歌》里提到了哪些小动物？听范读，初步感知。
2.生答，教师出示配图的动物名称。
3.出示朗读要求，学生自读课文。
4.指名读，请学生上台圈画动物名称。
5.开火车读课文。
三、识记生字。
小学语文_一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计教学目标：1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.培养了解小动物、观察小动物的兴趣。
教学重点：1.识字，写字，正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
2.有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点：培养热爱动物、观察小动物的兴趣。
教学课时：2课时教学过程：一、直接导入同学们，今天老师给大家请来了几位动物朋友。
都是谁呢？我们大声把它们的名字喊出来吧！今天我们就来学习和这几位动物有关的课文，齐读课题。
二、读课文1.听录音请同学们听录音，第一遍边指边听，边思考：小动物在哪在干什么？第二遍边指边小声地跟读。
（左手压，右手指，眼睛看，背挺直）2.自由朗读课文。
3.请小小播音员领读课文。
4.全班开火车读。
5.全班齐读。
三、训练句子1.同学们通过读课文我们知道都有谁来了？他们在哪里？干什么呢？谁还可以用：谁在哪干什么？2. 连词成句3.学生自由发挥小兔草地蹦蹦跳小狗门前摇尾巴小猫洞口抓老鼠四、背课文。
1.出示填空，学生试填，不会的可以看课本。
2.指名填空。
3.全班填空。
（）半空（）翅飞，（）花间（）迷藏。
（）土里（）宫殿，（）地上（）食粮。
（）池中（）得欢，（）房前（）网忙。
五、识字1．生字带拼音全班齐读两遍。
2.开火车读3.各种方式读生词，主要是借助词语情境，利用各种方式读。
4.猜字谜：我来说，你来猜，谜底就在双线条里面的生字里。
（本环节根据具体情况灵活安排）5.识字方法交流（有特别容易混淆的、容易记错的，可以利用顺口溜、加减换等方法加深印象。
如果没有，本环节可略过）五、写字：1.分类指导，突击重点（如易写错的或出现新笔顺等），当堂完成。
六、结课一年级学生学情分析一年级的学生经过将近一年的小学生活，学生的学习习惯正处于逐步形成的阶段。
班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己。